Conectores gramaticales de referencia
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El documento contiene dos citas que abordan la dificultad de actuar de acuerdo con el pensamiento y la sabiduría. La primera cita de Goethe dice que actuar es fácil pero actuar de acuerdo con lo que se piensa es aún más difícil. La segunda cita de Amiel expresa que no tiene ilusiones sobre cómo se usarán los derechos democráticos mientras escasee la sabiduría y sobres el orgullo.
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COMPRENSION LECTORA DE INFOGRAFIAS.pdf
El documento presenta información sobre infografías, incluyendo su origen, cómo leerlas y ejercicios de comprensión lectora sobre infografías oficiales. Brevemente describe que una infografía combina elementos visuales para entregar información de manera gráfica, y que su origen se remonta al trabajo pionero del científico escocés William Playfair a finales del siglo XVIII. Luego, entrega instrucciones para leer e interpretar infografías y presenta tres infografías oficiales con preguntas de comprensión.
Semana 4 el adjetivo
Este documento presenta un banco de preguntas de gramática sobre el adjetivo a nivel preuniversitario. Contiene 40 preguntas de opción múltiple sobre diferentes temas relacionados con el adjetivo como sus funciones, clases, grados y formas. Las preguntas van desde identificar el número de adjetivos en un texto hasta reconocer diferentes tipos de adjetivos como demostrativos, posesivos, calificativos y numéricos.
Resumen tema 12
Resumen Capítulo 12 Desarrollo social y de la personalidad en la adolescencia. Psicología del desarrollo I
Generalmente
Este documento explica las diferencias entre oraciones unimembres y bimembres. Las oraciones unimembres son aquellas que no pueden dividirse en sujeto y predicado, ya sea porque no tienen verbo o porque el verbo es impersonal. Las oraciones bimembres están formadas por sujeto y predicado. Se proveen ejemplos de ambos tipos de oraciones y se explica cómo reconocer el sujeto y predicado en una oración bimembre.
Ejercicios argumentación
Este documento presenta una guía de ejercicios sobre discurso argumentativo. Incluye 20 preguntas sobre conceptos como tesis, argumentos, tipos de razonamiento lógico y elementos del discurso. También contiene 2 preguntas sobre textos descriptivos y expositivos. El objetivo es evaluar la comprensión lectora y conocimientos sobre discurso argumentativo en los estudiantes.
5a referentes y conectores
Aquí hay algunos ejemplos de conectores lógicos comunes y cómo se pueden usar:
Adición: Además, también, por otra parte
Ejemplo: Me gusta leer. Además, disfruto ver películas.
Oposición/Contraste: Sin embargo, pero, aunque, mientras
Ejemplo: Hace buen tiempo, pero no tengo ganas de salir.
Conclusión/Resumen: Por lo tanto, por consiguiente, en resumen
Ejemplo: Llegué tarde a la cita. Por lo tanto, me perdí parte de la
Módulo 3
Este documento trata sobre la coherencia y cohesión en la redacción de textos. Explica que la coherencia se refiere al orden de las ideas y los detalles, mientras que la cohesión requiere el uso de referentes, sinónimos y conectores lógicos. Luego, cubre temas como el léxico adecuado, el uso de referentes y conectores lógicos para lograr cohesión y claridad en la redacción.
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Estudio delos referentes
Este documento describe los referentes y su importancia para la investigación. Explica que los referentes son investigaciones previas que sirven de base teórica y que ninguna investigación comienza desde cero. Detalla las partes de un estudio de referentes, incluyendo la síntesis de antecedentes, las bases teóricas y la definición de términos. También cubre las funciones y fuentes de los estudios de referentes, como el análisis bibliográfico y de ejemplos reales existentes.
Referentes clásicos en la música
El documento habla sobre los componentes clásicos de la lírica antigua como la música, el texto y la danza, y menciona varios referentes mitológicos relacionados con la música como las Musas, Hermes, Apolo y Marsias. También menciona algunos poetas líricos griegos como Anfión, Orfeo y sus instrumentos musicales como la lira, el aulós y la siringa. Finalmente, analiza diferentes categorías para estudiar la presencia de estos referentes clásicos en manifestaciones culturales modernas.
Los referentes
El documento habla sobre los referentes. Explica que los referentes son palabras que se refieren a personas, lugares u objetos. Pide a los estudiantes que revisen su libro de texto en la página 140 para realizar actividades sobre los referentes y hacer un resumen de la información relevante. También les asigna como tarea desarrollar las actividades de la ficha de trabajo sobre los referentes en su cuaderno.
Referencias textuales
Este documento describe los diferentes tipos de referencias textuales, incluyendo referencias exofóricas, referencias endofóricas (anáfora, catáfora, elipsis), sustitución léxica y marcadores textuales. Explica cada tipo con ejemplos claros.
Refencia y Referente (cohesion)
Las relaciones textuales de cohesión son importantes para dotar un texto de unidad y comprensión. Un texto altamente cohesivo es más comprensible que uno menos cohesivo. La cohesión se establece a través de relaciones sintácticas, léxico-semánticas y referenciales entre palabras y oraciones para crear continuidad discursiva.
¿Qué es cultura visual y referente?
Este documento introduce el concepto de cultura visual y su importancia en el siglo XXI. Define la cultura visual como las imágenes producidas por el ser humano a lo largo de la historia y cómo estas nos permiten interactuar con el mundo. Explica que los diseñadores deben aprender a leer y comprender imágenes de manera profunda para poder utilizar su lenguaje en sus propios diseños. Además, señala que los referentes visuales son elementos clave que los diseñadores usan para crear nuevos mensajes.
La comunicación y sus elementos
La comunicación es el proceso de transmisión de información de un emisor a un receptor a través de signos y códigos compartidos. Implica la codificación del mensaje por el emisor y su decodificación por el receptor, a través de un canal, en un contexto determinado y haciendo referencia a algo concreto. El ruido puede dificultar este proceso, por lo que se utilizan mecanismos de redundancia para garantizar la recepción correcta del mensaje.
Conectores gramaticales de causa efecto
Los dos pasajes ofrecen reflexiones sobre el juicio de los demás y el trabajo. El primero sugiere que juzgamos a otros porque tememos ser juzgados, mientras que el segundo indica que el trabajo nos permite descubrir nuestro potencial interior en lugar de cumplir expectativas preconcebidas.
Conectores gramaticales de orden
El documento presenta dos citas. La primera cita de Gilbert Keith Chesterton advierte que cuando se deja de creer en Dios, se tiende a creer en cualquier cosa. La segunda cita de Winston Churchill describe a un diplomático como alguien que primero piensa dos veces y finalmente no dice nada.
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Conectores gramaticales temporales.
Dos citas brindan consejos sobre la vida. La primera sugiere que los días más interesantes son aquellos en los que ocurren cosas inesperadas. La segunda advierte que aquellos que intentan analizarlo todo antes de decidir, nunca toman una decisión.
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Conectores gramaticales de enfasis
San Agustín define la sabiduría como la medida del espíritu que evita que se extralimite o se estreche. Aristóteles afirma que aunque no todos los fines son perfectos, el bien supremo constituye de alguna manera un fin perfecto.
Conectores gramaticales de consecuencia
El resumen ofrece dos citas breves que enfatizan la responsabilidad moral del hombre. La primera cita de Gandhi señala que como el hombre no puede crear vida, no tiene derecho a destruirla. La segunda cita de Confucio advierte que no hacer lo correcto cuando se sabe es peor que antes.
Conectores gramaticales de causa efecto
Los dos pasajes hablan sobre las razones por las cuales juzgamos a los demás y el valor del trabajo. El primero dice que juzgamos a otros debido a que tememos ser juzgados, mientras que el segundo señala que el trabajo es valioso porque nos permite descubrir nuestro potencial interior.
Conectores gramaticales de causa efecto
Los dos pasajes hablan sobre cómo el juicio hacia los demás surge del temor propio y cómo el trabajo ayuda a descubrir las capacidades internas más que cumplir imaginaciones.
Conectores gramaticales de comparacion.
El documento presenta tres citas que comparan conceptos de manera similar. La primera cita compara el alma con una catedral midiendo la amplitud de los deseos y la altura de las torres. La segunda cita equipara la carencia con la desgracia. Y la tercera cita establece que cuanto mejor es una persona, más difícilmente sospechará la maldad de los demás.
Conectores gramaticales de causa efecto
Las dos citas discuten cómo el juicio de otros y el trabajo personal pueden ser beneficiosos. La primera cita de Oscar Wilde sugiere que juzgamos a los demás debido a nuestros propios temores internos. La segunda cita de Boris Leonídovich argumenta que el trabajo ayuda porque permite descubrir nuestras propias capacidades a través de la acción en lugar de solo la imaginación.
Primera parte el ser de la e.r.e
El documento describe el proyecto pedagógico de una institución educativa. El objetivo es formar integralmente al ser humano en tres dimensiones: con Dios como hijo, con las personas como hermano, y con el mundo como señor de las cosas. Describe los departamentos académicos y áreas del currículo, incluyendo ciencias, matemáticas, sociales, pastoral, idiomas y vocacionales. También se refiere a la enseñanza de la Educación Religiosa Escolar y su articulación con otras áreas, así como su incid
Ppprracccctica
Este documento consiste en cuatro líneas que repiten la instrucción "Dale click sobre la imagen", lo que indica que el objetivo es que el lector haga clic en una imagen que no está presente en el texto.
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Conectores gramaticales de referencia
- 1. según, respecto al, de esta manera, en este caso, en lo que respecta, respecto a/ de, en cuanto a esto.
- 2. “ Actuar es fácil, pensar es difícil; actuar según se piensa es aun mas difícil ” ( Johann Wolfgang Goethe ) “ No niego los derechos de la democracia ; pero no me hago ilusiones respecto al uso que se hará de estos derechos mientras escasee la sabiduría y abunde el orgullo ” ( Henry F. Amiel )