Este documento trata sobre la coherencia y cohesión en la redacción de textos. Explica que la coherencia se refiere al orden de las ideas y los detalles, mientras que la cohesión requiere el uso de referentes, sinónimos y conectores lógicos. Luego, cubre temas como el léxico adecuado, el uso de referentes y conectores lógicos para lograr cohesión y claridad en la redacción.

1. Módulo 3: Coherencia y
cohesión
CONTENIDO
3.1 Uso del léxico adecuado
3.2 Uso de referentes
3.3 Uso de conectores lógicos

2. Coherencia y cohesión

La coherencia
Se relaciona con el orden en el que se presentan las ideas y
el grado de precisión o detalles de las mismas.

La cohesión
Para lograr cohesión, será importante:
 El uso de referentes: ayudan a no caer en repeticiones.
 Las frases sinónimas: ayudan a no caer en la redundancia
o repetición.
 Los conectores lógicos: establecen relaciones lógicas.

3. 3.1 Uso del léxico adecuado
El lenguaje empleado debe adaptarse al tipo de texto. Si se
trata sobre todo de un texto académico, debemos evitar lo
siguiente: Jergas y usos regionales, expresiones
orales,
palabras
con
sentido
poco
preciso
(cosa, algo, tener, poner, hacer, dar), abreviaturas y
emoticones, uso exagerado de adjetivos (si se trata de una
tesis, tesina), evitar el tuteo.
Recomendaciones para redactar textos
claros y concisos
En esta sección, revisaremos algunas recomendaciones para
redactar textos claros y concisos.
 El lenguaje claro
 El lenguaje conciso
 El lenguaje positivo

4. Lenguaje claro - Cuadro 1
Complicado
Simple
Adolecer
carecer, padecer
Deferencia
atención
Denominación
nombre
Clarificar
aclarar
Complejidad
dificultad
Completer
terminar
Emolumento
remuneración

5. Lenguaje claro - Cuadro 1
Por otro lado, también es recomendable usar verbos para indicar y
precisar las acciones.
Acción sin verbos
Verbos que indican la acción
dar atención
atender
dar comienzo
comenzar
hacer público
publicar
hacer una petición
pedir
ser de la opinion
opinar
tener la necesidad de
necesitar
poner de manifiesto
manifestar

6. Lenguaje claro - Cuadro 1
Además, es recomendable usar oraciones en voz activa en vez de
escribir oraciones en voz pasiva.
Voz pasiva vs. voz activa
La voz activa expresa la manera en la que transcurre la realidad, es
decir, expresa las acciones que realizan los sujetos:
El Congreso aprobó ayer la reforma.
En la voz pasiva, el sujeto recibe la acción del verbo:
La reforma fue aprobada ayer por el Congreso.
Prefiera escribir en voz activa. Esta es adecuada por varias
razones:
• Es más “inmediata”.
• Requiere menos palabras.
• Implica menos esfuerzo del lector para comprender la idea.
• Dirige la atención hacia el sujeto que ejecuta la acción.
SECRETARÍA DE LA FUNCIÓN PÚBLICA
2007
Lenguaje ciudadano. México: SFP, p. 40.

7. El lenguaje conciso
Es recomendable usar oraciones cortas y el número de
palabras suficiente y necesario nos aseguran una
comunicación eficaz.
Por ejemplo, en la siguiente oración:
Plantas de la Amazonía serán sometidas a un
experimento por los científicos alemanes para analizar
sus componentes y determinar su capacidad para curar
enfermedades.
Encontramos un número innecesario de palabras. Una
versión más concisa podría ser la siguiente:
Los científicos alemanes analizarán plantas amazónicas
para determinar su potencial terapéutico.

8. Lenguaje conciso – Cuadro
Es importante evitar el uso de frases que pueden resumirse en una
sola palabra.
Expresiones
Versión directa
a fin de
para
a nivel personal
personalmente
como efecto de
porque
dado el hecho de que
porque
con anterioridad
antes de

9. El lenguaje positivo
Las oraciones que afirman o señalan qué acción se debe seguir son
más fáciles de comprender que aquellas que niegan o describen lo
que no se debe hacer.
Cuando sea posible, redactemos oraciones que describan qué es lo
que se debe hacer en lugar de lo que no se debe realizar:
Negativo
Positivo
No puede usar materiales no aprobados por
el profesor del curso.
Solo puede usar los materiales aprobados por
el profesor del curso.
El no presentar a tiempo el trabajo le restará
Cada día de retraso en la presentación del
al alumno un punto en su calificación por
Trabajo le restará un punto.
cada día de retraso.
Los pedidos de recalificación no serán
aceptados después de las 48 horas de
entrega de la evaluación.
El plazo para presentar pedidos de
recalificaciones de 48 horas después de la
entrega de la evaluación.

10. 3.2 Uso de referentes
Elementos que funcionan
como referentes
Elipsis o supresión
Ejemplos (el referente está subrayado y en color rojo, y el
elemento al que hace referencia está en color verde.)
María es una alumna del curso de Matemáticas. __También es
alumna del curso de Química.
Pronombres demostrativos
Algunos de los escritos y opiniones de Wagner suscitaron
una fuerte polémica, especialmente aquellos que tenían
contenido antisemita.
Pronombres y determinantes
posesivos
Juan leía libros de física cuántica. Estos los había comprado en uno
de sus viajes a Londres.

11. 3.3 Uso de conectores lógicos
Si quiere…
use…
introducir el tema del texto
el objetivo principal de
este texto trata de
Introducer un tema
nuevo
en cuanto a
en relación con
acerca de
marcar un orden
distinguir, indicar contradicción
en primer lugar, para empezar
en segundo lugar, segundo,
además, luego, después
en último lugar, para terminar, al
final
por un lado, por otro
por una parte, por otra
en cambio
sin embargo