Constructivismo en gicela
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El documento habla sobre la construcción del conocimiento a través de la interacción y la creación, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.
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Sociedad Del Conocimiento Tarea 4 (2)
Este documento resume los conceptos clave de la sociedad del conocimiento. Peter Drucker acuñó el término en 1969 para referirse a una sociedad donde el conocimiento se vuelve el principal activo económico y social. La sociedad del conocimiento se basa en la generación, diseminación y uso del conocimiento. Para funcionar efectivamente, requiere que la educación desarrolle competencias que permitan a las personas aprender de forma continua y aplicar el conocimiento de manera productiva.
Rol del docente del siglo xxi
Este documento describe los principios clave para la formación continua de docentes en el siglo XXI. Resalta la importancia de actualizar conocimientos sobre idiomas, tecnología e informática, y comprender la realidad local y mundial. También enfatiza cuatro pilares fundamentales del aprendizaje: aprender a aprender, hacer, ser y convivir con los demás. Además, destaca valores como la flexibilidad, el profesionalismo, la motivación y el aprendizaje continuo en un contexto constructivista que fomente habilidades como la creativ
Elementos de cambio Educativo. Tema 2
El documento habla sobre los elementos de cambio educativo como las nuevas tecnologías y su utilidad educativa. Compara la enseñanza tradicional con la actual, señalando que las TIC permiten un acceso más inmediato a la información, un replanteamiento continuo de contenidos y una mayor implicación de los alumnos. También favorecen el trabajo colaborativo e intercambio de ideas. Sin embargo, la brecha digital perjudica más a aquellos sin acceso a la tecnología, por lo que es importante promover la igualdad educativa y alf
Competencias digitales
Este documento describe las competencias digitales necesarias para la educación, incluyendo habilidades como el acceso y gestión de información, la comunicación y colaboración digital, y la creatividad e innovación con tecnología. Explica el proceso de desarrollar una competencia digital a través de la adaptación, apropiación e inovacción con nuevas tecnologías en las asignaturas escolares. El objetivo final es educar a los estudiantes para que creen y compartan conocimiento de forma colaborativa usando la tecnología.
APRENDIZAJE UBICUO
Este documento describe el aprendizaje ubicuo, que es un nuevo paradigma educativo posibilitado por las tecnologías digitales. El aprendizaje ubicuo permite que cualquier persona pueda producir y compartir información a través de dispositivos portátiles, cerrando las brechas digitales entre lo físico y lo virtual. Se da en entornos en línea con la participación de expertos y principiantes.
Aprendizaje Ubicuo
Una breve presentación sobre el aprendizaje con las TIC, extraida de la bibliografia de Bill Cope y Mary Kalantzis.
Competencias
Este documento discute la importancia de desarrollar la competencia digital en los estudiantes a través del uso de la tecnología como herramienta de aprendizaje. Propone usar estrategias didácticas en internet que permitan a los estudiantes definir, acceder, gestionar, integrar, evaluar, crear, comunicar e intercambiar información de manera ética y legal. Asimismo, sugiere que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje a través de la creación colaborativa de recursos educativos digitales
Recursostecnologicos
El documento describe 5 ejemplos de recursos tecnológicos en la educación: 1) El ordenador o computadora, 2) Internet, 3) Recursos digitales como videos y presentaciones, 4) Audiolibros que permiten el aprendizaje en cualquier lugar, 5) Plataformas web para el aprendizaje que integran aplicaciones en un solo lugar. El documento explica cómo cada recurso tecnológico puede usarse para mejorar la educación.
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Comentario
Este documento contiene cuatro comentarios sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la sociedad de la información. Los comentarios discuten el uso de las redes de información en programas educativos, el uso de aplicaciones web y tecnología en áreas rurales, las competencias necesarias para los docentes en el siglo 21, y los desafíos y oportunidades de construir una sociedad global de la información en el nuevo milenio.
Sociedad del-conocimiento organizador-gráfico
El documento habla sobre cómo las personas y la sociedad transforman la información en conocimiento a través de procesos intelectuales como la percepción y el procesamiento. También discute cómo la sociedad construye, desarrolla, transmite y conserva el conocimiento mediante la unión de intereses, sinergias y el intercambio de saberes para favorecer el crecimiento académico. Finalmente, enfatiza la importancia de formular estrategias para priorizar la búsqueda de información más importante a través de la unión de intereses y el fortal
Las tic en la educación
El documento discute el papel fundamental de los profesores en la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Según el autor, los profesores deben desempeñar roles como consultores de información, colaboradores en grupo, facilitadores del aprendizaje y desarrolladores de cursos y materiales. Además, la tecnología solo es un medio y no una solución por sí sola, y se define el perfil del profesor por su innovación y creatividad reflejadas en el uso suf
Herramientas web 2 presentación final
El documento propone un modelo educativo para el siglo XXI basado en el conectivismo. Este modelo se centra en el aprendizaje a través de la inmersión en redes, el aprendizaje colaborativo y la capacidad de los estudiantes para buscar y aplicar información de manera autónoma. El conocimiento se entiende como un flujo en constante cambio al que los estudiantes deben conectarse a través de herramientas digitales y trabajo en equipo.
Sls andamio compartir_el_conocimiento
El documento trata sobre la importancia de compartir conocimiento entre las instituciones educativas. Resalta que 1) todas las escuelas deben compartir sus conocimientos ya que aprendemos los unos de los otros, 2) las escuelas no están aisladas sino que forman una red donde deben colaborar, y 3) el conocimiento es un derecho público y no una mercancía.
greys pineda mapa de ideas
Este documento habla sobre el desarrollo de actividades para generar conocimiento a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación, con acceso abierto a recursos educativos digitales para motivar a los estudiantes.
Herramientas web 2 presentación final
Esta es una presentación para el curso de Herramientas WEB 2.0 del centro de educación continua de la EPN
Aprendizaje ubicuo
El documento describe el aprendizaje ubicuo, un nuevo paradigma educativo habilitado por los medios digitales que permite el aprendizaje en cualquier momento y lugar. El desarrollo tecnológico y de dispositivos digitales hacen que el aprendizaje ubicuo sea una posibilidad práctica y un imperativo social, aunque requiere una sensibilidad conceptual para reconocer patrones y esquemas de información.
Fundamentos de la docencia en educación
El documento discute cómo la educación informática considera al ser humano como centro y estimula la creatividad y expresión. Describe que la tecnología es una herramienta para apoyar el desarrollo del pensamiento creativo. Además, explica que el diseño de estrategias didácticas y la elaboración de un libro personal son procesos creativos.
Cuadro Conceptual
El documento describe los principios fundamentales de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Sociedad de la Información. Se compromete a promover la igualdad de género, los derechos de los niños, y el uso de las TIC para combatir la pobreza. También destaca la responsabilidad compartida del gobierno y el sector privado para desarrollar un acceso universal a la información y conocimiento que promueva el progreso.
Las tic's
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se enfrentan al desafío de adaptarse a las necesidades de los estudiantes del siglo XXI y ofrecer herramientas y conocimientos que amplíen sus capacidades. Las TIC permiten el aprendizaje interactivo y la educación a distancia, así como el acceso a flujos de conocimiento e información que empoderan a las personas.
Tic tac tep
Este documento define y describe las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), TAC (Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento) y TEC (Tecnologías del Empoderamiento y Participación). Las TIC permiten procesar y compartir información a través de dispositivos tecnológicos e involucran interacción entre usuarios. Las TAC buscan orientar las TIC hacia usos educativos para aprender mejor. Y las TEC utilizan tecnologías como Twitter, Facebook y YouTube para promover la cohesión social
My arabic-alphabet-workbook-1
The document is an Arabic alphabet workbook for children. It contains instructions for parents on how to use the workbook to teach their child the basic Arabic letters. Each page focuses on one letter, providing its name, pronunciation guide, and space for the child to trace, color, and write the letter. The goal is to help children learn the letters through repetition and practice in a fun, engaging way.
Bimestral 10 emprendimiento pimer periodo(1)
Este documento evalúa las competencias de emprendimiento de un estudiante. Incluye preguntas sobre la localización industrial en Cundinamarca, Colombia y los factores que influyen en la ubicación de empresas. También cubre bloques comerciales como el área de libre comercio, la unión aduanera y el mercado común. Finalmente, discute cómo la tecnología ha afectado tanto el comercio minorista como el mayorista.
Pitch q cards 1 to 4
The document outlines a proposed game called "Ken n Kev Getting Pizza" that combines elements of action adventure and comedy. It describes the game as taking inspiration from Ratchet & Clank and Jak & Daxter, featuring two friends - a nervous character named Ken and a confident character named Kev with different accents - who get into comedic misadventures including a police chase and hit and run while trying to get pizza. The document discusses including intensifying audio effects and sounds to the recorded voiceovers that will be produced and edited using professional software.
Nacidos para aprender
El documento trata brevemente sobre 3 temas: 1) El desarrollo neurolingüístico desde el útero, 2) El desarrollo general del ser humano, 3) Un adolescente científico.
IMG_0004
This document is a letter of recommendation from Nawaloka Construction Company (Private) Limited for Mr. D.G.T. Chaminda. It states that Mr. Chaminda worked as a Project Engineer for the company from October 2004 to November 2012. During this time, he gained experience working on various construction projects including buildings, roads, and infrastructure. The letter confirms that Mr. Chaminda performed satisfactorily during his employment and was considered an honest and responsible employee. The recommendation is being provided at Mr. Chaminda's request.
Día de-muertos
El Día de Muertos es una celebración mexicana que honra a los difuntos los días 1 y 2 de noviembre. Tiene sus orígenes en las tradiciones prehispánicas mesoamericanas de honrar a los ancestros fallecidos, y fue influenciada por las tradiciones católicas europeas durante la colonización. Actualmente, involucra ofrendas y altares para los difuntos, así como la creencia de que los muertos regresan ese día para convivir con sus seres queridos.
Arvenses
Este documento lista los nombres comunes y científicos de varias plantas, así como sus familias respectivas. Proporciona detalles sobre más de 30 especies de plantas encontradas en América Latina, incluyendo árnica de montaña, clavelillo rojo, tamarindillo, china, coyolillo, cala de monte, estrellita, pega pega y colchoncito.
Inteligencia emocional
El documento habla sobre cuatro tipos de emociones: enfadada, disgusto, triste y feliz.
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