Este documento presenta la Política Nacional de Educación Ambiental y su implementación en la dinámica local en Colombia. Explica la estructura organizacional del Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible, los objetivos y estrategias de la política, e instrumentos clave como los Comités Interinstitucionales de Educación Ambiental y los Proyectos Ambientales Escolares. El propósito final es promover una cultura ambiental sostenible en el país a través de la educación y la participación ciudadana.
Este documento describe el Programa de Educación Ambiental de Colombia. El programa busca incorporar la dimensión ambiental en la educación a través de estrategias como los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE), los Comités Técnicos Interinstitucionales de Educación Ambiental (CIDEA) y los Proyectos Ciudadanos de Educación Ambiental (PROCEDA). El objetivo del programa es orientar las acciones educativo ambientales en el país y promover una perspectiva ambiental en la sociedad, la economía y el desarrollo s
El documento describe un encuentro nacional sobre educación ambiental y cambio climático en Colombia. Se detalla el rol de los Comités Técnicos Interinstitucionales de Educación Ambiental en la implementación de la política nacional de educación ambiental a nivel territorial. También se resaltan logros como la creación de planes departamentales de educación ambiental y el fortalecimiento de procesos formativos en universidades. El objetivo del encuentro es reflexionar sobre estos comités y su papel en la educación ambiental frente al cambio climático.
El documento describe el Encuentro Nacional de Proyectos Ambientales Escolares que se llevará a cabo del 17 al 19 de junio de 2018 en Bogotá. El objetivo del encuentro es promover la educación ambiental para abordar el cambio climático en Colombia. Incluye antecedentes sobre la política de educación ambiental en el país y el marco normativo que la sustenta. También describe los Proyectos Ambientales Escolares como estrategia para incorporar la educación ambiental en las instituciones educativas formales.
El documento presenta el Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2021 y sus líneas de acción. El plan busca desarrollar la educación y cultura ambiental para formar ciudadanos responsables y una sociedad sostenible. Propone 6 líneas de acción como incorporar el enfoque ambiental, fortalecer capacidades, promover espacios educativos, gestionar sinergias comunitarias, promover el enfoque ambiental y monitorear y evaluar.
Libro: Sumando Esfuerzos Por La Educación AmbientalBrianSerrano9
El documento resume las actividades desarrolladas en el marco del Convenio de Cooperación Internacional No. 389 de 2018 suscrito entre el Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible de Colombia y la Organización de Estados Iberoamericanos para fortalecer la participación social en la gestión ambiental y la Política Nacional de Educación Ambiental. Entre las actividades se encuentran mesas de formación y diálogo, encuentros de proyectos ambientales escolares e interuniversitarios, y el desarrollo de agendas ambientales regionales participativas. El document
El decreto establece el Comité Técnico Interinstitucional de Educación Ambiental (CIDEA) del municipio de Chipaque para coordinar estrategias de educación ambiental. El CIDEA estará integrado por representantes de entidades gubernamentales y no gubernamentales. Se asignan responsabilidades al CIDEA como diseñar programas de educación ambiental y promover la participación ciudadana en la gestión ambiental.
El documento presenta un manual para la elaboración de proyectos educativos ambientales con énfasis en ecoeficiencia (PEAe) en instituciones educativas. Explica que el PEAe es un instrumento que permite abordar problemas ambientales a través de actividades pedagógicas y de gestión institucional. Además, describe brevemente el proyecto Ecolegios en el que se basa el manual, cuyo objetivo es promover la educación ambiental y la ecoeficiencia en colegios a través de temas como el agua, la energía y
Este documento presenta un manual para la elaboración de proyectos educativos ambientales con énfasis en ecoeficiencia (PEAe) en instituciones educativas. Explica que el PEAe es un instrumento que permite abordar problemas ambientales identificados en la escuela de manera integral. Además, detalla que el PEAe articula actividades pedagógicas con la gestión institucional para desarrollar un enfoque ambiental. Finalmente, menciona que el manual contiene la metodología para elaborar un PEAe, incluyendo el
Este documento describe el Programa de Educación Ambiental de Colombia. El programa busca incorporar la dimensión ambiental en la educación a través de estrategias como los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE), los Comités Técnicos Interinstitucionales de Educación Ambiental (CIDEA) y los Proyectos Ciudadanos de Educación Ambiental (PROCEDA). El objetivo del programa es orientar las acciones educativo ambientales en el país y promover una perspectiva ambiental en la sociedad, la economía y el desarrollo s
El documento describe un encuentro nacional sobre educación ambiental y cambio climático en Colombia. Se detalla el rol de los Comités Técnicos Interinstitucionales de Educación Ambiental en la implementación de la política nacional de educación ambiental a nivel territorial. También se resaltan logros como la creación de planes departamentales de educación ambiental y el fortalecimiento de procesos formativos en universidades. El objetivo del encuentro es reflexionar sobre estos comités y su papel en la educación ambiental frente al cambio climático.
El documento describe el Encuentro Nacional de Proyectos Ambientales Escolares que se llevará a cabo del 17 al 19 de junio de 2018 en Bogotá. El objetivo del encuentro es promover la educación ambiental para abordar el cambio climático en Colombia. Incluye antecedentes sobre la política de educación ambiental en el país y el marco normativo que la sustenta. También describe los Proyectos Ambientales Escolares como estrategia para incorporar la educación ambiental en las instituciones educativas formales.
El documento presenta el Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2021 y sus líneas de acción. El plan busca desarrollar la educación y cultura ambiental para formar ciudadanos responsables y una sociedad sostenible. Propone 6 líneas de acción como incorporar el enfoque ambiental, fortalecer capacidades, promover espacios educativos, gestionar sinergias comunitarias, promover el enfoque ambiental y monitorear y evaluar.
Libro: Sumando Esfuerzos Por La Educación AmbientalBrianSerrano9
El documento resume las actividades desarrolladas en el marco del Convenio de Cooperación Internacional No. 389 de 2018 suscrito entre el Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible de Colombia y la Organización de Estados Iberoamericanos para fortalecer la participación social en la gestión ambiental y la Política Nacional de Educación Ambiental. Entre las actividades se encuentran mesas de formación y diálogo, encuentros de proyectos ambientales escolares e interuniversitarios, y el desarrollo de agendas ambientales regionales participativas. El document
El decreto establece el Comité Técnico Interinstitucional de Educación Ambiental (CIDEA) del municipio de Chipaque para coordinar estrategias de educación ambiental. El CIDEA estará integrado por representantes de entidades gubernamentales y no gubernamentales. Se asignan responsabilidades al CIDEA como diseñar programas de educación ambiental y promover la participación ciudadana en la gestión ambiental.
El documento presenta un manual para la elaboración de proyectos educativos ambientales con énfasis en ecoeficiencia (PEAe) en instituciones educativas. Explica que el PEAe es un instrumento que permite abordar problemas ambientales a través de actividades pedagógicas y de gestión institucional. Además, describe brevemente el proyecto Ecolegios en el que se basa el manual, cuyo objetivo es promover la educación ambiental y la ecoeficiencia en colegios a través de temas como el agua, la energía y
Este documento presenta un manual para la elaboración de proyectos educativos ambientales con énfasis en ecoeficiencia (PEAe) en instituciones educativas. Explica que el PEAe es un instrumento que permite abordar problemas ambientales identificados en la escuela de manera integral. Además, detalla que el PEAe articula actividades pedagógicas con la gestión institucional para desarrollar un enfoque ambiental. Finalmente, menciona que el manual contiene la metodología para elaborar un PEAe, incluyendo el
Este documento presenta un manual para la elaboración de proyectos educativos ambientales con énfasis en ecoeficiencia (PEAe) en instituciones educativas. Explica que el PEAe es un instrumento que permite abordar problemas ambientales identificados en la escuela de manera integral. Además, detalla que el PEAe articula actividades pedagógicas con la gestión institucional para desarrollar un enfoque ambiental. Finalmente, menciona que el manual contiene la metodología para elaborar un PEAe, incluyendo el
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación y el Ministerio del ambiente ponen a nuestra disposición el presente "Manual para la elaboración de Proyectos Educativos Ambientales".
Así, el Ministerio del Ambiente (MINAM), institución competente, está
implementando una propuesta de ecoeficiencia. Uno de sus pilares centrales es la formación de ciudadanos que promuevan una mayor productividad y calidad usando una menor cantidad de recursos, lo que genera el menor impacto ambiental posible y forja ciudadanos proactivos y emprendedores. En concordancia con lo anteriormente planteado, una de sus acciones es el
programa nacional Educación en Ecoeficiencia desde la Escuela, que busca promover instituciones educativas ecoeficientes. “Las escuelas ecoeficientes son espacios donde toda la comunidad educativa está comprometida en la mejora
ambiental de su entorno, sea reduciendo sus impactos negativos y desarrollando competencias, para promover buenas prácticas ambientales con ecoeficiencia, o generando emprendimientos para una mejor calidad de vida y el desarrollo
sostenible de nuestro país. Para lograr esta meta, las instituciones educativas incorporarán la dimensión de ecoeficiencia en su currículo y en su gestión interna,
considerando la proyección a su entorno más cercano”.
Por su parte, el Ministerio de Educación (MINEDU) también tiene como uno de sus retos promover en las instituciones educativas la educación ambiental en general y la búsqueda de una ecoeficiencia educativa en particular. Por eso, se ha propuesto sensibilizar a la comunidad educativa, promover la incorporación del enfoque ambiental en los instrumentos de gestión educativa, apoyar la creación y el desarrollo de los comités ambientales, desarrollar instrumentos pedagógicos
sobre el tema ecoeficiencia, de acuerdo a los currículos nacionales, y facilitar el intercambio de experiencias entre colegios y docentes.
Contruyendo saberes en comunidad.No hey desarrolo si el aprendizaje no es social,eso hace que el medio no haga invisible y por ende irresponsable de nuestros deberes.
Este documento presenta un manual para la elaboración de proyectos educativos ambientales con énfasis en ecoeficiencia (PEAe) en instituciones educativas. Explica que el PEAe es un instrumento que permite abordar problemas ambientales identificados en la escuela de manera integral. Además, describe que el PEAe articula actividades pedagógicas con la gestión institucional para desarrollar un enfoque ambiental. Finalmente, señala que los proyectos del PEAe permiten explorar soluciones a problemas ambientales locales y des
Este documento presenta un manual para la elaboración de proyectos educativos ambientales con énfasis en ecoeficiencia (PEAe) en instituciones educativas públicas peruanas. El manual fue desarrollado como parte del Proyecto Ecolegios, el cual fue implementado entre 2011 y 2013 por el Ministerio de Educación, el Ministerio del Ambiente y la cooperación alemana GIZ para promover la educación ambiental y la ecoeficiencia en más de 20 colegios. El manual proporciona una metodología de cuatro pasos para la elaboración de PEAe
Manual para la elaboración de Proyectos Educativos Ambientales.Marly Rodriguez
Este documento presenta un manual para la elaboración de proyectos educativos ambientales con énfasis en ecoeficiencia (PEAe) en instituciones educativas públicas peruanas. El manual fue desarrollado como parte del Proyecto Ecolegios, el cual fue implementado entre 2011 y 2013 por el Ministerio de Educación, el Ministerio del Ambiente y la cooperación alemana GIZ para promover la educación ambiental y la ecoeficiencia en más de 20 colegios. El manual proporciona una metodología de cuatro pasos para la elaboración de PEAe
Este documento presenta un manual para la elaboración de proyectos educativos ambientales con énfasis en ecoeficiencia (PEAe) en instituciones educativas. Explica que el PEAe es un instrumento que permite abordar problemas ambientales identificados en la escuela de manera integral. Además, provee la metodología para elaborar un PEAe, incluyendo pasos como la identificación de la institución educativa, el marco de referencia, la estructura y dinámica del proyecto. El objetivo final es promover la educación
Este documento describe la estrategia CIDEA en el marco de la Política Nacional de Educación Ambiental en Colombia. Explica que el CIDEA descentraliza la educación ambiental a nivel territorial y describe su marco jurídico. También resume las propuestas operativas del CIDEA en Guadalajara de Buga, incluyendo activar reuniones mensuales y apoyar proyectos educativos. Finalmente, resume el contexto de la educación ambiental a nivel internacional, nacional y municipal.
El documento presenta un proyecto de educación ambiental. Explica que la educación ambiental debe ser un proceso sistémico y continuo que permita a las personas comprender las relaciones entre el medio ambiente y la sociedad para generar actitudes de respeto hacia el medio ambiente. También describe brevemente la historia y estado actual de la educación ambiental en Colombia y los principios y objetivos del plan de educación ambiental propuesto.
El documento describe el Encuentro Nacional Interuniversitario 2018 sobre calidad y excelencia en la educación, la educación ambiental y la formación profesional en las universidades de Colombia. El encuentro se llevó a cabo del 17 al 20 de junio de 2018 en Bogotá y reunió a 10 universidades del país para discutir propuestas para mejorar la educación ambiental y la formación profesional en el ámbito universitario. El encuentro buscó fortalecer los esfuerzos del Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible de Colombia para instituc
Política de educación Para el Desarrollo SustentableCristián Carvajal
El documento presenta la Política Nacional de Educación para el Desarrollo Sustentable de Chile. Explica que su objetivo general es fortalecer procesos educativos para desarrollar valores, habilidades y actitudes para una sociedad sustentable. Detalla sus objetivos específicos, líneas estratégicas y contenidos clave. También describe el proceso de consulta pública y los actores involucrados en la implementación de esta política a nivel nacional y regional.
El documento describe el trabajo del Área de Educación Ambiental Integral de la Dirección de Educación para los Derechos Humanos, Género y ESI en el Ministerio de Educación de Argentina. Se explica que la ley 27621/21 marcó un hito en la institucionalización de las políticas educativas vinculadas a la educación ambiental a nivel nacional. El Área de EAI busca promover una perspectiva de derechos y nuevas ciudadanías a través de la educación ambiental en todos los niveles educativos.
Guía de orientaciones para la aplicación del enfoque ambiental.pdfHumberto Perez Cubas
Este documento presenta una guía de orientaciones para la aplicación del enfoque ambiental en las instituciones educativas. En la primera parte, se define la educación ambiental y su relación con el enfoque ambiental como uno de los siete enfoques transversales del Currículo Nacional de la Educación Básica. También se describen los componentes del enfoque ambiental y los Proyectos Educativos Ambientales Integrados propuestos por el Ministerio de Educación.
Este documento presenta el Plan de Educación Ambiental de Antioquia 2005-2020. Establece que el Comité Interinstitucional de Educación Ambiental de Antioquia (CIDEA) elaboró este plan en el marco de la Política Nacional de Educación Ambiental y el plan de desarrollo de Antioquia "Antioquia Nueva, un hogar para la vida". El objetivo es establecer lineamientos para el desarrollo de propuestas educativas ambientales interinstitucionales y criterios de financiación de proyectos en
Lineamientos de Política Ambiental de Educación BásicaCesar Catunta
El documento establece lineamientos de política para incorporar un enfoque ambiental obligatorio en la educación básica y técnico productiva a través de la gestión institucional, la educación en salud y riesgo, y proyectos educativos integrados. Se promueve la transversalidad de la educación ambiental en los instrumentos de gestión educativa y su articulación con las comunidades locales.
Es importante que cada país desarrolle la educación medio ambiental, como estrategia para obtener cambios permanentes en el medio en que nos desarrollemos. Es por eso la necesidad que cuente con políticas, leyes y una incorporación de esta temática de la curricular del sistema educativo desde la educación primaria hasta la educación superior para obtener una cultura medio ambientalista.
El documento presenta el Programa Municipal EDUCCA, un instrumento de los gobiernos locales para implementar la educación ambiental a nivel local. Incluye líneas de acción y actividades para promover la educación ambiental formal y comunitaria, y facilitar la participación ciudadana en temas ambientales. Una de las actividades propuestas es la formación de promotores ambientales escolares, para lo cual se detallan los objetivos y funciones de dichos promotores.
PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO I.E "Santa Magdalena Sofia"Roxana Montenegro
Este documento presenta el Proyecto Educativo Ambiental Integrado de la Institución Educativa "Santa Magdalena Sofia" para el periodo 2015-2016. El proyecto busca fortalecer las capacidades de la comunidad educativa en materia ambiental a través de actividades como la incorporación del enfoque ambiental en documentos de gestión, la formación de hábitos saludables, y la promoción del uso sostenible de recursos. El proyecto beneficiará directamente a 2418 estudiantes y de forma indirecta a 2800 padres de fam
Este estudio investiga la influencia de la familia en el rendimiento académico de los niños de tercer grado en una institución educativa en Bello, Antioquia. Se identificó que muchos estudiantes presentan bajo rendimiento debido a la falta de acompañamiento familiar en las tareas escolares. El objetivo es analizar cómo el ambiente familiar afecta el desempeño estudiantil, tomando en cuenta que la familia juega un papel clave en el desarrollo infantil. Se revisarán conceptos como el acompañamiento
El documento describe la problemática del manejo inadecuado de residuos sólidos en el municipio de Olaya Herrera, Nariño. Actualmente, los residuos se disponen en un botadero a cielo abierto sin controles, generando contaminación. La Institución Educativa La Inmaculada genera residuos diarios sin separación. Se requieren estrategias de educación ambiental para promover el manejo sostenible de residuos desde la escuela y los hogares.
Este documento presenta un manual para la elaboración de proyectos educativos ambientales con énfasis en ecoeficiencia (PEAe) en instituciones educativas. Explica que el PEAe es un instrumento que permite abordar problemas ambientales identificados en la escuela de manera integral. Además, detalla que el PEAe articula actividades pedagógicas con la gestión institucional para desarrollar un enfoque ambiental. Finalmente, menciona que el manual contiene la metodología para elaborar un PEAe, incluyendo el
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación y el Ministerio del ambiente ponen a nuestra disposición el presente "Manual para la elaboración de Proyectos Educativos Ambientales".
Así, el Ministerio del Ambiente (MINAM), institución competente, está
implementando una propuesta de ecoeficiencia. Uno de sus pilares centrales es la formación de ciudadanos que promuevan una mayor productividad y calidad usando una menor cantidad de recursos, lo que genera el menor impacto ambiental posible y forja ciudadanos proactivos y emprendedores. En concordancia con lo anteriormente planteado, una de sus acciones es el
programa nacional Educación en Ecoeficiencia desde la Escuela, que busca promover instituciones educativas ecoeficientes. “Las escuelas ecoeficientes son espacios donde toda la comunidad educativa está comprometida en la mejora
ambiental de su entorno, sea reduciendo sus impactos negativos y desarrollando competencias, para promover buenas prácticas ambientales con ecoeficiencia, o generando emprendimientos para una mejor calidad de vida y el desarrollo
sostenible de nuestro país. Para lograr esta meta, las instituciones educativas incorporarán la dimensión de ecoeficiencia en su currículo y en su gestión interna,
considerando la proyección a su entorno más cercano”.
Por su parte, el Ministerio de Educación (MINEDU) también tiene como uno de sus retos promover en las instituciones educativas la educación ambiental en general y la búsqueda de una ecoeficiencia educativa en particular. Por eso, se ha propuesto sensibilizar a la comunidad educativa, promover la incorporación del enfoque ambiental en los instrumentos de gestión educativa, apoyar la creación y el desarrollo de los comités ambientales, desarrollar instrumentos pedagógicos
sobre el tema ecoeficiencia, de acuerdo a los currículos nacionales, y facilitar el intercambio de experiencias entre colegios y docentes.
Contruyendo saberes en comunidad.No hey desarrolo si el aprendizaje no es social,eso hace que el medio no haga invisible y por ende irresponsable de nuestros deberes.
Este documento presenta un manual para la elaboración de proyectos educativos ambientales con énfasis en ecoeficiencia (PEAe) en instituciones educativas. Explica que el PEAe es un instrumento que permite abordar problemas ambientales identificados en la escuela de manera integral. Además, describe que el PEAe articula actividades pedagógicas con la gestión institucional para desarrollar un enfoque ambiental. Finalmente, señala que los proyectos del PEAe permiten explorar soluciones a problemas ambientales locales y des
Este documento presenta un manual para la elaboración de proyectos educativos ambientales con énfasis en ecoeficiencia (PEAe) en instituciones educativas públicas peruanas. El manual fue desarrollado como parte del Proyecto Ecolegios, el cual fue implementado entre 2011 y 2013 por el Ministerio de Educación, el Ministerio del Ambiente y la cooperación alemana GIZ para promover la educación ambiental y la ecoeficiencia en más de 20 colegios. El manual proporciona una metodología de cuatro pasos para la elaboración de PEAe
Manual para la elaboración de Proyectos Educativos Ambientales.Marly Rodriguez
Este documento presenta un manual para la elaboración de proyectos educativos ambientales con énfasis en ecoeficiencia (PEAe) en instituciones educativas públicas peruanas. El manual fue desarrollado como parte del Proyecto Ecolegios, el cual fue implementado entre 2011 y 2013 por el Ministerio de Educación, el Ministerio del Ambiente y la cooperación alemana GIZ para promover la educación ambiental y la ecoeficiencia en más de 20 colegios. El manual proporciona una metodología de cuatro pasos para la elaboración de PEAe
Este documento presenta un manual para la elaboración de proyectos educativos ambientales con énfasis en ecoeficiencia (PEAe) en instituciones educativas. Explica que el PEAe es un instrumento que permite abordar problemas ambientales identificados en la escuela de manera integral. Además, provee la metodología para elaborar un PEAe, incluyendo pasos como la identificación de la institución educativa, el marco de referencia, la estructura y dinámica del proyecto. El objetivo final es promover la educación
Este documento describe la estrategia CIDEA en el marco de la Política Nacional de Educación Ambiental en Colombia. Explica que el CIDEA descentraliza la educación ambiental a nivel territorial y describe su marco jurídico. También resume las propuestas operativas del CIDEA en Guadalajara de Buga, incluyendo activar reuniones mensuales y apoyar proyectos educativos. Finalmente, resume el contexto de la educación ambiental a nivel internacional, nacional y municipal.
El documento presenta un proyecto de educación ambiental. Explica que la educación ambiental debe ser un proceso sistémico y continuo que permita a las personas comprender las relaciones entre el medio ambiente y la sociedad para generar actitudes de respeto hacia el medio ambiente. También describe brevemente la historia y estado actual de la educación ambiental en Colombia y los principios y objetivos del plan de educación ambiental propuesto.
El documento describe el Encuentro Nacional Interuniversitario 2018 sobre calidad y excelencia en la educación, la educación ambiental y la formación profesional en las universidades de Colombia. El encuentro se llevó a cabo del 17 al 20 de junio de 2018 en Bogotá y reunió a 10 universidades del país para discutir propuestas para mejorar la educación ambiental y la formación profesional en el ámbito universitario. El encuentro buscó fortalecer los esfuerzos del Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible de Colombia para instituc
Política de educación Para el Desarrollo SustentableCristián Carvajal
El documento presenta la Política Nacional de Educación para el Desarrollo Sustentable de Chile. Explica que su objetivo general es fortalecer procesos educativos para desarrollar valores, habilidades y actitudes para una sociedad sustentable. Detalla sus objetivos específicos, líneas estratégicas y contenidos clave. También describe el proceso de consulta pública y los actores involucrados en la implementación de esta política a nivel nacional y regional.
El documento describe el trabajo del Área de Educación Ambiental Integral de la Dirección de Educación para los Derechos Humanos, Género y ESI en el Ministerio de Educación de Argentina. Se explica que la ley 27621/21 marcó un hito en la institucionalización de las políticas educativas vinculadas a la educación ambiental a nivel nacional. El Área de EAI busca promover una perspectiva de derechos y nuevas ciudadanías a través de la educación ambiental en todos los niveles educativos.
Guía de orientaciones para la aplicación del enfoque ambiental.pdfHumberto Perez Cubas
Este documento presenta una guía de orientaciones para la aplicación del enfoque ambiental en las instituciones educativas. En la primera parte, se define la educación ambiental y su relación con el enfoque ambiental como uno de los siete enfoques transversales del Currículo Nacional de la Educación Básica. También se describen los componentes del enfoque ambiental y los Proyectos Educativos Ambientales Integrados propuestos por el Ministerio de Educación.
Este documento presenta el Plan de Educación Ambiental de Antioquia 2005-2020. Establece que el Comité Interinstitucional de Educación Ambiental de Antioquia (CIDEA) elaboró este plan en el marco de la Política Nacional de Educación Ambiental y el plan de desarrollo de Antioquia "Antioquia Nueva, un hogar para la vida". El objetivo es establecer lineamientos para el desarrollo de propuestas educativas ambientales interinstitucionales y criterios de financiación de proyectos en
Lineamientos de Política Ambiental de Educación BásicaCesar Catunta
El documento establece lineamientos de política para incorporar un enfoque ambiental obligatorio en la educación básica y técnico productiva a través de la gestión institucional, la educación en salud y riesgo, y proyectos educativos integrados. Se promueve la transversalidad de la educación ambiental en los instrumentos de gestión educativa y su articulación con las comunidades locales.
Es importante que cada país desarrolle la educación medio ambiental, como estrategia para obtener cambios permanentes en el medio en que nos desarrollemos. Es por eso la necesidad que cuente con políticas, leyes y una incorporación de esta temática de la curricular del sistema educativo desde la educación primaria hasta la educación superior para obtener una cultura medio ambientalista.
El documento presenta el Programa Municipal EDUCCA, un instrumento de los gobiernos locales para implementar la educación ambiental a nivel local. Incluye líneas de acción y actividades para promover la educación ambiental formal y comunitaria, y facilitar la participación ciudadana en temas ambientales. Una de las actividades propuestas es la formación de promotores ambientales escolares, para lo cual se detallan los objetivos y funciones de dichos promotores.
PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO I.E "Santa Magdalena Sofia"Roxana Montenegro
Este documento presenta el Proyecto Educativo Ambiental Integrado de la Institución Educativa "Santa Magdalena Sofia" para el periodo 2015-2016. El proyecto busca fortalecer las capacidades de la comunidad educativa en materia ambiental a través de actividades como la incorporación del enfoque ambiental en documentos de gestión, la formación de hábitos saludables, y la promoción del uso sostenible de recursos. El proyecto beneficiará directamente a 2418 estudiantes y de forma indirecta a 2800 padres de fam
Este estudio investiga la influencia de la familia en el rendimiento académico de los niños de tercer grado en una institución educativa en Bello, Antioquia. Se identificó que muchos estudiantes presentan bajo rendimiento debido a la falta de acompañamiento familiar en las tareas escolares. El objetivo es analizar cómo el ambiente familiar afecta el desempeño estudiantil, tomando en cuenta que la familia juega un papel clave en el desarrollo infantil. Se revisarán conceptos como el acompañamiento
El documento describe la problemática del manejo inadecuado de residuos sólidos en el municipio de Olaya Herrera, Nariño. Actualmente, los residuos se disponen en un botadero a cielo abierto sin controles, generando contaminación. La Institución Educativa La Inmaculada genera residuos diarios sin separación. Se requieren estrategias de educación ambiental para promover el manejo sostenible de residuos desde la escuela y los hogares.
tabla periodica decimo colombia aprende.pdf12930492
Este documento presenta información sobre la organización de la Tabla Periódica de los elementos en tres clases. La Clase 7 explica que la Tabla Periódica organiza los elementos en grupos y periodos según su configuración electrónica. La Clase 8 describe las propiedades químicas de los grupos principales de la Tabla Periódica. La Clase 9 explica que los periodos corresponden a las filas horizontales de la Tabla y cada uno indica un nuevo nivel de energía electrónica.
Esta investigación analizó el impacto de implementar una estrategia didáctica mediada por un edublog para fortalecer las competencias matemáticas en estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa las Marías en Colombia. La investigación utilizó actividades en el edublog como videos, foros y encuestas para promover el desarrollo de las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva en matemáticas. Los resultados mostraron que el promedio de aciertos en una prueba inicial fue de 21,18% y luego de las actividades
Este documento describe un proyecto de investigación que busca fortalecer las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva en estudiantes de grado once de la Institución Educativa Las Marías en Colombia a través del uso de un blog interactivo. Los estudiantes han tenido un bajo rendimiento histórico en matemáticas y dificultades para usar un lenguaje matemático apropiado, argumentar y proponer. El proyecto utilizará un blog con actividades en línea para desarrollar destrezas matemáticas y mejorar el apre
trabajo luis ledezma Tecnología educativa 3.doc12930492
Este documento presenta una propuesta de investigación para fortalecer las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva en estudiantes de grado once de la Institución Educativa las Marías a través del uso de un blog interactivo. Recoge el marco teórico sobre estas competencias y su evaluación, y propone como objetivo analizar el impacto de una estrategia didáctica mediada por un edublog en el desarrollo de competencias matemáticas.
Este documento presenta la información sobre un taller de español sobre medios de comunicación. Incluye la definición de texto, los diferentes tipos de texto como narrativo, descriptivo, argumentativo, expositivo e instructivo, y proporciona ejemplos de cada uno. También incluye un texto argumentativo de ejemplo escrito por el estudiante sobre los cultivos ilícitos.
trabajo social y las relaciones humanas.pdf12930492
Las relaciones humanas son fundamentales para el trabajo social. Su enfoque se basa en promover el cambio social y resolver problemas interpersonales, lo que requiere establecer relaciones sólidas con las personas a las que brindan atención. Las relaciones permiten generar vínculos de confianza y cooperación necesarios para alcanzar los objetivos planteados en el trabajo social.
Taller 1 sociales - El universo.docx 2023 corregido.pdf12930492
El documento presenta información sobre el universo, incluyendo que está compuesto de galaxias, estrellas, planetas y materia interestelar. Explica las cuatro teorías más relevantes sobre el origen del universo según un video, destacando que la teoría del Big Bang es la más aceptada científicamente. Finalmente, hace preguntas sobre cuál teoría llamó más la atención, cómo se formó el universo y la importancia de explorar el universo.
Este documento proporciona una lista y explicación de los pronombres personales en inglés (I, you, he, she, it, we, you, they) junto con ejemplos de su uso. Explica que estos pronombres se refieren a las personas gramaticales y provee traducciones al español de cada uno para clarificar su significado.
El documento presenta un esquema de los mecanismos de transporte de sustancias a través de la membrana celular, identificando los mecanismos de transporte pasivo con un óvalo azul y los de transporte activo con un óvalo verde. También incluye un cuadro para completar con las semejanzas y diferencias entre los mecanismos de transporte celular pasivo y activo.
El documento describe la importancia de las relaciones humanas en el trabajo social. Señala que el trabajo social depende de la capacidad de establecer relaciones de confianza y respeto con las personas a las que brinda atención. Las relaciones humanas permiten comprender mejor las necesidades de los individuos y lograr objetivos relacionados con el bienestar social. Varios autores destacan que el trabajo social debe basarse en valores como la empatía y la comprensión entre las personas.
Este documento describe un proyecto de ciencias naturales llamado "Ebenezer's Got Knowledge" que se llevará a cabo durante 2 meses. El objetivo del proyecto es desarrollar la capacidad de concienciación de los estudiantes mediante la evaluación de sus competencias en ciencias naturales. El proyecto incluirá actividades intelectuales, psicomotoras, volitivas y afectivas relacionadas con conceptos claves de ciencias como la materia. Culminará en una competencia para seleccionar estudiantes que participarán en la final contra
Este documento presenta una guía para un proyecto de ciencias naturales sobre nutrición en seres vivos. El objetivo es desarrollar la capacidad de concienciación a través de una presentación animada en PowerPoint. El proyecto incluye actividades intelectuales, psicomotoras, volitivas, afectivas y espirituales. Los estudiantes compararán mecanismos de obtención de energía y relacionarán sistemas de órganos con su función. El proyecto concluirá con la presentación y publicación de la present
El documento presenta un proyecto de ciencias naturales para el grado 7 que busca desarrollar la capacidad de concienciación mediante la elaboración de una publicación artística sobre los procesos de circulación y excreción en los seres vivos. El proyecto consiste en que los estudiantes creen canciones, poemas, coplas u otras obras artísticas explicando estos procesos de manera lúdica y creativa, para luego publicarlas digitalmente. El objetivo es que los estudiantes demuestren su capacidad de concienciación sobre
Metodología de la investigación en la educación.docx12930492
Este documento describe un proyecto de investigación que busca fortalecer las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva en estudiantes de grado once de la Institución Educativa Las Marías en el municipio de Olaya Herrera, Nariño, a través del uso de un blog interactivo. Los estudiantes han tenido un bajo rendimiento histórico en matemáticas y carecen de habilidades para interpretar, argumentar y proponer de manera clara en esta área. El proyecto utilizará actividades en el blog para desarrollar estas
El documento describe un proyecto escolar sobre la reproducción de los seres vivos. El objetivo es desarrollar la capacidad de concienciación sobre la importancia de la salud sexual y reproductiva a través de una publicación digital. El proyecto incluye actividades intelectuales, psicomotoras, volitivas, afectivas y espirituales para explicar diversos mecanismos de reproducción como la asexual y la sexual en bacterias, protistas, plantas, animales y seres humanos.
Este documento presenta definiciones y conceptos clave relacionados con el medio ambiente y la ecología. Explica que el medio ambiente se refiere a todo lo que rodea a los seres vivos e incluye elementos biofísicos y componentes sociales. Define la ecología como la ciencia que estudia las interacciones entre organismos y su ambiente. También define conceptos como ecosistema, niveles tróficos, cadena alimenticia y biodiversidad.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
Este documento presenta una guía didáctica sobre sensibilización ambiental dividida en 5 unidades que cubren conceptos generales de medio ambiente, ecología, recursos naturales, desarrollo sostenible y educación ambiental. Incluye información sobre temas como ecosistemas, biodiversidad, problemas ambientales, alternativas sostenibles y la responsabilidad humana frente al medio ambiente.
2. La Política Nacional de
Educación Ambiental y su
implementación en la
dinámica local
1
El SINA
3
Estructura
Organizacional MADS -
SEP
4 5
Objetivos de la Política
Nacional de Educación
Ambiental – MADS.
6
Estrategias de la
Política Nacional de
Educación Ambiental
7
La Alianza
8
CIDEA Instrumento
articulador del sistema de
ea
9
Experiencia piloto
Inclusión de la Dimensión
Ambiental en el Nivel
Superior
10
Estructura Organizacional
del MADS
2
CONTENIDO
La Política Nacional de Educación Ambiental y su implementación en la Dinámica Local
Marco Normativo
Cierre
11
3.
4. LA POLÍTICA NACIONAL DE
EDUCACIÓN AMBIENTAL Y
SU IMPLEMENTACIÓN EN
LA DINÁMICA LOCAL
Programa Nacional de Educación Ambiental y Participación
del MADS.
“formación de ciudadanía responsable: una cultura ambiental
sostenible para Colombia”
5. VICEMINISTERIO
DE POLÍTICAS Y
NORMALIZACIÓN
AMBIENTAL
VICEMINISTERIO DE
ORDENAMIENTO
AMBIENTAL DEL
TERRITORIO
Oficina de
Negocios
Verdes y
Sostenibles
Oficina
Asesora de
Planeación
Oficina Asesora
Jurídica
Oficina Asuntos
Internacionales
Oficina de
Comunicaciones
Oficina de
Control Interno
Dir. de Bosques
Biodiversidad y
Servicios
Ecosistémicos
Dir. Asuntos
Marinos, Costeros
y Recursos
Acuáticos
Dir. Gestión
Integral del
Recurso
Hídrico
Dir. Asuntos
Ambientales Sectorial
y Urbana
Dir. Ordenamiento
Ambiental Territorial
y
SINA
Sub. Dir.
Educación y
Participación
Dir. Cambio
Climático y
Gestión del
Riesgo
Estructura Organizacional MADS
6. ALIANZA 407
MADS - MEN
“Formación de ciudadanía responsable: una cultura
ambiental sostenible para Colombia”.
7. Desarrollar acciones conjuntas para el
lanzamiento de una plataforma que, en materia
de educación ambiental y participación, oriente
el sentido y significación de la Política Nacional
de Educación Ambiental – SINA – para su
apropiación y desarrollo autónomo en el país.
Objetivo de la Alianza?
407
8. Actores del Sistema
2
3
6
7
INSTITUTOS Y
ENTIDADES DE
INVESTIGACIÓN
ENTIDADES
TERRITORIALES:
Departamentos,
Municipios,
Territorios
indígenas
GREMIOS DE
LA
PRODUCCIÓN
Conjunto organizado de
acciones de gestión
ambiental.
Articulación de Acciones de
los Participantes
Sistema de acciones mas
que un sistema de entidades.
Organizaciones y no de
individuos
ESTADO – SOCIEDAD CIVIL ORGANIZADA – SECTOR PRIVADO
PARTICIPACIÓN
DESARROLLO SOSTENIBLE
10. 4
2
1
3
Define que la incorporación de la educación ambiental en los diferentes sectores educativos (formal, no formal e informal) no se hace a
través de una cátedra ( no exige una asignatura específica), debe incorporarse al currículo y desarrollarse de manera interdisciplinaria.
LEY 1549 DE 2012
Se fortalece la institucionalización de la Política Nacional de Educación Ambiental y su
incorporación efectiva en el desarrollo territorial.
POLÍTICA NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
Aprobada en el año 2002. Por el Consejo Nacional Ambiental. Como instrumento del SINA , portador de marcos
conceptuales, contextuales y proyectivos, desde los cuales se orienta la educación ambiental en Colombia.
Se instituye el Proyecto Ambiental escolar PRAE, para todos los niveles de la educación formal, se fijan criterios para la
promoción de la educación ambiental no formal e informal. Se establecen mecanismos de coordinación entre el MADS y el
MEN.
Define responsabilidades al Ministerio del Medio Ambiente y Ministerio de Educación Nacional adopten planes y programas.
(Art 5º. Numeral 9).para la orientación en el fortalecimiento del tema; y a las CARS para asesorar a las entidades territoriales
en la formulación de planes de educación ambiental y ejecutar programas de educación ambiental no formal.
Marco Normativo
Educación Ambiental
DECRETO 1743/94
LEY 99 DEL 93
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 115/94
4
5
11. Art.8º- Los Proyectos
Ambientales
Escolares PRAE
Art. 3º. Objeto de la Ley. Fortalecer la
institucionalización de la PNEA, con el fin
de apropiar conocimientos, saberes …..
Art. 7º. Fortalecimiento de la
incorporación de la educación
ambiental en la educación formal
(preescolar, básica media y superior)
INSTITUCIONALIZACIÓN PNEA MADS - MEN
Art. 6o. Responsabilidades de
los sectores ambiental y
educativo
Art. 2º. Acceso a la
Educación Ambiental
Art. 1º. Definición de
educación ambiental
Art. 4º. Responsabilidades de
las entidades nacionales
departamentales, distritales y
municipales
Art. 5º. Establecimiento de
instrumentos políticos …..seguimiento
y control
LEY 1549 /
2012
1
2
3
4
5
6
7
8
Art9º-Fortalecimiento de las
estrategias a las que hace
referencia la PNEA (PRAE,
PROCEDA, CIDEA)
9
12. 1
Construcción de
una cultura
ambiental
3
Visión sistémica –
relación lo natural,
social y factores
culturales
2
Adquisición de
conocimientos,
valores,
comportamientos
habilidades y
prácticas
4
Nuevos estilos de
vida, educación
abierta –
participación –
modelo de
desarrollo
Objetivos de la Educación
Ambiental
13. Objetivo General de la
Política Nacional de
Educación Ambiental
Proporcionar un marco conceptual y
metodológico básico que desde la
visión sistémica del ambiente y la
formación integral del ser humano,
oriente las acciones que en materia de
educación ambiental se adelanten en el
país. en los sectores formal, no formal e
informal.
14. 2. Promover el proceso de
institucionalización de la EA
y su incorporación en el
desarrollo local y regional –
contextos ambientales del
país.
1. Propiciar la concertación,
planeación, ejecución y
evaluación intersectorial e
interinstitucional - Contexto –
dinámica de desarrollo – EA.
5. Propiciar la
participación de los
gremios y sector privado
en actividades de EA -
Construcción de cultura
ciudadana.
04
05
06
01
03
3. Propiciar la educación ambiental como eje
transversal de todos los escenarios, atendiendo
las problemáticas ambientales de contexto.
4. Generar procesos de
investigación en EA en todos
los niveles – proyección a
problemas ambientales con
acompañamiento –SINA.
02
6. Fortalecer la dimensión ambiental para
avanzar hacia modelos de desarrollo que
incorporen la sostenibilidad natural y
social, reconociendo la diversidad
cultural.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
15. ESTRUCTURA DE LA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL
MADS - MEN
Antecedentes y
justificación
Decreto 1743/94
Objetivos
Comités Técnicos
Interinstitucionales de
Educación Ambiental
CIDEAS
Los Proyectos
Ciudadanos de
Educación Ambiental
PROCEDA
Lineamientos
conceptuales
básicos
Principios que orientan
la Educación Ambiental
Instrumentos
importantes para
la gestión de la
EA.
Fuentes de
financiación
La Dimensión
Ambiental y la
Educación
Formal PRAE
Estrategias y
retos
ANEXOS
Ley 1549
Introducción
POLÍTICA NACIONAL DE
EDUCACIÓN AMBIENTAL -
PNEA
16. 1
2
3
Fortalecimiento de los Comités Interinstitucionales de Educación Ambiental - CIDEAS
Educación ambiental en el sector no formal -
PROCEDAS
Formación de educadores y dinamizadores ambientales
POLÍTICA NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL - ESTRATEGIAS
4
Diseño, apoyo y promoción de planes y acciones de
comunicación y divulgación.
5
6
7
Dimensión ambiental en la educación formal -
currículos - PRAE
Fortalecimiento del Sistema Ambiental SINA
Promoción de la etnoeducación en la educación ambiental.
8
9
10
Promoción y fortalecimiento del servicio militar ambiental
Acompañamiento a los procesos de la educación ambiental para la prevención y
gestión del riesgo.
Impulso a la incorporación de la perspectiva de género en la
educación ambiental.
17. Concebidos como
mecanismos para la
descentralización de
la educación
ambiental en el país.
Responsables de
contextualizar la
PNEA, a nivel
territorial ( espacios
de concertación y
trabajo entre las
instituciones,
organizaciones y
demás actores
involucrados en la EA.
CIDEA
Espacios de
participación, con el
objeto de contribuir a la
solución de problemas
ambientales buscan
posicionar como ejes de
la sostenibilidad
ambiental la educación,
la participación
comunitaria, la
concertación y la
voluntad política.
PROCEDA
Incorporan la educación
ambiental en la
educación formal (básica
y media).
- Portadores de carácter
transversales
interdisciplinar Visión
sistémica de ambiente).
- Formación integral
- Permiten integrar
diversas áreas del
conocimiento y diversos
saberes, a través de
procesos pedagógicos
didácticos , desarrollo de
competencias
- Propicia la apertura de
la institución educativa
al contexto local
PRAE
ESTRATEGIAS DESDE LA POLÍTICA NACIONAL DE EA.
LEY 1549 del 2012
19. COMPONENTES DEL PROGRAMA- MADS
ARTICULACIÓN
INTERSECTORIAL
Minambiente/Mineduc
ación
Público Privadas
Intersectorial
Intrainstitucional
Marco: SINA
EJE 1
• Formación
• Sistematización
• Información y
Comunicación
• Gestión inter-
institucional /sectorial.
• Internacionalización
PROYECTO
MATRIZ
Política Nacional de EA
Marco: SINA
EJE 2
ESTÍMULOS
INCENTIVOS
Becas: Estudios ambientales
y Ed. Ambientales
Reconocimientos y premios
Intercambio de experiencias
Pasantías
Conocimiento y Gestión
EJE 3
COOPERACIÓN
INTERNACIONAL
Organismos Internacionales
(UNESCO, OEA, OEI);
Países / Gobiernos /
Universidades expertos en el
tema.
Proyectos
Internacionalización
EJE 4
COMUNICACIÓN
E INFORMACIÓN
Producción de material
informativo
Apoyo con RP.
Comunicación interna.
Agencia de Publicidad
Movilización Social
EJE 5
20. EDUCACIÓN AMBIENTAL
De acuerdo con el carácter sistémico del ambiente ,
la educación debe ser considerada como el proceso
que le permite al individuo, comprender las relaciones
de interdependencia, con su entorno, con base en el
conocimiento reflexivo y crítico de su realidad
biofísica, social, política, económica y cultural, para
que a partir de la realidad concreta se puedan
generar en él y su comunidad actitudes de valoración
y respeto por el ambiente.
21. ALIANZAS POR LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
DALIANZA POR LA
EDUCACIÓN
AMBIENTAL DEPTO
META
CORPORACIÓN
EDUCATIVA MINUTO DE
DIOS
ALIANZA
INTERUNIVERS
ITARIA
UNIVERSIDAD
DE PAMPLONA
ALIANZA
DEPTAL CESAR
ALIANZA
DEPTAL HUILA
ALIANZA
DEPARTAMENTA
L EJE CAFETERO:
Caldas, Quindío
y Risaralda
ALIANZA DEPTAL
MAGDALENA
ALIANZAS
POR LA
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
22. Instrumento de Articulación- SISTEMA EDUCATIVO AMBIENTAL
CONTEXTO
Territorio - Desarrollo
CIDEA
ACTORES
ESCENARIOS
Institucional
Interinstitucional
Intersectorial
Organizacional
Otros
Visiones
Concepciones
Formas de ver
Formas de pensar
Formas de hacer
Formas de proyectarse en la
realidad
REPRESENTACIONES SOCIALES
PARTICIPACION - APROPIACION
Personal,
Profesional
Institucional
Academia
CARS
MADS-MEN
SINA
25. LINEAMIENTOS CONCEPTUALES BÁSICOS
• Institucionalizaci
ón
• Territorio
• Participación
• Apropiación
• Interdisciplina
• Transversalidad
• Diálogo de saberes
• Ambiente
•Educación
Ambiental
•Situación Ambiental
•Problema Ambiental
ENFOQUE
SISTÉMICO
CONCEPTOS
ESTRATÉGICOS
CONCEPTOS
DE
HORIZONTE
REFERENCI
ALES DE
CONTEXTO
26. LINEAMIENTOS CONCEPTUALES BÁSICOS
MADS - MEN
Sistema ambiental –
sistema social
cultura
Decreto 1743/94 EDUCACIÓN AMBIENTAL
Individuo-interdependencia
entorno
Gestión ambiental -
ciudadanía
Visión Sistémica del
ambiente
Situación
Ambiental
Problema Ambiental
Aproximación Sistémica
Científica, ética, estética
,interdisciplina
Desarrollo y
crecimiento
Territorio
Desarrollo
Sostenible
Ley 1549
AMBIENTE
Físico, Biológico,
social y cultural
POLÍTICA NACIONAL DE
EDUCACIÓN AMBIENTAL -
PNEA
Desarrollo
Sustentable
27. 1. Lectura de Contexto
2.Fortalecimiento Conceptual
3’Interpretación de realidades
ambientales
4. Fortalecimiento de la
Participación
5.Apropiación y transformación de
realidades ambientales
6.Toma de Decisiones
DESAFIOS FORMATIVOS
E INVESTGATIVOS EN
EDUCACIÓN AMBIENTAL
29. LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
DEL FUTURO
Todos los actores sociales tienen el reto de
implementar estrategias de desarrollo sostenible
con nuevos marcos de planificación estratégica, de
autonomía y descentralización a sus dinámicas
locales, y el fortalecimiento de procesos de
participación encaminados a la apropiación de los
contextos ambientales locales, en el marco de un
nuevo proyecto de sociedad, en el que la
sostenibilidad ambiental, la transformación cultural y
la convivencia pacífica, constituyan la columna
vertebral de su desarrollo.