Este documento describe un proyecto de ciencias naturales llamado "Ebenezer's Got Knowledge" que se llevará a cabo durante 2 meses. El objetivo del proyecto es desarrollar la capacidad de concienciación de los estudiantes mediante la evaluación de sus competencias en ciencias naturales. El proyecto incluirá actividades intelectuales, psicomotoras, volitivas y afectivas relacionadas con conceptos claves de ciencias como la materia. Culminará en una competencia para seleccionar estudiantes que participarán en la final contra
El documento describe un proyecto escolar llamado "Ebenezer's got knowledge" que tiene como objetivo desarrollar la capacidad de concienciación de un estudiante mediante la prueba de sus conocimientos en ciencias naturales. El proyecto incluye actividades intelectuales, psicomotoras y volitivas relacionadas con conceptos químicos. El estudiante participará en eliminatorias y una final para competir con otros estudiantes.
Este documento describe el proyecto "Ebenezer's got knowledge" que se llevará a cabo durante el cuarto periodo. El objetivo es desarrollar la capacidad de concienciación de los estudiantes sobre sus conocimientos en ciencias naturales a través de un concurso. Los estudiantes participarán en actividades de preparación intelectual, prácticas de laboratorio y dos eliminatorias para seleccionar a los finalistas. El proyecto busca evaluar competencias como el uso del lenguaje químico, la organización de elementos en la tabla per
Este documento presenta el programa de la asignatura de Ciencias Naturales para el periodo de enero a abril en sexto grado. Incluye 13 semanas de contenidos sobre células, tejidos, funciones vitales como nutrición y reproducción. Detalla los temas, actividades y formas de evaluación por semana. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la estructura celular y expliquen procesos como ósmosis, además de funciones de los sistemas digestivo y respiratorio.
La propuesta curricular presenta los objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje y criterios de evaluación para la asignatura de Física y Química de 2o de ESO. Los objetivos incluyen desarrollar hábitos de trabajo individual y en grupo, así como el respeto y la confianza en sí mismo. Los contenidos abarcan temas como la materia, cambios químicos, fuerza y movimiento, energía, calor, luz, sonido y electricidad. Las actividades propuestas son diversas y contextualizadas para estimular diferentes habilidades,
El documento trata sobre la orientación en ciencias naturales. Integrará conocimientos de disciplinas como biología, química, física, astronomía, geología y meteorología, con énfasis en la producción del conocimiento científico y su importancia para la sociedad. El objetivo es fortalecer en los estudiantes los aprendizajes necesarios para comunicarse, estudiar, trabajar y participar en torno a estos procesos naturales.
Este documento presenta una guía para el desarrollo de un proyecto de ciencias naturales para estudiantes de sexto grado. El objetivo del proyecto es desarrollar la capacidad de concienciación sobre los recursos naturales y formas de uso sostenible en el desarrollo tecnológico. Los estudiantes realizarán un informe de laboratorio y presentación sobre el análisis físico de diferentes tipos de lápices, evaluando los materiales y recursos utilizados. La guía incluye actividades intelectuales, psic
Este documento presenta el plan de estudios de Química para el primer año de bachillerato en el Colegio Técnico "Pastora Iturralde" en Ecuador. El plan consta de dos bloques curriculares de cinco semanas cada uno sobre disciplinas auxiliares de la Química y los cuerpos y la materia. El plan describe los objetivos, estrategias, recursos y métodos de evaluación para cada bloque.
El documento describe un proyecto escolar llamado "Ebenezer's got knowledge" que tiene como objetivo desarrollar la capacidad de concienciación de un estudiante mediante la prueba de sus conocimientos en ciencias naturales. El proyecto incluye actividades intelectuales, psicomotoras y volitivas relacionadas con conceptos químicos. El estudiante participará en eliminatorias y una final para competir con otros estudiantes.
Este documento describe el proyecto "Ebenezer's got knowledge" que se llevará a cabo durante el cuarto periodo. El objetivo es desarrollar la capacidad de concienciación de los estudiantes sobre sus conocimientos en ciencias naturales a través de un concurso. Los estudiantes participarán en actividades de preparación intelectual, prácticas de laboratorio y dos eliminatorias para seleccionar a los finalistas. El proyecto busca evaluar competencias como el uso del lenguaje químico, la organización de elementos en la tabla per
Este documento presenta el programa de la asignatura de Ciencias Naturales para el periodo de enero a abril en sexto grado. Incluye 13 semanas de contenidos sobre células, tejidos, funciones vitales como nutrición y reproducción. Detalla los temas, actividades y formas de evaluación por semana. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la estructura celular y expliquen procesos como ósmosis, además de funciones de los sistemas digestivo y respiratorio.
La propuesta curricular presenta los objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje y criterios de evaluación para la asignatura de Física y Química de 2o de ESO. Los objetivos incluyen desarrollar hábitos de trabajo individual y en grupo, así como el respeto y la confianza en sí mismo. Los contenidos abarcan temas como la materia, cambios químicos, fuerza y movimiento, energía, calor, luz, sonido y electricidad. Las actividades propuestas son diversas y contextualizadas para estimular diferentes habilidades,
El documento trata sobre la orientación en ciencias naturales. Integrará conocimientos de disciplinas como biología, química, física, astronomía, geología y meteorología, con énfasis en la producción del conocimiento científico y su importancia para la sociedad. El objetivo es fortalecer en los estudiantes los aprendizajes necesarios para comunicarse, estudiar, trabajar y participar en torno a estos procesos naturales.
Este documento presenta una guía para el desarrollo de un proyecto de ciencias naturales para estudiantes de sexto grado. El objetivo del proyecto es desarrollar la capacidad de concienciación sobre los recursos naturales y formas de uso sostenible en el desarrollo tecnológico. Los estudiantes realizarán un informe de laboratorio y presentación sobre el análisis físico de diferentes tipos de lápices, evaluando los materiales y recursos utilizados. La guía incluye actividades intelectuales, psic
Este documento presenta el plan de estudios de Química para el primer año de bachillerato en el Colegio Técnico "Pastora Iturralde" en Ecuador. El plan consta de dos bloques curriculares de cinco semanas cada uno sobre disciplinas auxiliares de la Química y los cuerpos y la materia. El plan describe los objetivos, estrategias, recursos y métodos de evaluación para cada bloque.
El documento presenta el plan de estudios del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para octavo grado en una institución educativa. El plan incluye la meta, estándares, competencias, actividades de inicio, profundización, evaluación y refuerzo del año, así como compromisos del maestro e indicadores de desempeño para los primeros y segundo períodos. El objetivo principal es que los estudiantes reconozcan procesos biológicos como la reproducción y genética, y establezcan relaciones entre conceptos químicos
Este documento presenta el plan de estudios del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para octavo grado en una institución educativa. El plan describe la meta principal, los estándares, competencias, actividades de inicio, profundización, evaluación y refuerzo del año, así como compromisos del maestro e indicadores de desempeño por periodo.
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Física-Química del segundo año en la Unidad Educativa Oswaldo Guayasamín para el año 2015-2016. El plan describe los estándares de aprendizaje, objetivos, relación entre componentes curriculares como ejes transversales y bloques curriculares, y el desarrollo de los bloques sobre temas como electricidad, magnetismo, temperatura, calor, estados de la materia y reacciones químicas. El objetivo principal es que los estudiantes comp
Este documento presenta un plan microcurricular para el bloque 1 de Física 1. Incluye información sobre el docente, el periodo de enseñanza, los objetivos del bloque y las destrezas, estrategias y recursos que se utilizarán. Los temas a cubrir son las relaciones entre la Física y otras ciencias, y los conceptos y unidades fundamentales de la Física.
Este documento presenta el plan curricular anual de Biología para el segundo año de bachillerato en el Colegio "Atahualpa". El plan describe cuatro dominios con estándares de aprendizaje, objetivos generales y específicos, y la programación de seis bloques curriculares con sus destrezas y criterios de desempeño a desarrollarse. El plan busca que los estudiantes comprendan la vida como un sistema dinámico aplicando un enfoque analítico y crítico-reflexivo.
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Biología en el segundo año de bachillerato del Colegio Rafael Váscones Gómez. El plan se divide en 6 bloques curriculares que se desarrollarán a lo largo del año escolar, abarcando temas como la composición de los seres vivos, los sistemas biológicos, el desarrollo y crecimiento, y la homeostasis. Los objetivos incluyen comprender procesos biológicos y aplicar el método científico para explicar fenó
Este documento presenta un plan de estudios para un curso sobre el sistema nervioso y los fluidos corporales. Incluye secciones sobre el funcionamiento de las neuronas, la mecánica de los fluidos en el cuerpo humano, y la preparación para un examen. También describe los criterios de evaluación, como la capacidad de razonamiento lógico, la expresión oral y escrita, y los valores como el respeto y la responsabilidad.
Este plan de bloque describe un curso de química para el primer año de bachillerato. El bloque se centra en las disciplinas auxiliares de la química y se llevará a cabo durante 5 semanas. El objetivo es que los estudiantes demuestren dominio de las unidades de medida y puedan resolver problemas relacionados con la química y otras ciencias. Los temas incluyen mediciones, conversiones de unidades y la relación de la química con otras disciplinas. El profesor Carlos Estrella enseñará el curso utilizando
Este documento describe una propuesta didáctica para enseñar sobre la clasificación de materiales a estudiantes de tercer grado de secundaria. La propuesta incluye actividades como identificar ideas previas de los estudiantes, ver un video, analizar textos, realizar experimentos y completar cuadros comparativos para ayudar a los estudiantes a distinguir entre elementos, compuestos, mezclas homogéneas y mezclas heterogéneas. El objetivo es que los estudiantes comprendan los conceptos fundamentales y desarrollen habilidades c
Este plan curricular anual para Física del primer año en la Unidad Educativa Oswaldo Guayasamín describe los objetivos generales y específicos del área y la asignatura. Se detallan los estándares de calidad, los componentes curriculares como ejes transversales y la temporalización en 6 bloques a lo largo del año escolar. Los bloques abarcan temas como las relaciones de la Física con otras ciencias, el movimiento unidimensional y bidimensional, las leyes del movimiento, trabajo, energía y potencia,
Este documento presenta la planificación de una experiencia educativa de 3 semanas sobre la gestión del plástico. El objetivo es proponer acciones para mitigar el impacto del plástico en el ambiente y la salud mediante su gestión adecuada. Los estudiantes indagarán el comportamiento mecánico de los plásticos y sus efectos, para luego generar conclusiones y recomendaciones sobre su manejo. La experiencia busca desarrollar competencias científicas e investigativas en los estudiantes.
Este documento presenta el plan de estudios y evaluación para un curso de biología de 10o, 11o y 12o grado. El curso se divide en unidades sobre la naturaleza de la ciencia, la estructura y función celular, y procesos celulares. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes parciales, pruebas cortas, tareas y laboratorios. El curso busca desarrollar destrezas científicas y de comunicación en los estudiantes.
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES.pdf institucione seudccaitvarogial2009
Este documento presenta el plan de estudios del área de Ciencias Biológicas para el grado sexto en la Institución Educativa Héctor Abad Gómez. Describe los objetivos, competencias, contenidos temáticos y actividades a desarrollar en tres períodos. Los contenidos incluyen la célula, los sistemas respiratorio y circulatorio, y la biodiversidad. Los estudiantes aprenderán conceptos científicos a través de preguntas problématizadoras, experimentos y debates sobre temas como la clasificación de
Este documento presenta el plan de trabajo anual para el curso de Ciencias III (Química) para el tercer grado en el ciclo escolar 2017-2018. El plan incluye 4 bloques temáticos que se cubrirán a lo largo de los 4 bimestres. Cada bloque contiene diversos temas relacionados con la química así como proyectos que los estudiantes realizarán para reforzar los conceptos. El objetivo es que los estudiantes desarrollen un entendimiento básico de la química a través de experiencias
Este documento presenta la asignatura de Química II, parte de la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad Popular del Cesar. La asignatura estudia la estructura, propiedades y reactividad de compuestos orgánicos. El documento incluye la justificación, objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza, evaluación y referencias bibliográficas de la asignatura.
El documento presenta un proyecto de ciencias naturales para el grado 7 que busca desarrollar la capacidad de concienciación mediante la elaboración de una publicación artística sobre los procesos de circulación y excreción en los seres vivos. El proyecto consiste en que los estudiantes creen canciones, poemas, coplas u otras obras artísticas explicando estos procesos de manera lúdica y creativa, para luego publicarlas digitalmente. El objetivo es que los estudiantes demuestren su capacidad de concienciación sobre
El documento presenta un proyecto de ciencias naturales para el grado 7 que busca desarrollar la capacidad de concienciación mediante la elaboración de una publicación artística sobre los procesos de circulación y excreción en los seres vivos. El proyecto consiste en que los estudiantes creen canciones, poemas, coplas u otras obras artísticas explicando estos procesos de manera lúdica y creativa. Las evidencias del proyecto se organizarán en una publicación digital que se publicará en el blog de ciencias naturales.
Este documento presenta una guía para estudiantes de grado 7 sobre temas de química como la materia, la energía, el átomo y la temperatura. Incluye estándares de competencia y contenido, ejes temáticos, y actividades como talleres exploratorios y preguntas de comprensión sobre los conceptos químicos fundamentales.
Jornadas de laboratorio de fyq 2017 2018cfrifer521
Este documento describe una actividad educativa realizada en un instituto para alumnos de primaria. El objetivo era elaborar un cuadernillo de prácticas de laboratorio sobre física y química para complementar el currículo escolar. El documento detalla los objetivos de la actividad, los contenidos abordados, y los experimentos incluidos en el cuadernillo para estudiar propiedades de la materia y diferentes fenómenos físicos y químicos.
Este documento presenta los objetivos generales y específicos del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de un colegio. Los objetivos generales buscan desarrollar el pensamiento científico en los estudiantes para comprender su entorno, apropiar el lenguaje y métodos científicos, y generar una conciencia ambiental y ética. Los objetivos específicos se enfocan en desarrollar habilidades de observación, formulación de hipótesis e interpretación de información. El enfoque metodológico parte
Este estudio investiga la influencia de la familia en el rendimiento académico de los niños de tercer grado en una institución educativa en Bello, Antioquia. Se identificó que muchos estudiantes presentan bajo rendimiento debido a la falta de acompañamiento familiar en las tareas escolares. El objetivo es analizar cómo el ambiente familiar afecta el desempeño estudiantil, tomando en cuenta que la familia juega un papel clave en el desarrollo infantil. Se revisarán conceptos como el acompañamiento
El documento describe la problemática del manejo inadecuado de residuos sólidos en el municipio de Olaya Herrera, Nariño. Actualmente, los residuos se disponen en un botadero a cielo abierto sin controles, generando contaminación. La Institución Educativa La Inmaculada genera residuos diarios sin separación. Se requieren estrategias de educación ambiental para promover el manejo sostenible de residuos desde la escuela y los hogares.
El documento presenta el plan de estudios del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para octavo grado en una institución educativa. El plan incluye la meta, estándares, competencias, actividades de inicio, profundización, evaluación y refuerzo del año, así como compromisos del maestro e indicadores de desempeño para los primeros y segundo períodos. El objetivo principal es que los estudiantes reconozcan procesos biológicos como la reproducción y genética, y establezcan relaciones entre conceptos químicos
Este documento presenta el plan de estudios del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para octavo grado en una institución educativa. El plan describe la meta principal, los estándares, competencias, actividades de inicio, profundización, evaluación y refuerzo del año, así como compromisos del maestro e indicadores de desempeño por periodo.
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Física-Química del segundo año en la Unidad Educativa Oswaldo Guayasamín para el año 2015-2016. El plan describe los estándares de aprendizaje, objetivos, relación entre componentes curriculares como ejes transversales y bloques curriculares, y el desarrollo de los bloques sobre temas como electricidad, magnetismo, temperatura, calor, estados de la materia y reacciones químicas. El objetivo principal es que los estudiantes comp
Este documento presenta un plan microcurricular para el bloque 1 de Física 1. Incluye información sobre el docente, el periodo de enseñanza, los objetivos del bloque y las destrezas, estrategias y recursos que se utilizarán. Los temas a cubrir son las relaciones entre la Física y otras ciencias, y los conceptos y unidades fundamentales de la Física.
Este documento presenta el plan curricular anual de Biología para el segundo año de bachillerato en el Colegio "Atahualpa". El plan describe cuatro dominios con estándares de aprendizaje, objetivos generales y específicos, y la programación de seis bloques curriculares con sus destrezas y criterios de desempeño a desarrollarse. El plan busca que los estudiantes comprendan la vida como un sistema dinámico aplicando un enfoque analítico y crítico-reflexivo.
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Biología en el segundo año de bachillerato del Colegio Rafael Váscones Gómez. El plan se divide en 6 bloques curriculares que se desarrollarán a lo largo del año escolar, abarcando temas como la composición de los seres vivos, los sistemas biológicos, el desarrollo y crecimiento, y la homeostasis. Los objetivos incluyen comprender procesos biológicos y aplicar el método científico para explicar fenó
Este documento presenta un plan de estudios para un curso sobre el sistema nervioso y los fluidos corporales. Incluye secciones sobre el funcionamiento de las neuronas, la mecánica de los fluidos en el cuerpo humano, y la preparación para un examen. También describe los criterios de evaluación, como la capacidad de razonamiento lógico, la expresión oral y escrita, y los valores como el respeto y la responsabilidad.
Este plan de bloque describe un curso de química para el primer año de bachillerato. El bloque se centra en las disciplinas auxiliares de la química y se llevará a cabo durante 5 semanas. El objetivo es que los estudiantes demuestren dominio de las unidades de medida y puedan resolver problemas relacionados con la química y otras ciencias. Los temas incluyen mediciones, conversiones de unidades y la relación de la química con otras disciplinas. El profesor Carlos Estrella enseñará el curso utilizando
Este documento describe una propuesta didáctica para enseñar sobre la clasificación de materiales a estudiantes de tercer grado de secundaria. La propuesta incluye actividades como identificar ideas previas de los estudiantes, ver un video, analizar textos, realizar experimentos y completar cuadros comparativos para ayudar a los estudiantes a distinguir entre elementos, compuestos, mezclas homogéneas y mezclas heterogéneas. El objetivo es que los estudiantes comprendan los conceptos fundamentales y desarrollen habilidades c
Este plan curricular anual para Física del primer año en la Unidad Educativa Oswaldo Guayasamín describe los objetivos generales y específicos del área y la asignatura. Se detallan los estándares de calidad, los componentes curriculares como ejes transversales y la temporalización en 6 bloques a lo largo del año escolar. Los bloques abarcan temas como las relaciones de la Física con otras ciencias, el movimiento unidimensional y bidimensional, las leyes del movimiento, trabajo, energía y potencia,
Este documento presenta la planificación de una experiencia educativa de 3 semanas sobre la gestión del plástico. El objetivo es proponer acciones para mitigar el impacto del plástico en el ambiente y la salud mediante su gestión adecuada. Los estudiantes indagarán el comportamiento mecánico de los plásticos y sus efectos, para luego generar conclusiones y recomendaciones sobre su manejo. La experiencia busca desarrollar competencias científicas e investigativas en los estudiantes.
Este documento presenta el plan de estudios y evaluación para un curso de biología de 10o, 11o y 12o grado. El curso se divide en unidades sobre la naturaleza de la ciencia, la estructura y función celular, y procesos celulares. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes parciales, pruebas cortas, tareas y laboratorios. El curso busca desarrollar destrezas científicas y de comunicación en los estudiantes.
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES.pdf institucione seudccaitvarogial2009
Este documento presenta el plan de estudios del área de Ciencias Biológicas para el grado sexto en la Institución Educativa Héctor Abad Gómez. Describe los objetivos, competencias, contenidos temáticos y actividades a desarrollar en tres períodos. Los contenidos incluyen la célula, los sistemas respiratorio y circulatorio, y la biodiversidad. Los estudiantes aprenderán conceptos científicos a través de preguntas problématizadoras, experimentos y debates sobre temas como la clasificación de
Este documento presenta el plan de trabajo anual para el curso de Ciencias III (Química) para el tercer grado en el ciclo escolar 2017-2018. El plan incluye 4 bloques temáticos que se cubrirán a lo largo de los 4 bimestres. Cada bloque contiene diversos temas relacionados con la química así como proyectos que los estudiantes realizarán para reforzar los conceptos. El objetivo es que los estudiantes desarrollen un entendimiento básico de la química a través de experiencias
Este documento presenta la asignatura de Química II, parte de la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad Popular del Cesar. La asignatura estudia la estructura, propiedades y reactividad de compuestos orgánicos. El documento incluye la justificación, objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza, evaluación y referencias bibliográficas de la asignatura.
El documento presenta un proyecto de ciencias naturales para el grado 7 que busca desarrollar la capacidad de concienciación mediante la elaboración de una publicación artística sobre los procesos de circulación y excreción en los seres vivos. El proyecto consiste en que los estudiantes creen canciones, poemas, coplas u otras obras artísticas explicando estos procesos de manera lúdica y creativa, para luego publicarlas digitalmente. El objetivo es que los estudiantes demuestren su capacidad de concienciación sobre
El documento presenta un proyecto de ciencias naturales para el grado 7 que busca desarrollar la capacidad de concienciación mediante la elaboración de una publicación artística sobre los procesos de circulación y excreción en los seres vivos. El proyecto consiste en que los estudiantes creen canciones, poemas, coplas u otras obras artísticas explicando estos procesos de manera lúdica y creativa. Las evidencias del proyecto se organizarán en una publicación digital que se publicará en el blog de ciencias naturales.
Este documento presenta una guía para estudiantes de grado 7 sobre temas de química como la materia, la energía, el átomo y la temperatura. Incluye estándares de competencia y contenido, ejes temáticos, y actividades como talleres exploratorios y preguntas de comprensión sobre los conceptos químicos fundamentales.
Jornadas de laboratorio de fyq 2017 2018cfrifer521
Este documento describe una actividad educativa realizada en un instituto para alumnos de primaria. El objetivo era elaborar un cuadernillo de prácticas de laboratorio sobre física y química para complementar el currículo escolar. El documento detalla los objetivos de la actividad, los contenidos abordados, y los experimentos incluidos en el cuadernillo para estudiar propiedades de la materia y diferentes fenómenos físicos y químicos.
Este documento presenta los objetivos generales y específicos del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de un colegio. Los objetivos generales buscan desarrollar el pensamiento científico en los estudiantes para comprender su entorno, apropiar el lenguaje y métodos científicos, y generar una conciencia ambiental y ética. Los objetivos específicos se enfocan en desarrollar habilidades de observación, formulación de hipótesis e interpretación de información. El enfoque metodológico parte
Este estudio investiga la influencia de la familia en el rendimiento académico de los niños de tercer grado en una institución educativa en Bello, Antioquia. Se identificó que muchos estudiantes presentan bajo rendimiento debido a la falta de acompañamiento familiar en las tareas escolares. El objetivo es analizar cómo el ambiente familiar afecta el desempeño estudiantil, tomando en cuenta que la familia juega un papel clave en el desarrollo infantil. Se revisarán conceptos como el acompañamiento
El documento describe la problemática del manejo inadecuado de residuos sólidos en el municipio de Olaya Herrera, Nariño. Actualmente, los residuos se disponen en un botadero a cielo abierto sin controles, generando contaminación. La Institución Educativa La Inmaculada genera residuos diarios sin separación. Se requieren estrategias de educación ambiental para promover el manejo sostenible de residuos desde la escuela y los hogares.
tabla periodica decimo colombia aprende.pdf12930492
Este documento presenta información sobre la organización de la Tabla Periódica de los elementos en tres clases. La Clase 7 explica que la Tabla Periódica organiza los elementos en grupos y periodos según su configuración electrónica. La Clase 8 describe las propiedades químicas de los grupos principales de la Tabla Periódica. La Clase 9 explica que los periodos corresponden a las filas horizontales de la Tabla y cada uno indica un nuevo nivel de energía electrónica.
Esta investigación analizó el impacto de implementar una estrategia didáctica mediada por un edublog para fortalecer las competencias matemáticas en estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa las Marías en Colombia. La investigación utilizó actividades en el edublog como videos, foros y encuestas para promover el desarrollo de las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva en matemáticas. Los resultados mostraron que el promedio de aciertos en una prueba inicial fue de 21,18% y luego de las actividades
Este documento describe un proyecto de investigación que busca fortalecer las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva en estudiantes de grado once de la Institución Educativa Las Marías en Colombia a través del uso de un blog interactivo. Los estudiantes han tenido un bajo rendimiento histórico en matemáticas y dificultades para usar un lenguaje matemático apropiado, argumentar y proponer. El proyecto utilizará un blog con actividades en línea para desarrollar destrezas matemáticas y mejorar el apre
trabajo luis ledezma Tecnología educativa 3.doc12930492
Este documento presenta una propuesta de investigación para fortalecer las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva en estudiantes de grado once de la Institución Educativa las Marías a través del uso de un blog interactivo. Recoge el marco teórico sobre estas competencias y su evaluación, y propone como objetivo analizar el impacto de una estrategia didáctica mediada por un edublog en el desarrollo de competencias matemáticas.
Este documento presenta la información sobre un taller de español sobre medios de comunicación. Incluye la definición de texto, los diferentes tipos de texto como narrativo, descriptivo, argumentativo, expositivo e instructivo, y proporciona ejemplos de cada uno. También incluye un texto argumentativo de ejemplo escrito por el estudiante sobre los cultivos ilícitos.
trabajo social y las relaciones humanas.pdf12930492
Las relaciones humanas son fundamentales para el trabajo social. Su enfoque se basa en promover el cambio social y resolver problemas interpersonales, lo que requiere establecer relaciones sólidas con las personas a las que brindan atención. Las relaciones permiten generar vínculos de confianza y cooperación necesarios para alcanzar los objetivos planteados en el trabajo social.
Taller 1 sociales - El universo.docx 2023 corregido.pdf12930492
El documento presenta información sobre el universo, incluyendo que está compuesto de galaxias, estrellas, planetas y materia interestelar. Explica las cuatro teorías más relevantes sobre el origen del universo según un video, destacando que la teoría del Big Bang es la más aceptada científicamente. Finalmente, hace preguntas sobre cuál teoría llamó más la atención, cómo se formó el universo y la importancia de explorar el universo.
Este documento proporciona una lista y explicación de los pronombres personales en inglés (I, you, he, she, it, we, you, they) junto con ejemplos de su uso. Explica que estos pronombres se refieren a las personas gramaticales y provee traducciones al español de cada uno para clarificar su significado.
El documento presenta un esquema de los mecanismos de transporte de sustancias a través de la membrana celular, identificando los mecanismos de transporte pasivo con un óvalo azul y los de transporte activo con un óvalo verde. También incluye un cuadro para completar con las semejanzas y diferencias entre los mecanismos de transporte celular pasivo y activo.
El documento describe la importancia de las relaciones humanas en el trabajo social. Señala que el trabajo social depende de la capacidad de establecer relaciones de confianza y respeto con las personas a las que brinda atención. Las relaciones humanas permiten comprender mejor las necesidades de los individuos y lograr objetivos relacionados con el bienestar social. Varios autores destacan que el trabajo social debe basarse en valores como la empatía y la comprensión entre las personas.
Este documento presenta una guía para un proyecto de ciencias naturales sobre nutrición en seres vivos. El objetivo es desarrollar la capacidad de concienciación a través de una presentación animada en PowerPoint. El proyecto incluye actividades intelectuales, psicomotoras, volitivas, afectivas y espirituales. Los estudiantes compararán mecanismos de obtención de energía y relacionarán sistemas de órganos con su función. El proyecto concluirá con la presentación y publicación de la present
Metodología de la investigación en la educación.docx12930492
Este documento describe un proyecto de investigación que busca fortalecer las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva en estudiantes de grado once de la Institución Educativa Las Marías en el municipio de Olaya Herrera, Nariño, a través del uso de un blog interactivo. Los estudiantes han tenido un bajo rendimiento histórico en matemáticas y carecen de habilidades para interpretar, argumentar y proponer de manera clara en esta área. El proyecto utilizará actividades en el blog para desarrollar estas
El documento describe un proyecto escolar sobre la reproducción de los seres vivos. El objetivo es desarrollar la capacidad de concienciación sobre la importancia de la salud sexual y reproductiva a través de una publicación digital. El proyecto incluye actividades intelectuales, psicomotoras, volitivas, afectivas y espirituales para explicar diversos mecanismos de reproducción como la asexual y la sexual en bacterias, protistas, plantas, animales y seres humanos.
Este documento presenta definiciones y conceptos clave relacionados con el medio ambiente y la ecología. Explica que el medio ambiente se refiere a todo lo que rodea a los seres vivos e incluye elementos biofísicos y componentes sociales. Define la ecología como la ciencia que estudia las interacciones entre organismos y su ambiente. También define conceptos como ecosistema, niveles tróficos, cadena alimenticia y biodiversidad.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
Este documento presenta la Política Nacional de Educación Ambiental y su implementación en la dinámica local en Colombia. Explica la estructura organizacional del Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible, los objetivos y estrategias de la política, e instrumentos clave como los Comités Interinstitucionales de Educación Ambiental y los Proyectos Ambientales Escolares. El propósito final es promover una cultura ambiental sostenible en el país a través de la educación y la participación ciudadana.
Este documento presenta una guía didáctica sobre sensibilización ambiental dividida en 5 unidades que cubren conceptos generales de medio ambiente, ecología, recursos naturales, desarrollo sostenible y educación ambiental. Incluye información sobre temas como ecosistemas, biodiversidad, problemas ambientales, alternativas sostenibles y la responsabilidad humana frente al medio ambiente.
Este documento presenta un ejercicio práctico para inspirar la creatividad de los negocios utilizando la técnica SCAMPER. Incluye tablas de preguntas sobre productos, comercialización y servicios para identificar posibles cambios. El lector debe elegir una tabla y aplicarla a un producto o servicio, respondiendo las preguntas en una tabla de respuestas. El objetivo es generar ideas competitivas para mejorar el negocio.
Fichas técnicas de las obras de la exposición de esculturas exentas “Es-cultura. Espacio construido de reflexión”, en la que me planteo la interrelación entre escultura y cultura y el hecho de que la escultura, como yo la creo, sea un espacio construido de reflexión. Ver los documentos: vídeo de presentación, texto de catálogo, imágenes de las obras y títulos en inglés, alemán y español en:
Consultar página web: http://luisjferreira.es/
ARTE Y CULTURA - SESION DE APRENDIZAJE-fecha martes, 04 de junio de 2024.VICTORHUGO347946
sesion de aprendizaje en el marco de la educación de calidad- Los estudiantes aprenden a trabajar en está área consolidadndo aprendizajes según las competencias de aplicación en estas áreas.
Enganchados nº1_Fanzine de verano de junio de 2024Miguel Ventayol
Número 1 del fanzine de creación Enganchados.
Escrito e ideado por Miguel G. Ventayol.
Poemas, textos breves, narrativa y crítica literaria.
He escrito el primer fanzine para este verano de 2024, con la intención de que tenga continuidad en el tiempo.
Con una serie de poemas surgidos de diversas plantillas de CANVA, porque me pareció divertido trabajar sobre esas imágenes; así como poemas y algunos textos.
Algunos de ellos de experiencias personales, otros inventados.
Recuerdos de discos como el de Supersubmarina, Eels o Los Planetas
ÍNDICE
copiar. página 4
una cala frente al mar. página 5
una plaza en verano. página 6
tierra. página 7
échate unas risas, primo. página 8
palabras son solo palabras, a fin de cuentas. página 9
gírate. página 10
enganchados. páginas 11-13
luis, celine y la chica de ojos Bowie. páginas 14-15
crítica literaria. páginas 16-18
párate y mira. página 19
aniversario de super 8. página 20-22
échate unas risas, primo 2. página 23
FIN. página 24
Obra plástica de la exposición de esculturas exentas “Es-cultura. Espacio construido de reflexión”, en la que me planteo la interrelación entre escultura y cultura y el hecho de que la escultura, como yo la creo, sea un espacio construido de reflexión. Ver los documentos: vídeo de presentación, texto de catálogo, fichas técnicas y títulos en inglés, alemán y español en:
Consultar página web: http://luisjferreira.es/
2. Sexto
Ciencias
Naturales
2 meses
Septiembre a
Noviembre de 2017
Cúcuta
Concienciación
Lógico
Establece relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las
propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.
3. TITULO Ebenezer’s Got Knowledge
OBJETIVODELPROYECTO
Desarrollar la capacidad de concienciación al poner a prueba las competencias establecidas en el área de Ciencias naturales para su grado por medio del
Ebenezer’sGotKnowledge.
RESULTADOSDELPROYECTO Participación en todo el proceso de preparación, eliminatorias y ejecución de Ebenezer’sgotknow
COMPETENCIASA
DESARROLLAR
ACTIVIDADESY TAREAS HITOS O EVENTOS
Intelectuales Psicomotrices Volitivas Afectivas Espirituales
Clasifico y verifico las
propiedades de la materia.
Desarrolla los diferentes
conceptos claves mediante la
técnica mentefactual.
Comprende el concepto e historia
de la química.
Describe las propiedades físicas y
químicas de la materia.
Es hábil para observar
fenómenos específicos
y relacionarlos como
cambios o
transformaciones de la
materia.
Toma decisiones equilibradas al
analizar los saberes que
necesita desde las ciencias
naturales para proveer
soluciones practicas e
intelectuales al proyecto
Ebenezer’sgot knowledge
Desarrolla las prácticas
de laboratorio con
rsponsabilidad y
compromisos de
aprendizaje.
Propone un texto de
reflexión sobre el buen
manejo de los desechos
químicos para evitar la
contaminación hídrica.
Etapa de preparación
académica para el
concurso.
Clasifico materiales en
sustancias puras o mezclas
Establezco relaciones entre la
información recopilada en otras
fuentes y los
datos generados en mis
experimentos.
Identifica las características para
realizar la clasificación de las
sustancias puras y mezclas.
Establece relaciones entre las
composiciones de las mezclas y su
entorno.
Es hábil para formular
preguntas específicas
sobre la observación o
experiencia de los
métodos de separación
de mezclas y escoge
uno para indagar y
encontrar posibles
respuestas.
Trae los materiales necesarios
para realizar cada actividad
planteada en la guía de estudio.
Muestra imaginación y
creatividad en las
diversas actividades.
Asume compromiso en el
cuidado del medio ambiente
y su relación como fuente
de materias primas en el
campo de la industria
química.
Socialización de del
proyecto.
Explico y utilizo la tabla
periódica como herramienta
para predecir procesos
químicos.
Registro mis observaciones y
resultados utilizando esquemas,
gráficos y tablas.
Identifica la organización de la
tabla periódica y las
modificaciones que se han
realizado a través de la historia
basados en importantes
descubrimientos.
Identifica los elementos
químicos que le son mas
comunes en su entorno
y describe sus
características
principales.
Realiza practicas siguiendo los
procedimientos establecidos
para identificar propiedades,
estados y composición de la
materia.
Demuestra sensibilidad
social ante la temática de
la química en la industria
farmacéutica.
Es objetivo/a en el
momento de autoevaluarse
sobre el desarrollo del
proyecto.
Practicas de
laboratorio con los
materiales e
implementos
necesarios.
Ejecución
Retroalimentación
Publicación
5. Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y
químicas de las sustancias que la constituyen
Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias
de la acción del ser humano sobre ellos.
Desarrollar la capacidad de concienciación al poner a prueba las competencias establecidas en el
área de Ciencias naturales para su grado por medio del Ebenezer’s Got Knowledge.
Clasifico y verifico las propiedades de la materia
Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas
Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
Establezco relaciones entre la información recopilada en otras fuentes y los datos generados en mis experimentos.
6. Demuestra la
capacidad de
concienciación
mediante la
preparación intelectual
en las competencias de
ciencias naturales
sobre la materia para el
Ebenezer’s got
knowledge
Demuestra destreza en
el desarrollo de la
capacidad de
concienciación
mediante el estudio de
propiedades, estados y
cambios que rigen el
comportamiento de la
materia.
Toma decisiones
oportunas, equilibradas
y se esfuerza durante el
desarrollo del proyecto
Ebenezer’s got
knowledge.
Mantiene una actitud
de dinamismo y
compromiso en cada
etapa de desarrollo del
proyecto Ebenezer’s
got knowledge.
Demuestra un
compromiso al
entender el buen uso
que debemos darle a
la experimentación
científica.
7. Mantener un buen comportamiento y
actitud en el desarrollo de las
actividades.
Desarrollar todas las actividades
propuestas con responsabilidad y
honestidad de acuerdo a lo establecido
en el cronograma.
Realizar las actividades con buena
ortografía y entrega en forma ordenada
Aprovechar al máximo el tiempo de
clase, evitando distractores.
La capacidad que vas a desarrollar es la de concienciación. Para llevar a cabo satisfactoriamente el desarrollo del proyecto
durante el periodo de clases debes tener en cuenta cada una de las indicaciones:
Consultar a tu profesor las
inquietudes encontradas,
mostrando una actitud apropiada.
Consultar en el diccionario los
conceptos desconocidos para
ampliar tu vocabulario.
Elabora con suma atención cada uno
de los conceptos claves.
Se usara el laboratorio, para ello debe
traer los materiales e implementos
adecuados para estas practicas y seguir
las normas de tal lugar.
Trae los materiales necesarios para
cada actividad de clase.
La presentación del proyecto se
realizará en el aula múltiple con los
grupos de sexto y séptimo grado.
8. Realiza la siguienteEvaluaciónInicial sin
ningúntipode ayuda.
http://docencia.udea.edu.co/cen/tecnicaslabquimico/01intro/intro01.htm
1. ¿Cuáles son los 3 estados en que podemos encontrar la materia?
2. Un helado ¿Qué estado de la materia representa?
3. Describa 3 sólidos que encuentres en tu salón de clase.
4. Escribe el nombre de los siguientes implementos de laboratorio:
5. ¿Qué otros implementos de laboratorio que no estén en la imagen
anterior conoces? Dibuja por lo menos tres.
6. Si tuvieras que clasificar los anteriores implementos de laboratorio en tres
grupos ¿Cuáles serian?
9. https://mx.depositphotos.com/133033064/stock-illustration-vector-illustration-of-a-states.html
1. Escribe frente del dibujo el estado de la materia que
representa:
2. Diga el nombre de cada elemento químico, escoge uno y
explica la importancia de este en la vida diaria.
Li = S = Au =
Mg = Cl = Ag =
O = Ca = Cl =
P = H = K =
3. Realiza un dibujo de tres de loa anteriores elementos en su
estado natural.
1. Completa la tabla clasificando la siguiente lista de
elementos, compuestos, mezclas homogéneas y mezclas
heterogéneas:
Sal de cocina
Oro
Limonada
Agua
Magnesio
Ensalada
Oxígeno
Agua y aceite
Jugo de banano
Puré
Arena y agua
Café
Elementos Compuestos Mezcla
homogénea
Mezcla
heterogénea
1. Escribe una receta de un postre, de una comida, una bebida
donde estén presentes compuestos o elementos químicos. Escriba
la formula de cada uno.
1. Diseña una historieta donde expliques que importancia
tiene la química en la vida diaria.
10. En proyecto Ebenezer’s got knowledge que se realizará en este cuarto periodo
pondrás a prueba tus habilidades intelectuales en las competencias básicas de
ciencias naturales que has trabajado hasta la fecha. Consiste en desarrollar la
capacidad de concienciación sobre sus conocimientos académicos por medio
de un concurso, para ello deberás realizar los procesos de preparación por
medio de una serie de actividades que serán desarrolladas en clases,
plataforma y practicas de laboratorio. Además se llevarán a cabo dos
eliminatorias para seleccionar los estudiantes que participarán en la gran final
con los estudiantes seleccionados de séptimo grado.
13. Intellectual Training
QUÍMICA
MATERIA
NOMENCLATURA
QUÍMICA
LEYDE LOS GASES
Componente principal de los cuerpos,
susceptible de toda clase de formas y
de sufrir cambios
Se caracteriza por un conjunto de
propiedades físicas o químicas,
perceptibles a través de los sentidos.
SUSTANCIASPURAS
Podemos encontrarla
en:
MEZCLAS
Ciencia que estudia la composición y las
propiedades de la materia y de las
transformaciones que esta experimenta sin
que se alteren los elementos que la forman
ELEMENTOS COMPUESTOS HOMOGÉNEAS HETEROGÉNEAS
14. Intellectual Training
Se define como la ciencia que estudia sistemáticamente la composición, las propiedades y la reactividad de las sustancias y las formas
elementales de la materia. Algunos avances importantes de la química desde sus orígenes:
Química primitiva: El
humano primitivo
utilizó diversos
materiales como
madera, barro y
piedras, los cuales pudo
modificar con el
dominio del fuego; así
se convirtió en un
“químico práctico”.
Química de los metales:
El cobre y el oro se
encuentran libres en la
naturaleza y presentan
ventajas frente a otros
materiales por ser
maleables. Permitieron
obtener filos cortantes,
útiles para la
subsistencia y la guerra.
La composición de las
sustancias: Tales de Mileto
(640-546 a.C) se preguntó
sobre la composición de las
sustancias. Su conclusión
fue que las sustancias se
formaban por los elementos
agua, fuego, aire, tierra y
éter; y los simboliza como
se muestra en la imagen.
El atomismo: Para los
filósofos Leucipo y Demócrito
(450 a.C) el átomo formaba la
materia, Pero, ¿hasta donde
se podía dividir la materia?
Para Aristóteles, la materia
era indivisible. En su
momento esta teoría fue
poco aceptada por la
comunidad científica.
La Alquimia: Es un periodo de la
química que se presentó entre
los años 300 a.C y 1600 d.C ,
consistió en la transmutación
de un metal en otro,
principalmente en plomo, en
hierro y en oro. Esto permitió
trabajar en mezclas de metales
(aleaciones) como la de cobre y
zinc, la cual produjo latón.
https://quimica10cep.blogspot.com.co/2017/03/historia-de-la-quimica-en-una-linea-de.html
15. Intellectual Training
La Química es una ciencia que responde a las necesidades modernas de
producción de diversas sustancias y materiales. En la siguiente tabla
puedes identificar las principales ramas de la Química y sus aplicaciones.
http://aprendiendoquimica7.blogspot.com.co/2010/03/ramas-de-la-quimica.html
https://www.emaze.com/@AWICLROW/Nomenclatura-Quimica
El panorama actual de la Química es muy amplio; las diversas ramas
de esta ciencia han alcanzado alto grado de especialización y han
confluido en otras ciencias, por ejemplo, con las del medio ambiente,
ya que la Química intenta resolver problemas ambientales como la
biodegradación de los plásticos, el calentamiento global y los
derrames de petróleo, entre otros.
16. Intellectual Training
Es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio, y posee masa. Otras propiedades de la materia son: las físicas y las químicas.
PROPIEDADESDE LA
MATERIA
GENERALES ESPECÍFICAS OTRASPROPIEDADES
MASA
VOLUMEN
PESO
LONGITUD
PUNTODE
FUSIÓN
PUNTODE
EBULLICIÓN
DENSIDAD
COLOR
FÍSICAS QUÍMICAS
Las moléculas
mantienen sus
características
originales
Las moléculas
cambian
convirtiéndose en
nuevas moléculas.
Ingresaal linky
complementatus
conocimientos
17. Intellectual Training
Para medir la materia necesitamos saber cuánta materia tiene un cuerpo y su tamaño. Masa, longitud y volumen son propiedades comunes a todos
los cuerpos.
Se llaman magnitudesaquellas propiedades que pueden medirse y expresarse en números. Son magnitudes la longitud,masa,volumen,densidad, peso.
LA MASA
Es la cantidad de materia que
tiene un cuerpo.
Para medir la masa de un objeto
utilizamos las balanzas y la
expresamos en unidades de
libras o kilogramos.
LALONGITUD
Es la distancia entre dos puntos.
La distancia se mide con una
regla, una cinta de medir u otros
dispositivos de medición con
láser, etc. La principal unidad de
medida de longitud es el metro.
También existen otras unidades
como la pulgada, pies y millas.
EL VOLUMEN
Es una magnitud
definida como el
espacio ocupado
por un
cuerpo. Para
conocer el
volumen de un
cuerpo,
simplemente
multiplicamos su
ancho por su largo
y luego por su alto.
LA DENSIDAD
La densidad de una sustancia se relaciona
con la cantidad de masa contenida en un
determinado volumen.
Por lo tanto la ecuación de la densidad será:
d = m /v
Dónde:
d = densidad
m = masa
(generalmente en
gramos)
v = volumen (en
centímetros cúbicos)
EL PESO
La fuerza de gravedad sobre un
objeto es llamada peso.
El peso de los objetos se debe a
que la tierra, los atrae con su
poderosa fuerza de atracción.
La unidad de medida del peso es el
newton.
https://es.pinterest.com/pin/301459768796849789/
18. Intellectual Training
Las propiedades de la materia pueden ser generales o especificas.
También encontramos propiedades químicas.
1. Las propiedades generales o también llamadas extrínsecas o
extensivas, son aquellas que son comunes a todos los tipos de
materia, no permiten diferenciar una sustancia de otra. Entre
ellas encontramos: la masa, el volumen, el peso, la inercia, la
elasticidad, la divisibilidad,la porosidady la impenetrabilidad.
Masa Elasticidad
Porosidad
Inercia
Peso
Volumen
2. Las propiedades especificas o también llamadas intrínsecas o intensivas, son
aquellas que permiten diferenciar una sustancia de otra, pues tienen un valor
especifico. Entre ellas encontramos: la densidad, la temperatura de
congelación, la temperatura de ebullición, el color, el sabor, la dureza, el brillo y
la resistencia.
3. Propiedades Químicas: se manifiestan cuando la materia cambia, es decir, pasa
a tener otra composición química y externamente puede presentar otra forma.
Entre ellas podemos encontrar: combustión, oxidación, reactividad y
descomposición térmica.
Brillo Densidad Colory sabor
Temperaturade
congelación y de
ebullición
Dureza
Combustión Oxidación Descomposicióntérmica
http://quimytem.blogspot.com.co/2014/09/materia-propiedades-y-estados-
de.html
19. Intellectual Training
El estado en que se encuentra un material se constituye en una de las características mas importantes para determinar sus propiedades.
A nivel macroscópico, la materia se puede encontrar en tres estados: liquido, solido y gaseoso. Además de los estados mencionados existen otros tres
estados: el plasma, el condensado fermiónico y el condensado Bosne-Einstein.
Líquido:
Entre sus
partículas se
presentan fuerzas de
cohesión
intermedias.
Tiene volumen fijo.
No tiene forma fija.
Fluye con facilidad
Sólido:
Entre sus
partículas se
presentan fuerzas de
cohesión fuertes.
Tiene volumen fijo.
Tiene forma fija.
No fluye por sí
mismo.
Gaseoso:
Entre sus partículas se
presentan fuerzas de
cohesión débiles.
Ocupa todo el volumen del
recipiente que lo contiene.
No tiene forma fija.
Fluye y se comprime con
facilidad.
Plasma:
Este estado se presenta a
temperaturas muy altas,
como las internas de una
bombilla, las partículas se
desintegran y los electrones
se separan del átomo. Los
rayos y las estrellas se
encuentran en este estado.
Condensado Bosne-Einstein: es
una fase cuántica de la materia,
los átomos están en un mismo
espacio pero todos actúan como
uno solo. Este estado se logra a
temperaturas muy bajas (Este
estado no se encuentra de
manera natural, es decir, es
creado por el ser humano.
http://www.abc.com.py/edicion-
impresa/suplementos/escolar/estados-de-la-
materia-y-sus-cambios-223083.html
Ingresaal linky
complementatus
conocimientos
20. Intellectual Training
La materia puede cambiar su estado si se modifica la temperatura o la
presión. Los cambios mas comunes se deben al aumento o la disminución
de la temperatura. Para que las sustancias se fundan, se vaporicen o se
sublimen debe suministrárseles energía. Por el contrario, se solidifican o
condensan, las sustancias ceden energía al medio que las rodea.
Todos los cambios de estado son reversibles, es decir, pueden ocurrir en
un sentido y en otro.
https://www.emaze.com/@AQLWZWTW/cambios-qu%C3%ADmicos-y-
cambios-f%C3%ADsicos
https://es.slideshare.net/WilsonVallejoBurbano/estados-de-la-materia-
51955613
21. Intellectual Training
3.1 LOS ELEMENTOS
QUÍMICOS: se caracterizan
por estar formados por un solo
tipo de átomos (átomos que
tienen el mismo número de
protones) y porque no pueden
ser descompuestos en otras
sustancias más simples.
¿Cómose organizanlos
elementos químicos?
Los elementos se encuentran
organizados en la tabla
periódica según su numero
atómico y están agrupados en
filas (períodos) y en columnas
(grupos). Cada elemento
químico se identifica mediante
un nombre y un símbolo.
https://play.google.com/store/apps/details?id=jqsoft.apps.periodictable.hd&hl=es_419
22. Intellectual Training
3.2 COMPUESTOS QUIMICOS: Son combinaciones
químicas de 2 o más elementos diferentes, cuya
proporción es definida.
Los compuestos químicos se pueden clasificar de
acuerdo a la cantidad de átomos que forman las
moléculas en: binarios,ternariosy cuaternarios.
También se pueden clasificar de acuerdo al tipo de
átomos que conforman las moléculas en: orgánicos,
inorgánicosy organométalicos.
Representación del modelo
macroscópicodel agua.
Es la reunión de dos o más sustancias que no reaccionan químicamente, por consiguiente,
conservan sus propiedades particulares y pueden separarse fácilmente.
Las mezclas se pueden clasificar en dos grupos de acuerdo con la forma como se mezclan
sus componentes: las mezclashomogéneasy las mezclasheterogéneas.
Mezclas homogéneas o
disoluciones: son aquellas en las
que las sustancias se presentan
de manera uniforme, es decir,
no se pueden diferenciar a
simple vista pues forman una
sola fase.
Mezclas heterogéneas: son aquellas en las que los
componentes no se presentan de manera
uniforme, sino que pueden apreciarse a simple
vista. A cada componente de una mezcla
heterogénea se le denomina fase.
Entre las mezclas heterogéneas se encuentran los
coloidesy lasemulsiones
http://room201csa.weebly.com/clasificacion-de-la-materia.html
http://ejemplos.click/ejemplos-de-mezclas-homogeneas-y-heterogeneas/
23. Intellectual Training
Las mezclas se pueden separar para obtener los componentes que las conforman. Para ello existen tanto métodos físicos como químicos.
Los métodos físicos: son aquellos que permiten separar las sustancias y conservar su composición original. Por ejemplo: Filtración, decantación,
destilación, centrifugación, cromatografía y cristalización.
Los métodosquímicos: se somete la mezcla a un proceso que separa los compuestos de elementos mas sencillos.
Filtración: Se utiliza para
separar sólidos de líquidos.
En este método se hace
pasar la mezcla por un
filtro que permite el paso
del liquido, pero retiene las
partículas solidas
presentes en la mezcla.
Cromatografía: se utiliza
para separar diferentes
componentes de una
mezcla homogénea
utilizando la diferencia
de afinidad de cada uno
con una sustancia o
disolvente.
Destilación: se
utiliza para separar
líquidos que tienen
disueltos sólidos y
líquidos con
temperatura de
ebullición
diferente.
Cristalización: se
utiliza para separar
un líquido de los
sólidos que tiene
disueltos . El
resultado final es
una sustancia pura
y sólida.
Centrifugación: se
utiliza para
separar líquidos
en muestras muy
pequeñas. Se
utiliza una
maquina llamada
centrífuga.
Decantación:
se utiliza
para separar
líquidos de
sólidos o dos
líquidos que
no se
mezclan.
http://manu1505.blogspot.com.co/2015/06/laboratorio-quimicaseparacion-de-mezclas.html
24. 1. 1 Busca el significado de los conceptos básicos que se encuentran en diapositiva # 12.
Luego realiza un mentefacto con el concepto asignado por la docente. Debes sustentar e
incluir imágenes.
De acuerdo a la información brindada en la formación
intelectual responde las siguientes preguntas:
1. 2 Elabora una línea de tiempo sobre la historia de la
Química.
1.3 Consulta quien fue Lavoisier y que aportes dio a la
Química.
1.4 Elabora un infograma donde representes las
principales ramas de a química.
1.5 Ingresa al enlace y descubre en que consiste la
química verde, y que importancia tiene esta para el
hombre?
1.6 Reúnete en grupo con tres compañeros para realizar una
exposición creativa sobre las ramas de la química, la
organización y realización del trabajo se llevara a cabo en el
salón de clase.
1.7 Ingresa al siguiente enlace y lee el articulo que allí
presentan sobre la importancia de la química en la actualidad y
realiza un mentefacto argumentativo sobre el tema.
http://lecto-ingenieria-semestre1.blogspot.com.co/2011/11/mentefactos.html
25. 2.1 ¿Qué son magnitudes?
2. 2 Realiza un mentefacto conceptual donde
expliques las magnitudes que permiten medir la
materia.
2.3 Elabora un cuadro comparativo entre las
propiedades generales y especificas de la materia, con
ejemplos.
2.4 Consulta las propiedades físicas de la materia y da
ejemplos.
2.5 Escriba y dibuje dos ejemplos de cada una de las
propiedades químicas de la materia.
2.6 Con tu valor de masa corporal, explica la
diferencia entre masa y peso.
3.1 Menciona la propiedad de la materia que ilustra cada
imagen:
3.2 Ingresa al enlace y lee “Arquímedes y la corona de
Hierón”. Realiza el experimento interactivo que allí plantean
y luego responde el cuestionario en tu cuaderno d ciencias
naturales.
26. 1. Todos los estudiantes del curso
deben participar.
2. Aunque algunos de los juegos para
las eliminatorias se realicen en
grupo, la calificación se hará
individual.
3. La puntuación de los concursos se
tendrá en cuenta para las notas de
los logros intelectual y psicomotor.
4. Se debe manejar conceptos y
lenguaje correspondientes a la
asignatura.
5. El estudiante que cometa cualquier tipo de fraude quedará
descalificado y perderá automáticamente el logro volitivo en todas
las asignaturas.
27. 2.1 Para iniciar la preparación
intelectual para el concurso
Ebenezer’s got knowledge
jugaremos la ruleta del saber.
Deberás prepararte en las 6
categorías, cada color
representa una de ellas y cada
categoría contiene diez
preguntas, las preguntas se
redactarán a partir de la
información encontrada en los
enlaces de los temas. Además
pueden incluir competencias
vistas durante el año escolar
en curso.
La célula
Nutrición en las
plantas
Sistema digestivo
humano
Cadenas tróficas
Propiedades de
la materia
Estados de la
materia
28. INICIO
META
3.1 Para continuar con la
preparación intelectual y
selección de finalistas para el
concurso Ebenezer’s got
knowledge jugaremos la
escalera del saber. Deberás
prepararte en las 5
categorías subrayadas, las
preguntas se redactarán a
partir de la información
encontrada en los enlaces de
los temas, el juego incluye
sorpresas, penitencias,
mucha diversión y
aprendizaje. Además pueden
incluir competencias vistas
durante el año escolar en
curso.
Los alimentos
Ecosistemas
Colombianos
Cambios físicos de la
materia
Tabla periódica
Métodos de separación
de mezclas
29. 1.1 Ingresa al enlace y desarrolla las actividades allí planteadas sobre los cambios de
estado de la materia, para ello debes tomar registro en tu cuaderno de los puntos
1,2,3 y 6.
1.2 Mediante un grafico en un octavo de cartulina explique
cada uno de los cambios físicos del agua observados en la
imagen de la diapositiva
1.3 Clasifica las sustancias como homogéneas o
heterogéneas.
Agua con sal Agua con arena
Sangre Humo
Pintura liquida
Gaseosa de limón
Agua con aceite
Ensalada de frutas
Sustancias homogéneas Sustancias heterogéneas
1.4 Ingresa al enlace y descubre algunos datos sobre los
elementos químicos. Debes elegir un elemento y
socializar con tus compañeros en clase datos importantes
de su descubrimiento, composición, utilidad y otros.
30. 2.1 Practica de laboratorio: Propiedades de la materia
Los sistemas materiales o aquellas partes del universo compuestas de materia, están
caracterizadas por tener una masa y ocupar un espacio, muchos de ellos indispensables
para satisfacer las necesidades básicas y mejorar la calidad de vida de los seres humanos,
además de tener unas propiedades generales tienen unas propiedades específicas que los
identifica y facilitan su caracterización.
A través de la siguiente práctica se pretende identificar algunas propiedades generales o
extrínsecas de la materia como masa, peso, volumen y densidad de algunos sistemas
materiales de uso cotidiano.
2.2 Practica de laboratorio: Métodos de separación de mezclas
La materia suele clasificarse para su estudio en sustancias puras y mezclas. Las sustancias
puras se caracterizan porque tienen composición fija, no pueden separarse por métodos
físicos en otras sustancias más simples y durante un cambio de estado la temperatura se
mantiene constante. Una mezcla es una combinación física de dos o mas sustancias puras, la
mezcla tiene composición variable y sus componentes pueden separarse por métodos
físicos, además la temperatura es variable durante el cambio de estado.
En esta practica mostraremos algunas técnicas de separación de los componentes de una
mezcla y adquirir los criterios necesarios para seleccionar una técnica específica con base
en las propiedades físicas que exhiban los componentes de la mezcla.
Recuerda que la
docenteenviará
la guía a tu correo
institucional
31. 1.1 Desarrolle el proyecto con creatividad y orden.
1.2 Exponga ante los compañeros la importancia del proyecto tanto para usted como para la
comunidad Ebenzerista.
1.3 Se realizaran practicas de laboratorio así que recuerda trabajar en orden y cumpliendo
todos los requisito para el desarrollo de las actividades correspondientes.
1.4 Emite un juicio valorativo en 10 líneas sobre la importancia del buen manejo de los
desechos industriales que contengan componentes químicos contaminantes.
1.5. Consulta 5 compuestos químicos y cual es su importancia.
1.1 Deberás presentar tu cuaderno devocional completo, de manera ordenada y con
color.
1.2 Mantén un ambiente agradable y buen comportamiento durante las actividades en el
desarrollo del proyecto.
1.3 Comparte con la comunidad educativa los resultados del proyecto. Asume un
compromiso de autocuidado.
1.4 Ingresa al link y desarrolla el test. Registra la evidencia en tu cuaderno.
1.5 En el cuaderno, escriba que dificultades se le presentaron en el desarrollo del
proyecto, que aspectos positivos resalta de la profesora y cuáles aspectos debe mejorar.
32. Teniendo en cuenta los siguientes criterios de
evaluación, responde como fue tu nivel de
certidumbre de lo aprehendido, nivel de
certidumbre de cambio y nivel de compromiso
durante este periodo.
ASPECTO DESCRIPCIÓN S F C N
Intelectual Desarrolle la comprensión de cada una de las
competencias.
Psicomotor Realice los talleres asignados y el proyecto del
periodo
Volitivo Presente los trabajos asignados a tiempo y de
acuerdo a las indicaciones dadas por la docente.
Afectivo Mantuve actitud de disfrute en cada etapa en el
desarrollo del proyecto.
Mostré afecto y respeto a los compañeros y
docente.
Espiritual Demostré compromiso en el desarrollo del
proyecto, respeto a mis compañeros y docentes.
Aplique lo enseñado en los devocionales de
Vitamina Fe, los valores y principios de un buen
cristiano.
33. Que tus padres envíen una comunicación donde le cuenten al docente del área como trabaja el estudiante en casa y cual seria la nota
que te pondrían dando las razones.
La siguiente tabla debes pasarla a tu cuaderno y en compañía de tus padres responderla teniendo en cuenta el desempeño que has
tenido durante el periodo.
Aspectos internos Aspectos externos
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
DEBILIDADES AMENAZAS