Cool Volley (minivoley)

COOL VOLLEY
FÉDÉRATION INTERNATIONALE DE VOLLEYBALL
Château Les Tourelles
Edouard-Sandoz 2-4
1006 Lausanne
Switzerland
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coolvolley•fácil•divertido•competitivo•coolvolley•fácil•divertido•competitivo
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ÍNDICE
Introducción ..........................................................
El Monitor ...............................................................
La Competición ....................................................
Material útil ...........................................................
Reglas ......................................................................
Anexo .......................................................................
01 - 14
15 - 24
25 - 38
39 - 46
47 - 54
55 - 62

INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN

¿Q É ES EL COOL VOLLEY?¿Q É ES EL COOL VOLLEY?
Es indudable que el deporte puede ayudar al
desarrollo de ciertas características de los
niños, ya que despierta su motivación hacia el
aprendizaje y les muestra cómo el trabajo
arduo puede conducir al éxito.
Por lo tanto, la FIVB decidió crear el Cool
Volley, un nuevo esquema que tiene como
objetivo enseñarles a los niños a jugar voleibol
en una atmósfera divertida, competitiva y
estimulante.
A pesar de que se trata de uno de los deportes
más populares del mundo, los numerosos
reglamentos y reglas relacionados con el
voleibol constituyen un obstáculo para
quienes están interesados en tratar de jugarlo
sólo conel fin de divertirse.
3
UU

Es indiscutible que en el voleibol hay aspectos que contribuyen a incrementar la
comunicación, el espíritu de equipo, así como también la dedicación y son
precisamente estas cualidades que el Cool-Volley aspira a desarrollar a través de un
juegode voleibol muy fácil y divertido.
No obstante, no basta con crear un juego basado en la enseñanza de nuevas
cualidades si no se cuenta con alguien que se encargue de la orientación a lo largo del
proceso.
El monitor desempeña precisamente ese papel observando y permitiéndoles a los
participantes aprender
nuevas cualidades por sí
mismos. Esta manera de
aprender implica que los
niños aprendan por sí
mismos, a pesar de ser
guiados. Esto no significa
que se le debe restar im-
portancia a la competición
descuidando los aspectos
organizativos y todo lo
que ocurre en el campo de
juego.
4

Es importante que el monitor de Cool
Volley tenga claro que la competición
forma parte del proceso de desarrollo
deportivo, ya que constituye un medio
ideal de aprendizaje del juego en sí; la
creación del Centro/Club de Cool
Volley, el cual tendrá como objetivo la
organización de competiciones a
intervalos regulares, ayudará a que
los participantes entiendan la
competición y admitan que se trata de
un lugar en el que deben dar lo mejor
de sí mismos al mismo tiempo que se
divierten. A este nivel el monitor
puede entrenar y ayudar a estructurar
la actitud de los niños ante la
5

competición, durante e incluso después de la misma.
Enconsecuencia es importante que los monitores entiendan que:
- La competición exige el compromiso de los niños, ya que a ellos les corresponde
decidir trabajar bien o no. Este procedimiento podría ayudar a ejercer una influencia
en su actitud tanto hacia el deporte comohacia la vida.
Una de las ideas centrales del Cool Volley es elogiar a los niños de manera correcta. El
tema es que se podría elogiar excesivamente a un jugador y ocasionar un impacto
negativo, como por ejemplo, una reacción egocéntrica exacerbada del jugador
concernido, lo cual puede ser adverso para todos.
Sin embargo, el elogio se debe hacer si es merecido, específicamente cuando se
trata de su propio esfuerzo.
- Aunque es importante ganar cuando se juega un deporte, también es necesario
aprender cómo reaccionar correctamente en caso de perder. El fracaso debe
comprenderse comoalgo que requiere reflexión sobre lo que se debe mejorar.
6

NIVELES
Principiantes (8-10 años)> PRIMER NIVEL
Jóvenes (estudiantes) a partir del primer nivel (11-12 años)> SEGUNDO NIVEL
Jóvenes (estudiantes) a partir del primer nivel (13-15 años)> TERCER NIVEL
OBJETIVOS EDUCATIVOS
Disfrutar del deporte
El Cool Volley tiene como objetivo brindar oportunidades para que los niños y
jóvenes disfruten del deporte, hagan nuevas amistades, aprendan nuevas
destrezas, adquieran hábitos de autodisciplina y aprendan a cooperar, competir
de manera justa, y así ocupar su tiempo libre.
Crear nuevas relaciones
Promover relaciones personales entre jóvenes con los Centros/Clubes de Cool
Volley, con entrenadores, árbitros y otras personas relacionadas con la
comunidad deportiva.
7

OBJETIVOS PRINCIPALES
Llevar el voleibol a un país entero
Debido a su bajo costo de organización, el Cool
Volley es un juego que puede llevar el voleibol
a lugares donde aún nose ha establecido.
Experimentar el deporte
La práctica del Cool Volley en el mundo entero
permitirá que la gente joven aprenda a jugar y
quizás practicar el deporte.
Despertar interés y pasión
Enfocar el juego de voleibol como una manera
simplificada y divertida de practicar el
deporte.
OBJETIVOS DE LOS CLUBES EMERGENTES
Conseguir a nuevos jugadores y guiarlos hacia equipos de voleibol, los cuales,
a su vez, pueden ayudar a crear nuevos clubes.
Este proyecto velará por darles a conocer el deporte a los niños con la intención de
guiarlos hacia clubes y sobre todo permitir la creación de otros clubes en lugares
donde éstos aún no existen.
Lo más importante
es que el Cool Volley
para niños es
FÁCIL
DIVERTIDO
COMPETITIVO
8

PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS
El pase de manos altas será el único pase a este nivel (usando los dedos), aunque se
trata de un gesto técnico característico del voleibol. El saque, la recepción, el remate,
el ataque y la defensa se realizarántodos mediante el usodel pase de manos altas.
¿De qué manera?
Uso de una técnica -pase de manos altas (con los dedos)
Reduccióndel área de la cancha (4x4/6x6)
Equipos integrados por dos jugadores (2x2)
Las labores (arbitraje, acta del encuentro) son desempeñadas por jugadores
Regularmente surgenverdaderos momentos de competición
Adopciónde unenfoque flexible de la implementacióntécnica
Uso de cualquier tipode pisoconfines de práctica
Conocimientos mínimos por parte del monitor (encalidadde organizador)
Usando el pase de manos altas,
los niños pueden realizar todas
las acciones del juego
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OBJETIVOS TÉCNICOS
Jugar voleibol a través de la práctica
Enfocar el juego de manera divertida para promover el papel educativo del
mismo, incluyendo el logro del éxito y la satisfacción.
Controlar el balón con un pase de manos altas (toque con los dedos)
El toque con los dedos tiene un fundamento técnico único que mejora el
aprendizaje de las bases del juego y, además, permite un contacto más fácil con el
balón.
Promover el movimiento alrededor de la cancha
Es importante incentivar a los niños para que se desplacen rápidamente en
dirección del balón cuando establecen el contacto, ya que eso los estimulará a
participar activamente para mantener el balón en el aire. El movimiento es
primordial en el enfoque de la enseñanza del Cool Volley.
Mejorar la precisión
La precisión mejorará a medida que los niños determinen cuánto tiempo
permanecerá el balón en el aire.
Mejorar la habilidad para observar el lado opuesto de la cancha
Como el objetivo del voleibol es golpear el balón en la dirección del área de juego
del contrincante, se requiere que el niño desarrolle una visión periférica.
10

OBJETIVOS PROPUESTOS DEL ENFOQUE (1X1 Y 2X2):
Desarrollar el movimiento (Imagen 1 e Imagen 2)
El desplazamiento alrededor de la cancha se realiza naturalmente, ya que el niño
tiene que entrar en contacto con el balón sin permitir que caiga al piso. Por esa razón
existe la posibilidad de variar las dimensiones del área de juego, en función del tipo
de movimiento que se desee desarrollar.
Desarrollar la precisión
La precisión aumenta a medida que se alarga el tiempo de suspensión del balón en el
aire, incrementando así la precisión del balón. El uso del pase de manos altas
significa que al niño no le queda otra alternativa que moverse debajo del balón. De
tal manera que el niño tiene que calcular el ángulo del lanzamiento, mejorando así la
precisión.
Desarrollar el concepto tiempo-espacio
4m
4m
1ra Etapa (principiantes)
Altura de la red: 2m
6m
6m
2nda ETAPA
Altura de la red: 2,12m
3ra ETAPA
Altura de la red: 2,24m
1m
1m
Imagen 2 - Desarrollo de
movimientos laterales
(izquierda/derecha) Imagen 1 -
Desarrollo de
movimientos anteroposteriores
(adelante/atrás)11

REGLAS DEL JUEGO
Cada equipo está formadopor dos jugadores.
Losjugadores se turnan para el saque.
Lazona de saque es el área que se encuentra detrás de la línea de fondo(4 mó6 m).
Un partido se compone de los tres mejores sets de 25 puntos cada uno y una
duración máxima de 10 minutos por set. Se requiere una ventaja de dos puntos
para terminar cada set. Si esto no ocurre una vez transcurridos 10 minutos, el set
continúa hasta que unequipo logre alcanzar los puntos de ventaja requeridos.
El sistema de puntuación siempre es continuo: cada jugada resultará en un punto
para una de las partes.
El pase de manos altas se debe considerar con tolerancia. No se permite que el
mismo jugador entre en contacto con el balón varias veces o con diferentes partes
del cuerpo (2 contactos).
No hay línea central y, por lo tanto, solamente se debe indicar una falta por debajo
de la red si el jugador interfiere conel juegoen el lado opuesto de la cancha.
El contacto con la red o las antenas sólo será penalizado si el mismo ocurre durante
unintento de toque del balón.
12

NIVELES Y ETAPASNIVELES Y ETAPAS
El Cool-Volley es fácil, divertido y competitivo – éstas son tres palabras que describen
perfectamente el Cool-Volley. Se trata de un partido de voleibol de dos contra dos
jugadores que usan solamente el pase de manos altas (durante el primer año), lo cual
constituye un granincentivopara que los niños practiquenel voleibol.
Para que el Cool-Volley siga siendo emocionante y estimulante, es importante dividirlo en
dos niveles principales, con el fin de realizar un trabajo coherente en el proceso de
aprendizaje continuo de las técnicas del juego, ya que esto es fundamental para el
desarrollodel jugador.
13
NIVEL I
Solamente se permite usar la técnica del
pase de manos altas.
Este nivel es para todos los jóvenes de 8 a
15 años de edad, quienes podrán
participar en todas las etapas durante su
primer año de actividades.
El tamaño de la cancha y la altura de la red
varían en función de la etapa (véase la
página 50).
LEVEL II
Se permite usar todas las técnicas.
Este nivel es solamente para jóvenes de
13 a 15 años de edad. Es obligatorio
realizar un año de actividades en el
primer nivel.
El tamaño de la cancha es de 6 m x 6 m y la
altura de la red es de 2,24 m,
conformemente a lo estipulado en la
etapa 3(véase la página 50).

EL MONITOR
ELMONITOR

ELMONITOR

El papel del monitor no se limita a la organización del equipo, sino que también
implica la creación de un ambiente agradable para el niño. El Cool Volley se debe
calificar como un acto de enseñanza, lo cual significa que la información se debe
enfocar más en la corrección de errores y el incremento de la motivación que en la
búsqueda de beneficios en términos del resultado del partido.
Las ideas y las enseñanzas se deben impartir de manera clara y concisa. Es
importante tener presente que no se debe suministrar muy poca o demasiada
información; el hecho de dar muy poca información es negativo porque los niños
pueden considerar que no hay reacción en relación con su rendimiento y si se da
demasiada información se corre el riesgo de no otorgarle tiempo suficiente a los
niños para entender la información, lo cual podría desviar su atención del partido.
EL PAPEL DEL MONITOR DE COOL VOLLEYEL PAPEL DEL MONITOR DE COOL VOLLEY
17

La manera de transmitir la información es esencial para asegurarse de que el niño
entienda. Por lo tanto, el monitor siempre debe tomar en consideración tres
aspectos antes de dar la información:
1) ¿Qué es lo que se desea informar? Es necesario saber objetivamente lo que se le
desea informar al niño. Elabore el mensaje que quiere transmitir y comuníquelo
eficientemente.
2) ¿Cómo dará la información? La manera de transmitirles la información a los
niños es esencial para que ellos la entiendan. El monitor debe usar un lenguaje claro
con el que el niño esté familiarizado. Sólo debe subrayar los aspectos más
importantes y debe ser objetivo en cuanto a lo que expresa.
3) ¿Cuándo dará la información?
El momento de dar la información debe ser lo más cercano posible al momento al
cual se refiere la
información. Esta se
debe proporcionar
"¡aquí y ahora!";
obviamente, cuando
los niños juegan toda
su energía está
enfocada en el par-
tido, lo cual significa
que no escuchan
muchas de las cosas
que les dice el
monitor. En conse-
cuencia, el monitor
debe conseguir la
oportunidad apro-
piada (los cambios
de saque y las pausas durante el partido son buenas oportunidades, mientras que el
hecho de hablarle al niño inmediatamente antes de realizar una acción puede
distraer su atención).
18

Muchas cualidades de deportes de equipos pueden tener un efecto que se extiende
más allá de las canchas; por ejemplo, el trabajo de equipo, el compromiso y la
determinación son solo tres características que se pueden aplicar en cualquier
aspecto de la vida.
Teniendo esto en cuenta, el
voleibol tiene características
específicas que ayudan al
desarrollo del niño. La
ausencia de contacto directo
permite que los niños de
diferentes tamaños y edades
puedan competir, la impo-
sibilidad de quedarse con el
balón promueve el trabajo de
equipo y la simple acción de
mantener el balón en el aire
estimula las habilidades de
coordinación.
El voleibol es, desde todo
punto de vista, un deporte
complejo con muchas reglas y
destrezas técnicas. Pero, al
mismo tiempo, cuenta con
muchos valores positivos que
pueden aplicarse en otros
aspectos de la vida. Por esta
razón, el hecho de hacer que el
Cool Volley sea sencillo y fácil de seguir permite que los jugadores puedan absorber
y aprender las reglas de vida que el voleibol proporciona sin sentirse desanimado
por no entenderlo onopoder jugar a gusto.
Además, cuando no se trata de una forma reducida del juego, previa a la categoría de
principiantes que se juega en versión 6x6, se puede aumentar el grado de dificultad
sosteniendo el balón y por ende incrementando la inmovilidad de los jugadores; el
niño sólo podrá jugar la versión 6x6 cuando haya resuelto los problemas
fundamentales del deporte, en particular, los desplazamientos y la evaluación de las
trayectorias.
¿POR QUÉ MANTENER LA SIMPLICIDAD?¿POR QUÉ MANTENER LA SIMPLICIDAD?
19

¿Qué debemos hacer ante esta realidad?
Se trata de saber cómo escoger los métodos de enseñanza correctos para motivar a
los niños a través de la práctica, ya que dichos métodos son fundamentales en el
proceso de aprendizaje.
Es precisamente en esta óptica que surge el Cool Volley, el cual es una forma
divertida de hacer deporte, mientras se aprenden las bases del voleibol.
El hecho de escoger 2x2 significa un aumento de la participación, lo cual a su vez
puede implicar un desarrollo más rápido.
¿Por qué?
! El Cool Volley es un juego condicionado que promueve un mayor contacto y que,
por lo tanto, permite aumentar el tiempo que el balón permanece en el aire. En
consecuencia, se crean las condiciones para que el niño aplique las destrezas
técnicas.
! En el juego 2x2 es posible trasponer la lógica de los 3 contactos debido a que hay
dos jugadores por equipo, lo cual asegura el intercambio del balón en el seno del
equipo y permite que se establezcan relaciones entre los equipos.
20

! El hecho de que sólo haya dos jugadores en el área de juego exige que el niño
siempre esté atento. Esto refleja unaumento de su nivel de concentración.
! Cuando hay solamente dos jugadores queda claro que ambos deben participar
para realizar los 3 contactos. Después de determinar quién recibirá el balón,
dicho/a jugador/a será en lo sucesivo el atacante, mientras que el jugador/a que
no recibe se convertirá, por definición, en el colocador.
! Los lanzamientos tienen lugar de manera natural, ya que el niño tiene que tocar el
balón antes de que el mismo esté en contacto con el piso, teniendo en cuenta que
en el área de juegosolamente hay otro jugador.
! La precisión y la comunicación verbal aumentan con la posibilidad de jugar con el
balón durante un periodo más largo, lo cual incrementa la precisión, tanto a nivel
de la distancia como de la velocidad. Esto es particularmente importante porque
no se puede atrapar el balón, lo cual significa que las acciones de recibir y enviar
forman parte de un solo gesto. La manera en que se hace el lanzamiento
determina la posición del jugador en el área de juego y, en consecuencia, la
calidad del contacto conel balón.
21

Es difícil enseñar las destrezas técnicas del voleibol, ya que se requiere exactitud y
precisiónenel contactoconel balón.
Esta evidencia complica la enseñanza de las destrezas técnicas del juego en las primeras
etapas de aprendizaje del voleibol. El hecho de que el balón caiga al piso es causa de
desaliento. Antes de que eso ocurra, es imprescindible escoger una forma de contacto
que garantice que el balón permanezca en el aire durante más tiempo, teniendo en
cuenta que en voleibol el aprendizaje tiene lugar cuandoel balónestá en el aire.
Por lo tanto, el uso del pase de manos altas permite que los niños comiencen a aprender
fácilmente la manera de controlar el balón y puedan usarlo también como una base para
la adquisición de nuevas destrezas,tales como colocar, rematar y bloquear.
¿Por qué?
! El pase requiere que los jugadores miren hacia
arriba de tal manera que el área de contacto esté
por encima del nivel ocular. Esto implica que la
visión se orienta hacia arriba y, en consecuencia,
los jugadores tienen que concentrarse en la
precisión. Esto es particularmente importante y
doblemente difícil en comparación con otros
deportes de equipo.
! Es necesario poseer habilidades técnicas para
mantener el balón en el aire y simultáneamente el
desarrollode la técnica es primordial envoleibol.
! El pase es tan importante como el lanzamiento
y el hecho de que haya dos jugadores permite que
este aspecto del juego se asimile rápidamente. Los
lanzamientos son necesarios para ganar, pero
todo depende de un buen pase que permita que el
jugador se coloque en el lugar correcto y el
momento apropiado para realizar el lanzamiento.
La importancia del pase es indiscutible hasta tal
punto que a menudo los expertos dicen que en
voleibol antes de utilizar los pies se deben usar las
manos.
22

Al monitor le corresponde explicarles las reglas a los niños, además de
dirigir los partidos. El monitor debe alcanzar su objetivo creando
situaciones de competición para que los niños se sientan seguros en un
contexto real de competición.
De igual manera, el monitor debe ser consciente de que su papel consiste en
educar a los niños para que trabajen y adopten actitudes que ayudarán a
satisfacer sus necesidades. El monitor nunca deberá hacer alarde de su
propio papel, bajo ninguna circunstancia.
23

La importancia de que los niños se desempeñen como árbitros radica en el
hecho de que sean involucrados en el proceso de toma de decisión. De esta
manera, tanto el monitor como los niños están involucrados y son responsables,
de forma natural, de un proyecto colectivo destinado a ellos en particular.
Arbitrar Anotar
Respetar
las citas
predefinidas
Respetar
los horarios
Fin del set
(o partido)
LABORES DE ARBITRAJELABORES DE ARBITRAJE
ARBITRAJE (SEÑALES CON LAS MANOS)ARBITRAJE (SEÑALES CON LAS MANOS)
Equipo que saca
Balón
"dentro"
Balón "fuera"
Balón tocado
Red tocada
por un jugador
Autorización
de saque
Cambio
de cancha
24

LA COMPETICIÓN
COMPETICIÓN

COMPETICIÓN

En Cool Volley la competición reviste una importancia particular porque el ganar y
perder les permite a los niños aprender otra lección y esta experiencia solamente se
vive en los torneos. Con este fin, es imprescindible que la organización de
competiciones de Cool Volley cumpla con todos los requisitos necesarios de
planificación sistemática, objetiva y cuidadosa. La primera etapa consiste en crear
un grupo de trabajo para que los organizadores puedan dividir las distintas tareas y
distribuirlas consecuentemente.
La organización y el monitoreo son elementos primordiales de la competición. El
cumplimiento con el horario de los partidos, el turno para completar el acta del
encuentro y arbitrar figuran entre las tareas que se deben preparar de manera
apropiada. Los niños pueden realizar estas tareas, las cuales representarán un "valor
agregado"; para su entrenamiento.
LA COMPETICIÓNLA COMPETICIÓN
27

El hecho de que los niños estén involucrados en el proceso desde el comienzo, a
partir de la organización del torneo hasta el juego y el arbitraje ayuda a que se sientan
valorados y afianza la nociónde trabajo en equipo, y la responsabilidad.
Es evidente que los niños necesitan estar preparados para poder realizar estas
labores. Al monitor le corresponde, además de dirigir los partidos, preparar a los
niños para que conozcan las reglas y sepan aplicarlas. Esto les permitirá a los niños
cumplir eficientemente consus labores durante los eventos de Cool Volley.
Por el contrario, el enfoque formal que se les da a las competiciones para jugadores
mayores no se debe aplicar en el juego de Cool Volley, porque puede crear mucha
"tensión" en los individuos. El niño debe dar lo mejor de sí y esto requiere que haya
una buena atmósfera que lo estimule y a la vez le presente desafíos que estén a su
alcance para permitir que en cada momento los participantes experimenten cada
situación conalegría, empeño y serenidad.
28

El monitor debe ser consciente de que su papel consiste en entrenar a los niños,
realizar un trabajo de desarrollo y adoptar actitudes que sirvan de ejemplo para los
niños en caso de necesidad. Por lo tanto el monitor no deberá hacer alarde de su
propio papel bajo ninguna circunstancia. Sin embargo, no siempre podemos ser
conscientes de nuestro comportamiento y, sobre todo, cuando se trata del
entrenamiento de jóvenes este asunto es de importancia particular porque el monitor
es el modelo que siguen los nuevos jugadores, lo cual significa que las actitudes
adoptadastienenunefectoinmediatoenelcomportamientodelagentejoven.
La organización del sistema de competición requiere una atención particular por
parte de las personas directamente responsables (por ejemplo: monitores, líderes
locales y regionales), ya que las oportunidades que se le dediquen a la práctica
ejercerán una influencia en las posibilidades de desarrollo del deporte.
Nuestra intención es hacer hincapié
en que la primera preocupación de
los organizadores sea crear
situaciones que permitan la parti-
cipación de todos. Esto significa que
los sistemas de competición no
deben estar orientados hacia la
eliminación y deben asegurar la
participación de todos los niños a lo
largo del torneo, mediante la
creación de condiciones que
permitan la realización de partidos
simultáneos.
Nunca debemos olvidar que todos los participantes merecen recibir un
reconocimiento aunque sea por haber participado en el torneo. Esto requiere que los
organizadores recaben fondos y patrocinios que respondan a estas necesidades.
Esto no significa que el reconocimiento debe ser algo de valor monetario. A menudo,
con cosas sencillas y presupuestos bajos, los niños sienten que se ha reconocido su
esfuerzo.
29

Aunque los eventos se extienden durante varios días, éstos no deberían ser
demasiado largos, ya que los niños se cansan; el sistema de competiciones debe
constar de partidos consecutivos y, en caso de necesidad, se deben programar
espacios entre los partidos para que los niños hagan labores y estén ocupados.
Los retrasos previos a los eventos suelen ser ocasionados principalmente por
malgaste de tiempo en formalidades innecesarias. Para evitar que eso ocurra es
importante que el evento sea sencillo y se organice rápidamente.
El tiempo libre debería incluir a su vez actividades de esparcimiento para que el
mismo transcurra de manera activa y participativa, a través del juego.
Para concluir, es de suma importancia recordar que el "espíritu" del club debe
permanecer presente en corazón del Cool Volley. Es decir que todos pertenecen a
una gran familia cuyonexo es la práctica del voleibol.
Por esta razón los jugadores deben desempeñar un papel activo y deben reunir
resultados, definir clasificaciones y hacer sugerencias acerca de todos los planes.
31

La elaboración de un "periódico mural", que incluya todas las noticias relacionadas
con el voleibol y el Cool Volley constituyen un desafío interesante para los niños. En el
mismo no sólo aparecerán noticias sobre la competición, sino también noticias
relacionadas con el evento. Asimismo se podría hacer referencia a competiciones
locales de voleibol, noticias de clubes o incluso información actualizada acerca del
rendimiento de los equipos nacionales en sus torneos. Los niños deben decidir qué
tipo de información debe anunciar a la comunidad.
Nunca se debe olvidar que este proyecto es para todos a partir del momento en que
todos sientan que pertenecen al mismo. Esto requiere el esfuerzo de todos, así como
también una participación activa y siempre hay que recordar a los jugadores
jóvenes. ¡Jugar Cool Volley no es suficiente! El niño necesita involucrarse en todo lo
que le rodea, ya que solamente entonces se sentirá parte del Cool Volley y podrá dar
lo mejor de sí mismo.
32

En cualquier actividad, nos encontramos ante la necesidad de desarrollar formas
de competiciones. Dichas competiciones pueden presentarse
bajo las siguientes formas:
Eliminación
simple
Eliminación
doble
Roundrobin
(todoscontratodos)
Formas mixtas
Eliminación simple
Esta tabla es fácil de preparar. El objetivo principal de esta configuración consiste en
mantener únicamente a los equipos ganadores en la competición. Dicha
configuración es más apropiada en situaciones en las que escasean el espacio y el
tiempo. Pero no se debería usar para fines de entrenamiento, ya que puede influir
negativamente en el proceso de formación/aprendizaje debido a que algunos
equipos quedarán eliminados luego de apenas un partido.
Para conocer el número de partidos, reste 1del número de equipos.
Ejemplo: 4 equipos 4-1=3(número de partidos)
Esto se puede hacer dentro del mismo grupo oentre diferentes grupos.
EL SISTEMA DE COMPETICIONESEL SISTEMA DE COMPETICIONES
TIPOS DE TABLAS DE COMPETICIONESTIPOS DE TABLAS DE COMPETICIONES
33

Eliminación doble
Se trata de una configuración más compleja integrada por dos claves simétricas, las
cuales constituyen un recuadro de ganadores y un recuadro de perdedores. Este
formato le permite ganar el evento a un equipo que haya sufrido una derrota.
Además, brinda un nivel competitivo más equilibrado y un ranking final que refleja el
verdadero valor de los equipos. Sin embargo, acarrea algunas desventajas, tales
como un evento de mayor duración, una secuencia extendida de partidos y la
necesidad de contar conun número mayor de canchas.
Para determinar el número de partidos, aplique la fórmula siguiente:
(T-2) 2 +2 = Partidos
Ejemplo: 8 equipos (8-2) 2 +2 =14(número de partidos)
34
Ganadores Perdedores
Final
3 y 4

Round Robin (todos contra todos) – 1 Torneo
Este sistema está basado en lo que ocurre en las categorías senior. El mismo
presenta algunas ventajas: la posibilidad de jugar contra todos los equipos, la
identificación del equipo más constante, y una gestión más equilibrada de la
competición. Entre las desventajas cabe mencionar un número mayor de partidos,
partidos desiguales, y una falta de motivación debido a un desequilibrio en las
competiciones.
Una manera más sencilla de organizar este sistema consiste en hacer girar todos los
equipos en el mismo orden:
En este sistema, el número de partidos por organizar se calcula mediante la fórmula
siguiente:
N=T (T-1)
2
Ejemplo: 6 equipos 6 (6-1) =15(número de partidos)
2
En caso de un número impar de equipos, proceder a la rotación de los equipos
dejando a uno de lado:
35
Partido nº Equipo A Equipo B Partido nº Equipo A Equipo B
Fuera Fuera

Round Robin (todos contra todos) – 2 torneos
Esta fórmula es similar al esquema anterior pero cada equipo se enfrenta dos veces.
Formas mixtas
Estas son formas complejas de organización de eventos en la que se combinan
varios cuadros de competiciones.
Nota:Cadacuadrodecompeticionessepuederegirporvariacionesdetiempoypuntuación.
36
Partido nº Equipo A Equipo B
G
G1
G2
G

Para facilitar la elaboración de los distintos cuadros de competiciones requeridos
para los diferentes eventos de Cool Volley y para mantenerlos actualizados de
manera sencilla, rápida y eficaz durante las distintas etapas de un torneo, se puede
crear una tabla similar al ejemplo siguiente.
En la primera fase se
introducen los datos de los
participantes y se esbozan
automáticamente las tablas
de competiciones.
En la segunda fase,
se introducen los resultados.
Los resultados introducidos
en la segunda fase generan
automáticamente una
tabla de clasificación que se
puede consultar de inmediato
TABLA DE COMPETICIONESTABLA DE COMPETICIONES
37

MATERIAL
MATERIAL ÚTIL

MATERIAL

Se usa un neumático
para sostener el poste
Se usa un contenedor
hecho con material flexible
que se llena con rocas y arena
MATERIAL ÚTILMATERIAL ÚTIL
Con la creación del Cool Volley y tomando en cuenta las dificultades mencionadas,
surgió la necesidad de diseñar un kit para el Cool Volley (red y postes) así como también
el balón, las líneas y los marcadores que se deben utilizar no sólo al aire libre, sino
también en salas. Sin embargo, estas dificultades se pueden superar mediante el uso de
escasos recursos.
El impacto que el Cool Volley ha causado en todo el país, a través de los medios de
comunicación, se debe a la facilidad con que se ensambla todo el material necesario
para los eventos al aire libre, así como también el tipo de balón utilizado, lo cual les
permite a los niños sentirse cómodos y más a gusto cuando manipulan el balón. Además,
esto hace que este deporte se pueda practicar en cualquier sitio y superficie, tanto en
los parques como en las avenidas, las calles, los estadios, los jardines, etcétera y en
entornos tan variados como el centro de una ciudad, enla montaña y la playa.
Entre las distintas posibilidades de configuración de canchas y postes, he aquí algunos
ejemplos de montaje fáciles de realizar y que se caracterizan por suseguridad.
41

Uso de árboles o muros
Poste fijado en el piso con
pernos de acero o cuerda de plástico
42

Para adaptarse a las condiciones de los alrededores, así como también las
características del suelo, las canchas se pueden configurar de distintas
maneras. Las condiciones de práctica se deben adaptar al espacio disponible:
Uso de tres canchas
Uso de dos canchas
43

Para reducir los costes sugerimos el marcador siguiente que se caracteriza
por su simplicidad y facilidad de uso.
LOGÍSTICA DURANTE UN PARTIDO
- el marcador -
LOGÍSTICA DURANTE UN PARTIDO
- el marcador -
44

El acta del encuentro es un documento que contribuye a la buena organización de los
partidos y la claridad de los resultados. Sugerimos que se simplifique el acta del
encuentro y se use el modelo siguiente:
ACTA DEL ENCUENTROACTA DEL ENCUENTRO
46

REGLAS
REGLAS

REGLAS

CAPÍTULO I 4.4 Preparación del partido - Estructura
del juegoPrincipios básicos y reglas del juego
4.4.1 El sorteo
4.5 Orden de saqueREGLA 1
4.6 Falta en el orden de saqueCancha (Imágenes. 1 y 2)
4.7 Sustitución de jugadores1.1 Área de juego
4.8 Situaciones de juego1.2 Líneas
4.8.1 Balón en juego1.3 Zona de saque
4.8.2 Balón fuera de juego
4.9 Contacto con el balónREGLA 2
4.9.1 Toques por equipoRed y postes
4.10 Faltas con el balón durante un2.1 Altura de la red
partido2.2 Postes
4.11 El balón y la red
4.11.1PasedelbalónporencimadelacabezaREGLA 3
4.12 Balón que toca la redEquipos
4.13 Recepción del balón3.1 Composición
4.14 Jugador en la red3.2 Indumentaria
4.14.1 Penetración por debajo de la red3.3 Capitán
4.15 Contacto con la red3.3.1 Antes del partido
4.16 Faltas del jugador en la red3.3.2 Durante el partido
4.17 Saque
4.17.1 Orden de saqueREGLA 4
4.17.2 Autorización de saqueFormato del Partido
4.17.3 Faltas en el saque4.1 Anotar un punto, ganar un set y
4.18 El ataqueganar el partido
4.1.1 Anotar un punto
REGLA 54.1.1.1 Faltas durante el partido
Juego limpio4.1.2 Consecuencias de ganar una jugada
4.2 Para ganar un set
CAPÍTULO II4.2.1 Sistema de puntuación
Imágenes4.3 Equipo descalificado e incompleto
ÍNDICE
REGLAS DEL COOL VOLLEYREGLAS DEL COOL VOLLEY
49

CAPÍTULO I 1.2 Líneas
Principios básicos y reglas del juego Todas las líneas miden 5 cm de ancho.
Son de color claro, distinto del color del
piso y otras líneas existentes. El perí-Nivel I
metro de la cancha está delimitado porPrincipios básicos – El Cool Volley está
dos líneas laterales y dos líneas de fondo.basado en el formato de partido 2 x 2. El
Nohay ni línea central ni línea de ataque.pase con manos sobre la cabeza es el
único procedimiento técnico que se debe
usar y se debe recurrir a ello en todas las 1.3 Zona de saque
fases del partido: saque, recepción, pase La zona de saque designa el área ubicada
/colocación, ataque y defensa. detrás de la línea de fondo. Su tamaño es
de 4 ó 6 msegún el nivel del partido.
Nivel II
Principios básicos – Cool Volley está REGLA 2
basado en el formato de partido 2 x 2. A Red y Postes
este nivel ya se puede recurrir a todos los
procedimientos técnicos usados en un 2.1 Altura de la red
partido formal.
REGLA 1
Cancha (Imágenes 1 y 2)
2.2 Postes
Los postes soportan la red y se colocan a
una distancia de 0,5 m de cada línea
lateral. Deben tener una altura de 2,50 m
1.1 Área de juego y ser preferentemente ajustables.
La cancha del partido puede estar en un Nota: Todo el material adicional se rige
lugar cubierto o al aire libre, y en paisajes por los Reglamentos de la FIVB.
concondiciones mínimas.
El Área de juego puede ser cubierta de REGLA 3
grama, arena, madera, material Equipos
sintético, etcétera. Dicha área tiene que
ser nivelada de la manera más llana y 3.1 Composición
uniforme posible y exenta de cualquier Cada equipo está integrado por dos
tipo de objeto que pueda constituir un jugadores.
riesgo para los jugadores.
Nivel I Nivel I / II
1era.Etapa 2da. Etapa
4 x 4 m 6 x 6 m 6 x 6 m
3era. Etapa
Nivel I Nivel I / II
1era.Etapa 2da. Etapa
2.00 m 2.12 m 2.24 m
3era. Etapa
50

3.2 Indumentaria sancionada por los árbitros. Los árbitros
Las camisetas de los jugadores deben evalúan las faltas y determinan la sanción
llevar el número 1y 2. en base a estas reglas.
3.3 Capitán 4.1.1.2 En caso de cometerse sucesiva-
Al capitán de equipo se le identifica con mente dos o más faltas, sólo se sanciona
una franja de un color diferente de la de la primera.
la camiseta.
4.1.1.3 Si dos o más faltas son cometidas
3.3.1 Antes del partido simultáneamente por los adversarios, se
El capitán de equipo firma el acta del considera que se comete una DOBLE
encuentro y representa a su equipo en el FALTA y la jugadase repite.
sorteo.
4.1.2 Consecuencias de ganar una jugada
3.3.2 Durante el partido - Si el equipo que saca gana una jugada,
El capitán de equipo desempeña el papel anota un punto y continúa sacando;
de capitán en el partido siempre y - Si el equipo receptor gana una jugada,
cuandoél/ella se encuentre en la cancha. anota unpuntoy efectúa el saque siguiente.
Al final del partido, él/ella expresa su
agradecimiento a los árbitros y firma el 4.2 Para ganar un set
acta del encuentro para ratificar el
resultado. 4.2.1 Sistema de puntuación
Los partidos se disputan en tres (3) sets (en
REGLA 4 todos los niveles). El contaje de puntos es
Formato del partido continuo (sistema acción-punto) hasta 25
puntos dentro un plazo de 10 minutos por
set(siningúnequipohaalcanzado25puntos4.1 Para anotar un punto, ganar un set y
al culminar los 10 minutos, se acaba el set yganar un partido
lo gana el equipo que ha sacado el mayor
número de puntos). En caso de empate al4.1.1 Anotar un punto
terminarse el plazo de 10 minutos, prosigueUn punto se considera como anotado
el partido hasta que uno de los equipos llevecada vez que el balón cae en el piso.
unaventajadedospuntos.
4.1.1.1 Faltas durante el partido
En algunos casos (muchos participantes), elCualquier acción contraria a las reglas de
organizador puede decidir que haya un sololos equipos o las reglas del juego,
set por partido de una duración de 10constituye una falta que debe ser
minutos.
51

4.3 Descalificación /equipo incompleto 4.6.1 Uno comete una falta en el orden de
saque cuando éste no se realiza según el
orden acordado.4.3.1 Si un equipo se niega a jugar después
de que se le haya pedido hacerlo, se
declara una descalificación del partido y el 4.7 Sustitución de jugadores
equipo pierde el partido con un resultado No se permite ningún tipo de sustitución
de 0-2 (dependiendo de la etapa del de jugadores.
partido) y de 0-25 en cada set. Sin embar-
go, el equipo puede seguir compitiendo. 4.8 Situaciones de juego
4.3.2 Un equipo que sea declarado 4.8.1 Balón en juego
INCOMPLETO para el set o el partido El balón está en juego a partir del
pierde el set o el partido. Al equipo momento en que es golpeado para el
contrario se le otorgan los puntos o sets saque, autorizado por el primer árbitro.
restantes para ganar el set o el partido. El
equipo incompleto mantiene sus puntos 4.8.2 Balón fuera de juego
y sets ganados. El balón está fuera de juego cuando el
árbitro declara una falta. Si no se ha
4.4 Preparación del partido – cometido ninguna falta, la jugada
Estructura del juego termina en el momento en que el árbitro
activa el silbato.
4.4.1 El Sorteo
Antes del partido, el primer árbitro 4.9 Contacto con el balón
realiza un sorteo para decidir quién hace
el primer saque y escoge los lados de la 4.9.1 Toques por equipo
cancha para el primer set. Cada equipo tiene derecho a un máximo de
trestoquesparadevolverelbalónaladver-
4.5 Orden de saque sario. Si se hacen más de tres toques, el
equipocometelafalta:"CUATROTOQUES".
4.5.1 El orden de saque se mantiene
durante todo el set (de conformidad con 4.9.1.1 Se debe jugar con el balón
lo decidido por el capitán del equipo mediante la técnica del pase, la cual
inmediatamente después del sorteo). requiere el uso de ambas manos (si el
balón toca cualquier parte del cuerpo
4.6 Falta en el orden de saque accidentalmente, no se trata de una falta
sino de uncontacto).
52

4.9.1.2 Se debe jugar con el balón sin antes de enviarlo al campo contrario.
agarrarlo y/o lanzarlo. El balón puede Puede enviarlo directamente.
rebotar en cualquier dirección.
4.14 Jugador en la red
4.9.1.3 El balón se puede lanzar mediante
pases por encima de la red sin infringir la 4.14.1 Penetraciones por debajo de la red
Regla 4.9.1.2.
4.14.1.1 Se permite penetrar en el espacio
4.10 Faltas con el balón durante un partido contrario por debajo de la red, siempre
que esto no interfiera con la jugada del
4.10.1 CUATRO TOQUES: Un equipo toca adversario.
cuatro veces el balón antes de enviarlo al
campocontrario. 4.15 Contacto con la red
4.10.2 DOBLE GOLPE: Un jugador golpea 4.15.1 Tocar la red o la antena no
el balón dos veces consecutivas o el constituye una falta, excepto cuando un
balón toca varias partes de su cuerpo de jugador la toca durante la acción con el
formaconsecutiva. balón o intenta hacer una jugada.
4.11 El balón y la red 4.16 Faltas del jugador en la red
4.11.1 Pase del balón por encima de la red 4.16.1 Un jugador toca el balón o a un
adversario en el lado opuesto de la
4.11.1.1 El balón enviado al campo cancha antes o durante el ataque del
contrario debe pasar por encima de la adversario.
red dentro del espacio de paso. El
espacio de paso es la parte vertical del 4.17 Saque
plano de la red. El saque es la acción de poner en juego el
balón por parte del jugador, situado en la
4.12 Balón que toca la red zona de saque. Esta acción es obligatoria
Un balón puede tocar la red al pasar por (salvo para el Nivel II).
encima de la misma, incluso durante el saque.
4.17.1 Orden de saque
4.13 Recepción del balón
Durante la recepción del saque (pase de 4.17.1.1 Los jugadores deben seguir el
nivel 1), el equipo receptor no tiene orden de saque indicado por el sorteo.
obligación de tocar dos veces el balón
53

4.17.1.2 Después del primer saque de un set, de saque. El sacador infringe el orden al
el jugador que debe sacar se determina de saque –noejecuta el saque correctamente.
la manera siguiente:
4.18 El ataque
4.17.1.2.1 En caso de que gane la jugada el Se considera que un ataque se hace
equipo que haga el saque, el jugador que efectivo cuando el balón cruza comple-
realizódichosaque,saca nuevamente; tamente el plano vertical de la red o es
tocadopor unadversario.
4.17.1.2.2 En caso de que gane la jugada el
equipo que recibió el saque, dicho equipo REGLA 5
gana un punto, obtiene el derecho a sacar y Juego limpio
rota antes de hacer el saque.
Los participantes deben comportarse de
4.17.2 Autorización para el saque manera cortés y respetuosa, en un de
El primer árbitro autoriza el saque después espíritu de juego limpio, tanto en sus
de comprobar que los dos equipos están relaciones con los árbitros como con otros
listos para jugar y que el sacador está en responsables, adversarios, miembros de
posesión del balón. sus equipos y espectadores. La comu-
nicación entre los miembros de un mismo
equipo se autoriza durante los partidos.4.17.3 Faltas en el saque
Las siguientes faltas conducen a un cambio
CAPÍTULO II
Imágenes
Imagen 1
4 m 4 m
8 m
4m
ZonadeSaque
Cancha de Juego
4m
6 m 6 m
6m
6m
12 m
54
Imagen 2
ZonadeSaque
ZonadeSaque
ZonadeSaque
Cancha de Juego Cancha de Juego Cancha de Juego

ANEXO
ANEXO

ANEXO

FORMULARIO DE CANDIDATURAFORMULARIO DE CANDIDATURA
57

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN DEL JUGADORFORMULARIO DE INSCRIPCIÓN DEL JUGADOR
58

EVALUATION FORMEVALUATION FORM
59

DIPLOMA DE PARTICIPACIÓNDIPLOMA DE PARTICIPACIÓN
60

MATERIAL DE PROMOCIÓNMATERIAL DE PROMOCIÓN
Panel
Afiche Revista
Sitio web
61
Logo
FN

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