Creación de DEL para el CUFT Presentacion para VC
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Este documento presenta un resumen del Módulo 10 del Programa de Expertos en Procesos eLearning de la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. El módulo describe una propuesta para mejorar los procesos educativos e implementar estrategias de aprendizaje bimodal en el Colegio Universitario Fermín Toro en Barquisimeto, Venezuela con el objetivo de integrar las mejores prácticas pedagógicas con las nuevas tecnologías y extender la oferta educativa.
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- 1. FUNDACIÓN PARA LA ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA DE LATINOAMÉRICA PROGRAMA DE EXPERTOS EN PROCESOS ELEARNING MODULO 10. EXPERTOS EN PROCESOS ELEARNING Integrantes: Rocío Blanco L. Edecio R. Freitez R. Ana J. González G. Diosmary del V. Marrón D. Mercedes Y. Millan D. Maritza del V. Quevedo de R. BARQUISIMETO, AGOSTO 2012
- 9. El desarrollo de la propuesta realizada permitirá la mejora de los procesos educativos en la institución, así como de las acciones formativas, además de la cooperación en la reducción de la brecha digital educativa en el país contribuyendo con nuevos aportes en desarrollo tecnológicos. La creación del complejo educativo virtual en el Colegio Universitario Fermín Toro (CUFT), esta orientada a mejorar la calidad de la educación y ponerse al día de los avances e innovación tecnológica al servicio del aprendizaje. La incorporación del aprendizaje Blearning en la institución, representa una interesante estrategia pues apunta a integrar las mejores practicas pedagógicas con las nuevas tecnologías disponibles para entornos virtuales de aprendizaje, lo cual permitirá extender la oferta educativa, se mejorara la interacción entre los miembros de una comunidad y se aumenta la motivación intrínseca de los estudiantes. El desarrollo de la propuesta conlleva interesantes desafíos para las teorías de la enseñanza y aprendizaje, pues se migra de un enfoque centrado en el docente a un enfoque centrado en el estudiante.
Notas del editor
- La idea en esta lámina es explicar cada uno de esos aspectos, esto es: No posee un D.E.L., esto es, que e xiste un Departamento Nacional de Informática que maneja plataforma y laboratorios, pero no es considerado el Departamento de Educación en Línea, por lo que dentro del organigrama empresarial del CUFT, debe crearse a mismo nivel de las direcciones de escuela. Posee un Portal Educativo, el CUFT tiene una página Web, www.cuft.tec.ve que sirve como portal educativo, puesto que en la misma se muestra información referente a los procesos académicos, los administrativos y operativos del CUFT, además de permitir el acceso a la plataforma MOODLE desde el mismo, para todos los actores del hecho educativo. El CUFT tiene la ventaja de contar con la plataforma MOODLE, pero la misma no es usada adecuadamente por el personal docente y estudiantil del instituto universitario, puesto que los docentes solamente colocan guías, libros y algunas actividades académicas sin llevar una secuencia semanal de cada bloque de trabajo. Hay que destacar que el personal docente de la institución tuvo una capacitación en cuanto al manejo de la plataforma, pero se recomienda realizar una actualización respecto a MOODLE y al diseño, creación y uso de las herramientas Web 2.0 El CUFT cuenta con Registro de Dominio Web, Servicio de Hosting, Servidores Compartidos, Banda Ancha de Transferencia, 4 laboratorios de computación con aproximadamente 30 máquinas cada uno, conectados en una red LAN y cuyos servidores se comunican con un servidor principal que se encuentra en el Departamento Nacional de Informática. Aún y cuando la institución posee una plataforma MOODLE, no hace uso de la modalidad e-learning o b-learning sino que permanece con la modalidad de enseñanza presencial
- El Diagrama Operativo de la propuesta lo pensé de esta forma, y su explicación es El Departamento de Educación en Línea (DEL) , va a estar conformado por el Pedagogo, el Comunicador y el Técnico, dirigidos por el pedagogo. A mi parecer, y dependiendo del organigrama del CUFT, el DEL debe estar dentro del Departamento Nacional de Informática del CUFT o ser este dpto., considerando que este departamento esté al mismo nivel de las direcciones de escuela dentro del organigrama. Este a su vez, va a dirigir el funcionamiento del Complejo Educativo Virtual (CEV), del Centro de Interacción Virtual (CIV) y de la Comunidad de Aprendizaje (CA). La Comunidad de Aprendizaje, estará conformada por el docente tutor, permitiéndole ser generador de experiencias educativas creativas. Esta va a fijar el alcance de la institución en la incorporación del B-learning en el CUFT. (hasta dónde quiere llegar)
- El Complejo Educativo Virtual (CEV), llamado anteriormente CAMPUS VIRTUAL, comprende: el Portal Educativo, el Sistemas de Aulas Virtuales, la Comunicación Insitutcional y la Capacitación Permanente. El Portal Educativo sería la página web del cuft: www.cuft.tec.ve. Esta bien estructurada a mi modo de ver, de todas formas pueden revisarla El Sistema de Aulas Virtuales , serían las que ya existen y las que vamos a incluir de contabilidad computarizada, que tomando la propuesta y el pensum de estudios de la carrera, serían: Introducción a la informática, Programación I, Procesamiento de datos I, Análisis de sistemas I, Programación II, Procesamiento de datos II, Programación III, Análisis de sistemas II, Base de datos, Sistemas Operativos I, Auditoría de Sistemas, Programación IV, Sistemas Operativos II y Microprocesadores. La Comunicación Institucional , debería estar conformada por mensajes por vía de Telefonía Celular (PIN o WHATSAPP), Twitter, Facebook, Blogs, además de la información suministrada en la página web del CUFT. La Capacitación permanente, tomando en cuenta que los docente ya han tenido una capacitación en el uso y manejo de la plataforma, no queda más que actualizar esta información y capacitar (o actualizarlos) en cuanto al diseño, uso y manejo de material instruccional basado en la web 2.0
- El Centro de Interacción Virtual (CIV), estará formado por una Infraestructura Tecnológica , que para efectos del caso en estudio, el CUFT cuenta con: 4 laboratorios totalmente dotados, cada uno de los cuales está estructurado en pequeñas redes LAN contentivo de aproximadamente 30 computadores cada uno y su respectivo servidor, que a su vez se encuentran interconectados a un servidor central. Tiene además una conexión a internet con un buen ancho de banda, que genera un rápido acceso y navegación; por otro lado en la actualidad cuenta con el servicio WiFi interno en la institución. Plataforma Virtual de Aprendizaje. Aula Virtuales. Herramientas de Gestión de contenidos de Software para la creación de materiales Educativos. Programas para la creación y publicación de cursos y simuladores. Sistema de pago Electrónico. La Infraestructura Administrativa: Canalizar la comunicación Institucional. Administración de ingresos y pagos al Personal. Velar por la disposición operativa y rendimiento de los recursos técnicos, humanos y didácticos. La Infraestructura Humana: (Equipo Docente y Personal Técnico). Director General. Director Administrativo. Director Educativo. Director de Tecnología. Diseñadores Instruccionales. Especialistas en Pedagogía Virtual (Contenidos). Diseñadores Gráficos. Técnicos en Informática. Tutores. La Infraestructura Formativa: (Acción Pedagógica Didáctica). Modelo PACIE. Visión Constructivista y Social. Estimular y atender la motivación , la actitud investigadora, el pensamiento critico, la participación y la socialización a través de medios digitales y de distintas estrategias que involucren herramientas síncronas y asíncronas. Capacitación Permanente.
- El Centro de Interacción Virtual (CIV), estará formado por una Infraestructura Tecnológica , que para efectos del caso en estudio, el CUFT cuenta con: 4 laboratorios totalmente dotados, cada uno de los cuales está estructurado en pequeñas redes LAN contentivo de aproximadamente 30 computadores cada uno y su respectivo servidor, que a su vez se encuentran interconectados a un servidor central. Tiene además una conexión a internet con un buen ancho de banda, que genera un rápido acceso y navegación; por otro lado en la actualidad cuenta con el servicio WiFi interno en la institución. Plataforma Virtual de Aprendizaje. Aula Virtuales. Herramientas de Gestión de contenidos de Software para la creación de materiales Educativos. Programas para la creación y publicación de cursos y simuladores. Sistema de pago Electrónico. La Infraestructura Administrativa: Canalizar la comunicación Institucional. Administración de ingresos y pagos al Personal. Velar por la disposición operativa y rendimiento de los recursos técnicos, humanos y didácticos. La Infraestructura Humana: (Equipo Docente y Personal Técnico). Director General. Director Administrativo. Director Educativo. Director de Tecnología. Diseñadores Instruccionales. Especialistas en Pedagogía Virtual (Contenidos). Diseñadores Gráficos. Técnicos en Informática. Tutores. La Infraestructura Formativa: (Acción Pedagógica Didáctica). Modelo PACIE. Visión Constructivista y Social. Estimular y atender la motivación , la actitud investigadora, el pensamiento critico, la participación y la socialización a través de medios digitales y de distintas estrategias que involucren herramientas síncronas y asíncronas. Capacitación Permanente.
- Se trata de incorporar el B-learning esta propuesta: En función de que abordaremos la aplicación del Blearning para las asignaturas del área de informática, por lo que definimos un estándar que se adapte perfectamente a las asignaturas de la especialidad contabilidad computarizada, con el soporte de un aula virtual, mediante el uso de la metodología PACIE, bajo la modalidad presencial-virtual, tratando de aplicar e implementar estos recursos con éxito. Iniciando este proyecto con un trabajo previo en el cual se verifique el conocimiento de los participantes con un diagnostico. Es importante destacar que ambas modalidades tienen en común iguales requerimientos. El éxito se basa en un procesos académico bien planificado, con la interacción adecuada, que permita motivar la generación de conocimientos y facilitar el proceso tutorial.
- Basándonos en la metodología PACIE específicamente el bloque académico, considerando las cuatro secciones en la cual. Información importante que contenga el tema de exposición. Ejercitándonos en la generación del conocimiento, identificando los procesos que deben ser virtuales o presenciales, establecemos el alcance que deseamos alcanzar y las marcas académicas para obtención de logros