Este documento describe los recursos y herramientas de la Plataforma Educativa del Centro de Recursos para la Educación Intercultural (CREI) de Castilla y León. Incluye información sobre el sitio web del CREI, su biblioteca virtual, boletín, aula virtual y grupos colaborativos. También propone planes de trabajo colaborativo presencial y virtual para profesores, así como recursos multimedia y metodologías para la educación intercultural.
Plurilingüismo desde la integración competencialNeus Lorenzo
Here are a few key points about instinctive behaviors in animals:
- Instinctive behaviors are inborn and do not require learning. Animals are born with the ability to perform certain behaviors.
- Nest building in birds is commonly used as an example of an instinctive behavior. Birds do not need to be taught how to build nests - they know how from birth.
- Other examples of instinctive animal behaviors include migration patterns, mating rituals, parental care of offspring, etc. These behaviors are hardwired genetically rather than learned.
- Instincts help ensure animals can perform essential survival and reproductive tasks without having to learn them through experience. This gives them a adaptive advantage from the beginning.
So
Ecoesán: camino hacia la sostenibilidad. Siempre calidad: entrevista a Yolanda Valle. Copa Genaro Matute. Adiós a las aulas: homenaje al profesor David Ritchie.
Comparativa de Iniciativas en Materia de Competecencia Digital del Alumnado e...INTEF
La propuesta de Euskadi para desarrollar la competencia digital del alumnado se organiza en torno a las mismas cinco áreas y competencias que se definen en el Marco Común de Referencia para la Competencia Digital Docente del INTEF. Asimismo, otras comunidades autónomas como Canarias, Aragón y Cataluña, así como iniciativas docentes y propuestas de la Sociedad Científica Informática de España, también se alinean con dicho marco común para abordar la formación en esta competencia clave del siglo XXI tanto en
El boletín presenta las siguientes noticias: 1) ESAN está creando un parque de innovación que conectará la academia, la empresa y el mercado; 2) Se lanzó el primer programa de posgrado en Gestión del Riesgo de Desastres en alianza con universidades públicas de la región, con el fin de capacitar a autoridades; 3) Se realizó una conferencia sobre "smartcities" y la importancia de los parques de innovación universitarios para el desarrollo sostenible de las ciudades.
El documento presenta los resúmenes de las comunicaciones presentadas en la Línea Temática 1 del II Congreso Internacional Virtual sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa. La línea se centró en experiencias pedagógicas e innovación en ámbitos educativos no universitarios. Se presentaron más de 20 experiencias educativas novedosas en educación infantil, primaria, secundaria y formación profesional de diferentes países. Los temas incluyeron el desarrollo de habilidades comunicativas, el uso de tecnologías para la
Libro de Actas II Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Práxis...Antonio H. Martín
Libro de Actas del II Congreso Internacional Virtual sobre Innovación Pedagógica y Práxis Educativa . INNOVAGOGÍA 2014. Congreso celebrado en 2014 que se articuló en torno a las siguientes líneas temáticas:
1. Experiencias pedagógicas e Innovación en ámbitos educativos no universitarios.
2. Innovación pedagógica y Calidad en la Universidad.
3. Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en contextos formativos
4. Educación y Sociedad: Innovaciones en el Siglo XXI.
Este documento describe el modelo educativo de la Universidad Privada del Norte (UPN), el cual se basa en competencias y está centrado en el estudiante. El modelo busca formar ciudadanos íntegros mediante procesos educativos innovadores que fomenten el pensamiento crítico y el espíritu emprendedor. El modelo se enfoca en el desarrollo de competencias generales como el aprendizaje autónomo, la comunicación efectiva, el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el liderazgo. La UPN también se enfoca
Plurilingüismo desde la integración competencialNeus Lorenzo
Here are a few key points about instinctive behaviors in animals:
- Instinctive behaviors are inborn and do not require learning. Animals are born with the ability to perform certain behaviors.
- Nest building in birds is commonly used as an example of an instinctive behavior. Birds do not need to be taught how to build nests - they know how from birth.
- Other examples of instinctive animal behaviors include migration patterns, mating rituals, parental care of offspring, etc. These behaviors are hardwired genetically rather than learned.
- Instincts help ensure animals can perform essential survival and reproductive tasks without having to learn them through experience. This gives them a adaptive advantage from the beginning.
So
Ecoesán: camino hacia la sostenibilidad. Siempre calidad: entrevista a Yolanda Valle. Copa Genaro Matute. Adiós a las aulas: homenaje al profesor David Ritchie.
Comparativa de Iniciativas en Materia de Competecencia Digital del Alumnado e...INTEF
La propuesta de Euskadi para desarrollar la competencia digital del alumnado se organiza en torno a las mismas cinco áreas y competencias que se definen en el Marco Común de Referencia para la Competencia Digital Docente del INTEF. Asimismo, otras comunidades autónomas como Canarias, Aragón y Cataluña, así como iniciativas docentes y propuestas de la Sociedad Científica Informática de España, también se alinean con dicho marco común para abordar la formación en esta competencia clave del siglo XXI tanto en
El boletín presenta las siguientes noticias: 1) ESAN está creando un parque de innovación que conectará la academia, la empresa y el mercado; 2) Se lanzó el primer programa de posgrado en Gestión del Riesgo de Desastres en alianza con universidades públicas de la región, con el fin de capacitar a autoridades; 3) Se realizó una conferencia sobre "smartcities" y la importancia de los parques de innovación universitarios para el desarrollo sostenible de las ciudades.
El documento presenta los resúmenes de las comunicaciones presentadas en la Línea Temática 1 del II Congreso Internacional Virtual sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa. La línea se centró en experiencias pedagógicas e innovación en ámbitos educativos no universitarios. Se presentaron más de 20 experiencias educativas novedosas en educación infantil, primaria, secundaria y formación profesional de diferentes países. Los temas incluyeron el desarrollo de habilidades comunicativas, el uso de tecnologías para la
Libro de Actas II Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Práxis...Antonio H. Martín
Libro de Actas del II Congreso Internacional Virtual sobre Innovación Pedagógica y Práxis Educativa . INNOVAGOGÍA 2014. Congreso celebrado en 2014 que se articuló en torno a las siguientes líneas temáticas:
1. Experiencias pedagógicas e Innovación en ámbitos educativos no universitarios.
2. Innovación pedagógica y Calidad en la Universidad.
3. Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en contextos formativos
4. Educación y Sociedad: Innovaciones en el Siglo XXI.
Este documento describe el modelo educativo de la Universidad Privada del Norte (UPN), el cual se basa en competencias y está centrado en el estudiante. El modelo busca formar ciudadanos íntegros mediante procesos educativos innovadores que fomenten el pensamiento crítico y el espíritu emprendedor. El modelo se enfoca en el desarrollo de competencias generales como el aprendizaje autónomo, la comunicación efectiva, el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el liderazgo. La UPN también se enfoca
Soy psicopedagoga de la UPN, Especialista en Educación Superior a Distancia de la UNAD y Máster en e learning y Redes Sociales de la UNIR de España, la cual se encuentra convalidada por el Ministerio de Educación desde marzo del 2018.
Me he desempeñado en diferentes áreas del e learning, tales como: Directora y coordinadora de proyectos, he trabajado como interventora pedagógica, he realizado investigación y documentos para los sistemas de gestión de calidad en e learning.
Me interesa la formación de competencias en TIC para todo tipo de profesional, ya sea en educación o en e learning corporativo ( universidad corporativa), he diseñado contenidos digitales para los departamentos de recursos humanos en diferentes áreas, he realizado diseño curricular por competencias como base para el desarrollo de OVAS, Hago curación de contenidos ( vigilancia tecnología temática: educación y tecnología), manejo plataformas de aprendizaje, herramientas de autor y web 2.0, utilizó el software libre.
Este documento convoca a estudiantes de primaria y secundaria a participar en el torneo de robótica "Chukuta Bot La Paz 2017" que se realizará el 22 de julio. Se detallan las categorías de competencia, requisitos de inscripción, costos, consideraciones generales y responsabilidades. El objetivo es promover la robótica educativa y fomentar habilidades en los estudiantes.
Ponencia presentada dentro del I Encuentro de Profesores Samsung Smart School, organizado por Samsung España y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, el día 23 de marzo de 2015 en la Biblioteca Nacional (Madrid)
¿Por qué las competencias básicas en educación obligatoria? Competencias bási...Fernando Trujillo Sáez
Este documento discute la importancia de adoptar una visión amplia de las competencias básicas en la educación obligatoria. 1) Argumenta que las competencias básicas deben ser referentes del sistema educativo y no meros estándares, y que una visión amplia permite una educación integral. 2) Señala que las competencias básicas garantizan una escuela inclusiva donde todo el alumnado alcance el éxito. 3) Sostiene que las competencias básicas conectan de forma crítica la escuela con la realidad social.
Descripción del Programa Universidad Abierta en Línea de Nicaragua, objetivo, estrategias de implementación, modelo educativo, gestión académica, políticas curriculares, oferta educativa, cursos longitudinales, retos y desafios del programa.
Este documento contiene las notas de una clase sobre traducción en el Instituto Especializado de Nivel Superior Centro Cultural Salvadoreño Americano. La clase incluyó tres actividades: 1) recordar conocimientos previos sobre la función de los textos, 2) practicar la traducción de una carta de recomendación académica, y 3) resumir la función de los textos.
Este documento presenta una propuesta para capacitar a los docentes del Liceo Nacional Bolivariano "Simón Rodríguez" en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) mediante un programa de capacitación en línea de cinco módulos utilizando la metodología PACIE y la plataforma Moodle. El objetivo general es mejorar los procesos de enseñanza mediante la incorporación de las TIC en el aula.
Este documento analiza el proyecto Course en Cours mediante una matriz DAFO. Course en Cours es una competición en Francia que promueve las vocaciones científicas y técnicas a través de la construcción de mini coches eléctricos por equipos de estudiantes con apoyo de universidades y empresas. El análisis identifica fortalezas como la colaboración entre educación y empresa, y debilidades como la falta de recursos. Las estrategias propuestas se centran en aprovechar oportunidades como el avance del coche eléctrico
Este documento describe diferentes tipos de recursos educativos de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la información, colaboración y aprendizaje. Explica recursos de aprendizaje, información y colaboración en línea y ofrece ejemplos de cada uno. También describe elementos clave de las unidades didácticas como objetivos, contenidos, actividades y evaluación, así como modelos pedagógicos como TPCK y EAAP. Finalmente, recomienda herramientas para crear lecciones y evaluaciones en línea.
Este documento resume una reunión de coordinadores de formación, calidad e innovación en Burgos. Se presenta el equipo asesor del centro de formación e informa sobre el plan de formación para 2021-2022, incluyendo 302 actividades en 44 grupos de trabajo, 148 seminarios y 65 cursos. También se describen varios proyectos de innovación educativa y el plan para desarrollar las competencias digitales del profesorado. Finalmente, se discuten experiencias de calidad y líneas propias de formación del centro.
Este documento describe varias redes pedagógicas importantes en Internet. Explica que las redes pedagógicas permiten crear espacios de aprendizaje colaborativo y compartir recursos educativos como videos y podcasts. Luego resume algunas redes notables como E-Magister, Ning, la Red de Profesores Innovadores de Chile, la Red Educativa Mundial y Educared. Cada red tiene su propósito como compartir materiales, eventos o experiencias docentes.
Este documento describe un proyecto para implementar un aula de innovación tecnológica en el Centro de Educación Básica Alternativa "Carlos Wiesse" en Juanjui, Perú. El proyecto busca dotar el centro con 12 computadoras, un servidor, una impresora, una pantalla de proyección y un cañón multimedia para brindar educación de calidad utilizando las tecnologías de la información. El proyecto capacitará a estudiantes y docentes en el uso de las tecnologías para mejorar los resultados educativos.
El documento describe un proyecto para promover una cultura de aprendizaje continuo entre los empleados de Universia (una red de universidades hispanoamericanas) mediante el uso de sus Recursos Educativos Abiertos (REA). El proyecto busca estimular la consulta, redistribución, readaptación y reutilización de la información en los REA a través de escenarios de colaboración. Los REA de Universia que se usarían incluyen revistas digitales y cursos en línea. El objetivo es generar una cultura organizacional que valore el apre
Centro de investigaciòn educativa (cida)tizianareale
El documento describe los recursos educativos disponibles a través del Centro de Investigación y Documentación Educativa (CIDA) del Ministerio de Educación español. El CIDA ofrece acceso a congresos, revistas de investigación, bibliotecas, bases de datos y otros recursos para apoyar la formación continua de los profesionales de la educación. También proporciona enlaces a portales y buscadores educativos para promover el uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza.
Este documento trata sobre la gestión de la información del conocimiento y el aprendizaje organizacional para lograr la competitividad institucional. En él se discute la importancia de enfocarse en el conocimiento más que en la información, así como la necesidad de reinventar la educación superior para que sea más global, dinámica, emprendedora y abierta a la multiculturalidad. También se menciona el papel de las tecnologías de la información y la comunicación para potenciar una perspectiva constructivista de la educación basada en competencias.
Este documento presenta las directrices para la implementación de ferias de proyectos escolares. Explica que las ferias son eventos donde estudiantes comparten proyectos que demuestran aprendizajes. Incluye tipos de ferias como las de ciencia, emprendimiento y arte. También describe la metodología de aprendizaje basada en proyectos que usan los estudiantes para desarrollar sus proyectos de feria.
El documento habla sobre la educación en línea en México y los retos que plantea esta modalidad tanto para estudiantes como docentes. Menciona que México es pionero en educación en línea en Latinoamérica pero que se enfrenta a desafíos como la disciplina, organización del tiempo y manejo de herramientas tecnológicas. También señala la necesidad de romper paradigmas educativos e implementar nuevas estrategias basadas en las tecnologías para brindar una mejor educación. Finalmente, discute algunas alternativas para enfrent
Este documento presenta una definición de secuencia didáctica y sugerencias para su organización e implementación. Describe los elementos clave que deben incluirse en una secuencia como objetivos, contenidos, actividades y evaluación. Además, explica diferentes formatos de enseñanza y estrategias didácticas adecuadas para cada uno. El objetivo es brindar lineamientos para la planificación de propuestas de enseñanza basadas en los contenidos de la Nueva Escuela Secundaria.
Este documento presenta un plan para crear un repositorio de Recursos Educativos Abiertos (REA) que recopilará y organizará recursos educativos generados por un proyecto en Uruguay. El plan incluye objetivos como clasificar los recursos existentes, trabajar con otras instituciones educativas, y adoptar enfoques abiertos y colaborativos para la producción de conocimiento. El repositorio se enfocará en aspectos pedagógicos y de calidad, y promoverá la cooperación entre instituciones.
Construye tu Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) como profesional de la ori...Alberto Del Mazo
Segundo capítulo de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red 2017, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
Construye tu OrientaPLE y aprende con otros en red.
Soy psicopedagoga de la UPN, Especialista en Educación Superior a Distancia de la UNAD y Máster en e learning y Redes Sociales de la UNIR de España, la cual se encuentra convalidada por el Ministerio de Educación desde marzo del 2018.
Me he desempeñado en diferentes áreas del e learning, tales como: Directora y coordinadora de proyectos, he trabajado como interventora pedagógica, he realizado investigación y documentos para los sistemas de gestión de calidad en e learning.
Me interesa la formación de competencias en TIC para todo tipo de profesional, ya sea en educación o en e learning corporativo ( universidad corporativa), he diseñado contenidos digitales para los departamentos de recursos humanos en diferentes áreas, he realizado diseño curricular por competencias como base para el desarrollo de OVAS, Hago curación de contenidos ( vigilancia tecnología temática: educación y tecnología), manejo plataformas de aprendizaje, herramientas de autor y web 2.0, utilizó el software libre.
Este documento convoca a estudiantes de primaria y secundaria a participar en el torneo de robótica "Chukuta Bot La Paz 2017" que se realizará el 22 de julio. Se detallan las categorías de competencia, requisitos de inscripción, costos, consideraciones generales y responsabilidades. El objetivo es promover la robótica educativa y fomentar habilidades en los estudiantes.
Ponencia presentada dentro del I Encuentro de Profesores Samsung Smart School, organizado por Samsung España y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, el día 23 de marzo de 2015 en la Biblioteca Nacional (Madrid)
¿Por qué las competencias básicas en educación obligatoria? Competencias bási...Fernando Trujillo Sáez
Este documento discute la importancia de adoptar una visión amplia de las competencias básicas en la educación obligatoria. 1) Argumenta que las competencias básicas deben ser referentes del sistema educativo y no meros estándares, y que una visión amplia permite una educación integral. 2) Señala que las competencias básicas garantizan una escuela inclusiva donde todo el alumnado alcance el éxito. 3) Sostiene que las competencias básicas conectan de forma crítica la escuela con la realidad social.
Descripción del Programa Universidad Abierta en Línea de Nicaragua, objetivo, estrategias de implementación, modelo educativo, gestión académica, políticas curriculares, oferta educativa, cursos longitudinales, retos y desafios del programa.
Este documento contiene las notas de una clase sobre traducción en el Instituto Especializado de Nivel Superior Centro Cultural Salvadoreño Americano. La clase incluyó tres actividades: 1) recordar conocimientos previos sobre la función de los textos, 2) practicar la traducción de una carta de recomendación académica, y 3) resumir la función de los textos.
Este documento presenta una propuesta para capacitar a los docentes del Liceo Nacional Bolivariano "Simón Rodríguez" en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) mediante un programa de capacitación en línea de cinco módulos utilizando la metodología PACIE y la plataforma Moodle. El objetivo general es mejorar los procesos de enseñanza mediante la incorporación de las TIC en el aula.
Este documento analiza el proyecto Course en Cours mediante una matriz DAFO. Course en Cours es una competición en Francia que promueve las vocaciones científicas y técnicas a través de la construcción de mini coches eléctricos por equipos de estudiantes con apoyo de universidades y empresas. El análisis identifica fortalezas como la colaboración entre educación y empresa, y debilidades como la falta de recursos. Las estrategias propuestas se centran en aprovechar oportunidades como el avance del coche eléctrico
Este documento describe diferentes tipos de recursos educativos de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la información, colaboración y aprendizaje. Explica recursos de aprendizaje, información y colaboración en línea y ofrece ejemplos de cada uno. También describe elementos clave de las unidades didácticas como objetivos, contenidos, actividades y evaluación, así como modelos pedagógicos como TPCK y EAAP. Finalmente, recomienda herramientas para crear lecciones y evaluaciones en línea.
Este documento resume una reunión de coordinadores de formación, calidad e innovación en Burgos. Se presenta el equipo asesor del centro de formación e informa sobre el plan de formación para 2021-2022, incluyendo 302 actividades en 44 grupos de trabajo, 148 seminarios y 65 cursos. También se describen varios proyectos de innovación educativa y el plan para desarrollar las competencias digitales del profesorado. Finalmente, se discuten experiencias de calidad y líneas propias de formación del centro.
Este documento describe varias redes pedagógicas importantes en Internet. Explica que las redes pedagógicas permiten crear espacios de aprendizaje colaborativo y compartir recursos educativos como videos y podcasts. Luego resume algunas redes notables como E-Magister, Ning, la Red de Profesores Innovadores de Chile, la Red Educativa Mundial y Educared. Cada red tiene su propósito como compartir materiales, eventos o experiencias docentes.
Este documento describe un proyecto para implementar un aula de innovación tecnológica en el Centro de Educación Básica Alternativa "Carlos Wiesse" en Juanjui, Perú. El proyecto busca dotar el centro con 12 computadoras, un servidor, una impresora, una pantalla de proyección y un cañón multimedia para brindar educación de calidad utilizando las tecnologías de la información. El proyecto capacitará a estudiantes y docentes en el uso de las tecnologías para mejorar los resultados educativos.
El documento describe un proyecto para promover una cultura de aprendizaje continuo entre los empleados de Universia (una red de universidades hispanoamericanas) mediante el uso de sus Recursos Educativos Abiertos (REA). El proyecto busca estimular la consulta, redistribución, readaptación y reutilización de la información en los REA a través de escenarios de colaboración. Los REA de Universia que se usarían incluyen revistas digitales y cursos en línea. El objetivo es generar una cultura organizacional que valore el apre
Centro de investigaciòn educativa (cida)tizianareale
El documento describe los recursos educativos disponibles a través del Centro de Investigación y Documentación Educativa (CIDA) del Ministerio de Educación español. El CIDA ofrece acceso a congresos, revistas de investigación, bibliotecas, bases de datos y otros recursos para apoyar la formación continua de los profesionales de la educación. También proporciona enlaces a portales y buscadores educativos para promover el uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza.
Este documento trata sobre la gestión de la información del conocimiento y el aprendizaje organizacional para lograr la competitividad institucional. En él se discute la importancia de enfocarse en el conocimiento más que en la información, así como la necesidad de reinventar la educación superior para que sea más global, dinámica, emprendedora y abierta a la multiculturalidad. También se menciona el papel de las tecnologías de la información y la comunicación para potenciar una perspectiva constructivista de la educación basada en competencias.
Este documento presenta las directrices para la implementación de ferias de proyectos escolares. Explica que las ferias son eventos donde estudiantes comparten proyectos que demuestran aprendizajes. Incluye tipos de ferias como las de ciencia, emprendimiento y arte. También describe la metodología de aprendizaje basada en proyectos que usan los estudiantes para desarrollar sus proyectos de feria.
El documento habla sobre la educación en línea en México y los retos que plantea esta modalidad tanto para estudiantes como docentes. Menciona que México es pionero en educación en línea en Latinoamérica pero que se enfrenta a desafíos como la disciplina, organización del tiempo y manejo de herramientas tecnológicas. También señala la necesidad de romper paradigmas educativos e implementar nuevas estrategias basadas en las tecnologías para brindar una mejor educación. Finalmente, discute algunas alternativas para enfrent
Este documento presenta una definición de secuencia didáctica y sugerencias para su organización e implementación. Describe los elementos clave que deben incluirse en una secuencia como objetivos, contenidos, actividades y evaluación. Además, explica diferentes formatos de enseñanza y estrategias didácticas adecuadas para cada uno. El objetivo es brindar lineamientos para la planificación de propuestas de enseñanza basadas en los contenidos de la Nueva Escuela Secundaria.
Este documento presenta un plan para crear un repositorio de Recursos Educativos Abiertos (REA) que recopilará y organizará recursos educativos generados por un proyecto en Uruguay. El plan incluye objetivos como clasificar los recursos existentes, trabajar con otras instituciones educativas, y adoptar enfoques abiertos y colaborativos para la producción de conocimiento. El repositorio se enfocará en aspectos pedagógicos y de calidad, y promoverá la cooperación entre instituciones.
Construye tu Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) como profesional de la ori...Alberto Del Mazo
Segundo capítulo de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red 2017, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
Construye tu OrientaPLE y aprende con otros en red.
Este documento presenta un proyecto educativo para la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la práctica docente de un centro educativo en Andalucía. El proyecto se enmarca dentro de una serie de convocatorias realizadas por la Consejería de Educación para fomentar el uso de las TIC en los centros y preparar a los estudiantes para la sociedad del conocimiento. El proyecto apuesta por el uso de software libre de acuerdo con un decreto de la Junta de Andaluc
1ª parte del artículo "Relato de una CoP", publicado en el nº de Marzo de 2013 de la revista Observatorio de RR. HH. y RR. LL. escrito por José A. Latorre (jefe de Formación de la Diputación de Alicante) y Antonio Calvo (Consultor-Formador freelance, moderador de la citada CoP)
El documento presenta un plan de acción para movilizar prácticas educativas abiertas en un Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios en México. El plan busca promover el uso de recursos educativos abiertos entre docentes, estudiantes y directivos para enriquecer el aprendizaje. Se proponen acciones a corto, mediano y largo plazo como capacitar a docentes, utilizar plataformas como Remodo y Khan Academy, y difundir los beneficios de los recursos abiertos entre padres de familia
La Ley de Educación para Andalucía (LEA) tiene como objetivo desarrollar una ley educativa propia para Andalucía que enfatice su papel dentro de España y Europa. La LEA se basa en principios como la igualdad, la diversidad y la convivencia. Busca asegurar el éxito educativo de todos los estudiantes y aumentar el número de personas con educación superior. También pretende incorporar nuevas competencias para que los jóvenes se desenvuelvan en el siglo XXI e impulsar las buenas prácticas docentes.
Este documento presenta un proyecto de blended learning implementado en el Centro de Rehabilitación Médico-Funcional de San Fernando (CRMF-SF) en España. El proyecto buscó crear un aula virtual para complementar la enseñanza presencial mediante el uso de herramientas web 2.0 con el fin de flexibilizar el aprendizaje, mejorar la interacción y fomentar la colaboración entre el alumnado y profesorado del centro. Se espera que esta iniciativa permita ampliar las oportunidades educativas, facilitar
El documento presenta información sobre los referentes internacionales de la educación en Japón y Singapur. La educación japonesa se enfoca en la disciplina, los modales y la participación de los estudiantes en actividades extracurriculares y de limpieza. Singapur transformó su sistema educativo en cuatro fases para enfocarse en el desarrollo de habilidades que preparen a los estudiantes para competir globalmente en una economía basada en el conocimiento.
Este documento describe un proyecto para capacitar a docentes de la Universidad Nacional de Costa Rica en procesos de e-learning utilizando la metodología PACIE. El proyecto identificará las necesidades de los docentes, establecerá una plataforma tecnológica, y desarrollará un plan de acción para adiestrar a los docentes en el uso de la plataforma y la metodología PACIE a través de módulos, con el objetivo de innovar la oferta educativa de la universidad.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
2. EL TRABAJO COOPERATIVO Y LOS
RECURSOS MULTIMEDIA COMO
HERRAMIENTA PARA LA EDUCACIÓN
INTERCULTURAL
RESPONSABLES:
Beatriz Gallego López
Mónica Lago Salcedo
Valladolid, 5 de febrero de 2010
4. QUÉ ES EL CREI
Es un Centro de Recursos de carácter regional
que aporta apoyo técnico y didáctico a la
comunidad educativa sobre la atención al
alumnado que presenta necesidades educativas
asociadas a su acusada diversidad cultural
(alumnado extranjero y de minorías).
Se constituye según la ORDEN EDU/283/2007,
de 19 de febrero (BOCyL 26 de febrero de 2007).
5. PLATAFORMA DEL CREIPLATAFORMA DEL CREIPLATAFORMA DEL CREIPLATAFORMA DEL CREI----
Sitio WebSitio WebSitio WebSitio Web
http://http://http://http://centros.educa.jcyl.escentros.educa.jcyl.escentros.educa.jcyl.escentros.educa.jcyl.es////creicreicreicrei
Biblioteca
Recursos
seleccionados
Otros recursos
Recursos multimedia
Sugerencias de
interculturalidad
Cine-música
intercultural
Cursos CFIE; Máster y
Posgrados; Recopilación
materiales; Conclusiones
congresos; Cursos de
Verano
Castilla y León
Otras comunidades
Próximos eventos;
Nuevas publicaciones;
Noticias
SINDICACIÓN
(Actualización
constante de noticias)
6. PLATAFORMA CREIPLATAFORMA CREIPLATAFORMA CREIPLATAFORMA CREI
BITBITBITBITÁÁÁÁCORACORACORACORA----
httphttphttphttp://://://://crei.centros.educa.jcyl.escrei.centros.educa.jcyl.escrei.centros.educa.jcyl.escrei.centros.educa.jcyl.es////bitacorabitacorabitacorabitacora////
- Herramienta que
permite la
comunicación entre la
comunidad educativa y
el CREI.
- Contenido: anuncio
semanal de la
publicación del Boletín
y posibilidad de
inserción de
comentarios por parte
de los visitantes.
7. PLATAFORMA CREIPLATAFORMA CREIPLATAFORMA CREIPLATAFORMA CREI
AULA VIRTUALAULA VIRTUALAULA VIRTUALAULA VIRTUAL----
httphttphttphttp://://://://crei.centros.educa.jcyl.escrei.centros.educa.jcyl.escrei.centros.educa.jcyl.escrei.centros.educa.jcyl.es/aula//aula//aula//aula/index.cgiindex.cgiindex.cgiindex.cgi
- IMPORTANTE porque
permite la mensajería directa
entre el CREI y los usuarios que
estén incorporados en el Grupo
del CREI.
- ¿Cómo ser miembro del Grupo
del CREI para recibir
información? Enviando un
correo electrónico al e-mail del
CREI (crei@educa.jcyl.es) con
el nombre, los apellidos, centro y
correo electrónico del usuario.
Una vez recibido, las
responsables del CREI
incorporarán al nuevo usuario,
que recibirá a continuación un
correo electrónico con los datos
de acceso al Aula y el Manual de
Uso de la misma.
- Herramienta que permite la
comunicación e interacción entre la
comunidad educativa y el CREI.
- Contenido: publicación semanal del
Boletín, incorporación de información,
envío directo de información al correo
electrónico de los usuarios del CREI…
8. ALGUNAS NOVEDADESALGUNAS NOVEDADESALGUNAS NOVEDADESALGUNAS NOVEDADES----
http://crei.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=3&http://crei.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=3&http://crei.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=3&http://crei.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=3&wid_item=54wid_item=54wid_item=54wid_item=54
15. ALGUNAS NOVEDADESALGUNAS NOVEDADESALGUNAS NOVEDADESALGUNAS NOVEDADES----
BIBLIOTECA DEL CREIBIBLIOTECA DEL CREIBIBLIOTECA DEL CREIBIBLIOTECA DEL CREI
http://crei.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=3&http://crei.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=3&http://crei.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=3&http://crei.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=3&wid_item=56wid_item=56wid_item=56wid_item=56
16. Justificación:
Posibilidad de compartir y trabajar en equipo junto con
otros profesores de compensatoria.
Tejer una red de aprendizaje y formación en el ámbito
de la interculturalidad y la enseñanza del español como
L2.
Creación de un clima positivo que propicie el
intercambio de intereses y prácticas educativas.
Modalidad: Reuniones presenciales // Encuentros
Virtuales mediante Plataforma Virtual del CREI.
POSIBILIDADES TRABAJO
COLABORATIVO
17. ¿¿¿¿CCCCÓÓÓÓMO LLEVARLOMO LLEVARLOMO LLEVARLOMO LLEVARLO
A LA PRA LA PRA LA PRA LA PRÁÁÁÁCTICA?CTICA?CTICA?CTICA?----
PROPUESTA PRÁCTICA PRESENCIAL PROVINCIA
VALLADOLID
PROPUESTA PRÁCTICA VIRTUAL EN OTRAS PROVINCIAS
18. ¿¿¿¿CCCCÓÓÓÓMO LLEVARLOMO LLEVARLOMO LLEVARLOMO LLEVARLO
A LA PRA LA PRA LA PRA LA PRÁÁÁÁCTICA?CTICA?CTICA?CTICA?----
PROPUESTA PRÁCTICA PRESENCIAL PROVINCIA
VALLADOLID
19. Destinatarios: Profesorado de Educación Compensatoria o que
atienda alumnado con diversidad cultural de la provincia de
Valladolid.
Coordinación: CREI CyL.
Objetivos:
Adecuar el esfuerzo formativo del profesorado de los centros al nuevo
modelo formativo de la Consejería de Educación.
Fomentar la formación conjunta del profesorado de distintos centros como
forma de mejorar la calidad de la respuesta educativa que cada uno ofrece
en su propia realidad.
Propiciar el intercambio de experiencias y prácticas con el fin de
enriquecer y dar ideas de utilidad para la propia práctica educativa.
DESCRIPCIÓN DEL PLAN
24. Grupo Trabajo
Calendario de Reuniones: 29 de octubre, 19 de noviembre, 10 de diciembre, 21 de enero, 18 de febrero, 18 de marzo, 15 de abril.
Horario: 17,00 – 19,30 h.
25. Grupo Trabajo
GRUPO COLABORATIVO VIRTUAL
(para facilitar el seguimiento e intercambio de materiales que se van generando tras las reuniones presenciales del grupo de trabajo).
28. ¿¿¿¿CCCCÓÓÓÓMO LLEVARLOMO LLEVARLOMO LLEVARLOMO LLEVARLO
A LA PRA LA PRA LA PRA LA PRÁÁÁÁCTICA?CTICA?CTICA?CTICA?----
httphttphttphttp://://://://crei.centros.educa.jcyl.escrei.centros.educa.jcyl.escrei.centros.educa.jcyl.escrei.centros.educa.jcyl.es/aula//aula//aula//aula/index.cgiindex.cgiindex.cgiindex.cgi
- Nos ofrece la
posibilidad de crear
Grupos
Colaborativos para
trabajar y compartir
recursos educativos
entre el profesorado.
PROPUESTA PRÁCTICA VIRTUAL EN OTRAS PROVINCIAS
34. Justificación:
Desarrollo en distintos centros de la comunidad de Proyectos de
Formación en Centros en sus distintas modalidades vinculados a la
aplicación de las TIC en las aulas- “Red XXI. Escuela CyL
Digital”.
Importancia de proporcionar orientaciones metodológicas para el
desarrollo de las CCBB en el alumnado de diversidad cultural.
Importancia de proporcionar recursos compartidos que ayuden en
el apoyo que se realiza en las distintas áreas en los centros
educativos.
Ubicación: Los distintos Sitios Web que vamos a visitar los podéis
encontrar recogidos en la Sección “Novedades- Monográficos” y
“Recursos- Recursos Multimedia”.
METODOLOGIAS Y RECURSOSMETODOLOGIAS Y RECURSOSMETODOLOGIAS Y RECURSOSMETODOLOGIAS Y RECURSOS
MULTIMEDIAMULTIMEDIAMULTIMEDIAMULTIMEDIA
39. Recursos- Recursos Multimedia
Aula Español Junta Andalucía-
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/educacion_permanente/nuevo_portal/index.php?option=c
om_content&view=article&id=75:aula-espanol-aula-virtual-ep&catid=7:novedades&Itemid=27
40. Recursos- Recursos Multimedia
Mis primeras lecciones de español-
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/proyectos2004/lecciones_espanol.php3
41. Recursos- Recursos Multimedia
La cueva de tragapalabras- CNICE
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2007/cueva_tragapalabras/
42. Recursos- Recursos Multimedia
La vuelta al mundo en 80 libros-
CEIP Juan Vallejo- Burgos
http://www.juandevallejo.org/mundo4.htm
51. Recursos- Recursos Multimedia
Varios Español Web CREI
http://crei.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=3&wid_item=60
Posibilidad descarga y
fichas fotocopiables…