1. Criterios Mínimos para la Revisión de Anteproyectos de Grado en el Proyecto
Curricular de Ingeniería Catastral y Geodesia1
Paulo César Coronado2
paulo_cesar@udistrital.edu.co
Resumen— Se explora diferentes dimensiones de la
revisión de anteproyectos de grado para definir un conjunto
básico de criterios que estandarizan la emisión de conceptos.
Con esta propuesta se persigue: a) brindar al estudiante una
base para realizar auto-revisiones a sus documentos antes de
someterlas a revisiones por parte de los docentes, b)
estandarizar el conjunto mínimo de criterios para la revisión
de los anteproyectos de grado, permitiendo que los docentes
vinculados recientemente tengan una guía adecuada para
realizar el trabajo y c) facilitar la informática al interior del
proyecto curricular. Se construyen las bases para la
elaboración de herramientas informáticas, procesos,
procedimientos y guías.
Palabras clave— anteproyecto, proceso, criterios de
revisión
I. Introducción
El proceso de mejora continua que históricamente el
proyecto curricular de Ingeniería Catastral y
Geodesia ha realizado, a conducido a una madurez
académica y administrativa que requiere la
formalización de procesos para clarificar y facilitar
la interacción entre los diferentes miembros de la
comunidad.
II. Normatividad
Con el Acuerdo 02 de Junio 11 de 2002 [1], se
dictan las directrices generales sobre los trabajos de
grado al interior de la Facultad de Ingeniería. De
forma clara, el artículo No 6 expresa:
“ARTICULO 6. Revisores: El consejo curricular
nombrará a dos profesores revisores del
anteproyecto, quienes emitirán concepto escrito en
un término no mayor de quince (15) días hábiles
ante el respectivo consejo curricular, de
conformidad con los siguientes criterios:
a. Para las modalidades, Proyecto Final y Cursos
de Profundización se tendrá en cuenta:
i. Viable: Significa que el trabajo puede comenzar,
ya que está claro su planteamiento y formulación.
ii. No Viable: Significa que por alguna razón,
debidamente justificada por escrito, el trabajo no
reúne los requisitos solicitados para ser un trabajo
de grado.
iii. Modificado: Significa que el estudiante debe
hacer algunos ajustes a su propuesta, los cuales
deberán ser discutidos y concertados con el director
del trabajo de grado, y posteriormente presentados
de nuevo ante el consejo curricular respectivo para
su revisión” [1].
Notar que la normatividad interna ha acogido el
término de Revisores, en lugar de evaluadores.
Esto le confieren un nivel menos riguroso, pero aún
sistemático, al proceso de examinar los
anteproyectos para emitir un concepto.
III. Criterios de Revisión
Según una acepción del término, un “criterio es un
Carácter o propiedad de una persona o cosa por el
que podemos formular un juicio de valor sobre
ella.” [2]. Los criterios nombrados en [1], son
generales, no específicos. Esto ofrece una
oportunidad para que los proyectos curriculares
puedan definir un conjunto mínimo de criterios
para la revisión, y así estandarizar la forma en que
los conceptos son elaborados.
El conjunto de criterios seleccionado debe ser
acordado, mínimo y expansible, esto implica que:
a) El conjunto debe ser definido en un trabajo de
construcción colaborativa que considere enfoques
desde diferentes perspectivas. En otros palabras, su
definición debe realizarse en el marco de un trabajo
multidiscilinario. b) Todos y cada uno de los
criterios del conjunto deben considerarse en la
actividad de revisión, y c) Un revisor puede
adicionar cuantos criterios requiera para emitir un
concepto de acuerdo a la naturaleza del trabajo.
1 Documento interno de trabajo. Versión preliminar de trabajo para ser revisada por los integrantes del Comité de
Acreditación del Proyecto Curricular de Ingeniería Catastral y Geodesia.
2 Integrante del comité de acreditación del Proyecto Curricular de Ingeniería Catastral y Geodesia.

2. IV. Aspectos reguladores
Según [1], es necesario que el conjunto mínimo de
criterios permita: a) Decidir si el proyecto cumple
los requisitos para ser un trabajo de grado y b)
establecer si el planteamiento y la formulación del
proyecto son claros.
A. Características de un trabajo de Grado
A partir de la definición de trabajo de grado
presente en [2], se puede determinar que éste tiene
los siguientes características: a) Es un proceso, b)
sus salidas se pueden clasificar en cualquiera de las
siguientes categorías: producto o conocimiento; c)
es dirigido por un profesor y, d) Permite demostrar
los conocimientos adquiridos por el estudiante
durante el desarrollo del currículo.
B. Formulación y Planteamiento del
Proyecto
Para establecer el carácter de “claro”, en la
formulación y planteamiento del trabajo de grado,
es necesario considerar aspectos de tipo:
1). Metodológico
El anteproyecto sigue métodos y procesos
adecuados que permiten responder a preguntas
tales como: ¿que se va hacer?, ¿por qué se debe
hacer?, ¿como se tiene planificado hacerlo?, ¿quien
o quienes van a hacerlo?, ¿Cuanto costará hacerlo?,
¿donde se hará?, ¿que se utilizará para hacerlo?. Es
necesario que el anteproyecto permita, de forma
estructurada, que un lector especializado responda
a esas preguntas.
2). Estructurales
El anteproyecto es la fase posterior a la propuesta,
por tanto debe poseer elementos que sustenten la
viabilidad de los objetivos planteados y denoten el
estudio formal de bibliografía técnica relacionada
con el área de trabajo del proyecto de grado.
Se espera que exprese de forma clara los productos
o conocimientos que se posiblemente se tendrán al
finalizar la ejecución del proyecto. La forma en que
se presentan los componentes del proyecto debe
estar estructurada para facilitar la lectura y la
búsqueda de aspectos específicos dentro el
documento.
3). Teóricos
Es necesario que se presenten, de forma suficiente,
las teorías y conceptos requeridos para el desarrollo
del proyecto. El grado de suficiencia depende en
gran medida de cuanto se aleja el contenido del
anteproyecto de los conocimientos adquiridos en el
marco del currículo. Así, un área de trabajo
conocida – abordada en el currículo - requiere un
nivel medio de profundización y explicación,
mientras que áreas novedosas -no contempladas, o
poco abordadas, desde el currículo -, deben ser
presentadas en profundidad para asegurar que se
tiene la propedéutica para iniciar el desarrollo del
proyecto.
V. Criterios para la revisión del anteproyecto
de grado.
Conforme lo visto anteriormente, se propone el
siguiente conjunto de criterios básicos a tener en
cuenta en la revisión del anteproyecto.
A. Plano Metodológico
1). Criterio: Estructura del Documento
El documento presentado muestra los elementos y
la estructura básica esperada para un informe de fin
de carrera según los criterios expresados por el
ICONTEC en la norma NTC 1486 y que son de
tácito seguimiento dentro de la comunidad. En caso
de tener otra estructura, el documento presenta
como mínimo las siguientes secciones:
• Título
• Antecedentes
• Declaración de la necesidad u oportunidad.
• Definición del objetivo general y de los
objetivos específicos del proyecto.
• Listado de condicionantes y supuestos.
• Marco de referencia teórico y conceptual, o
estado del arte o la técnica definido en el
contexto regional, nacional o mundial.
• Listado de aportes o beneficios que se

3. obtendrán con la realización del proyecto.
• Presupuesto requerido para la ejecución del
proyecto.
• Cronograma de actividades.
• Metodología.
• Referencias y Bibliografía
2). Criterio: Título
Aspectos a tener en cuenta:
• El Titulo guarda relación con el contenido del
trabajo.
• El título permite determinar el objetivo del
trabajo
• El título cumple los aspectos técnicos de
tamaño, gramática y ortografía.
3). Criterio: Metodología
Aspectos a tener en cuenta:
• La metodología considera el estudio de
diferentes paradigmas.
• Se define un método que tiene los procesos
necesarios para poder encarar el trabajo
propuesto.
4). Criterio: Técnicas Bibliográficas.
Aspectos a tener en cuenta:
• El texto del proyecto denota un manejo
correcto y consistente de las citas y referencias.
• Las figuras presentan una definición explícita
de la fuente.
• Los pies de página siguen las normas
definidas.
• La bibliografía ha sido incluida.
• Todas las referencias tienen contraparte
dentro de la bibliografía.
• Se utiliza un solo estandar de referencias
(Harvard – APA, AMS, pies de página).
• La documentación utilizada como apoyo al
estudio, es actualizada y acreditada .
Es deseable que le documento siga las normas
técnicas ICONTEC 4490/5613, o equivalentes.
5). Criterio: Presentación
Aspectos a tener en cuenta:
• El documento sigue los lineamientos de
presentación (tipos de letra, márgenes, tamaño
de hoja, interlineados, etc) propuestos por la
Norma Técnica ICONTEC 1486[3].
• No se presentan errores ortográficos
• Se siguen las reglas gramaticales.
• El texto del trabajo se presenta un lenguaje
coherente y claro.
• La redacción del trabajo es precisa,
presentada en términos futuros y en tercera
persona.
B. Plano teórico
1). Criterio: Utilización de teorías y
conceptos
Aspectos a tener en cuenta:
• El autor, o los autores, incluyen y manejan
las teorías y conceptos relacionados con el área
de trabajo propuesto.
• Los conceptos y teorías utilizados muestran
un relación directa con el currículo del proyecto
o explícitamente muestra una interacción
multidisplinar que, según lo expresado en el
documento, es factible que sea abordada en el
proyecto.
2). Criterio: Tema y área del proyecto.
Aspectos a tener en cuenta:
• El documento contiene elementos que
permiten determinar cual es el área y la
temática en la que se circunscribe el proyecto.

4. • Se define el por qué se eligió el tema y que
futuro se percibe.
• Las definiciones son construidas con base en
el estado del arte asociado a los contextos
regional, nacional o mundial.
C. Plano Estructural
1). Criterio: Pertinencia del Problema
Planteado
Aspectos a tener en cuenta:
• El problema está delimitado.
• El problema tiene relevancia en el campo de
la ingeniería Catastral y Geodesia.
• El problema genera el planteamiento de
objetivos generales y específicos a alcanzar.
• Se plantea un problema que afecta el entorno
de acción del proyecto curricular.
• El alcance del problema es tal, que puede ser
solucionado siguiendo los resultados de la
metodología, invirtiendo los recursos
proyectados y tomando como base los
conocimientos descritos en el marco referencial.
2). Criterio: Objetivos del proyecto
Aspectos a tener en cuenta:
• El objetivo general es consistente con el
problema
• Los objetivos específicos tentativos son
consistentes con las subpreguntas del problema
• Los objetivos han sido ordenados de manera
lógica.
• El objetivo principal posee características
mensurables.
• Los objetivos son realistas de acuerdo a los
productos, conocimiento y recursos del
proyecto.
• Los objetivos se pueden cumplir siguiendo
los métodos y procesos resultado de la
metodología.
3). Criterio: Justificación.
Aspectos a tener en cuenta:
• Se definen las razones que motivan la
realización del proyecto
• Se presenta los aportes del proyecto
• Se identifican beneficiarios del proyecto
• La justificación se apoya en datos
estadísticos, diagnósticos o documentos
relevantes
• Se muestran las fortalezas del proyecto
4). Criterio: Cronograma
Aspectos a tener en cuenta:
• El proyecto presenta un cronograma de
actividades cuyo tiempo de ejecución es
suficiente para lograr los objetivos planteados y
es igual o inferior al tiempo máximo de
duración del proyecto establecido en las
normas.
5). Criterio: Recursos
Aspectos a tener en cuenta:
• El proyecto considera recursos para su
realización.
• Los recursos a emplear incluyen como
mínimo al personal, tiempo, equipos,
materiales, salidas de campo, material
bibliografico, software y costos de
administracion.
• Existe un proyección económica de los
recursos y esta es consecuente con los objetivos
a lograr.
6). Criterio: Resultados
Aspectos a tener en cuenta:

5. • Se presenta los resultados a obtener y están
expresados como hechos concretos, tangibles,
mensurables y, verificables.
• Los resultados pueden ser revisados
utilizando indicadores de tipo cuantitativo y
cualitativo.
• Los objetivos están enfocados en la
consecución de los resultados planteados.
• Los resultados pueden obtenerse con los
recursos indicados, siguiendo los métodos y
procesos resultado de la metodología.
VI. Proceso para la revisión del
anteproyecto de grado
Según el Acuerdo 002 de 2002 del honorable
Consejo de Facultad de Ingeniería, el proceso de
revisión de un anteproyecto es el que se presenta en
la figura No 1.
Figura No 1: Proceso Revisión de Anteproyecto.
Los criterios aquí expresados tienen impacto en la
tarea preliminar de elaboración del anteproyecto,
en la acción de Emitir Concepto por parte del
revisor y en la tarea de Realizar Correcciones.
En la actualidad, el sub-proceso de emisión de
conceptos no está estandarizado. Cada profesor
utiliza su propio conjunto de criterios y envía los
conceptos en oficios, cuyas copias son entregadas a
los estudiantes y guardadas en los archivo físicos.
A. Ventaja de crear un sub-proceso estándar
La creación de un sub-proceso acordado por la
comunidad puede tener las siguientes ventajas:
• Permite crear un base de conocimiento sobre
las fortalezas, deficiencias, tipos de trabajos,
áreas y temas tratados en los anteproyectos. Este
conocimiento puede ser utilizado para enriquecer
el currículo y el análisis del contexto.
• Facilita la informática.
• Fomenta una mayor calidad en los documentos
entregados para revisión. Los estudiantes tendrán
criterios definidos que les permiten auto-revisar
los anteproyectos. Además, la base de
conocimiento les brindará elementos que
correlacionarán con sus proyectos para no
incurrir en los errores ya detectados.
• Se fomenta el uso de mejores prácticas.
• Se tendrá un proceso conforme con la Política
Institucional de Gestión Ambiental. Menor flujo
de papel, menor flujo de documentación física,
menor tiempo empleado en los procesos, menor
intercambio de mensajes.
• Guía a los docentes recientemente vinculados
al proyecto curricular.
• Permite la creación de ciclos de mejora
continua en donde el sub-proceso se revisará,
reestructurará o re-definirá periódicamente.
Esto solo es posible si el sub-proceso es: a)
acordado, en el sentido de que evidentemente
facilita y ordenada la interacción entre los
integrantes de la comunidad; b)flexible, en cuanto
tiene elementos que se puedan personalizar, sin que
se pierda la intención del estándar y c) modificable,

6. es decir, que pueda ser adaptado cuando no se esté
cumpliendo el objetivo por el cual fue creado.
Teniendo en cuenta los anteriores elementos se
estructura el siguiente sub-proceso:
B. Sub-proceso de emisión de Concepto
1). Precondición
El director de proyecto junto con los estudiantes
revisan el documento para asegurar que cumple el
conjunto de criterios mínimos.
2). Entrega del Documento
El Consejo de Carrera entrega el documento al
revisor.
3). Adaptación del Conjunto de Criterios
De acuerdo a la naturaleza del proyecto, o de las
necesidades del revisor, éste aumenta3
el conjunto
de criterios.
4). Ponderación del Conjunto de Criterios
Si es necesario, el revisor modifica el peso relativo
que tienen los diferentes criterios que utilizará para
la emisión del concepto. Aún cuando no se
aumente la base de criterios, es posible que un
revisor desee ponderar el conjunto mínimo de
criterios de una forma diferente a la propuesta.
5). Revisión del Cumplimiento del Conjunto
Mínimo de Criterios
El revisor constata cada uno de los criterios del
conjunto y califica el grado de cumplimiento según
la tabla No 1.
C: Cumple Entre 4.0 y 5.0
CO: Cumple con
observaciones
Entre 3.0 y 3.9
NC: No Cumple Menor a 3.0
3 Como su nombre lo indica, el conjunto de criterios es
mínimo, por tanto no puede ser reducido más si
ampliado para cumplir una necesidad específica.
Tabla 1: Relación entre escala cualitativa y cuantitativa
Como se observa en la tabla 1, el concepto
cuantitativo se asocia a un rango de valores
cuantitativo. Esto permite que el revisor pueda
añadir más información a su calificación: menores
valores dentro del rango indican deficiencias,
valores altos indican fortalezas. Esto, unido al valor
de la ponderación brinda al revisor un marco
adecuado para la revisión.
6). Análisis de la Revisión.
Luego de la revisión y calificación de cada uno de
los criterios, se calcula la nota final considerando el
peso relativo de cada uno de ellos:
C=
∑
i=1
N
Si∗Pi
N
Donde:
C: Nota final.
Pi: Peso del i-ésimo criterio
Ci: Calificación otorgada al cumplimiento del i-
ésimo criterio.
N: Número de criterios del conjunto. N es mayor o
igual al número de elementos del conjunto mínimo
de criterios.
Ecuación 1: Cálculo de la calificación final
Una nota final inferior a 3.0 indica que el proyecto
no es viable, entre 3.0 y 4.0 significa que el
proyecto es viable pero, debido a su gran
importancia, requiere algunos ajustes en la
propuesta antes de empezar su desarrollo. Una nota
superior a 4.0 significa que el proyecto es viable y
puede comenzar ya que está claro su planteamiento
y fundamentación.
Anexo 1
Conjunto mínimo de Criterios para la revisión de
anteproyectos de grado
Criterio Ponderación
Estructura del Documento

7. Criterio Ponderación
Título
Metodología
Técnicas Bibliográficas
Presentación
Utilización de teorías y conceptos
Tema y Área del Proyecto
Pertinencia del Problema planteado
Objetivos del Proyecto
Cronograma de Actividades
Recursos
Resultados
Tabla 2: Conjunto mínimo de Criterios
Anexo 2
Ejemplo de tabla específicas por criterio
Si se desea rigurosidad, el revisor puede optar por
tabular los aspectos a considerar en cada criterio y
calificarlos de forma individual.
En este caso, cada aspectos tendrá una calificación
mientras que la calificación total del criterio estar{a
dada por la fórmula:
C j=
∑
i=1
N
Ai∗Pi
N
Donde:
Ci: Nota del j-ésimo criterio.
Pi: Peso del i-ésimo aspecto
Ci: Calificación otorgada al cumplimiento del i-
ésimo aspecto.
N: Número de aspectos considerados.
Ecuación 2: Cálculo de la calificación del criterio
considerando los aspectos
Así, la revisión de un criterio podría tener la forma
presentada en la tabla 3.
Criterio: Objetivos del Proyecto
El objetivo general es consistente con el problema
Los objetivos específicos tentativos son
consistentes con las subpreguntas del problema
Los objetivos han sido ordenados de manera
lógica.
El objetivo principal posee características
mensurables.
Los objetivos son realistas de acuerdo a los
productos, conocimiento y recursos del proyecto.
Los objetivos se pueden cumplir siguiendo los
métodos y procesos resultado de la metodología
Tabla 3: Revisión de un criterio considerando los
aspectos propuestos
Referencias
[1] Consejo de Facultad de Ingeniería. Acuerdo 002 de
junio 11 de 2002. Universidad Distrital Francisco José
de Caldas. 2002.
[2] Varios. Diccionario Enciclopédica. Editorial
Larousse. 2009.
[3] ICONTEC, Norma Técnica ICONTEC 1486.
Instituto Colombiano de Normas Técnicas. 2008.
[4] Decanato de Estudios de Postgrado. Normas y
Procedimientos para la Realización de Trabajos de
Grado. Universidad Simón Bolivar. Venezuela, 2006.
[5] Manual de Proyecto de Grado. Universidad
Pontificia Bolivariana. Venezuela, 2006.
[6] Eco, Umberto. Cómo se hace una tesis. Técnicas y
Procedimientos de Investigación, estudio y escritura.
Sexta edición. (Traducción de Lucía Baranda y Alberto
Calvería). Editorial Gedisa Mexicana.México, 1984.
[7] Keithley, Erwin M. y Philip J. Schreiner. Manual
para la Elaboración de Tesis, Monografías e
Informes.South-Western Publishing Co. U.S.A.1980.
[8] PérezAvila, Noé. CómoHacer mi Tesis. 2a ed.
Edicol. México,1983.
[9] Schmelkes, Corina. Manual para la presentación de
anteproyectos e informes de investigación (tesis).
Editorial Harla, S.A. de C.V. México. 1997.
[10] Escuela Técnica. Formato de Anteproyecto para
Trabajos de Grado. Universidad Pedagógica Nacional.
Colombia, 2008.
[11] Fernandez, M. Seminario Proyecto de Grado.
Notas de Clase. EISC. Chile, 2009.