Este documento contiene un cuaderno de actividades de comprensión a nivel verbal para un alumno. Incluye ejercicios como definir palabras, identificar elementos absurdos en situaciones, encontrar semejanzas y diferencias entre conceptos, comprender situaciones y encontrar analogías opuestas. El objetivo es evaluar la comprensión del alumno y su capacidad de abstracción, generalización y resolución de problemas.

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CUADERNO
DE
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN
A NIVEL VERBAL
Alumno:
Curso:
CEIP:

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1. DEFINICIONES
( OBJETIVO: poner de manifiesto los significados y planos diversos de la abstracción y generalización)
¿ Qué es un lápiz?
¿Qué es una bicicleta?
¿ Qué es una cuchara?
¿ Qué es un burro?
¿Qué es una carta?
¿ Qué es una tortuga?

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¿ Qué es un tenedor?
¿ Qué es una espada?
¿Qué es un dulce?
¿ Qué es un agenda?
Nº de aciertos:
Nº de errores:

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2. ABSURDOS VERBALES
( OBJETIVO: Señalar los elementos incongruentes de una situación absurda e incongruente)Esta actividad se
puede realizar tanto de manera oral como escrita.
Míralo con los oídos abiertos
Alfredo come muchos dulces y tiene las piernas picadas
Utiliza la cuchara para partir la carne
Lola metió el pollo para asar en la lavadora
Mi hermano duerme la siesta en la red de la portería
Las bicicletas tienen las ruedas cuadradas
Carmen toma el sol cuando nieva
Mi tío Julián va a pescar al césped del parque
El gato se asustó al ver al ratón
Vamos a jugar al tenis con los cazos de la cocina
Nº de aciertos:
Nº de errores:

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3. SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
(OBJETIVO: Caracterizar los rasgos esenciales de los conceptos).
SEMEJANZAS
- ¿ En qué se parece un pájaro y un perro
- ¿ En qué se parece una mariposa y una mosca?
- ¿ En qué se parece un plátano y un limón?
- ¿ En qué se parece la miel y la mermelada?
- ¿ En qué se parece la leche y el zumo?

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DIFERENCIAS
- ¿ En qué se diferencia una tortuga y una liebre?
- ¿ En qué se diferencia un tenedor y un cuchillo?
- ¿ En qué se diferencia el sol y la nieve?
- ¿ En qué se diferencia un tren y un avión?
- ¿ En qué se diferencia un pescador y un pescadero?
Nº de aciertos:
Nº de errores:

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4. COMPRENSIÓN DE SITUACIONES
( OBJETIVO: Capacidad de anticipar coherentemente la resolución de situaciones concretas y reales) Se puede
realizar tanto de manera oral como de manera escrita.
o ¿ Qué hay que hacer cuando se tiene frío?
o ¿ Qué hay que hacer cuando se tiene hambre?
o ¿ Qué hay que hacer cuando llueve en el momento de ir a la
escuela?
o ¿ Qué debes hacer si encuentras a un niño de tres años perdido en
la calle?
o ¿ Qué harías si perdieras una pelota que te prestó un amigo?
o ¿Qué harías si un amigo te golpea sin querer?
o ¿Qué haces si no llevas reloj y quieres saber qué hora es?
o ¿Qué harías si pierdes las llaves de casa?
o Dame un razón por qué a la gente le gusta más un coche que una
bicicleta.
Nº de aciertos:
Nº de errores:

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5. ANALOGÍAS OPUESTAS
(OBJETIVO: Encontrar las relaciones de oposición) Esta actividad se puede realizar de manera oral como de
manera escrita.
Lo contrario de dormido
Lo contrario de barato
Lo contrario de salvaje
Lo contrario de tranquilo
Lo contrario de blanco
Lo contrario de alegre
Lo contrario de valiente
Lo contrario de largo
Lo contrario de cómodo
Lo contrario de generoso
Nº de aciertos:
Nº de errores: