Los cuadernos de trabajo de secundaria están diseñados para ayudar a los estudiantes a construir competencias y reforzar conceptos de cada asignatura a través de actividades individuales y colaborativas. Divididos en cinco bloques, cada uno corresponde a un bimestre y contiene lecciones para mejorar la familiarización con el contenido y evaluar el aprendizaje a través de evaluaciones bimestrales tipo enlace. Los cuadernos también incluyen solucionarios para apoyar al docente en la enseñanza y evaluación.

2. Ficha técnica
Tamaño final 21 x 27.5
Impresión interiores 4/4
Impresión forros 4/0
Papel interiores Bond 75 g
Papel de forros Cartulina sulfatada de 240 g,
4/0 tintas
Encuadernación Rústica pegada
Acabado Laminado brillante

3. Cuadernos de trabajo Secundaria

4. La serie Competencias. Cuaderno de trabajo
Tienen el propósito de:
• Ayudar a los alumnos a construir los conocimientos
que forman las competencias, de acuerdo con los
programas de la SEP y que apoyan los libros de texto.
• Apoyar a los estudiantes con actividades para reforzar
los conceptos propios de cada asignatura (contenidos).

5. Los cuadernos de trabajo permitirán al alumno:
Estudiar temas y conceptos de
cada asignatura y repasarlos
dentro y fuera del aula de
manera individual o
colaborativa, para consolidar los
temas que no le hayan quedado
claros durante la sesión escolar.

6. Los cuadernos de trabajo permitirán al docente:
Consultar y reforzar la información
conceptual, que conforma parte de
las competencias, junto con las
habilidades y actitudes, para guiar
a los estudiantes en la didáctica de
su asignatura de acuerdo con una
enseñanza por competencias.
Apoyar con ejercicios extraclase lo
visto en la clase.

7. Estructura de los cuadernos
Se dividen en cinco
bloques, en los que se
abordan los contenidos
del programa, que
corresponden a los cinco
bimestres del curso escolar.
De acuerdo con cada
asignatura, cada bloque se
divide en un numero variable
de fichas o lecciones, en los
que se abordan temas y
subtemas.

8. En estos cuadernos de trabajo,
se privilegian los contenidos, es
decir, los conocimientos propios
de cada asignatura, para
favorecer la familiarización de la
nomenclatura y el manejo de la
formalización de cada materia.
Las actividades y ejercicios están
diseñados para ponerse en práctica de
manera individual, en parejas o por
equipos, diversificando con ello las
situaciones de aprendizaje del alumno a
través de actividades que ponen en
juego diversas estrategias, habilidades

9. y procedimientos, necesarios para la comprensión de los
conceptos de cada asignatura, con lo que el alumno podrá
reflexionar y analizar la materia de estudio de cada asignatura.
Lo anterior hace posible que el alumno, al resolver las
actividades individuales o grupales propuestas, redimensione
sus propios conocimiento sobre estas materias y que los
interrelacione, con lo que afianzará lo aprendido en el salón de
clase y fuera de él, mejorando los aprendizajes esperados.

10. Al final de cada bloque, normalmente se ofrecen evaluaciones bimestrales
tipo Enlace para que el profesor las aplique como evaluación del bimestre
o como evaluación mensual y, con ello, preparar a los estudiantes para
este tipo de evaluación nacional.

11. Solucionarios
Todos los cuadernos de trabajo del alumno tienen el
solucionario para el profesor.