Este documento presenta un cuadro de evaluación de una estudiante de nombre Nataly Araque en un programa de profesionalización docente. El cuadro evalúa las potencialidades e indicadores de desempeño de la estudiante en diferentes dimensiones como aprender a crear, aprender a reflexionar, aprender a participar y aprender a valorar.

1. Cuadro de Evaluación.
Autor:
- Araque R. Nataly.
Docente: Venere Salazar.
Cohorte: VII Sección: 2.
PPD.
Mérida, 20 de Junio de 2019.
República Bolivariana de Venezuela.
Universidad de Los Andes.
Facultad de Humanidades y Educación.
Programa de Profesionalización Docente.
Mérida edo Mérida.

2. Leyenda:
Rasgo
Potencialidad Específica.
Habilidad Observable.
POTENCIALIDAD
INSTRUMENTAL BÁSICA DIMENSIÓN INDICADORES
 APRENDER A CREAR
 IMAGINACIÓN:
 FLUIDEZ:
1.- Observa la Cavidad Bucal y sus partes en
lámina explicativa.
2. Interpreta las partes de la Cavidad Bucal en
exposición oral.
3. Produce textos descriptivos de la Cavidad Bucal
en el cuaderno de Literatura.
4. Inventa personajes con nombres de dientes
para elaborar el cuento del Ratoncito Pérez.
5. Anticipa las partes de la Cavidad Bucal de forma
oral en lámina expositiva.
1. Conecta las partes de la Cavidad Bucal mediante
flechas en la hoja de Dibujo.
2. Observa las figuras dentales del cuento el
Ratoncito Pérez.
3. Relaciona el cepillado de los dientes con el
cuento el Ratoncito Pérez.
4. Observa los dientes incisivos superiores e
inferiores en el modelo anatómico de la Cavidad
Bucal.
5. Descubre las consecuencias de una mala higiene
bucal en los folletos informativos.

3.  ELABORACIÓN:
1. Explica la importancia de una buena higiene
bucal por medio de un pendón expositivo.
2. Dibuja la Cavidad Bucal y sus partes en la
pizarra.
3. Investiga las enfermedades que causan una
mala higiene bucal en el estómago en el Libro
Patologías Digestivas.
4. Clasifica los dientes en grupos según su
ubicación en el modelo anatómico de la Cavidad
Bucal.
5. Identifica las causas de las caries en los dientes
en su cuaderno de clases.
 APRENDER A
REFLEXIONAR
 PROPÓSITO:
1. Describe la fisiología del Corazón en la ponencia
Alteraciones Cardiovasculares.
2. Clasifica patologías cardiovasculares de
acuerdo a su patogenia en la ponencia
Alteraciones Cardiovasculares.
3. Identifica las causas principales que conllevan a
un infarto de miocardio en la ponencia
Alteraciones Cardiovasculares.
4. Explica los beneficios del ejercicio diario para un
corazón sano en la ponencia Alteraciones
Cardiovasculares.
5. Formula preguntas acerca de los factores
desencadenantes de patología cardiovasculares a
la audiencia en la ponencia Alteraciones
Cardiovasculares.

4.  EVALUATIVA:
 TOMA DE DESICIONES:
1. Desarrolla el concepto de Fractura de Huesos en
la evaluación escrita.
2. Comprende las causas que conllevan a las
Fracturas de Huesos y su prevención en folleto
informativo.
3. Revisa la clasificación de las Fracturas de
Huesos en el libro Posicionamiento Radiológico y
Correlación Anatómica.
4. Propone medidas preventivas para evitar
traumatismos en los Huesos en seminario
orientador.
5. Relaciona el Alcoholismo con los Traumatismos
Cráneo – Encefálico en seminario orientador.
1. Transforma el lugar de trabajo para atender
pacientes pediátricos con juguetes infantiles.
2. Demuestra confianza en los pacientes al
momento de realizar una Radiografía de Tórax.
3. Valora el pudor del paciente para crear un
ambiente de trabajo más agradable al momento
del estudio radiográfico.
4. Resuelve problemas del equipo de RX
convencional al realizar estudio especial con
contraste.
5. Demuestra el manejo de técnicas radiologías en
estudio de Tórax.

5.  APRENDER A PARTICIPAR
PROTAGONICAMENTE Y
CONVIVIR.
 COMUNICACIÓN:
 SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS:
1. Dialoga con sus compañeros la composición del
Esqueleto Humano en Modelo Anatómico.
2. Escucha la clasificación de los Huesos en
Videoconferencia.
3. Media sobre la cantidad de Huesos del Cuerpo
en Atlas Humano.
4. Escucha las opiniones de sus compañeros acerca
de anatomía del Hueso en seminario.
5. Dialoga sobre la conceptualización de Las
Articulaciones en el Libro de Anatomía Humana.
1. Aplica técnicas de manejo de equipo de Rx para
obtener una mejor imagen en la Radiografía.
2. Resuelve posicionamientos de pacientes
politraumatizados para su comodidad en equipo
de Rx.
3. Observa las imágenes patológicas del Tórax en
Radiografía Simple.
4. Evalúa estudios imagenológicos de Patologías
Respiratorias en Rx Anteroposterior de Tórax.
5. Participa en jornadas de Radiología Especial en
estudios radiológicos contrastados.

6.  APRENDER A VALORAR.
 AUTODETERMINACIÓN
 REFLEXIVA:
1. Identifica las diferencias entre Huesos Largos y
Huesos Cortos en el Atlas Humano.
2. Elige técnicas radiológicas acordes para
manipulación de pacientes entubados en equipo
portátil de Rx.
3. Asume con responsabilidad falla en la técnica
al ejecutar estudio de Abdomen Contrastado en
equipo de Rx.
4. Es Autónomo al realizar estudio de Tórax a
pacientes prematuros con equipo portátil de Rx.
5. Se Identifica con los pacientes del área de
oncología para efectuar con agrado estudios
radiológicos especiales.
1. Reflexiona sobre los sentimientos que padecen
los pacientes oncológicos que van al servicio de
radiología.
2. Revisa los estudios realizados en el día para
detectar alguna falla y mejorarla en posteriores
estudios en el servicio de radiología.
3. Organiza los materiales que se van a utilizar
para el previo estudio contrastado de Tórax en el
servicio de radiología.
4. Juzga si no está de acuerdo con algún maltrato
de paciente por parte de un compañero en el
servicio de radiología.
5. Reflexiona positivamente ante las limitaciones
que se le presentan frente a un estudio
radiológico especial en el área de radiología.

7.  AUTONÓMIA:
1. Asume disposición para trabajar en equipo en
las prácticas en el servicio de radiología.
2.Manifiesta seguridad al realizar posicionamiento
anteroposterior de Tórax en el equipo de Rx
Simple.
3. Participa en las actividades que se le asignan en
el área de Radiología de Estudios Especiales.
4. Manifiesta interés en el tema de Protección
Radiológica en las jornadas científicas.
5. Lidera su grupo de estudio en las prácticas en el
servicio de radiología.
 ETÍCA:
1. Muestra disposición para trabajar en equipo en
las prácticas del servicio de radiología.
2. Opina sus dudas sobre las técnicas radiológicas
en el equipo de mamografía.
3. Colabora con sus compañeros para resolver
conflictos en el área de radiología.
4. Respeta los acuerdos establecidos en la
asignatura de radiología
5. Colabora con sus compañeros compartiendo
conocimientos nuevos acerca de estudios
radiológicos.