1. alistihlal@gmail.com
Cuarto ESO
Secuenciación de contenidos conceptuales, procedimentales
y actitudinales. Propuesta inicial.
(Tendrán carácter de progresivo tratamiento y complejidad
a lo largo del curso)
Eje del curso: La formación del mundo de hoy. Bases
para otro mundo posible.
El pensamiento, la ciencia y la sociedad de los siglos XV- XXI en
Europa.
Pregunta guía: ¿Qué pensamos y sentimos al decir Europa?
Humanismo. Los pilares de la civilización occidental. Aportaciones del Islam y
al- Andalus.
Antiguo y Nuevo Régimen. El sentido de la Revolución Francesa. Libertad,
Igualdad y Fraternidad. 1ª declaración de Derechos Humanos. Liberalismo
político y liberalismo económico. Una revolución inacabada.
Democracias y totalitarismos. Los Fascismos.
Capitalismo y socialismo, clases o solidaridad. Desigualdades y pobreza. El siglo
XX y las izquierdas. La URSS y los países socialistas.
Nacionalismos, egoísmo colectivo, identidad y fraternidad.
La Unión Europea.
Las grandes Utopías. Los DDHH- Una revolución inacabada para todos y entre
todos.
Ventana a la Declaración Universal de los Derechos Humanos: Artículo
(reflexionamos, debatimos, sacamos conclusiones, proponemos,
trabajamos…). Preguntas o cuestiones en torno a los temas tratados y a los
contenidos del articulado referido. Trabajos individuales y de grupo, con o sin
examen creativo. Los derechos violentados. Los avances en el respeto a los
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2. derechos. Son la base para la evaluación conceptual, procedimental y actitudinal
de estos temas.
Temas trabajados de los Bloques de Contenidos y de los Ejes Temáticos
andaluces:
Procedimientos a desarrollar:
Actitudes a desarrollar:
El colonialismo.
Pregunta guía: ¿Quién debe a quién?
Capitalismo y colonialismo.
Los sucesivos repartos del mundo, la pobreza y las guerras. El reparto de
África. Las guerras mundiales. Los bloques políticos y militares en la segunda
mitad del siglo XX.
Globalización neoliberal y dinámica del neocolonialismo. Comercio desigual- la
globalización de la explotación. Las multinacionales. El neocolonialismo y la
multiplicación de guerras locales y regionales. Concepto de gobiernos títeres.
La deuda externa. ¿Quién debe a quién?
Los intercambios coloniales. América- Europa (intercambio colombino).
Instituciones económicas transnacionales. Oligarcas en las sombras. Economía
sin control o Democracias inacabadas de los países enriquecidos.
Hacia los mapas continentales actuales. Pobreza- Conflictos y propuestas de
solución.
Ventana a la Declaración Universal de los Derechos Humanos: Artículo
(reflexionamos, debatimos, sacamos conclusiones, proponemos,
trabajamos…). Preguntas o cuestiones en torno a los temas tratados y a los
contenidos del articulado referido. Trabajos individuales y de grupo, con o sin
examen creativo. Los derechos violentados. Los avances en el respeto a los
derechos. Son la base para la evaluación conceptual, procedimental y actitudinal
de estos temas.
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3. Las transformaciones científico- técnicas y los modelos
económicos.
Pregunta guía: ¿Escucharemos la voz de nuestro planeta?
Las revoluciones industriales.
La sociedad de consumo, la globalización neoliberal y la ecología. El medio
ambiente en los países colectivistas.
Matemática de la pobreza. La huella ecológica.
Concepto y manifestaciones de impactos medioambientales. Extinciones.
Cambio climático. Los derechos del planeta. La voz de la ciencia y de las
conciencias. Los pueblos indígenas.
Ventana a la Declaración Universal de los Derechos Humanos: Artículo
(reflexionamos, debatimos, sacamos conclusiones, proponemos,
trabajamos…). Preguntas o cuestiones en torno a los temas tratados y a los
contenidos del articulado referido. Trabajos individuales y de grupo, con o sin
examen creativo. Los derechos violentados. Los avances en el respeto a los
derechos. Son la base para la evaluación conceptual, procedimental y actitudinal
de estos temas.
Temas trabajados de los Bloques de Contenidos y de los Ejes Temáticos
andaluces:
Procedimientos a desarrollar:
Actitudes a desarrollar:
Bases para otro mundo posible
Pregunta guía: ¿Uniremos nuestras manos?
UE y otras uniones, Naciones Unidas.
La superación de los nacionalismos y las xenofobias.
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4. Derechas e izquierdas frente a los retos de la pobreza y del planeta.
La superación de las desigualdades desde la diversidad.
La conciencia de la población civil. Las ONG. Justicia y compasión.
Aportaciones de las artes.
La Declaración Universal de los DDHH:
- Inmigrantes- presos de la pobreza
Las Utopías de hoy:
- Un desarrollo sostenible para una sola humanidad. Globalización de
los DDHH. Hacia la prohibición de la guerra.
- Profundizar la democracia mediante el control democrático de la
economía en un mundo de derechos humanos globalizados, de igualdad, donde se
extingan las élites manipuladoras, la oligarquía en las sombras.
Ventana a la Declaración Universal de los Derechos Humanos: Artículo
(reflexionamos, debatimos, sacamos conclusiones, proponemos,
trabajamos…). Preguntas o cuestiones en torno a los temas tratados y a los
contenidos del articulado referido. Trabajos individuales y de grupo, con o sin
examen creativo. Los derechos violentados. Los avances en el respeto a los
derechos. Son la base para la evaluación conceptual, procedimental y actitudinal
de estos temas.
Temas trabajados de los Bloques de Contenidos y de los Ejes Temáticos
andaluces:
Procedimientos a desarrollar:
Actitudes a desarrollar:
alistihlal@gmail.com
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