Era un joven mensajero del rey llamado Teobaldo, que para hacer su trabajo cruzaba ríos y montañas y sorteaba toda clase de peligros. Pero no era persona sino personaje. Era el personaje del primero de los cuentos de un libro que en total tenía cinco relatos.
La investigación de mercado vincula a la organización con su medio de
mercado. Involucra la especificación, la recolección, el análisis y la
interpretación de la información para ayudar a la administración a entender el
medio ambiente a identificar problemas y oportunidades, y a desarrollar y
evaluar cursos de acción de mercadotecniaEn el tema de investigación, se mencionan dos tipos, donde los investigadores
pueden indagar la información: el enfoque cualitativo y cuantitativo.
De acuerdo con (Sampieri, Collado, & Lucio, 2010) “ambos enfoques emplean
procesos cuidadosos, metódicos y empíricos en su esfuerzo para generar
conocimiento” (p.4), creando fases similares entre sí.
Igualmente, aunque ambos enfoques comparten similitudes, cada uno tiene
características propias de su tema.
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS.
Documentos relacionados:
http://www.calameo.com/read/00159254094bc5aa060be
http://www.slideshare.net/Marcela2010/diploma-especialista-en-cuentos-clsicos-m1
http://www.slideshare.net/Marcela2010/actividades-de-introduccin-relato-escrito
La investigación de mercado vincula a la organización con su medio de
mercado. Involucra la especificación, la recolección, el análisis y la
interpretación de la información para ayudar a la administración a entender el
medio ambiente a identificar problemas y oportunidades, y a desarrollar y
evaluar cursos de acción de mercadotecniaEn el tema de investigación, se mencionan dos tipos, donde los investigadores
pueden indagar la información: el enfoque cualitativo y cuantitativo.
De acuerdo con (Sampieri, Collado, & Lucio, 2010) “ambos enfoques emplean
procesos cuidadosos, metódicos y empíricos en su esfuerzo para generar
conocimiento” (p.4), creando fases similares entre sí.
Igualmente, aunque ambos enfoques comparten similitudes, cada uno tiene
características propias de su tema.
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS.
Documentos relacionados:
http://www.calameo.com/read/00159254094bc5aa060be
http://www.slideshare.net/Marcela2010/diploma-especialista-en-cuentos-clsicos-m1
http://www.slideshare.net/Marcela2010/actividades-de-introduccin-relato-escrito
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Cuento Infantil: "EL MENSAJERO"
Era un joven mensajero del rey llamado Teobaldo, que para hacer su trabajo cruzaba ríos y
montañas y sorteaba toda clase de peligros. Pero no era persona sino personaje. Era el
personaje del primero de los cuentos de un libro que en total tenía cinco relatos.
El libro estaba en la biblioteca de una escuela y era uno de los preferidos de los alumnos.
Sin embargo, los chicos lloraban en el último cuento porque trataba sobre una princesa
que estaba encerrada en una cueva.
Un ogro maligno la había encerrado allí. Al final la chica comenzaba a llorar y sus lágrimas
inundaban a todo el reino: el Ogro, ella y todo el mundo morían ahogados.
Como los chicos de la escuela solían leer en voz alta, Teobaldo prestaba atención a ese
cuento. Así llegó a enamorarse de la princesa y un día decidió hacer una expedición para
salvar a la princesa.
Teobaldo caminó páginas y páginas. Atravesó un cuento sobre un incendio, otro de
laboriosos animalitos que hablaban y otro, muy tonto, sobre hadas. Al fin llegó al cuento
de la princesa.
En la entrada de la cueva donde un Ogro mantenía cautiva a la princesa había un
2. espantoso dragón. El dragón lanzó sobre él sus potentes llamas para convertirlo en un
chicharrón derretido pero Teobaldo usó un matafuegos que había tomado en el cuento
del incendio. El dragón, sin fuego, era más inofensivo que una gallina.
En el fondo de la caverna estaba el Ogro. Teobaldo sacó de su bolsillo las cien abejas de las
que se había hecho amigo en el cuento de los animalitos y ellas se encargaron de correrlo
al Ogro durante veinte páginas.
A continuación, Teobaldo desató a la princesa un segundo antes de que comenzara a
llorar e inundara el reino. Con la varita mágica que le había prestado una de las hadas
tontas hizo aparecer un carruaje y en él escaparon los dos, se casaron y fueron felices.
Desde entonces el último cuento tuvo final feliz y para Teobaldo el trabajo fue doble, si los
chicos estaban por leer el primer cuento corría para participar de mensajero; si en cambio
se les daba por leer el último, corría para hacer de héroe que salvaba a la princesa.
Y los chicos que leían rápido hasta llegaban a verlo en los demás cuentos, mientras
tomaba el matafuegos, hablaba con las abejas o le pedía la varita a las hadas tontas.
RICARDO MARIÑO
Libros con magia
Editorial Santillana