Pepo conoce a una mandarina llamada Clementina que está triste porque los niños no suelen comprar fruta. Pepo tiene la idea de hacer malabares con Clementina y otras mandarinas en el recreo para mostrarles a los niños sus beneficios. Los niños luego empiezan a comprar más fruta. Pepo recibe su capa roja de superhéroe por ayudar a los demás a comer de manera más saludable.
Más vale una adrenalina de más que de menosProyectoCESA
Manu, el tutor de Carlos, resume para una compañera nueva el incidente en que Edu provocó una reacción alérgica en Carlos usando guantes de látex. Aunque Carlos recibió tratamiento rápido con adrenalina, el suceso reforzó la amistad de Carlos y Edu y también enseñó a la clase la importancia de estar preparados para emergencias alérgicas. Manu promete hablar con los padres de Carlos para que pueda participar en más actividades.
Os dejo un vídeo para que os ayude a contar cómo funciona twitter a quien todavía no lo usa. Por favor, cuando lo uséis decidme si os sirve, si queréis que lo modifique, si queréis que os pase la presentación para modificarla y hacer el vuestro...Gracias
Una pareja recién casada tiene relaciones sexuales en su noche de bodas. El novio, que es torero, le dice a su esposa que si hubiera sabido que no era virgen no se habría casado con ella. Ella le responde que tampoco se habría casado con él si hubiera sabido que le faltaba un testículo. Él contesta que lo suyo fue en una corrida, a lo que ella replica que lo suyo fue de una pedrada.
El documento presenta un índice con los nombres de 31 estudiantes y las páginas en las que se encuentran sus respectivas biografías. Cada biografía presenta información personal sobre el estudiante como su nombre, edad, familia, mascotas, aficiones y detalles sobre su vida.
El documento presenta un cuento de misterio narrado en primera persona. El narrador acompaña al maestro a guardar unas maquetas en un cuarto oscuro al final del pasillo, donde comienza a sentir nervios y miedo por los rumores sobre ese lugar. Más tarde, escuchan pasos acercarse que resultan ser del conserje recién contratado, sobre quien también hay rumores misteriosos.
El documento describe una salida escolar de un grupo de alumnos de primaria y sus tutores al Parque de Collserola en Barcelona. La salida incluyó un desayuno en el parque, una caminata hacia la Torre Baró, un sitio histórico abandonado, y juegos en el camino de regreso. La observadora nota detalles de las interacciones entre los alumnos y reflexiona sobre la falta de contenido pedagógico en la salida.
Este documento resume la historia de la familia Patiño, quienes emigraron de Argentina a Paraguay durante la crisis económica de 1989. Años después, cuando compraron su primer televisor, este les permitió mantenerse conectados con su cultura argentina a través de los programas de televisión y canales por cable de Argentina. El televisor se convirtió en una ventana que les permitió a la familia sentirse más cerca de su país de origen a pesar de la distancia geográfica.
Los científicos venusinos habían logrado hacer aterrizar un satélite en la Tierra y obtener fotografías. Luego de analizar las imágenes, concluyeron erróneamente que la Tierra no podía sustentar vida: su superficie era de cemento sólido, su atmósfera estaba llena de gases tóxicos y su agua no era potable. Esto retrasaría su programa de enviar platillos voladores tripulados a la Tierra, aunque su verdadero objetivo era demostrar que los venusinos podían vivir en cualquier
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El documento presenta un índice con los nombres de 31 estudiantes y las páginas en las que se encuentran sus respectivas biografías. Cada biografía presenta información personal sobre el estudiante como su nombre, edad, familia, mascotas, aficiones y detalles sobre su vida.
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El documento describe una salida escolar de un grupo de alumnos de primaria y sus tutores al Parque de Collserola en Barcelona. La salida incluyó un desayuno en el parque, una caminata hacia la Torre Baró, un sitio histórico abandonado, y juegos en el camino de regreso. La observadora nota detalles de las interacciones entre los alumnos y reflexiona sobre la falta de contenido pedagógico en la salida.
Este documento resume la historia de la familia Patiño, quienes emigraron de Argentina a Paraguay durante la crisis económica de 1989. Años después, cuando compraron su primer televisor, este les permitió mantenerse conectados con su cultura argentina a través de los programas de televisión y canales por cable de Argentina. El televisor se convirtió en una ventana que les permitió a la familia sentirse más cerca de su país de origen a pesar de la distancia geográfica.
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La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y hacia finales de 2022 para los productos refinados. Los líderes de la UE debatirán el paquete de sanciones durante una cumbre especial a finales de mayo con el objetivo de aprobar las medidas.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Este paquete de sanciones requiere la aprobación unánime de los 27 estados miembros de la UE.
Los superhéroes son personajes ficticios con poderes sobrehumanos que salvan al mundo de villanos y peligros. Aparecieron originalmente en comics y luego evolucionaron a la televisión y el cine, formando parte de la cultura pop estadounidense. Algunos de los superhéroes más conocidos son Superman, Batman, Spiderman, Wonder Woman y los Cuatro Fantásticos.
Caracteristicas de los superheroes. horacio garciaRobertoOtazu
Un superhéroe es un personaje de ficción con poderes sobrehumanos que lucha desinteresadamente para defender al inocente de amenazas como el crimen, los desastres o las invasiones. Legalmente, sólo los personajes de Marvel y DC pueden llamarse "superhéroes". Sus orígenes pueden ser extraterrestres, experimentos científicos o la obtención de tecnología avanzada. Generalmente mantienen una identidad secreta y luchan contra villanos que se oponen a ellos.
El documento describe las características de los cuentos infantiles para niños de 2 a 5 años, incluyendo que son relatos cortos con pocos personajes, letras grandes e ilustraciones, y papel grueso, y explica sus utilidades como desarrollar la curiosidad, el aprendizaje y la interacción, además de dar ejemplos de títulos como "Caillou se va de acampada" y "Mis amigos de la granja".
Los estudiantes de la clase de las abejas le envían un mensaje a Spiderman informándole que han encontrado el bolso que estaba buscando. Oscar encontró el bolso tirado en el suelo, posiblemente dejado atrás por el ladrón cuando fue atrapado por la policía. Piden a Spiderman que vaya a recoger el bolso a la clase de las tortugas. Se ofrecen a ayudar a Spiderman si necesita resolver otros problemas en el futuro.
Clementina se siente nerviosa por volver al colegio después de mucho tiempo en casa debido a la pandemia. Habla con sus papás sobre sus dudas, y ellos la ayudan a sentirse más tranquila explicándole las nuevas medidas de cuidado. El primer día Clementina se pone nerviosa al dejar a su mamá, pero logra calmarse y disfruta de ver a sus compañeros y profesoras nuevamente.
Clementina está nerviosa por volver al colegio después de mucho tiempo en casa debido al coronavirus. Ella le pregunta a sus papás sobre las nuevas reglas y cómo se van a cuidar. El primer día Clementina se siente nerviosa al dejar a su mamá, pero después de hablar con ella se siente mejor. Aunque le cuesta acostumbrarse, después de unos días Clementina ya se siente lista para aprender y jugar con sus amigos nuevamente.
El documento describe la historia de un niño llamado Juan que asistía a un colegio en El Pardo, Madrid para niños cuyos padres tenían lepra. Juan también tenía padres con lepra que estaban recibiendo tratamiento médico. El colegio tenía una pequeña capilla donde los niños rezaban por la salud de sus padres. Al final, los padres de Juan se curaron de la lepra y pudo volver a vivir con ellos en su casa.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE LUNES 21 DE MARZO.docxDesingMQ
Este documento presenta la actividad de aprendizaje número 01 para el grado 4° con fecha del 24 de marzo de 2022. Incluye la información sobre las competencias y desempeños a evaluar en las áreas de personal social, comunicación y artes, con estrategias como presentaciones de los estudiantes, análisis de cuentos y juegos de roles. El objetivo es que los estudiantes expresen cómo se sienten en el inicio del año escolar de forma respetuosa y armoniosa.
Este documento resume la segunda jornada de observación en un jardín de niños. Durante la jornada, las observadoras presenciaron actividades como juegos al aire libre y un taller de repostería. También ayudaron a las maestras y observaron la interacción de los niños. El documento proporciona detalles sobre cómo los niños participaron en las actividades y sobre la organización del jardín de niños.
Este documento resume la segunda jornada de observación en un jardín de niños. Durante la jornada, las observadoras presenciaron actividades como juegos al aire libre y un taller de repostería. También asistieron a la llegada de los niños, el receso, actividades en el salón de clases y la salida de los niños. La observadora apoyó a la maestra en las actividades y tomó notas sobre el desarrollo de los niños.
Práctica Docente_reflexiones y experiencias_1Pelopin
El documento contiene reflexiones de varias alumnas sobre sus experiencias en la práctica docente en jardines de infantes. Comparten sentimientos como los nervios iniciales, la seguridad ganada con el tiempo, y el gran cariño y aprendizaje recibido de los niños y las maestras. Todas coinciden en que la práctica las hizo valorar su elección de la carrera docente y les dejó recuerdos y enseñanzas significativas.
El documento presenta un resumen del diario de Ximena, una adolescente que atraviesa por varios cambios en su vida, incluyendo la separación de sus padres y el consumo de drogas. Sin embargo, gracias al apoyo de su maestro, logra recuperar el rumbo al darse cuenta que tiene el poder de elegir quién quiere ser a pesar de las dificultades.
Biografía Pedagógica Pablo Matías GonzálezPablo Mat
Este documento es la autobiografía de Pablo Matías González. Resume los principales hitos de su vida desde la infancia hasta la etapa universitaria, incluyendo su paso por el jardín de infantes, la escuela primaria y secundaria, el profesorado y actualmente la universidad. Describe recuerdos de su familia, amigos y maestros durante cada etapa educativa.
El documento narra la experiencia de una docente, Fernanda, dictando clases en un penal. Describe los protocolos de seguridad para ingresar, el estado de las instalaciones y las diversas características de los alumnos. A lo largo de las clases, Fernanda reflexiona sobre conceptos pedagógicos y las dificultades de enseñar en ese contexto, donde priman las emociones y la rehabilitación es difícil.
Aquí podemos ver una serie de entrevistas a diferentes profesoras de Educación Infantil, contándonos su día a día. Espero que también os sea de gran ayuda.
Diario cayetano valades del 6 al 17 de octubreItzel Valdes
Este documento describe las observaciones de un estudiante de maestro durante sus prácticas en un salón de tercer grado. El estudiante nota que el grupo es desordenado y que le resulta difícil mantener la disciplina. También describe algunas actividades académicas realizadas como parte de proyectos de español y ciencias sociales. El estudiante concluye que necesita mejorar en el manejo del aula para poder ser una figura de autoridad efectiva.
Este documento narra la historia de un estudiante de la Licenciatura en Educación Primaria. Relata sus sueños de ser maestro y ayudar a los niños, a pesar de haber crecido en la pobreza. Ahora se ha propuesto obtener su título de maestro para cumplir su sueño de enseñar y guiar a los más pequeños.
Este documento contiene el diario de una maestra sustituta durante dos semanas trabajando con un grupo de estudiantes. Describe las actividades diarias en las clases de español, matemáticas, ciencias y educación física. También discute algunos desafíos de comportamiento con ciertos estudiantes y su frustración con la falta de apoyo de otros maestros. A pesar de esto, la maestra sustituta disfrutó trabajando con los estudiantes y sintió que pudo conectarse con ellos.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y hacia finales de 2022 para los productos refinados. Los líderes de la UE debatirán el paquete de sanciones durante una cumbre especial a finales de mayo con el objetivo de aprobar las medidas.
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Los superhéroes son personajes ficticios con poderes sobrehumanos que salvan al mundo de villanos y peligros. Aparecieron originalmente en comics y luego evolucionaron a la televisión y el cine, formando parte de la cultura pop estadounidense. Algunos de los superhéroes más conocidos son Superman, Batman, Spiderman, Wonder Woman y los Cuatro Fantásticos.
Caracteristicas de los superheroes. horacio garciaRobertoOtazu
Un superhéroe es un personaje de ficción con poderes sobrehumanos que lucha desinteresadamente para defender al inocente de amenazas como el crimen, los desastres o las invasiones. Legalmente, sólo los personajes de Marvel y DC pueden llamarse "superhéroes". Sus orígenes pueden ser extraterrestres, experimentos científicos o la obtención de tecnología avanzada. Generalmente mantienen una identidad secreta y luchan contra villanos que se oponen a ellos.
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Clementina se siente nerviosa por volver al colegio después de mucho tiempo en casa debido a la pandemia. Habla con sus papás sobre sus dudas, y ellos la ayudan a sentirse más tranquila explicándole las nuevas medidas de cuidado. El primer día Clementina se pone nerviosa al dejar a su mamá, pero logra calmarse y disfruta de ver a sus compañeros y profesoras nuevamente.
Clementina está nerviosa por volver al colegio después de mucho tiempo en casa debido al coronavirus. Ella le pregunta a sus papás sobre las nuevas reglas y cómo se van a cuidar. El primer día Clementina se siente nerviosa al dejar a su mamá, pero después de hablar con ella se siente mejor. Aunque le cuesta acostumbrarse, después de unos días Clementina ya se siente lista para aprender y jugar con sus amigos nuevamente.
El documento describe la historia de un niño llamado Juan que asistía a un colegio en El Pardo, Madrid para niños cuyos padres tenían lepra. Juan también tenía padres con lepra que estaban recibiendo tratamiento médico. El colegio tenía una pequeña capilla donde los niños rezaban por la salud de sus padres. Al final, los padres de Juan se curaron de la lepra y pudo volver a vivir con ellos en su casa.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE LUNES 21 DE MARZO.docxDesingMQ
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Este documento resume la segunda jornada de observación en un jardín de niños. Durante la jornada, las observadoras presenciaron actividades como juegos al aire libre y un taller de repostería. También ayudaron a las maestras y observaron la interacción de los niños. El documento proporciona detalles sobre cómo los niños participaron en las actividades y sobre la organización del jardín de niños.
Este documento resume la segunda jornada de observación en un jardín de niños. Durante la jornada, las observadoras presenciaron actividades como juegos al aire libre y un taller de repostería. También asistieron a la llegada de los niños, el receso, actividades en el salón de clases y la salida de los niños. La observadora apoyó a la maestra en las actividades y tomó notas sobre el desarrollo de los niños.
Práctica Docente_reflexiones y experiencias_1Pelopin
El documento contiene reflexiones de varias alumnas sobre sus experiencias en la práctica docente en jardines de infantes. Comparten sentimientos como los nervios iniciales, la seguridad ganada con el tiempo, y el gran cariño y aprendizaje recibido de los niños y las maestras. Todas coinciden en que la práctica las hizo valorar su elección de la carrera docente y les dejó recuerdos y enseñanzas significativas.
El documento presenta un resumen del diario de Ximena, una adolescente que atraviesa por varios cambios en su vida, incluyendo la separación de sus padres y el consumo de drogas. Sin embargo, gracias al apoyo de su maestro, logra recuperar el rumbo al darse cuenta que tiene el poder de elegir quién quiere ser a pesar de las dificultades.
Biografía Pedagógica Pablo Matías GonzálezPablo Mat
Este documento es la autobiografía de Pablo Matías González. Resume los principales hitos de su vida desde la infancia hasta la etapa universitaria, incluyendo su paso por el jardín de infantes, la escuela primaria y secundaria, el profesorado y actualmente la universidad. Describe recuerdos de su familia, amigos y maestros durante cada etapa educativa.
El documento narra la experiencia de una docente, Fernanda, dictando clases en un penal. Describe los protocolos de seguridad para ingresar, el estado de las instalaciones y las diversas características de los alumnos. A lo largo de las clases, Fernanda reflexiona sobre conceptos pedagógicos y las dificultades de enseñar en ese contexto, donde priman las emociones y la rehabilitación es difícil.
Aquí podemos ver una serie de entrevistas a diferentes profesoras de Educación Infantil, contándonos su día a día. Espero que también os sea de gran ayuda.
Diario cayetano valades del 6 al 17 de octubreItzel Valdes
Este documento describe las observaciones de un estudiante de maestro durante sus prácticas en un salón de tercer grado. El estudiante nota que el grupo es desordenado y que le resulta difícil mantener la disciplina. También describe algunas actividades académicas realizadas como parte de proyectos de español y ciencias sociales. El estudiante concluye que necesita mejorar en el manejo del aula para poder ser una figura de autoridad efectiva.
Este documento narra la historia de un estudiante de la Licenciatura en Educación Primaria. Relata sus sueños de ser maestro y ayudar a los niños, a pesar de haber crecido en la pobreza. Ahora se ha propuesto obtener su título de maestro para cumplir su sueño de enseñar y guiar a los más pequeños.
Este documento contiene el diario de una maestra sustituta durante dos semanas trabajando con un grupo de estudiantes. Describe las actividades diarias en las clases de español, matemáticas, ciencias y educación física. También discute algunos desafíos de comportamiento con ciertos estudiantes y su frustración con la falta de apoyo de otros maestros. A pesar de esto, la maestra sustituta disfrutó trabajando con los estudiantes y sintió que pudo conectarse con ellos.
El documento presenta información sobre el colegio Antonio José Bernal en 3 secciones: 1) Describe las zonas verdes del colegio que los estudiantes usan para relajarse. 2) Explica que las medias técnicas son un nivel educativo que otorga títulos técnicos y ofrece ventajas como contactos y trabajo. 3) Incluye una entrevista a un estudiante y una sopa de letras con palabras clave sobre la institución.
El documento presenta información sobre el colegio Antonio José Bernal en 3 secciones: 1) describe áreas verdes donde los estudiantes se relajan y tienen educación física, 2) explica que las medias técnicas otorgan un título de bachiller y contactos para el trabajo, con especializaciones en sistemas, electrónica y diseño gráfico, 3) incluye una entrevista a un estudiante y una sopa de letras con palabras clave sobre la institución.
La estudiante pasó 3 días observando y ayudando en un salón de primer grado. Ayudó a tomar controles de lectura, vender paletas en el recreo, y apoyar actividades como lecturas en voz alta y ejercicios matemáticos. Notó que los estudiantes han mejorado su lectura y escritura, y que la maestra utiliza diferentes estrategias como lecturas, juegos y tareas para enseñar de manera efectiva. La estudiante concluyó que ser maestro requiere responsabilidad y capacidad para implementar
Rosita se lastimó la rodilla y se golpeó la frente al caerse del columpio en la escuela. Sus amigos se preocuparon por ella y le hablaron a la maestra. La directora llamó a los padres de Rosita, quienes fueron por ella. A pesar del dolor, Rosita se divirtió viendo su película favorita. Al final, se sintió mejor al recibir el abrazo de su mamá.
Este documento contiene 20 historias cortas de diferentes temas como la familia, la naturaleza, las emociones y las aventuras. Las historias varían en longitud y complejidad y están escritas para lectores de diferentes edades.
Este documento describe la gastronomía tradicional de la región de Oria en España. Se basa principalmente en verduras, cereales y productos lácteos debido a la agricultura y ganadería de la zona. Algunos platos típicos incluyen migas para los segadores, pimientos fritos, potaje de bacalao para Semana Santa, gachas con leche de ovejas y cabras, queso y dulces de Pascua como mantecados y roscos de vino. La cocina refleja el estilo de vida agrí
Este documento describe la gastronomía tradicional de la región de Oria en España. Se basa principalmente en verduras, cereales y productos lácteos debido a la agricultura y ganadería de la zona. Algunos platos típicos incluyen migas para los segadores, potaje de bacalao para Semana Santa, gachas con leche de ovejas y cabras, queso y dulces de Pascua como mantecados y roscos. La dieta local utiliza una gran variedad de frutas y verduras en mermeladas y
Este documento describe la gastronomía tradicional de la región de Oria en España. Se basa en la agricultura y ganadería locales, incluyendo verduras como pimientos, uvas y tomates, así como cereales. Platos típicos incluyen migas para los segadores, potaje de bacalao para Semana Santa, gachas con leche de ovejas y cabras, queso y dulces de Pascua como mantecados y roscos. La dieta local incluye una gran variedad de mermeladas caseras.
Este documento describe la gastronomía tradicional de la región de Oria en España. Se basa principalmente en verduras, cereales y productos lácteos debido a la agricultura y ganadería de la zona. Algunos platos típicos incluyen migas para los segadores, potaje de bacalao para Semana Santa, gachas con leche de ovejas y cabras, queso y dulces de Pascua como mantecados y roscos. La dieta local utiliza una gran variedad de frutas y verduras en mermeladas y
Este documento describe la gastronomía tradicional de la región de Oria en España. Se basa principalmente en verduras, cereales, leche y productos de la ganadería local como ovejas y cabras. Algunos platos típicos incluyen migas de trigo, pimientos fritos, potaje de bacalao, gachas con leche, queso y dulces como mantecados de almendra y roscos de vino para la Pascua. La dieta tradicional refleja el estilo de vida agrícola y ganadero
Este documento describe la gastronomía tradicional de la región de Oria en España. Se basa principalmente en verduras, cereales, leche y productos de la ganadería local como ovejas y cabras. Algunos platos típicos incluyen migas de trigo, pimientos fritos, potaje de bacalao, gachas con leche, queso y dulces como mantecados de almendra y roscos de vino para la Pascua. La dieta tradicional refleja el estilo de vida agrícola y ganadero
Este documento describe la gastronomía tradicional de la región de Oria en España. Se basa principalmente en verduras, cereales, leche y productos de la ganadería local como ovejas y cabras. Algunos platos típicos incluyen migas de trigo, pimientos fritos, potaje de bacalao, gachas con leche, queso y dulces como mantecados de almendra y roscos de vino para la Pascua. La dieta tradicional refleja el estilo de vida agrícola y ganadero
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
Cuento super pepo_primaria
1. Super Pepo y Clementina 1.
¡Hola! Soy Pepo, seguro que muchos de vosotros
ya me conocéis.
En los últimos días estoy durmiendo mucho. Me
cuesta despertarme, ¡estoy tan a gusto en la
camita! Aunque en el cole me lo paso muy bien.
En los recreos juego con mis amigos y mis amigas
al pilla-pilla, al escondite y a los cromos.
Este año, la profe Carmela nos está enseñando a
sumar y a restar. También estamos aprendiendo a
leer, es muy difícil, pero de repente las letras se
ponen una detrás de la otra y aparecen las
palabras ¡muchas palabras! Es mágico aprender a
leer. Y, además, esta semana estamos aprendiendo
cosas increíbles sobre los planetas, la naturaleza,
los animales y las plantas.
Como tengo que trabajar mucho me estoy
alimentando muy bien...mmmh, la verdad es que
esto lo he aprendido hace muy poco. ¿Sabéis
gracias a quién? Pues a mi amiga Clementina.
Os voy a contar cómo la conocí:
El otro día, después del cole, antes de ir a la
Academia de Supehéroes de Jotam, me detuve en
la tienda de Julián. Muchos niños y niñas compran
allí su merienda. Hay palmeras de chocolate, bollos
de crema, chuches, etc. Cuando estaba pidiendo
una bolsa de ganchitos y un bollo, escuché una
cosa muy rara. Dentro de la caja de fruta, una
mandarina lloraba.
2. Super Pepo y Clementina 2.
¡No os podéis ni imaginar cómo lloraba! No sabía - La verdad es que no sabía nada de eso -le respondí- pero ahora que ya lo sé, quizá pueda ayudarte.
muy bien que hacer. De camino a la Academia de Superhéroes estuve pensando en todo lo que me había contado Clementina. Tenía
-¿Qué hace un superhéroe en estos casos? –me mucha razón. Los niños y niñas del cole, nunca elegían mandarinas para merendar, ¿Por qué? Debía encontrar una
pregunté. forma de ayudar a Clementina. Pensé y pensé, hasta que di con la solución. ¡Se me ocurrió una gran idea!
Me acordé entonces, que el curso pasado, nos
enseñaron que hay que “escuchar y ayudar a
quien lo necesita” se me daba muy bien esa
,
asignatura. Entonces decidí acercarme a la
mandarina para escucharla y saber qué era lo que
le sucedía:
- Hola, me llamo Pepo ¿ y tú quién eres? ¿cómo
te llamas?- le pregunté.
- Me llamo Clementina y soy una mandarina ¿es
que no lo ves?- me respondió desconsolada.
- Sí claro, pero no todos los días se encuentra
uno con mandarinas que hablan. Ni siquiera un
Superhéroe como yo. ¿Pero qué te pasa? ¿Por
qué lloras tanto Clementina? Se te va a acabar
todo el zumo -le dije.
- Lloro porque cuando los niños y niñas vienen
después del cole a la tienda de Julián, se
compran siempre chuches y bollos y nunca nos
eligen a nosotras. ¡Con lo ricas que estamos!
Somos fresquitas, dulces y aportamos Vitamina
C que es estupenda para no resfriarse y no tener
mocos. Y, ¿qué me dices de nuestro color
naranja? ¿ A que es alegre y divertido? Además,
si me quitas la piel y la doblas huelo muy bien.-
dijo Clementina muy orgullosa de ser una
mandarina.
3. Super Pepo y Clementina 3.
Al día siguiente me levanté de la cama de un brinco, no hizo falta que mamá me
Cuando llegó la hora del recreo y todos los niños jugaban
despertase, estaba impaciente por llegar al cole y poner en marcha mi plan.
en el patio, me subí en el tobogán, que es el columpio
más alto, y desde allí llamé la atención de todos mis
compañeros. Una de las cosas que había aprendido en la
Escuela de Superhéroes era a hacer malabares con tres
pelotas como los payasos del Circo. A los niños les
encanta, y lo pasan genial con esas cosas. Hacer felices a
los demás es una de las asignaturas más importantes y
difíciles para un Superhéroe.
Pero no utilicé pelotas como era habitual, sino a
Clementina y dos amigas suyas. Todos los niños miraban
asombrados como volaban por los aires, se divirtieron
mucho y me aplaudieron muy fuerte. Entonces les conté
todas las cosas buenas que tenían las mandarinas y el
resto de las frutas, todo lo que Clementina me había
contado sobre ellas, y también lo importante que es
alimentarse bien.
Pero el recreo estaba a punto de acabar, había que volver
a clase. Entonces cogí a las tres mandarinas, las metí en
una bolsa de plástico y las tiré a la papelera del patio.
Todos los niños se quedaron paralizados y sorprendidos.
No entendían cómo había podido hacer algo así.
4. Super Pepo y Clementina 4.
¡Habían entendido el mensaje!, saque las mandarinas de la papelera y les - ¿Y de qué serviría? -dijo Fran- total la comida que nos sobra no se la
dije: podemos dar a esos niños, están muy lejos.
-Os ha llamado la atención lo que he hecho ¿eh? Pues esto pasa todos los - Puede que no podamos dársela, pero comernos todo lo que nos ponen
días en el comedor ¿nunca os habéis fijado en toda la comida que tiramos en el plato es también una manera de ayudarles, le dije.
o porque “no nos gusta” o porque nos servimos mucho más de lo
,
realmente podemos comer,…? Desde entonces los niños y niñas del cole se habituaron a comer de mejor
¿Habéis pensado alguna vez en la cantidad de niños que no tienen nada con manera y de merienda, pidieron fruta.
qué alimentarse cada día?
Estas noticias llegaron a la Escuela de Superhéroes, y al día siguiente,
cuando fui a clase… ¡me encontré con una gran sorpresa!
Entré corriendo, riéndome y jugando, como siempre, con mi amigo
Felipe y, de repente, ¡ahí estaba!, ¡no lo podía creer!, ¡había
conseguido mi capa roja de Superhéroe!, ¡Era preciosa!
- Pepo ¡lo has conseguido!, me dijo la profesora. Me siento muy
orgullosa de ti. Ahora no te puedes despistar, tienes que estar más
atento que nunca y abrir bien tus ojos y tus oídos. A veces,
mantener lo que tenemos es más difícil que conseguirlo.
Esa tarde me puse mi reluciente traje azul, mis botas, mi capa roja y
más contento que nunca salí a la calle dispuesto a ayudar a los
demás.
Y vosotros amiguitos, nunca olvidéis que los verdaderos superhéroes
son los que piensan en los demás y les ayudan cuando lo necesitan.