Este documento describe los métodos y materiales utilizados para enseñar historia en una escuela primaria. La autora utiliza métodos como líneas de tiempo, mapas mentales y sustitución de palabras por dibujos. Aunque ha obtenido algunos resultados positivos, siente que necesita motivar más a los estudiantes. La escuela cuenta con mapas, libros y algunas biografías, pero se necesitan más recursos didácticos. La autora concluye que enseñar historia ayuda a los estudiantes a comprender el pasado y sentar

1. CURSO METODOLOGÍA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIAPOR: MIRIAM DEL C. ALONSOH.VERACRUZ, VER A 26 DE MAYO DE 2011.

2. CURSO: METODOLOGÍA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA PRODUCTO #1 1.¿Para qué aprender historia? Considero que la historia tiene una importancia vital ya que el recordar el pasado y traerlo al presente nos permite sentar las bases en la toma de decisiones con menos factibilidad de error por la experiencia vivida con anterioridad es pues la Historia una ciencia social, que nos permite conocer la evolución humana, desde sus orígenes primitivos hasta la actualidad; es decir ella se ocupa del estudio de los acontecimientos relativos al hombre a lo largo del tiempo, tomando como base el análisis de testimonios verídicos.2.¿Qué métodos utilizas para aprender historia? l Los métodos que utilizo para aprender historia son los clásicos aunque hasta hace algún tiempo les hice una variación gracias a los cursos que nos han dado, ya que al principio leía el texto a estudiar, hacía un resumen o cuestionario y lo estudiaba, actualmente lo he modificado ya que descubrí que a través de líneas de tiempo, mapas mentales y sustituyendo palabras por dibujos los datos tienden a estar más presentes en mi mente.3.¿Tú manera de enseñar historia se parece a la que usaron tus maestros en tu formación básica? Pienso que innegablemente debo de tener algo de ellos, aunque la educación como tal ha tenido muchos cambios es cierto que, de una o de otra forma los textos a estudiar se deben de leer, hacer algún resumen o cuestionario, pero esto ya no lo es todo afortunadamente, en la actualidad se cuenta con muchas herramientas que pueden utilizarse es la enseñanza de la historia tales son: el uso de las TIC´S, proyección de alguna película que remonte a la época estudiada, mapas mentales, líneas del tiempo, Documentales, visitas a museos o lugares que representen parte de nuestra historia.

3. 4.¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos? Quizás no los esperados en su totalidad ya que la historia siendo una ciencia social es compleja aunque se puede decir que no todo es negativo por lo que el interés que los niños muestran denotan que hay caminos para poder captar la atención de dichos. 5.¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza-aprendizaje de la historia? La escuela donde laboro cuenta con materiales didácticos para la enseñanza de la historia aunque, a mi muy particular opinión no son suficientes, dichos materiales son: MapasEnciclomedia Libros Algunas Biografías6.¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica en relación a los métodos para la enseñanza de la historia? Pienso que tengo los conocimientos y las herramientas para emplear los métodos, pero hasta el momento no he logrado motivarlos los suficiente para mantenerlos interesados en el tema.

4. REALIZA UNA REFLEXIÓN A CERCA DE LAS PRÁCTICAS COMO DOCENTES DE PRIMARIA EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA HACIENDO HINCAPIÈ EN LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO, EN SU APLICACIÓN A LA VIDA COTIDIANA Y EN SU ABORDAJE SIGNIFICATIVO EN EL AULA. La Historia de los personajes heroicos de nuestra nación es de utilidad para nosotros los docentes y nuestros niños, porque nos permite formar un criterio y un conocimiento de análisis, para entender de donde venimos, donde estamos y a donde vamos, pues como ciudadanos de este país queremos alcanzar un mejor desarrollo, una mejor educación y trascender esa es pues nuestra tarea, la enseñanza de la historia no es instrumento que por sí mismo transforme la realidad, contribuye a generar actitudes menos temerosas al cambio” debido a que al formar individuos que “piensen históricamente se les amplían sus perspectivas y por ende la explicación de la realidad. La historia, como asignatura realiza una aportación múltiple al currículo de la Escuela Primaria. Una de estas facetas es el conocimiento, información, comprensión y contenido. Este conocimiento comprende, hechos ampliamente admitidos como por ejemplo: fechas, acontecimientos, lugares, el desarrollo vital de las personas, sobre las cuales puede situarse un marco histórico; la relación entre los hechos aceptados y los datos sobre los mismos y la materia de un determinado fragmento del estudio histórico. La enseñanza de la historia es una parte imprescindible dentro del aprendizaje de cada uno de los niños, ya que es importante que conozcan sus raíces culturales, sociales, políticas, las cuales influirán en su personalidad.