La profesora reflexiona sobre la enseñanza de la historia en primaria. Señala que la historia es importante para que los estudiantes comprendan el pasado y su relación con el presente. Sin embargo, a menudo se enseña de manera tradicional y aburrida, por lo que propone estrategias creativas como el teatro, debates e internet para hacerla más atractiva. También destaca la necesidad de recursos adecuados para captar la atención de los estudiantes y lograr mejores aprendizajes.
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Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. PRODUCTO 1 REFLEXIÓN ACERCA DE LAS PRÁCTICAS COMO DOCENTE DE PRIMARIA EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE HISTORIA. PROFRA. GISELA YAZMIN HERNÁNDEZ VÁZQUEZ
2. La materia de historia es muy importante para que el alumno conozca los acontecimientos del pasado y los relacione con su vida actual. Mediante la historia el alumno podrá comprender de mejor manera los procesos que ha sufrido la sociedad y el ser humano. Al enseñar historia en el aula muchas veces es mediante el método tradicional (resúmenes, lecturas, cuestionaros, etc.), por lo que al niño se le hace una materia tediosa y aburrida. Por esta razón es importante crear estrategias para que la enseñanza de la historia sea más productiva en el niño.
3. El internet es una herramienta muy utilizada en la actualidad, la cual es muy provechosa en la enseñanza de la historia; al utilizar esta herramienta se obtendrán mejores resultados en los alumnos. Pero, aunque el internet es muy provechoso sabemos que no todas las instituciones educativas cuentan con esta herramienta por lo que es necesario buscar otras estrategias para enseñar historia, como lo es la representación teatral, entrevista, debate, etc.
4. Cabe mencionar que lo más importante para que un docente enseñe de manera adecuada y provechosa la materia de historia, es necesario contar con los materiales adecuados (cañones, computadora, televisión, etc.) para captar la atención de los alumnos y de esta manera hacer la clase más amena, logrando así las competencias adecuadas en sus alumnos.
