Este documento presenta un laberinto pedagógico con diferentes opciones de navegación sobre temas de educación. Ofrece conceptos clave como competencia, evaluación formativa y estándares de aprendizaje. El objetivo es poner a prueba los conocimientos del lector sobre gestión educativa a través de la navegación de las diferentes secciones.

1. DÉDALO PEDAGÓGICO

2. “Ten cuidado, hijo mío, de volar siempre a la misma
altura; si desciendes demasiado, la humedad del agua
aposentaría tus alas; si te elevas demasiado, el calor
del sol te abrasaría; ten siempre un justo medio entre
estos dos extremos”

3. En el “laberinto” que presentamos a continuación
tienes, además de un espacio de sano
entretenimiento, una sesión que pondrá a prueba tus
conocimientos sobre pedagogía y gestión.
Atrévete a recorrerlo

4. Cuando decimos que es la facultad que tiene una
persona de combinar un conjunto de capacidades a fin
de lograr un propósito específico en una situación
determinada, actuando de manera pertinente y con
sentido ético; estamos hablando de:
Educar vaya al 5
Competencia vaya al 13
Creatividad vaya al 9

5. ¿Cuál es la norma que orienta el desarrollo del año escolar 2021 en
instituciones y programas educativos de Educación Básica?
RVM N° 273-2020-MINEDU vaya al 10
RVM N° 121-2021-MINEDU vaya al 14

6. Dio usted en el clavo. Los estándares de aprendizaje son descripciones
holísticas porque hacen referencia de manera articulada a las
capacidades que se ponen en acción al resolver o enfrentar situaciones
auténticas. Estas descripciones definen el nivel que se espera puedan
alcanzar todos los estudiantes al finalizar los ciclos de la Educación
Básica. Los estándares proporcionan información valiosa para
retroalimentar a los estudiantes sobre su aprendizaje y ayudarlos a
avanzar, así como para adecuar la enseñanza a los requerimientos de las
necesidades de aprendizaje identificadas. Asimismo, sirven como
referente para la programación de actividades que permitan demostrar y
desarrollar competencias. Pase al 2

7. Nada de eso. Los conocimientos son las teorías, conceptos y procedimientos
legados por la humanidad en distintos campos del saber. La escuela trabaja con
conocimientos construidos y validados por la sociedad global y por la sociedad en la
que están insertos. De la misma forma, los estudiantes también construyen
conocimientos. De ahí que el aprendizaje es un proceso vivo, alejado de la
repetición mecánica y memorística de los conocimientos preestablecidos. Retorne
al 20

8. Vaya manera de comenzar. ¡Lo lamento! Educar es
acompañar a una persona en el proceso de generar
estructuras propias internas, cognitivas y
socioemocionales, para que logre el máximo de sus
potencialidades. Simultáneamente, es la principal vía de
inclusión de las personas en la sociedad, como
ciudadanos que cumplen con sus deberes y ejercen sus
derechos con plenitud, con pleno respeto a la diversidad
de identidades socioculturales y ambientales. Vuelva al 1

9. Tiene usted la razón. La evaluación formativa tiene como
propósito movilizar el aprendizaje y es parte del proceso
de enseñar y aprender. A diferencia de la evaluación
sumativa que tiene como finalidad certificar el
aprendizaje, la evaluación formativa es un proceso
continuo, integrado a las estrategias de enseñanza, se
concreta en el aula involucrando a cada estudiante. La
evaluación sumativa y la evaluación formativa tienen
lógicas y efectos diferentes en cada estudiante. Navegue
hasta el 15.

10. 3. Son descripciones del desarrollo de la competencia en
niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta
el fin de la Educación Básica, de acuerdo a la
secuencia que sigue la mayoría de los estudiantes que
progresan en una competencia.
Estándares de aprendizaje vaya
al 3
Actitudes vaya
al 11