Presentación de la comunicación "Del Productplacement al Brandplacement en la ficción audiovisual. El caso de Puleva en
El Internado" presentada por Jesús Segarra y Alberto Plaza en el I Congreso Internacional de la Red Iberoamericana de Narrativas Audiovisuales (RED INAV) organizado por Universidad de Málaga y Universidad de Sevilla, del 23 al 25 de mayo de 2012.
Analisis del brandplacement en la ficcion audiovisual española. el caso de el...Jesús Segarra-Saavedra
La difusión de la ficción audiovisual requiere de prácticas comerciales cercanas a la publicidad que le ofrecen a las marcas la posibilidad de dar a conocer sus productos a un público muy segmentado, y para las productoras, el ahorro en gastos de producción.
Esta comunicación pretende acercar la técnica del emplazamiento del producto a la ficción audiovisual de series españolas, centrando la atención en la serie El Internado.
El desarrollo de las formas no convencionales de publicidad continua su constante evolución, diversificando las formas de aparición y ampliando el ciclo de vida del mensaje donde se encuentra inmersa la marca, consiguiendo así la eficacia publicitaria. Al uso de esta de técnica se suman un número cada vez más creciente de empresas que apuestan por esta táctica comunicativa de gran recorrido en televisión, cine y más recientemente en las industrias culturales, musicales, editoriales...
Mediante el visionado y análisis de contenido de la serie televisiva El Internado (7 temporadas, 71 capítulos) pretendemos identificar y categorizar las diversas formas en las que siguen teniendo presencia las diferentes marcas, productos, servicios y marcas institucionales llegando a contabilizarlos y viendo su evolución dentro de la serie.
Por Jesús Segarra y Alberto Plaza (UA).
Presentación de la comunicación en el III Congreso Latina, Universidad La Laguna de Tenerife, Diciembre del 2011.
Analisis del brandplacement en la ficcion audiovisual española. el caso de el...Jesús Segarra-Saavedra
La difusión de la ficción audiovisual requiere de prácticas comerciales cercanas a la publicidad que le ofrecen a las marcas la posibilidad de dar a conocer sus productos a un público muy segmentado, y para las productoras, el ahorro en gastos de producción.
Esta comunicación pretende acercar la técnica del emplazamiento del producto a la ficción audiovisual de series españolas, centrando la atención en la serie El Internado.
El desarrollo de las formas no convencionales de publicidad continua su constante evolución, diversificando las formas de aparición y ampliando el ciclo de vida del mensaje donde se encuentra inmersa la marca, consiguiendo así la eficacia publicitaria. Al uso de esta de técnica se suman un número cada vez más creciente de empresas que apuestan por esta táctica comunicativa de gran recorrido en televisión, cine y más recientemente en las industrias culturales, musicales, editoriales...
Mediante el visionado y análisis de contenido de la serie televisiva El Internado (7 temporadas, 71 capítulos) pretendemos identificar y categorizar las diversas formas en las que siguen teniendo presencia las diferentes marcas, productos, servicios y marcas institucionales llegando a contabilizarlos y viendo su evolución dentro de la serie.
Por Jesús Segarra y Alberto Plaza (UA).
Presentación de la comunicación en el III Congreso Latina, Universidad La Laguna de Tenerife, Diciembre del 2011.
En búsqueda de las experiencias y opiniones de los expertos. o cómo los res...Jesús Segarra-Saavedra
Presentación de la comunicación titulada "En búsqueda de las experiencias y opiniones de los expertos. O cómo los restaurantes españoles con Estrellas Michelín gestionan la comunicación on line".
Autores: Dra. Tatiana Hidalgo-Marí, D.E.A. Jesús-Segarra Saavedra y Mgter. Eliseo Rodríguez-Monteagudo, de la Universidad de Alicante.
V Congreso Internacional sobre Redes Sociales. Universidad Politécnica de Valencia. Campus de Gandía. 20 de febrero de 2015.
Información disponible en
http://www.comunica2gandia.com/comunicaciones-en-el-v-comunica2/
Resumen
Comunicación on line, redes sociales y gastronomía van de la mano en esta presentación. En ella exponemos el cuestionario enviado a los gestores de la comunicación on line de los restaurantes que obtuvieron en 2014 tres estrellas Michelín: Quique Dacosta (del chef homónimo), Akelarre de Pedro Subijana, Arzak (del afamado cocinero Juan Mari Arzak), El Celler de Can Roca (de Joan Roca i Fontané), Azurmendi (de Eneko Atxa), Martín Berasategui del propio cocinero, Sant Pau de Carme Ruscadella y Diverxo de David Muñoz.
La herramienta planteada es el resultado de un análisis de contenido previo en el que se han analizado las páginas web y redes sociales de estos restaurantes.
Los objetivos del presente cuestionario son varios. Destacamos, conocer el perfil académico y profesional de sus gestores, la existencia o no de un departamento propio de marketing y/o comunicación, la posible gestión externa subcontratada de servicios de community manager o management de los social media y el funcionamiento interno del personal dedicado al mantenimiento de la web o de la creación de contenido.
Ejes temáticos
Turismo 2.0; Investigación en medios sociales.
Presentación visual de apoyo a la comunicación titulada
“Chefs y recetas de portada. Análisis de los productos editoriales de los restaurantes referentes en España”.
Autores
RODRÍGUEZ-MONTEAGUDO, Eliseo; SEGARRA-SAAVEDRA, Jesús e HIDALGO-MARÍ, Tatiana.
Presentada el 5 de diciembre de 2014 en la Universidad de La Laguna (Tenerife), en el seno del VI Congreso Internacional Latina de Comunicación Social “La democracia no es un editorial. Patrones neoliberales en los medios de comunicación” y su mesa de comunicaciones 618 “Comunicación y gastronomía”.
Texto completo disponible en http://www.revistalatinacs.org/14SLCS/2014_actas/076_Rodriguez.pdf
Presentación visual de apoyo a la comunicación titulada
“La gastronomía como temática recurrente en el cine: un recorrido cualitativo por las películas más representativas con contenido culinario”.
Autores
HIDALGO-MARÍ, Tatiana; SEGARRA-SAAVEDRA, Jesús y RODRÍGUEZ-MONTEAGUDO, Eliseo.
Presentada el 5 de diciembre de 2014 en la Universidad de La Laguna (Tenerife), en el seno del VI Congreso Internacional Latina de Comunicación Social “La democracia no es un editorial. Patrones neoliberales en los medios de comunicación” y su mesa de comunicaciones 618 “Comunicación y gastronomía”.
Texto completo disponible en http://www.revistalatinacs.org/14SLCS/2014_actas/075_Hidalgo.pdf
Patrocinio cultural y branded content como fuentes de financiación de RTVE Jesús Segarra-Saavedra
"Patrocinio cultural y branded content como fuentes de financiación de RTVE" es la presentación de la comunicación de Jesús Segarra-Saavedra y Tatiana Hidalgo-Marí en las Jornadas CONTD 2013 (http://contd.uv.es/) organizadas por la Universidad de Valencia.
Esta comunicación realiza a partir del análisis de los límites legales establecidos en la Ley 8/2009 un repaso por los principales programas de Televisión Española a partir de la entrada en vigor de la mencionada legislación y que han permitido y favorecen la presencia de marcas en contenidos televisivos. Centra su atención en el programa recientemente estrenado Masterchef (TVE 1, 2013) que cuenta con el patrocinio cultural de Bosch y Supermercados El Corte Inglés.
Presentación de la ponencia "Brand placement and serial lovers" de la I Jornada Ficcionando (URJC, 2012) de Jesús Segarra y Cristina del Pino.
Se trata de la presentación e invitación a la lectura del capítulo del libro "Ficcionando: series de televisión a la española" (Fragua, 2012) que lleva por título "Brand placement y ficción audiovisual televisiva en España: estudio de casos de seis series de éxito".
Análisis de la pluralidad lingüística en las revistas científicas de Ciencias...Jesús Segarra-Saavedra
Los editores de revistas científicas de Ciencias Sociales de habla española están inmersos en un debate: el uso único y (casi) exclusivo del español como lenguaje científico, o el aperturismo a otros modelos dentro de sus publicaciones basados en el bilingüismo (inglés) o incluso en el multilingüismo.
Apostamos firmemente por la necesaria adaptación lingüística de las revistas digitales al entorno mediático global, la internacionalización de las revistas científicas y la apertura del mercado de éstas. Y desde nuestro punto de vista, estos hechos pasan por ampliar los idiomas que emplean, más allá del español, tanto para publicar y recoger artículos e investigaciones, como para llevar a cabo la difusión de sus actuaciones, como por ejemplo, a través de sus portales web y de las redes sociales.
La presente comunicación pretende conocer los idiomas utilizados por las revistas científicas de Ciencias Sociales no sólo en los artículos que recogen y publican, sino también las lenguas que usan en sus portales digitales y en sus perfiles de redes sociales, Facebook y Twitter principalmente. De esta forma intentamos conocer mediante un sencillo análisis el grado de internacionalización de las revistas.
Este estudio surge del debate producido en torno a este tema el pasado mes de julio en el I Encuentro Iberoamericano de Editores de Revistas Científicas celebrado en la Universidad La Laguna de Tenerife. Con él pretendemos aclarar y mostrar la situación idiomática real en la que se encuentran las revistas científicas de ciencias sociales en español.
Por Jesús Segarra, Alberto Plaza y Martín Oller (Universidad La Laguna de Tenerife, Diciembre de 2011).
Presente y futuro de las revistas científicas de Ciencias Sociales en los soc...Jesús Segarra-Saavedra
Comunicación presentada en el II Congreso Universitario sobre Redes Sociales el 28 de Octubre de 2011 en la Universidad Politécnica de Valencia (Campus de Gandia).
Presentación de la programación didáctica del curso Introducción a la Informática con Mac OS X, realizada por Jesús Segarra y Alberto Plaza ante el Servicio de Aprendizaje a lo largo de la Vida del Ministerio de Educación (Aula Mentor) el 16 de septiembre del 2011.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
En búsqueda de las experiencias y opiniones de los expertos. o cómo los res...Jesús Segarra-Saavedra
Presentación de la comunicación titulada "En búsqueda de las experiencias y opiniones de los expertos. O cómo los restaurantes españoles con Estrellas Michelín gestionan la comunicación on line".
Autores: Dra. Tatiana Hidalgo-Marí, D.E.A. Jesús-Segarra Saavedra y Mgter. Eliseo Rodríguez-Monteagudo, de la Universidad de Alicante.
V Congreso Internacional sobre Redes Sociales. Universidad Politécnica de Valencia. Campus de Gandía. 20 de febrero de 2015.
Información disponible en
http://www.comunica2gandia.com/comunicaciones-en-el-v-comunica2/
Resumen
Comunicación on line, redes sociales y gastronomía van de la mano en esta presentación. En ella exponemos el cuestionario enviado a los gestores de la comunicación on line de los restaurantes que obtuvieron en 2014 tres estrellas Michelín: Quique Dacosta (del chef homónimo), Akelarre de Pedro Subijana, Arzak (del afamado cocinero Juan Mari Arzak), El Celler de Can Roca (de Joan Roca i Fontané), Azurmendi (de Eneko Atxa), Martín Berasategui del propio cocinero, Sant Pau de Carme Ruscadella y Diverxo de David Muñoz.
La herramienta planteada es el resultado de un análisis de contenido previo en el que se han analizado las páginas web y redes sociales de estos restaurantes.
Los objetivos del presente cuestionario son varios. Destacamos, conocer el perfil académico y profesional de sus gestores, la existencia o no de un departamento propio de marketing y/o comunicación, la posible gestión externa subcontratada de servicios de community manager o management de los social media y el funcionamiento interno del personal dedicado al mantenimiento de la web o de la creación de contenido.
Ejes temáticos
Turismo 2.0; Investigación en medios sociales.
Presentación visual de apoyo a la comunicación titulada
“Chefs y recetas de portada. Análisis de los productos editoriales de los restaurantes referentes en España”.
Autores
RODRÍGUEZ-MONTEAGUDO, Eliseo; SEGARRA-SAAVEDRA, Jesús e HIDALGO-MARÍ, Tatiana.
Presentada el 5 de diciembre de 2014 en la Universidad de La Laguna (Tenerife), en el seno del VI Congreso Internacional Latina de Comunicación Social “La democracia no es un editorial. Patrones neoliberales en los medios de comunicación” y su mesa de comunicaciones 618 “Comunicación y gastronomía”.
Texto completo disponible en http://www.revistalatinacs.org/14SLCS/2014_actas/076_Rodriguez.pdf
Presentación visual de apoyo a la comunicación titulada
“La gastronomía como temática recurrente en el cine: un recorrido cualitativo por las películas más representativas con contenido culinario”.
Autores
HIDALGO-MARÍ, Tatiana; SEGARRA-SAAVEDRA, Jesús y RODRÍGUEZ-MONTEAGUDO, Eliseo.
Presentada el 5 de diciembre de 2014 en la Universidad de La Laguna (Tenerife), en el seno del VI Congreso Internacional Latina de Comunicación Social “La democracia no es un editorial. Patrones neoliberales en los medios de comunicación” y su mesa de comunicaciones 618 “Comunicación y gastronomía”.
Texto completo disponible en http://www.revistalatinacs.org/14SLCS/2014_actas/075_Hidalgo.pdf
Patrocinio cultural y branded content como fuentes de financiación de RTVE Jesús Segarra-Saavedra
"Patrocinio cultural y branded content como fuentes de financiación de RTVE" es la presentación de la comunicación de Jesús Segarra-Saavedra y Tatiana Hidalgo-Marí en las Jornadas CONTD 2013 (http://contd.uv.es/) organizadas por la Universidad de Valencia.
Esta comunicación realiza a partir del análisis de los límites legales establecidos en la Ley 8/2009 un repaso por los principales programas de Televisión Española a partir de la entrada en vigor de la mencionada legislación y que han permitido y favorecen la presencia de marcas en contenidos televisivos. Centra su atención en el programa recientemente estrenado Masterchef (TVE 1, 2013) que cuenta con el patrocinio cultural de Bosch y Supermercados El Corte Inglés.
Presentación de la ponencia "Brand placement and serial lovers" de la I Jornada Ficcionando (URJC, 2012) de Jesús Segarra y Cristina del Pino.
Se trata de la presentación e invitación a la lectura del capítulo del libro "Ficcionando: series de televisión a la española" (Fragua, 2012) que lleva por título "Brand placement y ficción audiovisual televisiva en España: estudio de casos de seis series de éxito".
Análisis de la pluralidad lingüística en las revistas científicas de Ciencias...Jesús Segarra-Saavedra
Los editores de revistas científicas de Ciencias Sociales de habla española están inmersos en un debate: el uso único y (casi) exclusivo del español como lenguaje científico, o el aperturismo a otros modelos dentro de sus publicaciones basados en el bilingüismo (inglés) o incluso en el multilingüismo.
Apostamos firmemente por la necesaria adaptación lingüística de las revistas digitales al entorno mediático global, la internacionalización de las revistas científicas y la apertura del mercado de éstas. Y desde nuestro punto de vista, estos hechos pasan por ampliar los idiomas que emplean, más allá del español, tanto para publicar y recoger artículos e investigaciones, como para llevar a cabo la difusión de sus actuaciones, como por ejemplo, a través de sus portales web y de las redes sociales.
La presente comunicación pretende conocer los idiomas utilizados por las revistas científicas de Ciencias Sociales no sólo en los artículos que recogen y publican, sino también las lenguas que usan en sus portales digitales y en sus perfiles de redes sociales, Facebook y Twitter principalmente. De esta forma intentamos conocer mediante un sencillo análisis el grado de internacionalización de las revistas.
Este estudio surge del debate producido en torno a este tema el pasado mes de julio en el I Encuentro Iberoamericano de Editores de Revistas Científicas celebrado en la Universidad La Laguna de Tenerife. Con él pretendemos aclarar y mostrar la situación idiomática real en la que se encuentran las revistas científicas de ciencias sociales en español.
Por Jesús Segarra, Alberto Plaza y Martín Oller (Universidad La Laguna de Tenerife, Diciembre de 2011).
Presente y futuro de las revistas científicas de Ciencias Sociales en los soc...Jesús Segarra-Saavedra
Comunicación presentada en el II Congreso Universitario sobre Redes Sociales el 28 de Octubre de 2011 en la Universidad Politécnica de Valencia (Campus de Gandia).
Presentación de la programación didáctica del curso Introducción a la Informática con Mac OS X, realizada por Jesús Segarra y Alberto Plaza ante el Servicio de Aprendizaje a lo largo de la Vida del Ministerio de Educación (Aula Mentor) el 16 de septiembre del 2011.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
Del Productplacement al Brandplacement en la ficción audiovisual. El caso de Puleva en El Internado
1. Del Productplacement al
Brandplacement en la
ficción audiovisual. El
caso de Puleva en
El Internado
Presentación de la Comunicación.
Universidad de Málaga y Sevilla, 2012.
2. Comunicación
Autores
Jesús Segarra Saavedra
DEA, Com. Audiovisual y Publicidad (UA y UC3M)
jesus.segarra@ua.es
@JesusSegarraSaa
Alberto Plaza Nogueira
DEA, Com. Audiovisual y Publicidad (UA)
albertopn@gmail.com
@APlazaNogueira
3. Presenta
Mª Eugenia González Cortés
Profesora de la UMA
eugenia@uma.es
4. Comunicación
Resumen
Análisis de contenido desde el punto de vista
del emplazamiento publicitario de la serie
El Internado
7temp. 71capítulos
= 89h 17´ 37”
Pretendemos identificar y categorizar las
diversas formas en las que siguen teniendo
marcas,
presencia
productos y
servicios en mensajes televisivos
y cibernéticos.
Jesús Segarra & Alberto Plaza (UA).
Universidad de Málaga y Sevilla, 2012.
5. Introducción
Las series de televisión han gozado del
beneficio de la audiencia para los
anunciantes.
Cambio de consumo
mediático.
Tras un estudio previo de las diversas
marcas, productos, servicios y marcas
institucionales que aparecen El Internado,
centra su atención en el caso de las leches
Puleva y Gaza.
Jesús Segarra & Alberto Plaza (UA).
Universidad de Málaga y Sevilla, 2012.
6. Definición
Emplazamiento Pb
Presencia, mención, referencia o inclusión
audiovisual, visual, verbal o sonora, explícita
claramente
e intencional y
identificable de marcas,
empresas, establecimientos, productos,
servicios o marcas institucionales en el seno
de cualquiera de los episodios de la serie El
Internado.
Jesús Segarra & Alberto Plaza (UA).
Universidad de Málaga y Sevilla, 2012.
7. Ley 7/2010 General de la Comunicación Audiovisual
Normativa
Art. 17
2. Cuando el programa haya sido producido o
encargado por el prestador del servicio o una
el público debe ser
de sus filiales,
claramente informado del
emplazamiento del
producto al principio y al
final del programa, y
cuando se reanude tras
una pausa publicitaria.
Jesús Segarra & Alberto Plaza (UA).
Universidad de Málaga y Sevilla, 2012.
8.
9.
10. de Globomedia para Antena 3
El Internado
“Frente a otro tipo de programas, la ficción
seriada nacional altos
consigue
índices de audiencia y
fidelizar al espectador. Motivo
por el cuál muchos anunciantes encuentran
en ellas el mejor vehículo para transmitir sus
mensajes” (Fernández, 2009: 2).
Jesús Segarra & Alberto Plaza (UA).
Universidad de Málaga y Sevilla, 2012.
11. de Globomedia para Antena 3
El Internado
Audiencia constante, en torno al
20%. La media de share de sus siete
temporadas fue 19,4%.
Jesús Segarra & Alberto Plaza (UA).
Universidad de Málaga y Sevilla, 2012.
12. de Globomedia para Antena 3
El Internado
Jesús Segarra & Alberto Plaza (UA).
Universidad de Málaga y Sevilla, 2012.
13. De Globomedia para Antena 3
Puleva & Gaza
Larga trayectoria de Puleva en el
uso de la publicidad no convencional en
televisión.
Gaza fue la marca que siguió a Puleva en
El Internado.
Jesús Segarra & Alberto Plaza (UA).
Universidad de Málaga y Sevilla, 2012.
14. de investigación
Objetivos
1. Nº de impactos publicitarios de Puleva.
2. Comparativa con el nº de unidades de
análisis.
3. Momento en que Gaza sustituye a
Puleva.
4. Nº de impactos publicitarios y unidades de
análisis de Gaza.
5. Comparativa de dos marcas del mismo
sector, categoría y subcategoría
económicas.
Jesús Segarra & Alberto Plaza (UA).
Universidad de Málaga y Sevilla, 2012.
15. de investigación
Objetivos
6. I d e n t i f i c a c i ó n l e g a l d e l
emplazamiento bajo la norma en vigor
de La Ley 7/2010, de 31 de marzo.
7. Dejar constancia de textos de guiones
dela serie que hagan referencia a las
marcas analizadas.
Jesús Segarra & Alberto Plaza (UA).
Universidad de Málaga y Sevilla, 2012.
16. de partida
Premisa
Existen grandes similitudes de emplazamiento
entre las marcas Puleva y Gaza a lo largo de la
serie en función de la tipología del emplazamiento,
la localización y el contexto, a pesar de que su
inserción no es simultánea en la serie.
Jesús Segarra & Alberto Plaza (UA).
Universidad de Málaga y Sevilla, 2012.
18. Gráfico 1
Número de capítulos por temporada.
Jesús Segarra & Alberto Plaza (UA).
Universidad de Málaga y Sevilla, 2012.
19. Gráfico 2
Comparativa lineal de la evolución por temporada
de capítulos, unidades de análisis e impactos
publicitarios.
Jesús Segarra & Alberto Plaza (UA).
Universidad de Málaga y Sevilla, 2012.
20. Tabla 1
Número de inserciones publicitarias de Puleva y
Gaza en función de su localización en la escena.
Jesús Segarra & Alberto Plaza (UA).
Universidad de Málaga y Sevilla, 2012.
21. Textos y diálogos
Diálogo LECHE GAZA
¿Esta leche es de abeja?
No tonta. Las abejas hacen miel.
Esta leche es de oveja. ¿A que está rica?
[La otra niña asiente]
Mi hermano dice que como tiene fósforo es muy
buena para los coeficientes y también para la
digestión.
Diálogo BECHAMEL GAZA
Mira Jacinta, tienes que probar esta bechamel.
La he hecho con leche de oveja. Le da un
punto… Venga toma, tómate un vasito que te
hace falta fósforo para la memoria…
Jesús Segarra & Alberto Plaza (UA).
Universidad de Málaga y Sevilla, 2012.
22. Tabla 2
Número de emplazamientos e impactos
publicitarios totales y de Gaza por temporadas
Jesús Segarra & Alberto Plaza (UA).
Universidad de Málaga y Sevilla, 2012.
23. Gráfico 3
Unidades de análisis por temporada en función de
Temporada la tipología.
24. Gráfico 4
Número de emplazamientos publicitarios de Puleva
y Gaza en cada temporada
Jesús Segarra & Alberto Plaza (UA).
Universidad de Málaga y Sevilla, 2012.
25. Jesús Segarra & Alberto Plaza (UA).
Universidad de Málaga y Sevilla, 2012.
26. Ú ltimo
cap ítulo
Jesús Segarra & Alberto Plaza (UA).
Universidad de Málaga y Sevilla, 2012.
27. Futuras líneas de investigación
Conclusiones
Aún hoy en día la realización de cualquier serie
de televisión se materializa en un tiempo
anterior al de su emisión, para su posterior
visualización por el gran público.
Aplicando este mismo hecho a la circunstancia
temporal de la aparición de ambas marcas de forma
brusca podría dar que pensar que estarían
realizadas bajo un mismo modo operativo de
publicidad.
Jesús Segarra & Alberto Plaza (UA).
Universidad de Málaga y Sevilla, 2012.
28. Futuras líneas de investigación
Conclusiones
Tras el análisis de los datos entre Puleva y Gaza se
ha podido comprobar las diferencias existentes en
el tipo de emplazamiento publicitario, la
clasificación y el contexto en el que se ha
envuelto el emplazamiento.
Puede notarse cómo la leche Gaza ha evolucionado
a un emplazamiento más complejo y potente,
cargado, incluso, de diálogos por parte de los
actores.
Por todo ello puede deducirse que la hipótesis de
trabajo se planteó incorrectamente.
29. Futuras líneas de investigación
Conclusiones
Futuras líneas de investigación:
- Obtener el recuento y un el análisis
individualizado de las marcas más
reiterativas en esta serie, unido al estudio
de su relación con el público objetivo al que
van dirigidas
- Analizar en profundidad los diálogos
realizados en los casos de
emplazamientos activos, mencionados y
no mencionados, para llegar a entender el
método empleado de inclusión de cada marca
específica en el guión de la serie.
30. gracias Jesús Segarra Saavedra
jesus.segarra@ua.es
@JesusSegarraSaa
Alberto Plaza Nogueira
albertopn@gmail.com
@APlazaNogueira