Este documento discute la democratización de la educación en Colombia. Define la democratización cuantitativa como el aumento en el acceso a la educación medido por las tasas de escolarización, y la democratización cualitativa como la disminución de las desigualdades sociales para que el destino escolar dependa menos del origen social de una persona. Finalmente, cita varias fuentes bibliográficas sobre el tema de la expansión y democratización de la educación.

1. María del Pilar
López Rodríguez

2. Introducción
 Las características propias de
cada territorio generan distintos Colombia. Tasa de asistencia escolar entre los
18 y 24 años. 2005. (Fuente: DANE)
escenarios de desarrollo
educativo, limitando o
potencializando su expansión.
 Se advierte que el fenómeno del
aumento de la educación reviste
de un alto grado de
heterogeneidad espacial y
temporal, donde las
desigualdades educativas no sólo
persisten geográficamente sino
que se profundizan a lo largo del
tiempo, de no alterarse las
condiciones estructurales al
interior de cada región.

3. Justificación
 La consecución de la educación para
todos requiere, a la par de la extensión
en la participación de la enseñanza, la
existencia de un sistema educativo
social que conciba la educación como
una actividad sensible a la evolución
del ser humano; por consiguiente, la
expansión educativa antes de tomar el
camino de la universalización de la
educación debe abrir paso a la
democratización de la educación.
 En el caso colombiano, la educación
superior a nivel regional ha presentado
grandes avances, en relación a la
reducción de brechas de calidad,
pertinencia e innovación.

4.  La democratización de la educación se
concibe como una forma de
organización social de los sistemas
educativos; esto es, el ejercicio de la
actividad educativa bajo un sistema de
relaciones horizontales entre los
miembros de una sociedad, que
posibilita la expansión de la enseñanza
y la reproducción de sus beneficios
mediante la prolongación de las
libertades personales, la reducción de
las desigualdades sociales y el avance Definición
en la equidad de oportunidades.

5.  El historiador Antoine Prost fue uno de
los pioneros en profundizar sobre las
Tipos de características de la democratización
educativa; la cual puede definirse bajo
Democratización dos modalidades: la cuantitativa y la
cualitativa.
 La democratización cuantitativa hace
Democratización referencia al aumento en el acceso a la
Cuantitativa
educación, el cual puede ser medido
principalmente por la tasa de
escolarización de la población.
Democratización  La democratización cualitativa está
Cualitativa
centrada como la disminución de las
desigualdades sociales, es decir, que el
destino escolar de las personas
dependa menos de su origen social.

6. Bibliografía
 BONET, Jaime, (2005). “Inequidad espacial en la dotación educativa regional
en Colombia”, Documentos de Trabajo sobre Economía Regional, Banrep,
(núm. 56), [en línea], disponible en:
http://www.banrep.gov.co/documentos/publicaciones/pdf/DTSER-56.pdf,
consulta: 20 de noviembre de 2009.
 CRAIG, John, (1981), “The expansion of Education”, Review of Research in
Education, Vol.9, pp.151-231.
 PROST, Antoine, (1986), ”L’enseignement s’est-il démocratisé ? les élèves
des lycéss et collèges de l’agglomération d’Orléans de 1945 à 1980”, Paris,
Presses Universitaires de France, 206p.
 VALLEJO, Rubén, ¿Democratización de la educación colombiana?,
Interacción, (núm. 30), [en línea], disponible en:
http://interaccion.cedal.org.co/documentacion.htm?x=10673, consulta: 01
de enero de 2010.