1. El documento describe un foro sobre psicología del deporte y actividad física organizado por Comfenalco Cartagena.
2. Se discutieron temas como la historia y planteamientos teóricos de la psicología aplicada al deporte.
3. Destacados deportistas como Giselley Landázury compartieron sus experiencias para los próximos juegos deportivos nacionales.
1) El documento describe el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez Escolar en Venezuela, el cual busca incorporar el ajedrez a más de 1 millón de estudiantes de preescolar entre 2004-2005.
2) Se detalla que se capacitará a unos 25,000 maestros de preescolar en los fundamentos del ajedrez para iniciar el movimiento educativo en sus aulas.
3) El objetivo es reforzar el desarrollo del pensamiento en los estudiantes a través de este deporte y actividad intelectual.
La motivación es importante para mejorar el rendimiento deportivo. Establecer metas claras, tener disciplina, voluntad y sacrificio para alcanzar los objetivos, así como contar con apoyo, pueden aumentar la motivación. Los entrenadores deben motivar a los deportistas para conseguir los resultados esperados.
El documento describe la importancia del ajedrez en la educación y su inclusión en el currículo escolar dominicano. Explica que el ajedrez ayuda a desarrollar habilidades como el pensamiento lógico, la resolución de problemas, y la toma de decisiones. También menciona investigaciones que demuestran los beneficios del ajedrez para el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. El documento concluye resaltando que el ajedrez debe ser utilizado en la escuela para cultivar mentes creativas e inteligentes en
Este proyecto busca incorporar la práctica del ajedrez y preajedrez en un polideportivo para niños de 4 a 100 años con el objetivo de desarrollar habilidades mentales como la observación, atención, memoria, creatividad, análisis y toma de decisiones. El proyecto seguirá una metodología que incluye contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales evaluados a través de listas de cotejo, rúbricas y guías de observación.
Este proyecto busca mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de 3er grado a través del ajedrez. El ajedrez se usará como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje para desarrollar habilidades de pensamiento lógico, imaginación, concentración, creatividad y resolución de problemas. El proyecto se implementará los viernes durante 80 minutos bajo la guía de la maestra, con el apoyo de los padres que proveerán los juegos de ajedrez.
El documento describe cómo el ajedrez puede usarse para desarrollar múltiples inteligencias e inculcar valores en los niños. La autora ha realizado varios proyectos de ajedrez escolar en los últimos años que han tenido un impacto positivo en los estudiantes, las comunidades y los medios de comunicación. Ella promueve una concepción holística de la educación en la que el ajedrez desempeña un papel importante.
La Escuela de Talentos de Ajedrez de la Universidad Provincial de la Punta en Argentina se inauguró en febrero de 2007 para brindar capacitación intensiva a 25 niños con talento en ajedrez seleccionados de toda la provincia. El programa buscaba identificar y desarrollar a los estudiantes más destacados en ajedrez que también presentaban necesidades educativas especiales. La intervención educativa se enfocó en optimizar el desarrollo cognitivo, afectivo y creativo de los estudiantes a través de un enriquecimiento del plan de
Este documento proporciona directrices sobre los contenidos que deben trabajarse en relación con el desarrollo psicomotor de los niños de 6 a 10 años (prebenjamines y benjamines). Primero, diferencia los conceptos de tarea, habilidad y destreza motriz. Luego, describe el desarrollo de las habilidades motrices fundamentales y específicas en función de la edad. Por último, identifica factores como la madurez, la experiencia y el entrenamiento que influyen en la realización de habilidades motrices.
1) El documento describe el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez Escolar en Venezuela, el cual busca incorporar el ajedrez a más de 1 millón de estudiantes de preescolar entre 2004-2005.
2) Se detalla que se capacitará a unos 25,000 maestros de preescolar en los fundamentos del ajedrez para iniciar el movimiento educativo en sus aulas.
3) El objetivo es reforzar el desarrollo del pensamiento en los estudiantes a través de este deporte y actividad intelectual.
La motivación es importante para mejorar el rendimiento deportivo. Establecer metas claras, tener disciplina, voluntad y sacrificio para alcanzar los objetivos, así como contar con apoyo, pueden aumentar la motivación. Los entrenadores deben motivar a los deportistas para conseguir los resultados esperados.
El documento describe la importancia del ajedrez en la educación y su inclusión en el currículo escolar dominicano. Explica que el ajedrez ayuda a desarrollar habilidades como el pensamiento lógico, la resolución de problemas, y la toma de decisiones. También menciona investigaciones que demuestran los beneficios del ajedrez para el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. El documento concluye resaltando que el ajedrez debe ser utilizado en la escuela para cultivar mentes creativas e inteligentes en
Este proyecto busca incorporar la práctica del ajedrez y preajedrez en un polideportivo para niños de 4 a 100 años con el objetivo de desarrollar habilidades mentales como la observación, atención, memoria, creatividad, análisis y toma de decisiones. El proyecto seguirá una metodología que incluye contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales evaluados a través de listas de cotejo, rúbricas y guías de observación.
Este proyecto busca mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de 3er grado a través del ajedrez. El ajedrez se usará como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje para desarrollar habilidades de pensamiento lógico, imaginación, concentración, creatividad y resolución de problemas. El proyecto se implementará los viernes durante 80 minutos bajo la guía de la maestra, con el apoyo de los padres que proveerán los juegos de ajedrez.
El documento describe cómo el ajedrez puede usarse para desarrollar múltiples inteligencias e inculcar valores en los niños. La autora ha realizado varios proyectos de ajedrez escolar en los últimos años que han tenido un impacto positivo en los estudiantes, las comunidades y los medios de comunicación. Ella promueve una concepción holística de la educación en la que el ajedrez desempeña un papel importante.
La Escuela de Talentos de Ajedrez de la Universidad Provincial de la Punta en Argentina se inauguró en febrero de 2007 para brindar capacitación intensiva a 25 niños con talento en ajedrez seleccionados de toda la provincia. El programa buscaba identificar y desarrollar a los estudiantes más destacados en ajedrez que también presentaban necesidades educativas especiales. La intervención educativa se enfocó en optimizar el desarrollo cognitivo, afectivo y creativo de los estudiantes a través de un enriquecimiento del plan de
Este documento proporciona directrices sobre los contenidos que deben trabajarse en relación con el desarrollo psicomotor de los niños de 6 a 10 años (prebenjamines y benjamines). Primero, diferencia los conceptos de tarea, habilidad y destreza motriz. Luego, describe el desarrollo de las habilidades motrices fundamentales y específicas en función de la edad. Por último, identifica factores como la madurez, la experiencia y el entrenamiento que influyen en la realización de habilidades motrices.
Este manual proporciona un protocolo para la valoración de la aptitud física en el contexto escolar venezolano, con el objetivo de orientar a los docentes de educación física. Incluye consideraciones generales sobre la aptitud física, una batería de pruebas físicas y antropométricas, y procedimientos detallados para evaluar la composición corporal, flexibilidad, fuerza, resistencia, y velocidad de los estudiantes. El manual busca apoyar las políticas del sistema nacional de deporte, actividad física
Este documento presenta el diseño curricular de la educación inicial en Córdoba para el período 2011-2015. Propone actualizar el currículo anterior con una perspectiva participativa e inclusiva que promueva la igualdad y calidad educativa. Se basa en lineamientos jurídico-políticos y conceptualizaciones sobre la infancia, el aprendizaje, la familia y el juego. Define la estructura curricular e incluye orientaciones para la enseñanza, evaluación y gestión situada del currículo a nivel institucional.
El documento presenta el proyecto etnoeducativo Anaa Akua'ipa de la nación Wayuu, el cual tiene como objetivo orientar la sistematización, unificación y desarrollo del plan de vida Wayuu en aspectos de formación integral. Define criterios y conceptos básicos de la etnoeducación Wayuu de manera participativa. El Anaa Akua'ipa es la concepción filosófica del ser Wayuu sobre la vida y se fundamenta en valores personales y colectivos. El proyecto es el resultado de procesos institucionales y comunitarios para
Este documento presenta las bases para el XVIII Reconocimiento Nacional al Profesor Distinguido de Educación Física en Michoacán 2015. Detalla las fases del concurso a nivel regional y nacional, los criterios de evaluación en cuatro áreas principales (práctica docente, actividad académica, distinciones recibidas y acciones a favor de la educación física), y los requisitos de participación. El objetivo es reconocer a los profesores destacados de educación física en la educación básica y estimular la excel
Este proyecto busca sensibilizar a los padres de familia y maestros de la Escuela Barriada Kuna sobre el tema de la discapacidad. La escuela fue fundada en 1996 y atiende actualmente a 377 estudiantes con 15 docentes. El proyecto es importante porque la mayoría de la población de la escuela desconoce sobre discapacidad. El objetivo general es capacitar a los padres y maestros para que identifiquen y ayuden a los estudiantes con discapacidad y necesidades educativas especiales.
Este documento resume el Proyecto Educativo Institucional del Instituto Superior de Educación Público "Gregoria Santos" de Sicuani para el periodo 2010-2015. El proyecto contiene cuatro capítulos que describen la identidad institucional, realizan un diagnóstico, presentan una propuesta pedagógica y una propuesta de gestión. El director del instituto aprueba el proyecto para guiar los procesos educativos, administrativos e institucionales y asegurar una educación de calidad acorde a las políticas nacionales
Orientaciones educativas para el desarrollo del deporte escolar Futbol-Tactico
Este documento define el término "Deporte Escolar" y lo delimita de otras formas de deporte. Explica que el Deporte Escolar se centra en los objetivos educativos a través de la práctica deportiva de niños en edad escolar, mientras que otros tipos de deporte como el recreativo o de alto rendimiento tienen objetivos diferentes como la salud, diversión o logro máximo. Además, analiza las características implícitas en la definición de deporte y diferencia entre deporte escolar, recreativo y de alto rendimiento.
Este documento presenta un proyecto para implementar actividades lúdicas, recreativas y deportivas para estudiantes y adultos en su tiempo libre. El proyecto incluye juegos interclases, torneos deportivos los sábados, y la formación de grupos artísticos. Los objetivos son aprovechar el tiempo libre de manera saludable y descubrir talentos deportivos para representar a la institución. Se detallan los recursos, presupuesto e implementación del proyecto.
Este documento presenta los lineamientos del currículo regionalizado Chiquitano. Brevemente resume la historia de la educación en la nación Chiquitana y los hitos más importantes como las escuelas clandestinas del siglo XIX, la formación de docentes en los años 70 y la constitución de la Organización Indígena Chiquitana en 1995. Explica que el objetivo del currículo es trabajar la intraculturalidad para recuperar la lengua y la identidad Chiquitana. Finalmente, describe la estructura y componentes del currículo como los
1) El documento presenta la entrevista a José Díaz Pérez, un exbeisbolista que actualmente es scout para los Diamondbacks de Arizona, sobre los aspectos técnicos, físicos y actitudinales que buscan las organizaciones de Grandes Ligas en los jugadores.
2) Díaz Pérez explica que un scout evalúa las herramientas del jugador así como su actitud, compromiso y comportamiento.
3) El modelo ideal según Díaz Pérez es que el jugador desarrolle sus habilidades técnicas y fís
Manual de formación integral de fútbol base, comoresultado de los objetivos planteados por el club y su filial con la dirección del profesor Juan Carlos Fuentes al frente de la dirección deportiva y metodologica.
El documento presenta una introducción al tema de los deportes. Explica brevemente que el deporte implica actividad física reglamentada con fines competitivos o de entretenimiento. Incluye una tabla de contenidos y glosarios con definiciones de términos relacionados con el deporte. También presenta una lista de anexos con diferentes deportes acuáticos y terrestres.
Iniciacion al badminton en la escuela. aspectos teóricos por josé a. cotán cidjose coci coci
Este documento presenta los aspectos teóricos de la iniciación al bádminton en la escuela. Explica brevemente la historia del bádminton, los equipamientos necesarios como la raqueta y la red, y los elementos técnicos básicos como las posiciones y los golpes. El objetivo principal es ofrecer una alternativa deportiva motivadora para los estudiantes que promueva hábitos saludables y el desarrollo integral a través de la práctica del deporte adaptado a las características de los niños.
Este documento presenta el Manual de Deporte Escolar de la Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte de México. El manual tiene como objetivo apoyar a los profesores de educación física en la enseñanza del deporte escolar y orientar a los estudiantes a participar en diferentes disciplinas deportivas. El manual incluye el marco normativo que rige el deporte escolar en México y proporciona fundamentos técnico-pedagógicos para la enseñanza de varios deportes.
Este manual presenta un plan de clases para el desarrollo del fútbol infantil para niños entre 9 y 13 años de edad. El manual contiene 30 clases que abordan temas como controles, pases, conducción y remate, con el objetivo de desarrollar las habilidades técnicas y tácticas básicas del fútbol en los niños. Además, el manual presenta una fundamentación pedagógica basada en generar compromiso, diversión y aprendizaje significativo a través de situaciones de juego.
Este manual presenta un plan de clases para el desarrollo del fútbol infantil para niños entre 9 y 13 años de edad. El manual contiene 30 clases que abordan temas como controles, pases, conducción y remate, con el objetivo de desarrollar las habilidades técnicas y tácticas básicas del fútbol en los niños. Además, el manual presenta una fundamentación pedagógica basada en generar compromiso, diversión y aprendizaje significativo a través de situaciones de juego.
30sesiones entrenamiento iniciación f base. paulinoatm
Este manual presenta un plan de clases para el desarrollo del fútbol infantil para niños entre 9 y 13 años de edad. El manual contiene 30 clases que abordan temas como controles, pases, conducción y remate, con el objetivo de desarrollar las habilidades técnicas y tácticas básicas del fútbol en los niños. Además, el manual presenta una fundamentación pedagógica basada en generar compromiso, diversión y aprendizaje significativo a través de situaciones de juego.
Este manual presenta un plan de clases para el desarrollo del fútbol infantil para niños entre 9 y 13 años de edad. El manual incluye 30 clases enfocadas en el desarrollo de habilidades técnicas individuales como controles, pases y remates, además de incluir pruebas para evaluar el aprendizaje. El objetivo general es contribuir a la formación de los niños a través del deporte y alejarlos de conductas de riesgo.
Este manual presenta un plan de clases para el desarrollo del fútbol infantil para niños entre 9 y 13 años de edad. El manual incluye 30 clases con temas como controles, pases, conducción y remate, además de pruebas para evaluar el aprendizaje. El objetivo es enseñar los fundamentos técnicos y tácticos del fútbol de una manera pedagógica que motive a los niños y les enseñe valores a través del deporte.
La Liga de Atletismo de Antioquia es una organización sin ánimo de lucro fundada en 1935 que promueve el atletismo en el departamento de Antioquia, Colombia. Cuenta con entrenadores y recursos adecuados para la iniciación y formación de niños entre 6 y 15 años de edad en diversas modalidades del atletismo. Sin embargo, el entrenador de formación carece de planificación en sus clases y pasa mucho tiempo enfocado en el juego en lugar de la formación técnica.
La Liga de Atletismo de Antioquia es una organización sin ánimo de lucro fundada en 1935 que promueve el atletismo en el departamento de Antioquia, Colombia. Cuenta con entrenadores y recursos adecuados para la iniciación y formación de niños entre 6 y 15 años de edad en diversas pruebas de atletismo. Sin embargo, el entrenador de formación carece de planificación en sus clases y pasa mucho tiempo enfocado en el juego en lugar de la formación técnica.
Este manual proporciona un protocolo para la valoración de la aptitud física en el contexto escolar venezolano, con el objetivo de orientar a los docentes de educación física. Incluye consideraciones generales sobre la aptitud física, una batería de pruebas físicas y antropométricas, y procedimientos detallados para evaluar la composición corporal, flexibilidad, fuerza, resistencia, y velocidad de los estudiantes. El manual busca apoyar las políticas del sistema nacional de deporte, actividad física
Este documento presenta el diseño curricular de la educación inicial en Córdoba para el período 2011-2015. Propone actualizar el currículo anterior con una perspectiva participativa e inclusiva que promueva la igualdad y calidad educativa. Se basa en lineamientos jurídico-políticos y conceptualizaciones sobre la infancia, el aprendizaje, la familia y el juego. Define la estructura curricular e incluye orientaciones para la enseñanza, evaluación y gestión situada del currículo a nivel institucional.
El documento presenta el proyecto etnoeducativo Anaa Akua'ipa de la nación Wayuu, el cual tiene como objetivo orientar la sistematización, unificación y desarrollo del plan de vida Wayuu en aspectos de formación integral. Define criterios y conceptos básicos de la etnoeducación Wayuu de manera participativa. El Anaa Akua'ipa es la concepción filosófica del ser Wayuu sobre la vida y se fundamenta en valores personales y colectivos. El proyecto es el resultado de procesos institucionales y comunitarios para
Este documento presenta las bases para el XVIII Reconocimiento Nacional al Profesor Distinguido de Educación Física en Michoacán 2015. Detalla las fases del concurso a nivel regional y nacional, los criterios de evaluación en cuatro áreas principales (práctica docente, actividad académica, distinciones recibidas y acciones a favor de la educación física), y los requisitos de participación. El objetivo es reconocer a los profesores destacados de educación física en la educación básica y estimular la excel
Este proyecto busca sensibilizar a los padres de familia y maestros de la Escuela Barriada Kuna sobre el tema de la discapacidad. La escuela fue fundada en 1996 y atiende actualmente a 377 estudiantes con 15 docentes. El proyecto es importante porque la mayoría de la población de la escuela desconoce sobre discapacidad. El objetivo general es capacitar a los padres y maestros para que identifiquen y ayuden a los estudiantes con discapacidad y necesidades educativas especiales.
Este documento resume el Proyecto Educativo Institucional del Instituto Superior de Educación Público "Gregoria Santos" de Sicuani para el periodo 2010-2015. El proyecto contiene cuatro capítulos que describen la identidad institucional, realizan un diagnóstico, presentan una propuesta pedagógica y una propuesta de gestión. El director del instituto aprueba el proyecto para guiar los procesos educativos, administrativos e institucionales y asegurar una educación de calidad acorde a las políticas nacionales
Orientaciones educativas para el desarrollo del deporte escolar Futbol-Tactico
Este documento define el término "Deporte Escolar" y lo delimita de otras formas de deporte. Explica que el Deporte Escolar se centra en los objetivos educativos a través de la práctica deportiva de niños en edad escolar, mientras que otros tipos de deporte como el recreativo o de alto rendimiento tienen objetivos diferentes como la salud, diversión o logro máximo. Además, analiza las características implícitas en la definición de deporte y diferencia entre deporte escolar, recreativo y de alto rendimiento.
Este documento presenta un proyecto para implementar actividades lúdicas, recreativas y deportivas para estudiantes y adultos en su tiempo libre. El proyecto incluye juegos interclases, torneos deportivos los sábados, y la formación de grupos artísticos. Los objetivos son aprovechar el tiempo libre de manera saludable y descubrir talentos deportivos para representar a la institución. Se detallan los recursos, presupuesto e implementación del proyecto.
Este documento presenta los lineamientos del currículo regionalizado Chiquitano. Brevemente resume la historia de la educación en la nación Chiquitana y los hitos más importantes como las escuelas clandestinas del siglo XIX, la formación de docentes en los años 70 y la constitución de la Organización Indígena Chiquitana en 1995. Explica que el objetivo del currículo es trabajar la intraculturalidad para recuperar la lengua y la identidad Chiquitana. Finalmente, describe la estructura y componentes del currículo como los
1) El documento presenta la entrevista a José Díaz Pérez, un exbeisbolista que actualmente es scout para los Diamondbacks de Arizona, sobre los aspectos técnicos, físicos y actitudinales que buscan las organizaciones de Grandes Ligas en los jugadores.
2) Díaz Pérez explica que un scout evalúa las herramientas del jugador así como su actitud, compromiso y comportamiento.
3) El modelo ideal según Díaz Pérez es que el jugador desarrolle sus habilidades técnicas y fís
Manual de formación integral de fútbol base, comoresultado de los objetivos planteados por el club y su filial con la dirección del profesor Juan Carlos Fuentes al frente de la dirección deportiva y metodologica.
El documento presenta una introducción al tema de los deportes. Explica brevemente que el deporte implica actividad física reglamentada con fines competitivos o de entretenimiento. Incluye una tabla de contenidos y glosarios con definiciones de términos relacionados con el deporte. También presenta una lista de anexos con diferentes deportes acuáticos y terrestres.
Iniciacion al badminton en la escuela. aspectos teóricos por josé a. cotán cidjose coci coci
Este documento presenta los aspectos teóricos de la iniciación al bádminton en la escuela. Explica brevemente la historia del bádminton, los equipamientos necesarios como la raqueta y la red, y los elementos técnicos básicos como las posiciones y los golpes. El objetivo principal es ofrecer una alternativa deportiva motivadora para los estudiantes que promueva hábitos saludables y el desarrollo integral a través de la práctica del deporte adaptado a las características de los niños.
Este documento presenta el Manual de Deporte Escolar de la Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte de México. El manual tiene como objetivo apoyar a los profesores de educación física en la enseñanza del deporte escolar y orientar a los estudiantes a participar en diferentes disciplinas deportivas. El manual incluye el marco normativo que rige el deporte escolar en México y proporciona fundamentos técnico-pedagógicos para la enseñanza de varios deportes.
Este manual presenta un plan de clases para el desarrollo del fútbol infantil para niños entre 9 y 13 años de edad. El manual contiene 30 clases que abordan temas como controles, pases, conducción y remate, con el objetivo de desarrollar las habilidades técnicas y tácticas básicas del fútbol en los niños. Además, el manual presenta una fundamentación pedagógica basada en generar compromiso, diversión y aprendizaje significativo a través de situaciones de juego.
Este manual presenta un plan de clases para el desarrollo del fútbol infantil para niños entre 9 y 13 años de edad. El manual contiene 30 clases que abordan temas como controles, pases, conducción y remate, con el objetivo de desarrollar las habilidades técnicas y tácticas básicas del fútbol en los niños. Además, el manual presenta una fundamentación pedagógica basada en generar compromiso, diversión y aprendizaje significativo a través de situaciones de juego.
30sesiones entrenamiento iniciación f base. paulinoatm
Este manual presenta un plan de clases para el desarrollo del fútbol infantil para niños entre 9 y 13 años de edad. El manual contiene 30 clases que abordan temas como controles, pases, conducción y remate, con el objetivo de desarrollar las habilidades técnicas y tácticas básicas del fútbol en los niños. Además, el manual presenta una fundamentación pedagógica basada en generar compromiso, diversión y aprendizaje significativo a través de situaciones de juego.
Este manual presenta un plan de clases para el desarrollo del fútbol infantil para niños entre 9 y 13 años de edad. El manual incluye 30 clases enfocadas en el desarrollo de habilidades técnicas individuales como controles, pases y remates, además de incluir pruebas para evaluar el aprendizaje. El objetivo general es contribuir a la formación de los niños a través del deporte y alejarlos de conductas de riesgo.
Este manual presenta un plan de clases para el desarrollo del fútbol infantil para niños entre 9 y 13 años de edad. El manual incluye 30 clases con temas como controles, pases, conducción y remate, además de pruebas para evaluar el aprendizaje. El objetivo es enseñar los fundamentos técnicos y tácticos del fútbol de una manera pedagógica que motive a los niños y les enseñe valores a través del deporte.
La Liga de Atletismo de Antioquia es una organización sin ánimo de lucro fundada en 1935 que promueve el atletismo en el departamento de Antioquia, Colombia. Cuenta con entrenadores y recursos adecuados para la iniciación y formación de niños entre 6 y 15 años de edad en diversas modalidades del atletismo. Sin embargo, el entrenador de formación carece de planificación en sus clases y pasa mucho tiempo enfocado en el juego en lugar de la formación técnica.
La Liga de Atletismo de Antioquia es una organización sin ánimo de lucro fundada en 1935 que promueve el atletismo en el departamento de Antioquia, Colombia. Cuenta con entrenadores y recursos adecuados para la iniciación y formación de niños entre 6 y 15 años de edad en diversas pruebas de atletismo. Sin embargo, el entrenador de formación carece de planificación en sus clases y pasa mucho tiempo enfocado en el juego en lugar de la formación técnica.
Este manual presenta un plan de clases para escuelas de fútbol para niños de 9 a 13 años. El objetivo es implementar un programa de desarrollo del fútbol que permita aumentar la participación de niños en edad escolar. Se propone una metodología que combina métodos analíticos, sintético-analíticos y globalizados para enseñar fundamentos técnicos de una manera lúdica y motivadora.
Vivimos es una sociedad de contradicciones y simulaciones, de acuerdo. Pero, lo más triste es que la noción de formar personas antes que jugadores ha tenido como consecuencia el descuido de los valores esenciales. El fútbol formativo antes de formar seres humanos de bien, debe llevar implícita una primera realización indispensable: contribuir y proporcionarle cultura deportiva a sus participantes.
La programación presenta el deporte de Datchball, creado en Aragón, que se ha extendido rápidamente por España. El documento describe los orígenes del deporte, los objetivos de la asociación que lo promueve, como fomentar valores a través de una práctica mixta, de cooperación y diversión. También explica la metodología y contenidos para su enseñanza en primaria, con el fin de mejorar la actividad física y socialización de los estudiantes.
Este documento presenta un plan de clases para escuelas de fútbol para niños de 9 a 13 años. Incluye 30 clases que cubren temas como controles del balón, pases, conducción y remates. El objetivo es desarrollar las habilidades técnicas básicas del fútbol a través de ejercicios y juegos, usando una metodología que combina métodos analíticos y globalizados para motivar a los estudiantes.
El documento presenta los objetivos y valores de CENFORP, un centro de formación deportiva en Orizaba, México. Su objetivo principal es fortalecer el desarrollo personal y profesional de los participantes a través de la práctica del fútbol, enseñando valores deportivos. Sus objetivos específicos incluyen formar deportistas con liderazgo, desarrollar la cooperación y la cultura deportiva, y promover el conocimiento del cuerpo a través del deporte. Los valores promovidos son la perseverancia, el respeto, la respons
Proyecto CENTRO DEPORTIVO ESCOLAR atletismoOscar Lara
Este documento presenta un proyecto de centro deportivo escolar de atletismo para alumnos de 5° y 6° grado de la Primaria Justo Sierra. El proyecto se llevará a cabo los miércoles y viernes por la tarde en las canchas de la escuela y tiene como objetivo promover un estilo de vida saludable a través de la práctica del atletismo. El proyecto seguirá un plan de desarrollo mensual que incluye actividades de entrenamiento, competencias y análisis para mejorar las habilidades de
El documento trata sobre la historia y evolución del deporte en la educación. El deporte moderno surgió como producto de la Revolución Industrial y el capitalismo, reemplazando actividades físicas tradicionales. Más tarde, se incorporó a la educación formal con el objetivo de mejorar la salud física y mental de los estudiantes. Sin embargo, existen críticas sobre cómo se aborda el deporte en las escuelas actualmente, cuestionando si realmente se lo utiliza con fines pedagógicos o si se centra demasiado en la
2. Foto de Portada:
Giselley Landázury, mejor
deportista 2012
Coordinación de la publicación:
Unidad de Deportes de
Comfenalco Cartagena
Zaragocilla sector El Cairo
Diagonal 30 No. 50-187
Tel 57 5 6723800
Ext. 2451-2452-2453-2370
www.comfenalco.com
Coordinador de
Deporte Competitivo
Luis Miguel Sierra Díaz
Coordinadora de
Servicios y Eventos
Lucila Pérez Martínez
Coordinador de
Escuelas Deportivas
Eduardo Martínez Solis
Asesor Metodológico
Loisan Acosta Hernández
Asesor Psicológico
en Deporte
Cristian Puerta Guardo
Talento Humano
Omaira Zurita, Steven Bohorquez,
Bernardo Ocon, Santiago Prada,
Enrique Altamiranda, Jhonny Pantoja,
Rafael Caraballo, Javier Ortega, Diego
Arellano, Orlando Baena, Daniel
Simanca, Henry Calderón, Juan Carlos
Payares, Antonio Miranda, Rodolfo
Polo, Roque Martínez, Hellen García,
Miguel Rivas, Amaury Osorio, Manuel
Díaz, Fernando Castro, Sixto Batista,
Jairo Ramos
Editorial
Unidad de Deportes
Comfenalco Cartagena
Diseño
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Colaboraciones
Se aceptan artículos en español
e inglés
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PDF Año 1 No. 13
Las opiniones expresadas en
DEPORTES COMFENALCO no
reflejan necesariamente los puntos de
vista de Comfenalco Cartagena ni de
sus directivos.
El contenido de esta publicación se
basa en la mejor información
disponible al momento de su
redacción.
Cartagena de Indias-Colombia
2012
3. Es difícil de creer que el 2012 está por terminar. El tiempo realmente vuela rápido.
Y ahora que la Navidad está aquí, no estaría de más para reflexionar sobre el año
que culmina, nuestras experiencias y la gente que hemos conocido, y cómo estas
cosas nos siguen formando en las personas que somos ahora.
La Navidad es un momento de reconciliación con Dios y para estar agradecidos
por el aire que respiramos, los alimentos que comemos, el trabajo y ¿por qué no?
el dinero de compras y los regalos que recibimos.
Trabajar en Comfenalco Cartagena es una bendición, es una oportunidad para
ofrecer una vida mejor para nuestras familias, a la población afiliada; y darles la
oportunidad de perseguir sus sueños.
Nosotros en la Unidad de Servicios Deportivos, seguiremos trabajando para que el
2013 sea un año próspero para todos alrededor del deporte, la recreación, la
actividad física y la calidad de vida.
¡Feliz Navidad y Venturoso Año Nuevo!
4. Con gran éxito se desarrollo en Cartagena de indias el 1er Foro Sobre Psicología Del Deporte Y La
Actividad Física, que tuvo como organizador a Comfenalco Cartagena, representado por la Unidad
De Servicios Deportivos. Este evento reunió a diferentes entidades deportivas de la ciudad entre
las que se destacaron representantes del IDER e IDERBOL, presidentes de ligas de Bolívar, árbitros
de futbol y futbol de salón, escuelas de formación deportivas, organizaciones deportivas y demás
interesados en la temática.
Durante el evento, que tuvo como sede el auditorio principal de la Universidad de San
Buenaventura, se llevaron a cabo plenarias, paneles y conversatorios donde se discutieron temas
como la historia y planteamientos teóricos de esta disciplina científica y su aplicabilidad en los
contextos del deporte y el ejercicio físico.
Como tendencias generales que de cierta manera influencian en los procesos de desarrollo
deportivo en Cartagena, se señalan las siguientes:
1. Se declara importante los aportes de la psicología en el contexto del deporte, sin embargo no
existen políticas claras por parte de los institutos sobre los aporte multiciplinarios de las
ciencias aplicadas.
2. Se identifica la necesidad seguir creando espacios en donde se puedan seguir debatiendo los
temas del deporte local.
3. Se pretende Impulsar desde la universidad de San Buenaventura nuevas perspectivas
académicas a los nuevos egresados, apoyando el enfoque transdisciplinar de los programas
ofrecidos.
En total fueron 240 asistentes que durante cuatro horas pudieron conocer de mano de expertos
los diferentes enfoques de la aplicación de la psicología al contexto del deporte y el ejercicio físico.
Este evento contó también con la participación de destacados deportistas , quienes
pertenecen al Club Deportivo Comfenalco que muy humildemente y con trabajo se han venido
posesionando a nivel nacional como los mejores en sus disciplinas; hablamos de Giselly landazury,
Roberto Murillo y del entrenador cubano Loisan Acosta Hernández, quienes nos comentaron sus
experiencias desde el deporte competitivo para los próximos juegos deportivos nacionales.
“Hay que luchar por los sueños, nadie tienen derecho sobre ellos”, manifestó Landazury en una
5.
6. EL NIÑO DEBE APRENDER LA TECNICA
A TRAVES DEL JUEGO
“El niño debe aprender la técnica a través de juegos pre deportivos porque son formas pedagógicas
y didácticas que los orientan por el camino motriz, que le va a servir para su futuro desarrollo
técnico”.
Esta frase les puede servir para que analicen, desde el punto de vista sicopedagógico, la siguiente
historia deportiva. Un entrenador que apenas comenzaba su carrera con grandes conocimientos
técnicos y con el gran deseo de alcanzar el éxito rápidamente, creó su escuela de formación
deportiva y colocó el siguiente aviso: “Aquí los niños sí aprenden técnica”, lo cual llamó
poderosamente la atención a los padres de familia que inscribieron a sus hijos para que
aprendieran el deporte técnicamente.
El primer día de clase el entrenador se encontraba muy feliz al ver la cantidad de niños que
llegaban expectantes para recibir de él la enseñanza promovida e inmediatamente les ordenó que
se sentarán; nuevamente les expresó… “En esta escuela van a prender el deporte con técnica”. Los
niños con edades de 6 a 8 años se notaron contentos cuando el entrenador les muestra la gran
cantidad de balones, lo que los motiva a jugar enseguida, lanzando, rodando, golpeando los
balones y creando su propio ritmo de juego infantil por todo la aérea de la cancha. El entrenador
con su pito interrumpe el ritmo de juego alegre de los niños y les dice: “Pongan los balones en el
suelo que aquí no se viene a jugar sino a prender a manejar el balón con técnica”. Cuando inicia la
clase, a cada niño le entrega un balón y le ordena ejecutar una serie de ejercicios muy complejos
para sus edades y a medida que iban pasando los días, iba aumentando la misma rutina de
ejercicios con más grado de exigencia técnica.
Cada semana era la misma rutina, hasta que un día un niño cansado del método abandona el
grupo de trabajo y se dirige al entrenador preguntándole: ¿Entrenador, por qué no nos deja jugar
con el balón?; el entrenador le responde: Si los dejo jugar nunca van a prender a manejar el balón
técnicamente como yo quiero. Al observar la insistente negativa del entrenador de permitirles
jugar, ninguno de estos volvió a la escuela y este al percatarse de la situación, optó por colocar un
nuevo aviso que rezaba… “Enseñamos técnica a los niños”, buscando con ello captar nuevamente
adeptos para su escuela.
Con el transcurrir de los días y semanas, y al observar que ningún niño se inscribía en la escuela,
puntualizó: Soy el entrenador que más sabe de técnica, no saben los niños lo que se están
perdiendo.
7. “El niño debe aprender la técnica a través
de juegos pre deportivos, porque son
formas pedagógicas y didácticas que los
orientan por el motriz, que le va a servir para
su futuro desarrollo técnico"
Un “sabio maestro” con 50 años de experiencia deportiva con niños, que había advertido su
tristeza, se le acercó y le dice: Observé que durante tus clases solo les hablabas a los niños de
técnica, se han ido porque no los supiste entender, ellos solo te pedían que los dejara jugar por un
momento para demostrarte lo que son capaces de hacer ellos solo con el balón.
El entrenador se queda pensativo y dice: No sé que hacer, soy un entrenador que sabe mucha
técnica ¿Usted que me aconseja? El maestro le responde: He advertido que conoces mucho de la
técnica del deporte, incluso más que yo, lo que debes hacer es enseñársela a los niños a través del
juego y descubrirás la cantidad de talentos que estas formando. Al escuchar estas últimas
palabras, de un gran sentido pedagógico y didáctico, las mismas que había escuchado de niño en
la escuela de formación, se percató que quien le hablaba era el Maestro Ronald Sakloskid, de cuya
escuela surgieron los mejores jugadores de Voleibol de Polonia a través del método de jugada. El
entrenador visiblemente emocionado le dice: Gracias maestro, solo hasta hoy me doy cuenta que
soy un entrenador demasiado técnico y que estaba anteponiendo esta al disfrute de jugar y de
aprender jugando. El maestro se despide de él, no sin antes decirle: Nunca olvide lo que hoy ha
aprendido.
Al día siguiente el entrenador colocó un nuevo aviso que esta vez decía: ”El niño debe aprender la
técnica a través del juego” y al poco tiempo ya contaba con cerca de 90 niños y por su forma
pedagógica de enseñar la técnica a los niños su escuela llegó a ser una de las mas famosa de
Polonia.
8. La anterior historia deportiva nos las contó hace muchos años uno de sus protagonistas, el Doctor
en Ciencias Pedagógicas y Maestro Emérito del deporte de Polonia Ronald Sakloskid, cuando
tuvimos el honor de tenerlo como profesor de Pedagogía y Didáctica del Entrenamiento Infan til en
el Centro Internacional de Capacitación Deportiva de América en nuestra formación internacional.
Para complementar este articulo y basados en mis investigaciones en el campo del deporte
infantil, analizando la enseñanza de la práctica del deporte con niños en nuestro medio; he
llegado a la conclusión que en su mayoría los entrenadores o profesores trabajan en las edades
infantiles solamente la técnica, en contravía del concepto que el aprendizaje del niño es un
proceso más pedagógico que técnico. ¿Por qué razón?, porque hemos observado que en los
deportes que se practican con pelotas, en el niño no existe nunca una necesidad de manejar el
balón con técnica; en cambio si una necesidad de movimientos lúdicos porque el niño a través del
juego no se fatiga nunca porque ya tiene su ritmo de movimiento aprendido. El ritmo de
movimiento que no corresponde al desarrollo motriz del niño, como enseñarle una técnica
compleja, lo lleva al cansancio y al aburrimiento; esta necesidad de movimiento a través del
juego le da libertad al niño de adquirir sus propias experiencias motrices que no debe ser
suplantada por un esquema ideado de técnica impuesta por el entrenador porque limitaría la
capacidad motriz del niño. El entrenador debe saber condicionar el esquema de trabajo a
desarrollar con niños, comprender sus condiciones lúdicas y marcarse el objetivo básico que los
niños se diviertan a través del juego aprendiendo la iniciación técnica de un deporte. Cuando se
trabaja con niños el entrenador o profesor debe explicar pocas cosas y dar libertad que los niños
improvisen sin demasiadas explicaciones, así van aprendiendo a desarrollar el pensamiento táctico
para el futuro aprendizaje de los sistemas de juego. No olvidemos: “Los juegos pre deportivos “son
juegos formativos en el cual se crean las condiciones que facilita al niño el aprendizaje y la practica
de la técnica”
ENTRENADOR FIVB NIVEL III CON ENFAIS EN BIOMECANICA
northonmadridpicot@hotmail.com