Este documento presenta un proyecto educativo sobre el uso del ajedrez como método de enseñanza. El proyecto fue realizado por un grupo de 7 estudiantes de 1° D bajo la guía del profesor Marcos Zapata. El ajedrez se utiliza para desarrollar habilidades cognitivas en los niños como la concentración, memoria y resolución de problemas.
El documento describe la importancia del ajedrez en la educación y su inclusión en el currículo escolar dominicano. Explica que el ajedrez ayuda a desarrollar habilidades como el pensamiento lógico, la resolución de problemas, y la toma de decisiones. También menciona investigaciones que demuestran los beneficios del ajedrez para el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. El documento concluye resaltando que el ajedrez debe ser utilizado en la escuela para cultivar mentes creativas e inteligentes en
“El Ajedrez como estrategia didáctica”, es un Proyecto desarrollado por el Centro Guadalinfo de Alhama de Almería, en colaboración con el Ayuntamiento de la localidad, el cual trata de fomentar el cambio y la mejora de los procesos educativos en el municipio.
La enseñanza del Ajedrez:
a) Como herramienta didáctica para desarrollar habilidades y aplicado a la transferencia de los aprendizajes.
b) En el rendimiento estudiantil y la conducta, aplicado a una población rural de niños alhameños.
Proyecto para desarrollar en los niños habilidades de atención, concentración y memoria, mediante la práctica del Ajedrez de manera virtual (URL's destinadas a tal fin) y física (con el Ajedrez en madera).
El Proyecto, además abarca y comprende a los demás colectivos del municipio de Alhama de Almería (adultos y jóvenes).
1) El documento describe el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez Escolar en Venezuela, el cual busca incorporar el ajedrez a más de 1 millón de estudiantes de preescolar entre 2004-2005.
2) Se detalla que se capacitará a unos 25,000 maestros de preescolar en los fundamentos del ajedrez para iniciar el movimiento educativo en sus aulas.
3) El objetivo es reforzar el desarrollo del pensamiento en los estudiantes a través de este deporte y actividad intelectual.
Este proyecto busca incorporar la práctica del ajedrez y preajedrez en un polideportivo para niños de 4 a 100 años con el objetivo de desarrollar habilidades mentales como la observación, atención, memoria, creatividad, análisis y toma de decisiones. El proyecto seguirá una metodología que incluye contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales evaluados a través de listas de cotejo, rúbricas y guías de observación.
Este proyecto busca mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de 3er grado a través del ajedrez. El ajedrez se usará como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje para desarrollar habilidades de pensamiento lógico, imaginación, concentración, creatividad y resolución de problemas. El proyecto se implementará los viernes durante 80 minutos bajo la guía de la maestra, con el apoyo de los padres que proveerán los juegos de ajedrez.
El documento describe cómo el ajedrez puede usarse para desarrollar múltiples inteligencias e inculcar valores en los niños. La autora ha realizado varios proyectos de ajedrez escolar en los últimos años que han tenido un impacto positivo en los estudiantes, las comunidades y los medios de comunicación. Ella promueve una concepción holística de la educación en la que el ajedrez desempeña un papel importante.
Este documento presenta el libro de texto de matemática para el primer curso de bachillerato general unificado en Ecuador. Explica que el libro tiene como objetivo brindar apoyo a estudiantes y docentes para alcanzar los estándares de aprendizaje. También describe la estructura y contenidos del libro, incluyendo módulos sobre cónicas y circunferencias.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el uso del ajedrez como método de enseñanza. El proyecto fue realizado por un grupo de 7 estudiantes de 1° D bajo la guía del profesor Marcos Zapata. El ajedrez se utiliza para desarrollar habilidades cognitivas en los niños como la concentración, memoria y resolución de problemas.
El documento describe la importancia del ajedrez en la educación y su inclusión en el currículo escolar dominicano. Explica que el ajedrez ayuda a desarrollar habilidades como el pensamiento lógico, la resolución de problemas, y la toma de decisiones. También menciona investigaciones que demuestran los beneficios del ajedrez para el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. El documento concluye resaltando que el ajedrez debe ser utilizado en la escuela para cultivar mentes creativas e inteligentes en
“El Ajedrez como estrategia didáctica”, es un Proyecto desarrollado por el Centro Guadalinfo de Alhama de Almería, en colaboración con el Ayuntamiento de la localidad, el cual trata de fomentar el cambio y la mejora de los procesos educativos en el municipio.
La enseñanza del Ajedrez:
a) Como herramienta didáctica para desarrollar habilidades y aplicado a la transferencia de los aprendizajes.
b) En el rendimiento estudiantil y la conducta, aplicado a una población rural de niños alhameños.
Proyecto para desarrollar en los niños habilidades de atención, concentración y memoria, mediante la práctica del Ajedrez de manera virtual (URL's destinadas a tal fin) y física (con el Ajedrez en madera).
El Proyecto, además abarca y comprende a los demás colectivos del municipio de Alhama de Almería (adultos y jóvenes).
1) El documento describe el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez Escolar en Venezuela, el cual busca incorporar el ajedrez a más de 1 millón de estudiantes de preescolar entre 2004-2005.
2) Se detalla que se capacitará a unos 25,000 maestros de preescolar en los fundamentos del ajedrez para iniciar el movimiento educativo en sus aulas.
3) El objetivo es reforzar el desarrollo del pensamiento en los estudiantes a través de este deporte y actividad intelectual.
Este proyecto busca incorporar la práctica del ajedrez y preajedrez en un polideportivo para niños de 4 a 100 años con el objetivo de desarrollar habilidades mentales como la observación, atención, memoria, creatividad, análisis y toma de decisiones. El proyecto seguirá una metodología que incluye contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales evaluados a través de listas de cotejo, rúbricas y guías de observación.
Este proyecto busca mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de 3er grado a través del ajedrez. El ajedrez se usará como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje para desarrollar habilidades de pensamiento lógico, imaginación, concentración, creatividad y resolución de problemas. El proyecto se implementará los viernes durante 80 minutos bajo la guía de la maestra, con el apoyo de los padres que proveerán los juegos de ajedrez.
El documento describe cómo el ajedrez puede usarse para desarrollar múltiples inteligencias e inculcar valores en los niños. La autora ha realizado varios proyectos de ajedrez escolar en los últimos años que han tenido un impacto positivo en los estudiantes, las comunidades y los medios de comunicación. Ella promueve una concepción holística de la educación en la que el ajedrez desempeña un papel importante.
Este documento presenta el libro de texto de matemática para el primer curso de bachillerato general unificado en Ecuador. Explica que el libro tiene como objetivo brindar apoyo a estudiantes y docentes para alcanzar los estándares de aprendizaje. También describe la estructura y contenidos del libro, incluyendo módulos sobre cónicas y circunferencias.
Este documento presenta la Concreción de la Planificación Curricular Nivel Regional del Pueblo Maya para el Nivel de Educación Primaria. Explica los fundamentos y marco conceptual de la educación maya, así como la estructura y componentes del currículo regional para este nivel educativo. Incluye las mallas curriculares de las diferentes áreas del conocimiento y ofrece orientaciones metodológicas y criterios de evaluación. El objetivo es incorporar los elementos culturales mayas al Currículum Nacional Base para fortalecer la educación bilingüe e interc
Este documento presenta el libro de texto de Ciencias Sociales para noveno grado de Educación Secundaria en Nicaragua. Incluye una introducción que explica los objetivos y contenidos del libro, así como once unidades temáticas sobre geografía y historia universal. Las primeras cinco unidades cubren temas de geografía y serán estudiadas en el primer semestre, mientras que las últimas seis unidades de historia se estudiarán en el segundo semestre. El libro busca enseñar conocimientos científicos sobre el mundo y fomentar valores como la
El presente libro va dirigido preferentemente a profesores y padres de alumnos, pero también a todo profesional del ámbito educativo o persona interesada en el tema de la sobredotación.
Se ha intentado prescindir de excesivos planteamientos teóricos ya que pretende ser un manual eminentemente práctico para su utilización directa en las etapas de
Educación Infantil, Primaria y ESO. Ésta es también la razón por la que se ha optado por ofrecer la mayoría del contenido conceptual en cuadros y gráficos, facilitando así una mejor comprensión.
El libro se ha estructurado en cinco capítulos que abarcan desde una conceptualización del tema hasta una pauta de evaluación, instrumento imprescindible en toda intervención educativa.
Ministerio de Educación
Este documento presenta el programa aulaDjaque, cuyo objetivo es incorporar la enseñanza del ajedrez en las aulas andaluzas aprovechando sus beneficios para el desarrollo cognitivo y emocional del alumnado. El ajedrez educativo busca generar preguntas en los estudiantes para que desarrollen un espíritu crítico, a diferencia del ajedrez competitivo que busca respuestas. AulaDjaque se basa en principios como la motivación, atención a la diversidad, socialización y creativ
Este documento presenta el Plan Lector para el segundo grado de una escuela primaria para el año 2017. Incluye la justificación, objetivos, cronograma de lecturas seleccionadas por unidades didácticas, recursos y evaluación. El plan propone desarrollar hábitos lectores a través de la lectura comprensiva de textos adecuados para mejorar las habilidades de los estudiantes.
El documento trata sobre la producción del tequila. Resume la historia del tequila desde su origen prehispánico hasta su producción actual, destacando que se obtiene mediante la destilación de los jugos fermentados de la planta del agave azul cultivada en Jalisco, México. También describe brevemente el proceso de producción actual y los requisitos legales para su elaboración establecidos en la Norma Oficial Mexicana.
Este documento presenta una investigación sobre el uso de estrategias de aprendizaje cooperativo para mejorar las habilidades cognitivas de estudiantes de cuarto año de secundaria en el área de historia, geografía y economía. La investigación se llevó a cabo en una escuela de Arequipa, Perú y utilizó el método de investigación-acción participativa. El objetivo general fue demostrar que el aprendizaje cooperativo mejora las habilidades cognitivas de los estudiantes. Se aplicaron estrategias como rompecabezas, roles
El documento presenta el libro de texto de Matemática para primer año de Bachillerato en Ecuador. Explica que fue creado por el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana bajo la dirección del Ministerio de Educación del Ecuador. El libro tiene como objetivo brindar apoyo a estudiantes y docentes en la consecución de los estándares de aprendizaje requeridos para el primer año de bachillerato en el país.
Este documento presenta los nuevos programas de estudio de Lenguaje y Literatura para Tercer Ciclo de Educación Básica. Incluye la introducción de los programas, el plan de estudio de Tercer Ciclo, la presentación de la asignatura de Lenguaje y Literatura, y una descripción del formato de las unidades didácticas. Los programas están diseñados para desarrollar competencias comunicativas en los estudiantes a través de objetivos, contenidos y evaluaciones articulados en unidades.
Rutas del aprendizaje:Fasciculo inicial matematicasisicha3
Este documento trata sobre el desarrollo del pensamiento matemático en niños de 3 a 5 años de Educación Inicial. Brevemente:
1) Explica que el objetivo es desarrollar competencias matemáticas en los niños vinculadas a conceptos como número, operaciones, cambio y relaciones.
2) Describe las competencias, capacidades e indicadores que permitirán evaluar el progreso de los aprendizajes matemáticos de los niños en Educación Inicial.
3) Ofrece ejemplos de estrategias pedag
Este documento presenta el portafolio pedagógico de una maestra para el año escolar 2017. Incluye información sobre la institución educativa, los objetivos y principios de la educación peruana, y el marco normativo que rige la educación regional. El portafolio sirve como guía para las actividades educativas de la maestra y facilita la planificación y organización del proceso de enseñanza.
Este documento presenta el plan de estudios del área de matemáticas de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen. Incluye la identificación de la institución, los objetivos generales y específicos del área de acuerdo con el marco legal colombiano, la estructura conceptual y contenidos del área para cada grado, estrategias de evaluación y mejoramiento, y el cronograma de actividades. El plan busca desarrollar las capacidades de razonamiento lógico de los estudiantes de acuerdo con los estándares cur
1. El documento proporciona información sobre los servicios y recursos del Equipo de Orientación Educativa Especializado (EOE) para alumnos con altas capacidades intelectuales en la provincia de Cádiz. 2. Se describen las funciones del EOE como la intervención, formación, difusión de recursos, coordinación y asesoramiento especializado. 3. También incluye detalles sobre la detección e identificación de alumnos con altas capacidades y las medidas educativas recomendadas para su atención.
Este documento trata sobre la actualización de la didáctica y los campos de interacción de la educación física. Presenta los principios de la corporeidad y la motricidad como fundamentos de la educación física. También analiza la expresión corporal, el deporte escolar, los juegos deportivos modificados, la educación física para la salud y la recreación. Por último, aborda temas como la equidad de género, la educación intercultural e inclusiva y la formación continua de los docentes.
Este documento presenta un libro sobre la enseñanza de las ciencias naturales en educación básica. El libro aborda cuatro preguntas clave: por qué y para qué enseñar ciencias, desde dónde y con qué perspectiva enseñar ciencias, cómo enseñar ciencias, y qué se necesita para enseñar ciencias. El libro pretende ofrecer ideas actualizadas sobre la enseñanza de las ciencias y recursos para docentes basados en investigaciones educativas.
Este documento presenta orientaciones pedagógicas y didácticas para la enseñanza de matemáticas en 3° a 5° grado de secundaria. Explica la importancia de aprender matemáticas para comprender el mundo, desarrolla competencias matemáticas y capacidades, y ofrece estrategias para enseñar cuatro competencias clave: cantidad, regularidad y cambio, forma y movimiento, y gestión de datos. Además, incluye estándares de aprendizaje y mapas de progresión para evaluar el desarrollo de compet
RUTAS DE APRENDIZAJE - fasciculo general de cienciaZarlenin docente
Este documento presenta lineamientos sobre la enseñanza de la ciencia y la tecnología en la educación básica peruana. Explica por qué son aprendizajes fundamentales para mejorar la calidad de vida y desarrollar competencias ciudadanas. Propone un enfoque basado en la indagación científica y la alfabetización tecnológica, e identifica espacios y recursos pedagógicos para su aplicación. Finalmente, describe las competencias que los estudiantes deben desarrollar en estas áreas.
Este documento presenta una carpeta pedagógica que incluye: 1) El proyecto educativo institucional con su identidad, diagnóstico y objetivos; 2) El plan anual del área de matemáticas con su programación y orientaciones; 3) El diseño curricular diversificado del área de matemáticas; 4) Las unidades de aprendizaje de matemáticas y tutoría con sus datos e información; 5) El registro auxiliar de evaluación. Además, realiza un diagnóstico interno y externo de la institución educativa y presenta
Este documento presenta los Estándares Básicos de Competencias en diferentes áreas del conocimiento como lenguaje, matemáticas, ciencias y ciudadanía. Incluye palabras de la Ministra de Educación Nacional sobre el propósito de mejorar la calidad de la educación en Colombia y una introducción general sobre la noción de calidad educativa y cómo fueron formulados los estándares.
Este documento presenta un proyecto de un club de ajedrez en el Colegio de Bachillerato "Dr. José María Velasco Ibarra" en El Guabo, Ecuador. El proyecto tiene como objetivo promover el ajedrez entre los estudiantes para desarrollar habilidades como la creatividad, la resolución de problemas, y el pensamiento crítico. El club tendrá 62 estudiantes de bachillerato superior y realizará varias actividades como aprender las reglas del ajedrez, proyecciones de video, y un festival interno de ajedrez.
Este documento discute los fundamentos normativos y pedagógicos para incluir el ajedrez en el currículo de educación primaria. Señala que la normativa española y europea apoyan este enfoque, y que el ajedrez proporciona numerosas ventajas en el aprendizaje, desarrollo, procesos de enseñanza y organización escolar al mejorar habilidades cognitivas y socioemocionales.
El ajedrez y las matematicas lalo rioshugomedina36
El documento presenta una propuesta de un proyecto de ajedrez escolar. Señala que el ajedrez puede mejorar habilidades como la comprensión lectora y el pensamiento lógico-matemático. Explica que el proyecto permitiría cubrir áreas como matemáticas y lenguaje mientras motiva a los estudiantes a pensar y razonar. Finalmente, propone implementar el ajedrez como área optativa en las escuelas primarias y secundarias para evaluar sus beneficios educativos.
Este documento presenta la Concreción de la Planificación Curricular Nivel Regional del Pueblo Maya para el Nivel de Educación Primaria. Explica los fundamentos y marco conceptual de la educación maya, así como la estructura y componentes del currículo regional para este nivel educativo. Incluye las mallas curriculares de las diferentes áreas del conocimiento y ofrece orientaciones metodológicas y criterios de evaluación. El objetivo es incorporar los elementos culturales mayas al Currículum Nacional Base para fortalecer la educación bilingüe e interc
Este documento presenta el libro de texto de Ciencias Sociales para noveno grado de Educación Secundaria en Nicaragua. Incluye una introducción que explica los objetivos y contenidos del libro, así como once unidades temáticas sobre geografía y historia universal. Las primeras cinco unidades cubren temas de geografía y serán estudiadas en el primer semestre, mientras que las últimas seis unidades de historia se estudiarán en el segundo semestre. El libro busca enseñar conocimientos científicos sobre el mundo y fomentar valores como la
El presente libro va dirigido preferentemente a profesores y padres de alumnos, pero también a todo profesional del ámbito educativo o persona interesada en el tema de la sobredotación.
Se ha intentado prescindir de excesivos planteamientos teóricos ya que pretende ser un manual eminentemente práctico para su utilización directa en las etapas de
Educación Infantil, Primaria y ESO. Ésta es también la razón por la que se ha optado por ofrecer la mayoría del contenido conceptual en cuadros y gráficos, facilitando así una mejor comprensión.
El libro se ha estructurado en cinco capítulos que abarcan desde una conceptualización del tema hasta una pauta de evaluación, instrumento imprescindible en toda intervención educativa.
Ministerio de Educación
Este documento presenta el programa aulaDjaque, cuyo objetivo es incorporar la enseñanza del ajedrez en las aulas andaluzas aprovechando sus beneficios para el desarrollo cognitivo y emocional del alumnado. El ajedrez educativo busca generar preguntas en los estudiantes para que desarrollen un espíritu crítico, a diferencia del ajedrez competitivo que busca respuestas. AulaDjaque se basa en principios como la motivación, atención a la diversidad, socialización y creativ
Este documento presenta el Plan Lector para el segundo grado de una escuela primaria para el año 2017. Incluye la justificación, objetivos, cronograma de lecturas seleccionadas por unidades didácticas, recursos y evaluación. El plan propone desarrollar hábitos lectores a través de la lectura comprensiva de textos adecuados para mejorar las habilidades de los estudiantes.
El documento trata sobre la producción del tequila. Resume la historia del tequila desde su origen prehispánico hasta su producción actual, destacando que se obtiene mediante la destilación de los jugos fermentados de la planta del agave azul cultivada en Jalisco, México. También describe brevemente el proceso de producción actual y los requisitos legales para su elaboración establecidos en la Norma Oficial Mexicana.
Este documento presenta una investigación sobre el uso de estrategias de aprendizaje cooperativo para mejorar las habilidades cognitivas de estudiantes de cuarto año de secundaria en el área de historia, geografía y economía. La investigación se llevó a cabo en una escuela de Arequipa, Perú y utilizó el método de investigación-acción participativa. El objetivo general fue demostrar que el aprendizaje cooperativo mejora las habilidades cognitivas de los estudiantes. Se aplicaron estrategias como rompecabezas, roles
El documento presenta el libro de texto de Matemática para primer año de Bachillerato en Ecuador. Explica que fue creado por el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana bajo la dirección del Ministerio de Educación del Ecuador. El libro tiene como objetivo brindar apoyo a estudiantes y docentes en la consecución de los estándares de aprendizaje requeridos para el primer año de bachillerato en el país.
Este documento presenta los nuevos programas de estudio de Lenguaje y Literatura para Tercer Ciclo de Educación Básica. Incluye la introducción de los programas, el plan de estudio de Tercer Ciclo, la presentación de la asignatura de Lenguaje y Literatura, y una descripción del formato de las unidades didácticas. Los programas están diseñados para desarrollar competencias comunicativas en los estudiantes a través de objetivos, contenidos y evaluaciones articulados en unidades.
Rutas del aprendizaje:Fasciculo inicial matematicasisicha3
Este documento trata sobre el desarrollo del pensamiento matemático en niños de 3 a 5 años de Educación Inicial. Brevemente:
1) Explica que el objetivo es desarrollar competencias matemáticas en los niños vinculadas a conceptos como número, operaciones, cambio y relaciones.
2) Describe las competencias, capacidades e indicadores que permitirán evaluar el progreso de los aprendizajes matemáticos de los niños en Educación Inicial.
3) Ofrece ejemplos de estrategias pedag
Este documento presenta el portafolio pedagógico de una maestra para el año escolar 2017. Incluye información sobre la institución educativa, los objetivos y principios de la educación peruana, y el marco normativo que rige la educación regional. El portafolio sirve como guía para las actividades educativas de la maestra y facilita la planificación y organización del proceso de enseñanza.
Este documento presenta el plan de estudios del área de matemáticas de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen. Incluye la identificación de la institución, los objetivos generales y específicos del área de acuerdo con el marco legal colombiano, la estructura conceptual y contenidos del área para cada grado, estrategias de evaluación y mejoramiento, y el cronograma de actividades. El plan busca desarrollar las capacidades de razonamiento lógico de los estudiantes de acuerdo con los estándares cur
1. El documento proporciona información sobre los servicios y recursos del Equipo de Orientación Educativa Especializado (EOE) para alumnos con altas capacidades intelectuales en la provincia de Cádiz. 2. Se describen las funciones del EOE como la intervención, formación, difusión de recursos, coordinación y asesoramiento especializado. 3. También incluye detalles sobre la detección e identificación de alumnos con altas capacidades y las medidas educativas recomendadas para su atención.
Este documento trata sobre la actualización de la didáctica y los campos de interacción de la educación física. Presenta los principios de la corporeidad y la motricidad como fundamentos de la educación física. También analiza la expresión corporal, el deporte escolar, los juegos deportivos modificados, la educación física para la salud y la recreación. Por último, aborda temas como la equidad de género, la educación intercultural e inclusiva y la formación continua de los docentes.
Este documento presenta un libro sobre la enseñanza de las ciencias naturales en educación básica. El libro aborda cuatro preguntas clave: por qué y para qué enseñar ciencias, desde dónde y con qué perspectiva enseñar ciencias, cómo enseñar ciencias, y qué se necesita para enseñar ciencias. El libro pretende ofrecer ideas actualizadas sobre la enseñanza de las ciencias y recursos para docentes basados en investigaciones educativas.
Este documento presenta orientaciones pedagógicas y didácticas para la enseñanza de matemáticas en 3° a 5° grado de secundaria. Explica la importancia de aprender matemáticas para comprender el mundo, desarrolla competencias matemáticas y capacidades, y ofrece estrategias para enseñar cuatro competencias clave: cantidad, regularidad y cambio, forma y movimiento, y gestión de datos. Además, incluye estándares de aprendizaje y mapas de progresión para evaluar el desarrollo de compet
RUTAS DE APRENDIZAJE - fasciculo general de cienciaZarlenin docente
Este documento presenta lineamientos sobre la enseñanza de la ciencia y la tecnología en la educación básica peruana. Explica por qué son aprendizajes fundamentales para mejorar la calidad de vida y desarrollar competencias ciudadanas. Propone un enfoque basado en la indagación científica y la alfabetización tecnológica, e identifica espacios y recursos pedagógicos para su aplicación. Finalmente, describe las competencias que los estudiantes deben desarrollar en estas áreas.
Este documento presenta una carpeta pedagógica que incluye: 1) El proyecto educativo institucional con su identidad, diagnóstico y objetivos; 2) El plan anual del área de matemáticas con su programación y orientaciones; 3) El diseño curricular diversificado del área de matemáticas; 4) Las unidades de aprendizaje de matemáticas y tutoría con sus datos e información; 5) El registro auxiliar de evaluación. Además, realiza un diagnóstico interno y externo de la institución educativa y presenta
Este documento presenta los Estándares Básicos de Competencias en diferentes áreas del conocimiento como lenguaje, matemáticas, ciencias y ciudadanía. Incluye palabras de la Ministra de Educación Nacional sobre el propósito de mejorar la calidad de la educación en Colombia y una introducción general sobre la noción de calidad educativa y cómo fueron formulados los estándares.
Este documento presenta un proyecto de un club de ajedrez en el Colegio de Bachillerato "Dr. José María Velasco Ibarra" en El Guabo, Ecuador. El proyecto tiene como objetivo promover el ajedrez entre los estudiantes para desarrollar habilidades como la creatividad, la resolución de problemas, y el pensamiento crítico. El club tendrá 62 estudiantes de bachillerato superior y realizará varias actividades como aprender las reglas del ajedrez, proyecciones de video, y un festival interno de ajedrez.
Este documento discute los fundamentos normativos y pedagógicos para incluir el ajedrez en el currículo de educación primaria. Señala que la normativa española y europea apoyan este enfoque, y que el ajedrez proporciona numerosas ventajas en el aprendizaje, desarrollo, procesos de enseñanza y organización escolar al mejorar habilidades cognitivas y socioemocionales.
El ajedrez y las matematicas lalo rioshugomedina36
El documento presenta una propuesta de un proyecto de ajedrez escolar. Señala que el ajedrez puede mejorar habilidades como la comprensión lectora y el pensamiento lógico-matemático. Explica que el proyecto permitiría cubrir áreas como matemáticas y lenguaje mientras motiva a los estudiantes a pensar y razonar. Finalmente, propone implementar el ajedrez como área optativa en las escuelas primarias y secundarias para evaluar sus beneficios educativos.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2011-2014 del Centro Educativo de Básica Alternativa "Mariscal Andrés Avelino Cáceres". El proyecto fue elaborado con la participación de directivos, docentes y administrativos, y fue aprobado por votación mayoritaria. El proyecto busca mejorar la calidad educativa de acuerdo a las necesidades de la comunidad estudiantil y las orientaciones del Ministerio de Educación.
Este documento presenta las bases para el 2do Concurso de Matemática "Señor de Huanca 2014" organizado por las Instituciones Educativas Razuri. El concurso consta de tres fases y está dirigido a estudiantes de primaria y secundaria. En la primera fase, los estudiantes rendirán una prueba de matemática y los 10 mejores de cada grado clasificarán a la segunda fase. Luego, en la tercera fase, los 5 mejores de cada grado competirán para determinar a los 3 ganadores por nivel y gra
Este proyecto busca modificar las conductas negativas de los alumnos en el colegio para mejorar la convivencia. Se desarrollará a lo largo de un curso escolar con 15 talleres cada dos semanas. Se basa en fundamentos teóricos sobre disciplina, actitudes y desarrollo infantil. El objetivo es que los niños desarrollen una personalidad más adecuada y se sientan mejor.
Este documento presenta un proyecto para diseñar e implementar una página web para la comunidad de San Pablo del Monte en Tlaxcala. El objetivo general es diseñar una herramienta de información sobre los eventos, apoyos y organización de la feria de la comunidad. La página web permitirá a los ciudadanos estar informados sobre próximos eventos y proyectos de manera actualizada. El producto final será una página web que contenga información sobre diversos eventos culturales, deportivos, talleres y apoyos económicos de la com
Este documento presenta lineamientos para la elaboración de proyectos de innovación educativa. Explica que la innovación educativa implica proponer alternativas novedosas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Define un proyecto de innovación educativa como una propuesta sistematizada de la comunidad educativa para mejorar su práctica pedagógica y los aprendizajes de los estudiantes. Finalmente, entrega pautas para la elaboración de proyectos, incluyendo partir de problemas identificados, objetivos claros y
El documento presenta una introducción al ajedrez, incluyendo las piezas, su posición inicial en el tablero, y sus movimientos. Explica que el objetivo del juego es dar jaque mate al rey contrario a través de movimientos estratégicos de las piezas como la reina, torres, alfiles, caballos y peones a lo largo de las 64 casillas. También describe promociones de peón y enroques como jugadas especiales.
El Ajedrez Para Docentes De EducacióN Inicialmilissavaldiver
Este documento presenta un curso sobre ajedrez para docentes de educación inicial. El curso tiene como objetivos introducir a los docentes al ajedrez como una herramienta pedagógica, desarrollar su capacidad de pensamiento, e incluir el ajedrez en las rutinas del aula. El curso cubrirá temas como las piezas, el tablero, y los movimientos en el ajedrez. Las actividades incluyen lecturas, dramatizaciones de piezas, diseño de tableros, discusiones sobre las fortalezas y debilidades del ajedrez
Este documento es una solicitud para revisar y aprobar un proyecto de investigación. Proporciona detalles sobre el proyecto como el título, las fechas en que se llevará a cabo, los investigadores involucrados y su afiliación institucional, el lugar donde se desarrollará y el asesor del proyecto. Adjunta los requisitos necesarios de acuerdo con las regulaciones de la oficina de apoyo a la investigación.
La innovación educativa con recursos abiertos promueve el uso de materiales educativos libres y de código abierto para mejorar la educación. Estos recursos permiten a los docentes y estudiantes acceder a contenidos de alta calidad de forma gratuita y compartirlos fácilmente.
Este documento describe la educación básica alternativa, una modalidad educativa destinada a brindar una educación inclusiva y de calidad a personas que no tuvieron acceso a la educación básica regular o que necesitan compatibilizar el estudio y el trabajo. Los objetivos son formar personas capaces de lograr su realización integral y contribuir a una sociedad democrática e inclusiva. Se enfatiza la centralidad del estudiante, el aprendizaje basado en la comunidad y la pertinencia de las propuestas educativas. El perfil del egresado incluye
Este documento propone una nueva modalidad educativa llamada Educación Básica Alternativa para brindar educación inclusiva y de calidad a personas excluidas del sistema regular. El objetivo es formar personas capaces de lograr su realización integral y contribuir a una sociedad democrática e inclusiva. Se basa en principios como poner al estudiante en el centro, confiar en su potencial y ofrecer ambientes seguros y estimulantes para el aprendizaje. La educación es flexible, relevante, funcional y participativa. Busca que los estudiantes
El documento es una carta del Instituto Universitario Tecnológico de Ejido solicitando colaboración para que estudiantes realicen un diagnóstico de necesidades tecnológicas en la comunidad como parte de un proyecto. Los estudiantes requieren orientación para recolectar datos y generar el diagnóstico, con el fin de desarrollar posteriormente soluciones informáticas para la comunidad. Se especifican los nombres de los estudiantes participantes.
Este documento presenta información sobre proyectos de innovación educativa. Propone esquemas y ejemplos de proyectos innovadores que se pueden implementar en las escuelas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, como el uso de tecnología educativa, proyectos radiales producidos por los estudiantes, y entrevistas para revistas escolares. Además, describe proyectos innovadores implementados en otros países y por el gobierno peruano para modernizar la educación a través de la tecnología.
Este documento describe una investigación realizada en una escuela primaria para abordar problemas de disciplina entre los estudiantes. Se observó que aproximadamente el 40% de los estudiantes de tercer grado tenían mal comportamiento e indisciplina, lo que afectaba negativamente el aprendizaje. Para resolver este problema, se implementaron actividades centradas en valores como el respeto y la solidaridad, además de guiar a los estudiantes hacia un comportamiento acorde con las reglas. El objetivo era mejorar la disciplina en el aula y las relaciones entre estudiantes y
Este documento propone el análisis, diseño e implementación de un sitio web para la Universidad Pedagógica Nacional de Tuxtepec, Oaxaca utilizando la herramienta Kompozer. El objetivo es promocionar y fortalecer los procesos de formación pedagógica a través de la comunicación interactiva. Se justifica la necesidad de este proyecto debido a que actualmente la universidad carece de un medio virtual para dar a conocer su funcionamiento e información. El método propuesto incluye encuestas y una investigación
Proyecto de mejoramiento de la disciplin a escolar rev.1 (2012)Wilman Pérez Benítez
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar la convivencia escolar en la Institución Educativa Técnica Comercial Francisco Javier Cisneros. Describe que actualmente existe un problema de mala convivencia entre estudiantes, con conflictos constantes que afectan el aprendizaje. El proyecto busca implementar estrategias para fomentar una sana metaconvivencia que permita aulas pacíficas, libres de violencia y con desarrollo de competencias ciudadanas. Propone una revisión de los diferentes aspectos de la instit
PROYECTO INNOVADOR: BANCO DE PLANES DE SESIONES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTALIZ...Dennis Raúl Mucha Montoya
Este documento describe los esfuerzos de la UGEL Satipo para mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de tres iniciativas: 1) la creación de un banco de planes de sesiones de aprendizaje validados e instrumentalizados para elevar el nivel de logro de los aprendizajes, 2) acciones para que los estudiantes aprovechen su tiempo libre en actividades de aprendizaje fuera del aula, y 3) iniciativas de cuidado ambiental y promoción turística en la comunidad de Paratushiali.
Este documento describe un proyecto de ajedrez en una escuela para mejorar las habilidades cognitivas y sociales de los estudiantes. El proyecto usa el ajedrez como una herramienta lúdica para desarrollar la concentración, memoria, análisis, autocrítica, toma de decisiones y valores en los estudiantes. La metodología incluye enseñar las piezas, movimientos y conceptos básicos del ajedrez a través de varias fases para desarrollar el pensamiento. El proyecto ha ten
Este documento describe un juego llamado "Jirafa Matemática" diseñado para niños entre 4-8 años. El objetivo es mejorar las habilidades matemáticas de los niños de una manera divertida mediante el lanzamiento de discos a agujeros en un tablero que contienen operaciones matemáticas. El grupo que resuelva correctamente la mayor cantidad de operaciones en el menor tiempo gana. El documento también explica la importancia del juego en la enseñanza de las matemáticas a los niños y cómo puede desarrollar habilidades como la
Este documento presenta el proyecto curricular anual de Educación Física para el primer año de la carrera de Formación Docente. El curso se divide en tres trimestres, enfocándose cada uno en un deporte sociomotriz diferente (handbol, vóley y rugby). Cada unidad didáctica incluye objetivos, contenidos y actividades prácticas para desarrollar las habilidades motrices y valores como la cooperación. También incluye una unidad transversal sobre nutrición, sistema muscular y educación para la no violencia. La met
El documento describe los beneficios del ajedrez en el desarrollo cognitivo y personal de los niños. Explica que el ajedrez potencia habilidades como la concentración, la visualización, la reflexión, la ponderación de opciones, el análisis, el pensamiento abstracto y la planificación. Incluye estudios que muestran que el ajedrez mejora los resultados académicos en materias como inglés y matemáticas. También destaca que el ajedrez ayuda a fomentar valores como el compañerismo, la aceptación
La Escuela de Talentos de Ajedrez de la Universidad Provincial de la Punta en Argentina se inauguró en febrero de 2007 para brindar capacitación intensiva a 25 niños con talento en ajedrez seleccionados de toda la provincia. El programa buscaba identificar y desarrollar a los estudiantes más destacados en ajedrez que también presentaban necesidades educativas especiales. La intervención educativa se enfocó en optimizar el desarrollo cognitivo, afectivo y creativo de los estudiantes a través de un enriquecimiento del plan de
El documento discute un proyecto propuesto en Perú para usar el ajedrez en las escuelas con el objetivo de mejorar los resultados académicos de los estudiantes peruanos, especialmente en matemáticas. Los estudiantes peruanos tuvieron los peores resultados en matemáticas, lectura y ciencias en las pruebas PISA. El proyecto propone usar el ajedrez para desarrollar habilidades como la comprensión lectora, el pensamiento lógico y matemático. Se argumenta que el ajedrez puede mejorar estas áreas
Este documento presenta una recopilación de dinámicas y juegos para ser utilizados en el aula. Incluye sugerencias metodológicas y técnicas para animar los juegos. Describe varios juegos para formar equipos de manera divertida, como "Los rastreadores y los indios", "¿Quién soy yo?", "Sillas musicales" y "Los caramelos". También incluye juegos para la relajación como "La varilla" y "El país de silencio". Finalmente, presenta juegos más complejos
El juego Jirafa Matemática es una adaptación del juego "rana" para niños entre 4-8 años. Los participantes lanzan un disco a agujeros en un tablero que tienen operaciones matemáticas asignadas según la edad. El puntaje se obtiene resolviendo las operaciones en un tiempo límite. El objetivo es desarrollar habilidades matemáticas de forma dinámica y motivadora. El juego permite aprendizajes significativos a través de estrategias lúdicas y contextualiza las matemáticas como herramientas
El documento describe el enfoque del área de matemática en el Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB) de México. El enfoque se centra en la resolución de problemas y busca que los estudiantes aprendan a actuar y pensar matemáticamente. Las competencias matemáticas se organizan en torno a cinco áreas: resolución de problemas de cantidad, regularidad y cambio, forma y movimiento, y gestión de datos. El documento explica cómo se desarrollan estas competencias a través de capacidades y desempeños
El documento describe el enfoque del área de matemática en el Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB) de México. El enfoque se centra en la resolución de problemas y busca que los estudiantes aprendan a actuar y pensar matemáticamente. Las competencias matemáticas se organizan en torno a cinco áreas: resolución de problemas de cantidad, regularidad y cambio, forma y movimiento, y gestión de datos. El documento explica cómo se desarrollan estas competencias a lo largo de la educación básica
Informe cientifico juegos tradicionales al rescate de la transculturizacion t...Alexa Quitian
Este documento describe un proyecto de investigación que busca implementar juegos tradicionales como estrategia para fortalecer el desarrollo social, cognitivo y corporal de los estudiantes del grado cuarto B de una institución educativa, debido a que se ha evidenciado que el uso excesivo de la tecnología ha disminuido la interacción entre los estudiantes. El proyecto utiliza la metodología de investigación-acción y propone cuatro planes de acción que involucran diferentes juegos tradicionales. Los resultados m
Este documento presenta una propuesta para desarrollar la psicomotricidad gruesa y fina en niños de preescolar a través del juego. Incluye una introducción sobre la importancia de la psicomotricidad en el desarrollo infantil, así como una justificación, planteamiento del problema, objetivos e instrumentos de evaluación. También propone actividades lúdicas para mejorar la psicomotricidad gruesa y fina de los niños como construir casas de diferentes tamaños usando bloques y plastilina.
Este documento presenta información sobre la educación matemática en México. Aborda temas como la baja matrícula en carreras de ingeniería y tecnología, las posibles causas de esto como la falta de formación académica de la población mexicana y los desafíos de los estudiantes y docentes en el aprendizaje de las matemáticas.
Benemérita universidad autónoma de puebla1voyareprobar
Este documento resume un ensayo sobre la importancia de los juegos como estrategia de aprendizaje. Explica que los juegos tienen objetivos didácticos y características como reglas e intención educativa. Detalla las ventajas de los juegos como desarrollar habilidades físicas, mentales y sociales. Finalmente, concluye que estudios han demostrado que los juegos son una efectiva estrategia para que los estudiantes aprendan y mejoren diversas capacidades.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el uso de la simulación y el juego para favorecer el aprendizaje de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad en primer grado de primaria. El proyecto incluye una justificación del tema, el planteamiento del problema, los propósitos e hipótesis. También presenta los referentes de la reforma educativa como los principios pedagógicos, competencias, contenidos y estándares curriculares. Finalmente, incluye un marco teórico sobre simulación
Este documento describe los beneficios de los juegos recreativos y lúdicos para los niños y adolescentes. Explica que los juegos promueven la integración, ayudan a liberar energía de forma saludable y desarrollan habilidades motoras. Luego presenta algunos ejemplos de juegos y la metodología para aplicarlos con estudiantes de 12 a 13 años para mejorar su coordinación. El documento concluye explicando que se realizará una evaluación continua de los resultados para mejorar el programa de juegos.
El documento describe los beneficios del ajedrez para el desarrollo intelectual y personal de los niños. Explica que el ajedrez mejora la concentración, la visualización, la reflexión, la ponderación de opciones, el análisis, el pensamiento abstracto y la planificación. También señala que el ajedrez tiene beneficios sociales al fomentar nuevas amistades y una sana competencia entre los estudiantes, y ayuda a desarrollar valores como el juego limpio y la aceptación del éxito y el fracaso.
Proyecto de aula jugando aprendemos, sede la popacalderin26
Este documento describe un proyecto educativo que busca integrar el uso de las TIC en las áreas básicas a través de actividades lúdicas para los niños de la Institución Educativa "San José de Loma Verde" sede La Popa. El proyecto aplicará las TIC en los juegos con el objetivo de hacer el proceso de enseñanza-aprendizaje más dinámico e integrar las diferentes áreas del saber.
Este documento describe la importancia de la actividad lúdica en el aprendizaje de las matemáticas. Explica que el juego es un método efectivo de enseñanza que permite a los estudiantes aprender de manera activa y motivada. También describe los componentes, características y ventajas de los juegos didácticos, así como las fases para su desarrollo efectivo en el aula.
El documento presenta un proyecto de investigación sobre el uso de la simulación y el juego para favorecer el aprendizaje de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad en primer grado de primaria. El proyecto incluye la justificación, planteamiento del problema, propósitos e hipótesis. También presenta los referentes de la reforma educativa y el marco teórico relacionado con la simulación y el juego. Finalmente, propone un plan de intervención y concluye resumiendo los resultados esperados.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Proyecto innovador
1. I. NOMBRE DEL PROYECTO:
“NEURONAS FRENTE AL TABLERO Y JAQUE AL BAJO
RENDIMIENTO ESCOLAR”
II. DATOS GENERALES:
1.1 Institución Educativa : “Príncipe de Asturias” N° 7096
1.2 UGEL : 01
1.3 Área Curricular : Áreas indicadas
1.4 Niveles : primaria y secundaria
1.5 Duración : Permanente
1.6 Turno : Mañana y tarde
1.7 Coordinador : Rivero Ortiz Justino.
1.8 Coordinador CTA : Doris Llajaruna Rodriguez
1.9 Director : Raul Castillo Splano.
1.10 Sub-Director de Form. Gen. : Camargo Arango, Jorge
1.11 Sub-Director de Primaria : Javier Huaroc Santos
III. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
En el ámbito de la educación se han venido produciendo, hoy más que
antes, ciertos fenómenos tales como conflictos estudiantiles, deserción
escolar, bajo rendimiento en el proceso enseñanza - aprendizaje,
desinterés por el estudio, escepticismo ante el valor del conocimiento,
irreflexión respecto de la capacidad histórica del hombre, ineptitud para
expresar con propiedad los pensamientos, deficiente capacitación
técnico laboral, desvinculación entre la escuela y el contexto
socioeconómico, etc.
Concuerdan los especialistas en la materia que el examen de fenómenos
del tipo de los aquí ejemplificados revela que se trata de signos de
manifiesta contradicciones sociales entre las que se encuentra un
desequilibrio entre el tratamiento educativo al que han sido sujeto los
educandos y, por otra parte, los requerimientos derivados de la actual
realidad social.
Lo anterior implica que existe la necesidad de abandonar aquellos
modelos educativos que ya han sido rebasados por las circunstancias,
para substituirlos por otros que correspondan, con un alto grado de
compatibilidad a los requerimientos de una sociedad, en particular de una
juventud, cuyo desarrollo cultural reclama actualizadas y más eficaces
fórmulas en la resolución de los problemas educativos.
Gran parte de la juventud y la niñez de Villa el Salvador destina su
tiempo libre a juegos interactivos violentos, discotecas que no
garantizan higiene en cambio ofrecen peligros como pandillaje y
2. drogadicción juvenil e infantil con muchas consecuencias futuras para la
familia y la sociedad.
En tal sentido, la alta concentración de energía de este sector de la
sociedad tiene que ser canalizado a actividades que le ofrezcan
desarrollo personal, lo cual tiene que ofrecer los líderes de la sociedad
tales como profesionales, instituciones educativas, ONGs, los padres de
familia y las autoridades de la sociedad.
Por los argumentos expuestos la I.E. “Príncipe de Asturias” N° 7096 se
propone a realizar el Proyecto “Neuronas Frente Al Tablero y Jaque al
Bajo Rendimiento Escolar” en base a nuestra propia experiencia y de
otros países que tienen los mismos problemas pedagógicos.
IV. FUNDAMENTACIÓN
Durante tanto tiempo nos estamos lamentando que somos los
últimos en comprensión lectora y razonamiento matemático; tanto
el presidente del Perú, los congresistas, las autoridades del
ministerio de educación y otras personas académicas en
pedagogía. Para solucionar han aumentado las horas del área de
matemática y comunicación; de lo que se trata no es aumentar
horas solamente sino de plantear soluciones concretas en base a
estudios científicos. En ese sentido, a la luz de las investigaciones
realizadas sobre la influencia de la enseñanza del ajedrez, en las
habilidades verbales y numéricas, en la autoestima, toma de
decisiones y otras estrategias cognitivas los maestros
pretendemos poner en práctica los alcances de esta pregunta: ¿Por
qué el estudio o la práctica del ajedrez mejoran las habilidades
relacionadas con la lectura? El Doctor Robert Ferguson hace unas
explicaciones al respecto: “Puesto que el pensamiento crítico es
crucial en todos los aspectos de la vida, es importante difundir los
efectos de este estudio e implementar un currículum de ajedrez en
las escuelas”
La FIDE en la reunión de la Comisión de Ajedrez en la Educación
determinó la importancia de la enseñanza del ajedrez en las
escuelas para incentivar la creatividad y otras habilidades
cognitivas y sugerir a los gobiernos para incluir dentro de la
currícula. Han transcurrido 26 años desde que se publicó este
informe pero solo algunos gobiernos europeos, asiáticos y
americanos han prestado oídos y en Perú se dedicaron a insultar y
difamar al magisterio. El 10 de agosto de este año aquí estuvo el
presidente y candidato de la FIDE Kirsan IIyumzhinov ninguna
autoridad política lo recibió y menos la prensa, solo estuvimos
como 20 personas amantes del ajedrez en su conferencia en el
Hotel Los Andes de Miraflores en Cusco el alcalde le puso el chulo
y poncho. Apuesta por incluir dentro de la currícula el Ajedrez y nos
animó a seguir batallando.
3. Si existen estos estudios e informes la pregunta es ¿Por qué los
gobiernos no quieren incluir la enseñaza del ajedrez en las
escuelas?
Creo que es evidente la respuesta espero equivocarme, los
políticos y las autoridades NO quieren que las personas desarrollen
su pensamiento crítico.
Presento este proyecto innovador “NEURONAS FRENTE AL
TABLERO Y JAQUE AL BAJO RENDIMIENTO ESCOALR” a los
maestros del Perú a las autoridades académicas y futuros
candidatos al gobierno a apostar por este deporte en las escuelas
para fines pedagógicos y también de alta competencia.
V. TEMAS TRANSVERSALES:
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANÍA.
EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACIÓN ÉTICA
VI. CAPACIDADES QUE DESARROLLAREMOS EN LOS ALUMNOS
CON EL PROYECTO.
CAPACIDAD INTELECTUAL
Atención y concentración:
Esta es una de las capacidades que más rápidamente desarrolla el
ajedrez en quienes lo practican. El desarrollo de una partida puede ser
arduo, con múltiples alternativas y tener una duración significativa. Una
desatención puede ocasionar la pérdida de la misma. Por lo tanto, el
ajedrecista debe mantener un altísimo grado de atención y
concentración durante la misma. Este mejoramiento en la capacidad de
concentración se llega a manifestar también en otras áreas de
desempeño de la persona.
Análisis y síntesis:
Durante la partida de ajedrez, el jugador se enfrenta en cada jugada a
múltiples alternativas y a la necesidad de contestar a la amenaza del
contrario y a plantear una amenaza a su contrario. Ello hace que deba
analizar múltiples alternativas de respuesta y sintetizar cuál es la más
apropiada, desarrollando a la vez un pensamiento crítico.
Memoria:
Debido a la multiplicidad de alternativas para cada jugada durante una
partida de ajedrez y al relativo corto tiempo para escoger la mejor
respuesta, para el ajedrecista la memoria es un aliado muy importante.
Muchas de las repuestas pueden basarse en la experiencia o el
conocimiento del ajedrecista de posiciones similares jugadas o
estudiadas en otras partidas.
4. Resolución de problemas y toma de decisiones bajo presión:
Durante la partida, el ajedrecista enfrenta diferentes problemas para los
que debe definir y aplicar una estrategia de solución. Como el tiempo es
un factor limitante en las partidas de ajedrez, deben también tomarse
importantes decisiones sobre la estrategia a seguir bajo presión de
tiempo.
Creatividad e imaginación:
En el ajedrez no es suficiente con responder a las jugadas del oponente
o tratar de seguir patrones de jugadas estudiadas o practicadas
previamente. A fin de lograr ventajas claras sobre su oponente, el
ajedrecista debe imaginar posiciones distintas a la que está presente en
el tablero y definir estrategias que le permitan llegar a ellas.
El razonamiento lógico-matemático:
El tipo de razonamiento empleado en el ajedrez es similar al utilizado en
las matemáticas. Algunas investigaciones han mostrado una importante
correlación entre la práctica del ajedrez y el mejoramiento de las
habilidades lógico-matemáticas en los niños y jóvenes.
Abstracción, organización Y visualización espacial:
El arte de esas movidas inesperadas y aparentemente inferiores es el
secreto de la estrategia de un jugador, demuestra que no es posible
ajustarse a principios poco elásticos en el ajedrez y que cada posición
esta regida por su propia ley.
Es decir en cada partida hay un momento en que es posible ser
antirrutinario por algún detalle anormal de la posición de las piezas en el
tablero para conseguir ventaja.
El verdadero secreto de la superioridad consiste en su oportunidad y
genial intuición para hallarlo.
HABILIDADES DE INTELIGENCIA EMOCIONAL
Control emocional:
El desarrollo de una partida de ajedrez requiere de un alto grado de
control emocional. Un jugador no se puede dejar llevar por la ira o la
frustración ante una mala jugada realizada, pues podría no lograr
recuperarse y perder la partida. Ante una mala jugada propia, el
ajedrecista debe actuar de forma fría para que el oponente no lo perciba
y definir una nueva estrategia para sobreponerse al error. El ajedrez
también permite al niño aprender a controlar sus sentimientos de
frustración ante la derrota y convertirlos en energía positiva para
5. enfrentar el próximo reto superando los errores cometidos.
Sentido de transparencia:
En el ajedrez se requiere el seguimiento de una serie de reglas cuyo
incumplimiento no es aceptable y es penalizado. Tampoco, el jugador
puede echarle a nadie la culpa de sus errores. Son sus propias
capacidades y acciones las que determinan su desempeño. El jugador
debe aprender a ser honesto e integro consigo mismo y con quienes le
rodean. En el ajedrez se promueve la honestidad y la integridad del
jugador.
Adaptabilidad:
Durante el transcurso de una partida se presentan múltiples situaciones
inesperadas, que exigen al jugador adaptar sus estrategias de acuerdo a
la nueva situación en el tablero de juego.
Sentido de logro y autoestima:
El ajedrez es un combate mental en el que para mejorar hay que
empezar dominándose a sí mismo e ir subiendo el nivel de juego
mediante estudio, esfuerzo, experiencia y práctica. La suerte no es un
factor de importancia en el juego; es el mejoramiento de las habilidades
y el conocimiento del jugador el que le hará mejor. Esto hace que
conforme se vaya mejorando en el juego se vaya incrementando el
autoestima de la persona y se vaya tomando más confianza para
aprender y enfrentar otras situaciones y campos de acción.
Iniciativa:
El éxito en el ajedrez requiere de mucha iniciativa durante el desarrollo
del juego.
Paciencia:
Modela la voluntad y estabiliza emociones.
Autocrítica:
La toma de decisiones en cada movimiento que realiza el jugador es
asumido como riesgo u oportunidad.
Intuición:
La capacidad para comprender las intenciones del otro.
Empatía:
En el ajedrez es muy importante comprender la estrategia del oponente
e interpretar sus emociones para anticiparse a su estrategia y acciones.
6. Trabajo en equipo y colaboración:
A pesar de ser un juego individual, en ajedrez existen torneos que se
juegan en equipos de 4 a 6 personas y “ajedrez humano”. En estos
torneos el desempeño global depende de todo el equipo. Para tener
éxito se desarrolla un trabajo de colaboración entre todos los miembros
del equipo, previo a las partidas. Este mismo sentimiento de trabajo en
equipo y colaboración se desarrolla a nivel de los clubes de ajedrez y las
escuelas en las que se practica. También, es práctica común en los
torneos de ajedrez el que los jugadores analicen las partidas después de
finalizadas, lo cual es un trabajo ejemplar de colaboración para el
mejoramiento del oponente.
Desarrolla el sentido ético.
Al ser el ajedrez un juego de reglas, al establecer valores, criterios y
normas generales para el desarrollo técnico de la partida, la conducta y
actitud del jugador, esta actividad establece una ética de carácter
universal.
Por ello, en la edad escolar comprendida entre los 9 y 12 años, cuando
en el joven comienza a consolidarse la moral autónoma, el ajedrez da
una pauta en el momento propicio para la adquisición de valores morales
y el desarrollo del sentido de la justicia.
7. VII. OBJETIVOS GENERALES
Democratizar la práctica del ajedrez entre los niveles de inicial, primaria,
secundaria y docentes de la comunidad asturiana de la EBR y EBA
como un instrumento poderoso que potencia las habilidades cognitivas,
procesos del pensamiento y práctica de valores.
Incluir dentro de la actividad curricular el aprendizaje del ajedrez y
otros juegos lúdicos considerando el tablero de ajedrez como parte de
sus herramientas para aprender a aprender de cada alumno y elevar
el nivel de rendimiento escolar.
Promocionar los alumnos talentos, participando en los distintos
torneos de clubes y federación deportiva peruana de ajedrez.
VIII. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Desarrollar las estrategias cognitivas para elevar el nivel de
razonamiento lógico y comprensión lectora en los alumnos
asturianos por medio de juegos lúdicos.
Propiciar la toma de decisiones a en los alumnos a través de la cultura
del pensamiento.
Destinar ambientes adecuados en los tres niveles para el aprendizaje y
la práctica del ajedrez en horas libres y horas pedagógicas.
Generar en los alumnos un sentido de auto confianza y autoestima
haciendo que el alumno se de cuenta que es responsable de sus propios
actos y que debe aceptar las consecuencias.
Constituir el club de ajedrez y ludo teca “Atao Walpa” como parte de la
Federación Peruana de Ajedrez.
Crear correos electrónicos en www.Yahoo.es para que los alumnos
compitan con deportistas de otros países.
Ayudar a los alumnos a establecer amistades con cierta facilidad, ya que
el ajedrez proporciona un escenario agradable y seguro para reunirse y
discutir entre ellos.
Fortalecer el sentido de trabajo en equipo las habilidades de
comunicación para de esta manera desarrollar el proceso de la cultura
de pensamiento.
8. IX. AREAS QUE INTERVIENEN Y ACTIVIDADES
AREAS ACTIVIDADES CRONOGRAMA
m a m j j a s o n d
• Debate sobre el origen del
ajedrez y la difusión por el X
mundo.
CIENCIAS • Comenta la partida de
SOCIALES ajedrez entre Atahualpa y
capitán Riquelme, hombre X
de Pizarro.
• Investigan sobre los
campeones de ajedrez del
Mundo y del Panamerico.
x
• Analizan el funcionamiento
del sistema nervioso del
hombre. X
• Investigan sobre el
desarrollo de las neuronas X
por medio de la práctica del
ajedrez, robótica, deporte
CTA y otros juegos lúdicos.
• Fundamentos del ajedrez y x x x
sus reglas de juego.
• Análisis de las partidas
jugadas por los maestros
internacionales. x x
MATEMATICA • Ubican coordenadas en el X
tablero.
• Sucesiones, figuras X
geométricas.
• Resuelven ecuaciones con
situaciones problemáticas de X
ajedrez.
• Diseñan cubos mágicos de
8x8. X
• Interpretan la notación
algebraica del ajedrez. x
• Analizan “El inca
ajedrecista” de
“Tradiciones Peruanas”
9. Ricardo Palma. X
COMUNICION
INTEGRAL • Interpretan las reglas de
juego del ajedrez. X
• Crean textos, frases, x
cuentos y poemas.
• Diseñan trajes para la
práctica de “ajedrez
ARTE humano”.
• Construyen tableros de
ajedrez con materiales del x
entorno.
• Desvían la atención de los
jóvenes de los juegos
interactivos violentos por
juegos que desarrollen su
AULA DE capacidad de pensamiento. X
INNOVACIÒN
• Seleccionar a los alumnos
por categorías para
representar a la I.E.
“Príncipe de Asturias” en X
torneos distritales nacionales
e internacionales.
•
• Realizan torneos de “ajedrez
humano” “ajedrez x
colectivo” y “ajedrez
individual”
• Atención en horas libres y
recreos a los alumnos de x X X x x x x x X x
primaria y secundaria.
• Crean correo
Electrónico para cada alumno
en www.yahoo.es para que
puedan jugar ajedrez con
jugadores de otros países.
x x x x x x x x x x
10. APAFA • Construyen ambientes x
apropiados para la practica
del ajedrez humano y
ajedrez de mesa.
• Compran juegos de ajedrez
de mesa para cada aula y x
nivel.
X. METAS:
2 000 alumnos de la comunidad educativa asturiana.
58 docentes asturianos.
03 personales directivos y otros.
XI. RECURSOS
a) Humanos:
Miembros de APAFA y padres de familia
Docentes comprometidos.
Miembros del Club de ajedrez “Atao Wlpa”
b) Materiales:
Juegos de Ajedrez adquiridos por el Club de Ajedrez
“Atao Walpa”
Infraestructura apropiada para ajedrez construida por
APAFA.
Computadoras del aula de Innovación Pedagógica.
c) Financieros:
Ingresos por venta de papeles del Club de Ajedrez
“Atao Walpa” ,
Ingresos por torneos internos realizados.
Cuotas de los padres de familia por asociación.
Donaciones de equipos y otros implementos por parte de
la UGEL 01 DE SAN JUAN DE MIRAFLORES.
XII. MANTENIMIENTO DEL PROYECTO
Siendo el proyecto integrador, que tratara de resolver los problemas que
aquejan el normal avance de los niños y los jóvenes en el proceso de
aprendizajes significativos será permanente pues además propicia el
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO y la cultura de una vida
saludable.
11. XIII. EVALUACION:
La permanencia o sustitución del proyecto estará a cargo por los
directivos y docentes asturianos según los informes mensuales sobre el
cambio de actitud a nivel académico y conductual de los alumnos
participantes.
XIV. ANEXOS:
EXPERIENCIAS SIMILARES EN OTROS PAISES:
ARGENTINA
“AJEDREZ COMO ESTRATEGIA PARA LA ATENCIÓN
ESCOLAR”
Hola soy docente, de la egb nº 9 de ezeiza y quisiera compartir
con ustedes mi experiencia de ajedrez, como forma de estrategia.
Busque, algo que motivara a los chicos, especialmente a aquellos
que estaban desfasados en edad, a querer y necesitar aprender
a leer. Para esto les cuento que este proyecto lo realicé el año
pasado, teniendo a mi cargo 4º año de egb; en el grado tenía 5
repetidores, y 2 alumnos desfasados de edad. Entre estos dos
alumnos estaba Mauro, que no sabía leer ni escribir, lo único
que hacía en su carpeta era copiar.
Mediante este proyecto logré, que Mauro (quien aprendió
rápidamente como se jugaba al ajedrez); necesitara aprender a
leer, ya que pudimos realizar que los chicos que venían al taller,
fueran a participar de un torneo. Y este hecho motivó la lectura
de reglamentos. Lo cual fue el puntapié para que Mauro se
decidiera a comenzar a transitar el camino de la lectura.
Para fin de año, Mauro había obtenido varios trofeos, como
jugador de ajedrez en la egb a la cual asiste. Además de poder
leer como un nene de primer grado, sus primeras y pequeñas
oraciones.
Este año 2005, Mauro está en quinto; en setiembre si mal no
recuerdo, cumple 15 años. Hoy va conmigo a un curso de
instructor de ajedrez, que se dicta los días lunes de 19:30 a 21:00
hs, en el club atlético Monte Grande. El curso lo dicta la
campeona arg. de master.
Él escucha con mucha atención, yo escribo. Mauro es mi
ayudante en el taller de ajedrez que hago con mis alumnos de
tercero, los días viernes.
La necesidad por saber leer, se hace para Mauro más
imperiosa. Quien sabe si el día de mañana; Mauro es el nuevo
campeón. De por sí hoy lo es.
Corallo Myrian
12. VENEZUELA
El ajedrez como política de Estado en Venezuela
El Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez Escolar
Fase Preescolar
por Prof. Uvencio Blanco
"¿Es licito que la escuela enseñe a pensar?"
Formato de archivo: PDF/Adobe Acrobat - Versión en HTML
gran variedad de programas, en Estados Unidos, Rusia,
Alemania, ... Decisión en favor de la implantación de la enseñanza
del ajedrez escolar en los Estados ...
debate-educacion.educ.ar/ley/Ajedrez.pdf -
boletin N0.38 Federación Cubana de Ajedrez
RECOMENDACIONES. - Que se haga extensiva la enseñanza
del juego de ajedrez para todos los niños del grado prescolar. -
Que se continúe esta enseñanza en los ...
www.cuba.cu/ajedrez/boletin/confe39.html - 36k
FEDERACION INTERNACIONAL DE AJEDREZ (FIDE)
En la reunión de la Comisión de Ajedrez en la Educación de la
Federación Internacional de Ajedrez (FIDE) en agosto de 1984 se
revisó el valor del ajedrez como parte del currículo escolar.
Algunos de los beneficios del ajedrez que se mencionan en el
informe de esta reunión incluyen: desarrollo de la memoria,
incremento de la creatividad, enriquecimiento cultural y desarrollo
mental. La Comisión determinó que era apropiada la preparación
de documentos para incentivar a los gobiernos a introducir el
ajedrez en las escuelas. (Informe FIDE, 1984, p. 74)
Lic. Psicología Gustavo Cortez García
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RIVERO ORTIZ JUSTINO