Derecho a la vida
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Este documento describe los derechos fundamentales de los niños, incluyendo el derecho a la vida, el desarrollo, la participación y la protección. Explica que los niños tienen derecho a crecer en un ambiente sano y seguro, libre de agresiones o castigos, con acceso a alimento, educación y expresión libre. En resumen, todos los niños merecen vivir una vida plena con cariño y respeto.
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Mapa Conceptual
El mapa conceptual resume los impactos de la globalización en el lenguaje, incluyendo aspectos positivos como quitar barreras en el comercio y aportar variedad, así como aspectos negativos como la pérdida cultural y la desprotección de mercados internos. Además, presenta una jerarquía de los 10 idiomas más hablados en el mundo y el número de hablantes de cada uno.
Derechos dde los niños
El documento habla sobre los derechos fundamentales de los niños como el derecho a jugar, tener una identidad, una casa, educación, salud y no ser maltratados. Divide los derechos en secciones breves y fue presentado por Gabriel Calderaro Cortes para resaltar la importancia de que los niños también tienen derechos.
Derecho a la vida
Este documento discute el derecho a la vida desde diferentes perspectivas. Define la vida como la realidad presente en un cuerpo humano desde los pocos segundos de la concepción. Aunque la constitución y tratados internacionales protegen el derecho a la vida, existen excepciones como el aborto, eutanasia y suicidio que contradicen esta protección. También critica cuando el estado mismo ha violado este derecho a través de falsos positivos y masacres al no proteger la vida de ciudadanos.
Derecho a la Vida: desaparición forzosa e involuntaria,aborto clasif.
DERECHO A LA VIDA
¿Qué es un derecho?
Un derecho, podemos definirlo, como el conjunto de normas que regulan la convivencia social y permiten resolver los conflictos interpersonales.
¿Qué es la vida?
Vida es el espacio de tiempo que corre desde el nacimiento con vida hasta la muerte debidamente verificada y probada.
¿Qué es el derecho a la vida?
El “derecho a la vida” es el derecho que tenemos todos por el simple hecho de existir y estar vivo, se considera un derecho fundamental de la persona.
La vida es valorada por los individuos como un valor básico y como el soporte material para el goce de los demás derechos.
Entre los derechos del hombre, sin duda el más importante es el derecho a la vida, pues es la razón de ser de los demás, ya que no tendría sentido garantizar la propiedad, la religión o la cultura, si el sujeto al que se los concede está muerto. Integra la categoría de derechos civiles, y de primera generación, y está reconocido en numerosos tratados internacionales: la Declaración Universal de los Derechos Humanos, el Pacto Internacional de los Derechos Civiles y Políticos, la Convención sobre los Derechos del Niño, el Pacto de San José de Costa Rica, la Convención para la Sanción del Delito de Genocidio, la Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial, y la Convención contra la Tortura y otros Tratos o Penas Crueles, Inhumanas y Degradantes.
La protección a la vida no solo trata de impedir la muerte de una persona, sino toda forma de mal trato, que haga su vida indigna, matándolo de a poco, o haciendo de su vida un martirio. Así atentan contra la vida, el genocidio (actos destructivos de un grupo por su nacionalidad, religión, raza o etnia) la desaparición forzada de personas (práctica usual entre los gobiernos que ejercen terrorismo de estado, para secuestrar a sus enemigos políticos, torturarlos y muchas veces, matarlos) la esclavitud, las torturas, la fabricación de armas nucleares, y los malos tratos.
El derecho a la vida implica
Inviolabilidad:
El derecho a la vida no puede ser vulnerado por parte de terceros, en ningún caso y por ninguna razón. Ya que toda vulneración de este es irreversible. El derecho a la vida se pierde de manera irremediable e irrecuperable.
Universalidad
La vida constituye un derecho esencial a todo ser humano sin importar sus méritos, su comportamiento en el plano legal, ético y moral y sin que pueda existir discriminación de ninguna especie.
El ser humano es un ser mortal, es decir que tiene un límite establecido por la muerte. Resultaría ilícita toda intervención de cualquier ser humano que tienda a provocar la muerte de una persona, pues nadie tiene derecho a acelerar o adelantar la llegada a la muerte.
Teorías sobre el inicio de la vida
Desde el punto de vista de la ciencia médica existen diversas teorías que pretenden identificar el momento en el que la vida humana empieza.
Las (Teor
Derecho a la vida. upt
El documento trata sobre el derecho a la vida. Explica que la vida es un derecho fundamental de toda persona desde el momento de la concepción. Detalla algunas formas de vulnerar este derecho como el aborto, el homicidio, la pena de muerte y la eutanasia. Finalmente, concluye enfatizando que la vida es un valor invaluable que debe ser respetado por todos.
Derecho a la vida
Las normas son leyes que establecen reglas que deben cumplirse y establecen castigos si no se cumplen. La convivencia social requiere que las personas se comuniquen y formen parte de una comunidad. Los conflictos interpersonales surgen de enfrentamientos de intereses entre personas de una sociedad. El derecho a la vida es inherente a cada persona desde su formación fetal y protege aspectos corporales, psíquicos y las relaciones sociales de una persona.
Los Derechos de los Niños
Este documento describe los derechos fundamentales de los niños, incluyendo el derecho a la vida, alimentación, educación, salud, identidad, libertad de expresión, protección, familia y juego. Estos derechos fueron establecidos para garantizar que todos los niños puedan crecer y desarrollarse en un ambiente seguro y saludable.
Derechos humanos
El documento describe los derechos fundamentales de los niños y niñas según documentos internacionales como la Declaración de los Derechos del Niño de 1959 y la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989. Entre los derechos se encuentran el derecho a la vida, a no ser discriminado, a la salud, a un nombre y nacionalidad, a una familia, a la educación y a la protección contra el trabajo infantil y la explotación. El documento también menciona que la idea de los derechos de los niños surgió en el siglo
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importancia de la educacion
La educación inicial es fundamental para el desarrollo integral de los niños desde que nacen hasta los 6 años. A través del juego, los niños descubren su cuerpo, aprenden a expresarse y a compartir, y fortalecen sus vínculos con otros. Para que los niños desarrollen todo su potencial, es importante que cuenten con el apoyo de sus cuidadores, tengan buena salud y nutrición, y crezcan en ambientes protectores donde se respeten sus derechos.
Derechos humanos
El documento habla sobre los derechos de los niños y niñas. Explica que es importante informar a los padres sobre estos derechos para que los niños crezcan de manera sana. También menciona que los niños deben conocer sus derechos desde pequeños. Enumera 10 derechos básicos como el derecho a un nombre, educación, protección y más.
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Derechos De Los Niños
El documento resume los 10 principios de los derechos de los niños según la Convención sobre los Derechos del Niño de la ONU. Estos principios incluyen el derecho a la igualdad, protección, identidad, seguridad social, integración, amor, educación, auxilio, amparo y solidaridad. El objetivo es promover que los niños conozcan sus derechos fundamentales.
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Este documento resume los principales derechos de los niños según la Convención sobre los Derechos del Niño de la ONU, incluyendo el derecho a la educación, a la salud, a la protección contra el abandono y la crueldad, y a expresarse libremente. Explica que estos derechos fueron reconocidos formalmente por la ONU en 1989 y que Chile y otros países se han comprometido a promoverlos. También enumera algunos derechos específicos como el derecho a la identidad, la no discriminación, y a vivir libre
Derechos de-los-ninos.
Este documento describe los derechos fundamentales de los niños según la Convención sobre los Derechos del Niño de la ONU. Explica que los derechos de los niños no siempre fueron reconocidos y que la convención de 1989 estableció una serie de derechos especiales para los menores, incluyendo el derecho a la educación, a la salud, a la protección contra el abuso y la discriminación. Finalmente, señala que desde que Chile ratificó esta convención, asumió el compromiso de garantizar estos derechos a través de las famil
Cuartos-Basicos.-Historia.PPT.-DERECHOS-DE-LOS-NINOS.-Profesoras-Ana-Teresa-R...
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Cuartos-Basicos.-Historia.PPT.-DERECHOS-DE-LOS-NINOS.-Profesoras-Ana-Teresa-R...CarolinaPerezCanales
Este documento describe los derechos fundamentales de los niños según la Convención sobre los Derechos del Niño de la ONU. Explica que los derechos de los niños no siempre fueron reconocidos y que la convención de 1989 estableció una serie de derechos especiales para los menores, incluyendo derechos a la educación, identidad, protección contra el abuso y discriminación, y una vida sana y segura. Finalmente, señala que desde la ratificación de Chile a esta convención, el estado asumió el compromiso de garantizar estos dereLos niños diapositivas
ESTE ES EL MUNDO DE LOS NIÑOS COMO QUISIERAMOS VOLVER ATRAS Y NO HABER TRASPASADO AL MUNDO DE LOS ADULTOS
Los derechos de los niños
Este documento describe los diez principios básicos de los derechos de los niños según las organizaciones internacionales, incluyendo el derecho a la igualdad, educación, protección y calidad de vida. Los principios son: igualdad, protección, identidad, calidad de vida, integración, amor y comprensión, educación y juego, auxilio, amparo y solidaridad. El documento concluye que todos los niños tienen derecho a desarrollarse plenamente y a ser protegidos de la discriminación y el maltrato.
Los niños diapositivas
El mundo de los niños muy diferente al de los adultos nunca debimos traspasar ese gran muro que separa la infancia con la adultez y ser niños para siempre.
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El mundo de los niños es muy diferente al de los adultos, nunca deberiamos de pasar esa puerta que divide la infancia con la adultes y ser niños para siempre.
Deber de diapositivas
Este documento resume los principales derechos de los niños, incluyendo el derecho a la educación, al juego y a la salud. Explica que los derechos de los niños son inalienables e irrenunciables y están consagrados en documentos internacionales como la Declaración de los Derechos del Niño y la Convención sobre los Derechos del Niño. También destaca que los niños tienen derecho a crecer de forma integral con dignidad y calidad de vida a través del ejercicio pleno de sus derechos.
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DEBERES Y DERECHOS DEL NIÑO DERECHOSDERECHOSDERECHOSDERECHOSDERECHOSDERECHOSD...
El documento describe 10 derechos fundamentales de los niños: 1) el derecho a la salud, 2) el derecho a la educación, 3) el derecho a una familia, 4) el derecho a tener nacionalidad, 5) el derecho a la igualdad, 6) el derecho a no ser violentado, 7) el derecho a jugar, 8) el derecho a la alimentación, 9) el derecho a expresarse, y 10) el derecho a un trato especial.
Los derechos del niño
El documento enumera 10 principios que establecen los derechos fundamentales de los niños como el derecho a la igualdad, protección, nombre, alimentación, educación, amor, diversión, atención preferente en caso de peligro, protección contra el abandono y explotación, y una educación que fomente la solidaridad. Finalmente, hace un llamado a tomar conciencia de que es responsabilidad de todos proteger los derechos de los niños.
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Nietzsche(2)
El documento presenta un resumen de la vida y obra de Friedrich Nietzsche. Comienza con el contexto histórico y filosófico de su época, luego describe las tres etapas de su vida y obra. Explica los principales aspectos de su filosofía como su crítica a la moral, la filosofía y la cultura occidental, así como conceptos clave como el nihilismo y la voluntad de poder.
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Marx 2012
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El sistema cartesiano 1
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Hume
David Hume fue un filósofo escocés del siglo XVIII conocido por su escepticismo filosófico. Aplicó el método experimental a la naturaleza humana para destruir la metafísica y sustituirla por un conocimiento basado en la experiencia. Sostuvo que todo conocimiento proviene de impresiones sensoriales y distinguió entre impresiones, percepciones vividas, e ideas, representaciones mentales más débiles. Puso en duda la relación causal y la existencia de sustancias, ideas y Dios. Su teoría del
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Descartes caty-rojas-1
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ERES LO QUE COMES, PIENSAS Y SIENTES
Consejos de alimentación para padres de adolescentes. www.familiavsalud.es
Red de Salud (RCEPS) ,Red de sostenibilidad( , REDECOS), Red de igualdad (RCEI) ,Red de huertos ecológicos,
Ensayo sobre el entendimiento humano
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Este documento describe cómo los estudiantes de primer año de bachillerato en el IES DAUTE trabajan en grupos cooperativos de 5-6 personas utilizando TIC como tablets y pizarras digitales. Los grupos asignan roles como coordinador, gestor de tiempo y portavoz. Los estudiantes usan el blog del profesor para acceder a las unidades y realizan una lluvia de ideas, discuten conocimientos previos, y completan actividades que culminan en una tarea final.
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Trabajo de investigación en grupos cooperativos de alumnos de sexto de primaria al centro de acogida Jesús de Nazaret
Unidad 3 para sexto. 6 a grupo gema y maría...
El documento describe una unidad escolar sobre centros de acogida para personas mayores. Incluye actividades para definir términos como centro de acogida y ONG, así como formas en que los estudiantes pueden contribuir a un centro local. También incluye una reflexión grupal sobre la opinión de los estudiantes sobre los centros de acogida. Como tarea final, los estudiantes crearán un trabajo digital sobre el centro de acogida Jesús de Nazaret en Tenerife que describa su misión, ubicación, servicios y objetivos de brindar
Unidad 3 para 6ª :Visita al centro de acogida Jesús de Nazaret
El centro educativo Baldomero Bethencourt Francés visita el centro de ancianos ,Jesús de Nazaret .
Los alumnos de sexto de Primaria elaboran una unidad de aprendizaje previa a la visita
Unidad 3 para 6ª (1) La Navidad en el Ceip Baldomero Bethencourt
Este documento describe una unidad escolar sobre un centro de acogida de mayores llamado Jesús de Nazaret. Los estudiantes aprenden que un centro de acogida es un lugar donde cuidan a las personas mayores sin hogar o que necesitan cuidados especiales. La actividad propuesta es que los estudiantes visiten el centro Jesús de Nazaret para cantar villancicos y llevar donaciones, y también completar un proyecto sobre cómo funciona este centro de acogida en particular.
Portfolio de religión (1)
El portafolio contiene fotos de tareas de religión completadas sobre la creación, un mural colaborativo, y debates sobre el trabajo en equipo de alumnos de 3er y 5to grado, demostrando competencias digitales y lingüísticas adquiridas trabajando juntos y exponiendo los resultados.
Unidad 1 para 6º :El regalo de la vida
Este documento trata sobre el valor de la vida. Se argumenta que la vida es un regalo de Dios y que merece la pena vivirla. Se discuten conceptos como hacer un buen o mal uso de la vida y personas que valoran sus vidas al servicio de los demás, incluso dándolas por otros. Se incluyen actividades como analizar fotos que muestran personas felices con sus seres queridos y cuestionarios para personas que han vivido situaciones difíciles. El objetivo general es descubrir el valor de la vida.
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Trabajamos en Filosofía a través de grupos cooperativo,Tics y Blog (https://p...
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Unidad 3 para 6 º:Visita al centro de acogida Jesús de Nazaret
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Desripción de concursos educativos 2024
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
acto promesa de lealtad a la bandera
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En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
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El conflicto en el fin del tiempo será sobre la adoración.
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El poder político se puede usar para crear una norma, e imponer la ley.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
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Derecho a la vida
- 1. LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS: DERECHO A UNA VIDA SANA Y SEGURA 1
- 2. Todos los niños del mundo, tenemos derecho......... A la vida, el desarrollo, la participación y la protección 2
- 3. El Derecho a la vida…. 3
- 4. QUE NUNCA OCURRA…. 5
- 5. NI TAMPOCO ESTO…… 6
- 6. El derecho a vida supone consideración y respeto. Entender que todos los seres vivos –niños y niñas incluidos– somos como somos. Tenemos energías y potencias propias, recorremos caminos diversos, que se oponen y complementan, que se unen y separan. 7
- 7. El derecho a la vida significa compañía, protección, conciencia, nacionalidad y cultura. Espacio y tiempo permitidos, alimento, crecimiento... esperanza construida. 8
- 8. • Abarca todo: • Comer, descansar, jugar, crecer, aprender, pensar por cuenta propia, expresarse con libertad, trabajar, construir, hacer arte, respirar, querer y ser querido. Sin golpes, agresiones o castigos. 4
- 9. El corazón de la vida es el cariño. 9
- 10. “El derecho de los niños” Los derechos del niño son aquellos derechos que poseen los niños y adolescentes. http://www.bebesymas.com/ser-padres/video-los-derechos-de- los-ninos http://www.youtube.com/watch?v=IlOzlz8rxwY&feature=related 10
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