Presenta los posibles procesos de desarrollo del niño-a en la dimensión de motricidad fina.

1. PROCESO GRAFOMOTRIS

2. Los procesos de la motricidad gruesa se van
desarrollando simultáneamente a los procesos
de motricidad fina , de tal manera que su
adecuada o incorrecta adquisición entre los
dos se verán afectados mutuamente, procesos
como imagen corporal, control voluntario de
movimientos (en diferentes direcciones),
reptar, gatear, empujar, caminar, equilibrio,
correr, saltar, expresion corporal o marchar etc.

3. Desarrollar un apropiado proceso de la
motricidad fina nos lleva a una adecuada
adquisición de la escritura, teniendo en cuenta
cumplir satisfactoriamente los siguientes
procesos :
ARRUGADO:
de papeles grandes, medianos hasta
llegar al más pequeño.

4. RASGADO: buscando el
derecho de las hojas –
por lo general se utiliza
papel de revistas- se
empieza utilizando la
pinza rasgando tiras
anchas y largas,
después menos anchas ,
hasta llegar a tiras como
de un centímetro y
después las tiras se
rasgan en pedazos
grandes, medianos
hasta llegar al más
pequeño.
PEGADO: se realiza con
material reciclado como
papel de diferentes
texturas, plásticos y de
pedazos grandes a
pequeños.

5. RAYADO: trazos iniciales
bruscos que se
empiezan con crayolas,
marcadores grueso y
después delgados,
colores cremosos,
continua con colores
secos y termina con el
manejo del lápiz-uso
correcto de la pinza-.
REPISADO: repisado por
el orillo con crayolas,
marcadores, colores y
lápiz. con el uso
correcto del lápiz y
empiezan por figuras
grandes y se termina
con figuras pequeñas
repisando adentro y
afuera de ella.

6. COLOREADO: se repisa
primero la figura por
todos sus contornos,
después se empieza a
colorear de arriba
hacia abajo y de
izquierda a derecha
sin dejar huequitos sin
color.
RECORTADO CON
TIJERAS: se empieza
por recortado de
trazos rectos, y poco a
poco a medida que va
puliendo estos
recortes, se empieza a
dar líneas un poco
sinuosas hasta llegar a
círculos y recorte de
figuras.

7. Cuando los niños y niñas
han adquirido y pulido
bien estos procesos
básicos pueden empezar
con las siguientes grafías,
presentando siempre
primero por cuentos y
caminos en el piso con
trabajo de la motricidad
gruesa después con fichas
que las manejen en
grande, después en
mediano y pequeño hasta
el manejo correcto del
renglón.
Las siguientes grafías
están bautizadas con
dos opciones con la
intención que la
primera opción se
maneje en fichas
grandes y la segunda en
el manejo directo del
renglón, las grafías es
adecuado trabajarlas en
medias planas- es mejor
poco y de calidad, que
toda la página y poca
calidad del trazo-

8.  . Para empezar el adecuado uso del
cuaderno es adecuado realizar
ejercicios para conocer y manejar el
renglón, teniendo en cuenta que
primero se orienta al niño o niña en
trabajar un renglón SI y el
otro NO- RENGLON POR MEDIO-,
que escribimos de izquierda a
derecha y explicando el techo y piso
del renglón, así
1. EL MAR DE COLORES:
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9.  2. LA CRILERA DEL TREN - LA
LLUVIA:
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 3. LA CARRETERA - LOS PASOS:
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 4. EL NIÑO DE PIE-PARADO Y EL
NIÑO ACOSTADO - LA CERCA:
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 5. LAS CRUCES - EL MÁS:
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 6. EL ORILLO DE LA TORRE - LA
CORONA DEL REY:
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 7. LOS CIRCULOS - LAS
BURBUJAS DEL PESCADO:
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 8. EL ARO Y EL PALITO -
CÍRCULO Y RAYA DE PIE:
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 9. EL CÍRCULO Y EL PASO:
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 10. PALITO INCLINADO A LA
DERECHA - :

10.  11. PALITOINCLINADO A LA
IZQUIERDA:
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 12. EL TECHO DE LA CASA - EL
GORRO DE PAYASO:
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 13. EL CONO DE HELADO - EL
PASTO:
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14. EL TACHON - LA EQUIS:
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 15. LOS DIENTES DEL SERRUCHO -
LAS MONTAÑAS:
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 16. EL TECHO Y EL PASO -LA
MONTAÑA Y LA LLANURA:
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 17. EL CONO Y EL PASO - EL PASTO
Y EL PASO
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 18. EL TECHO Y UN PASO PEGADOS -
LAMONTAÑA Y CORO CAMINO
PEGADOS:
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 19. EL PORTACONOS:
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 20. LA DIADEMA - LOS SALTOS
DEL DELFIN:
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 21. LOS SALTOS DE LA BALLENA Y
UNA FLOTADA DESPEGADA –
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11.  22. LOS SALTOS DE LA
BALLENA Y UNA FLOTADA
PEGADA:
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 23. LOS SALTOS DE LA RANA
- LOS SALTOS DEL CONEJO:
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 24. LOS HUECOS - LAS
CUEVAS DEL TOPO:
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 25. UN NIDO Y UN PASO:
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 26. EL PORTAHUEVOS:
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 27. LA SERPIENTE - EL
GUSANO:
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 28. LA LUNA:
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 28. LAS OREJAS DEL
POCILLO:
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 29. LA LUNA - LA OREJA
DEL POCILLO:
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 31. EL CARACOL - EL SOL:
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12.  32. MI PEZ - UNA TRUCHA:
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 33. LOS PECES DE LA MANO - LAS
TRUCHJA DE LA MANO:
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 34. EL CAMINO DE LA ABEJA:
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 35. EL RESORTE - LOS CHURCOS DEL
MUÑECA:
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 36. EL CABLE DEL TELEFONO - EL
HUMO DEL TREN:
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 37. EL LABERINTO:
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 Las grafías pueden ser vistas hasta aquí la
36, que son la base para la letra SCRIPT-
despegada-, a partir de la 37 son para
trabajar la letra CURSIVA – pegada-. Al
final se presenta el trazo adecuado para
orientar la escritura de las vocales y
números base de cada clase de letra:
 38. MEDIA MONTAÑA:
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 39. UNA OLA DEL MAR:
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 38. MEDIA MONTAÑA:
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 39. UNA OLA DEL MAR:
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 40. DOS OLAS DEL MAR:
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13.  41. LAS OLAS DEL MAR:
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 42. VOCALES SCRIPT:
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 43. VOCALES CURSIVA:
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 44. NUMEROS:
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