Este documento describe el proceso educativo y de aprendizaje en la etapa de educación infantil. Explica que el niño aprende como miembro de tres grupos sociales principales: la familia, la sociedad más amplia, y la escuela. Detalla cómo cada uno de estos grupos influye en el desarrollo del niño a través de la estimulación, las expectativas, los modelos educativos y de aprendizaje. También describe el papel del maestro de educación infantil en planificar, implementar y evaluar situaciones de enseñanza
Este documento describe el proceso educativo y de aprendizaje en la etapa de educación infantil. Explica que el niño aprende como miembro de tres grupos sociales principales: la familia, la sociedad más amplia, y la escuela. Detalla cómo cada uno de estos grupos influye en el desarrollo del niño a través de la estimulación, las expectativas, los modelos educativos y de aprendizaje. También describe el papel del maestro de educación infantil en planificar, implementar y evaluar situaciones de enseñanza
Este documento describe el proceso educativo en la etapa de educación infantil. Explica que la educación en esta etapa se ve influenciada por tres ámbitos: el familiar, el social y el escolar. Propone varios trabajos/tareas relacionados con cada uno de estos ámbitos y cómo influyen en el desarrollo y aprendizaje de los niños. También analiza el papel del maestro/a y los principios que guían la enseñanza y evaluación en la etapa de educación infantil.
Este documento describe el proceso educativo en la etapa de educación infantil. Explica que la educación en esta etapa se ve influenciada por tres ámbitos: el familiar, el social y el escolar. Propone varios trabajos/tareas relacionados con cada uno de estos ámbitos y cómo influyen en el desarrollo y aprendizaje de los niños. También analiza el papel del maestro/a y los principios que guían la enseñanza y evaluación en la etapa de educación infantil.
Este documento describe el proceso educativo en la etapa de educación infantil. Explica que la educación en esta etapa se ve influenciada por tres ámbitos: el familiar, el social y el escolar. Propone varios trabajos relacionados con cada uno de estos ámbitos y cómo influyen en el desarrollo y aprendizaje de los niños. También analiza el currículo de educación infantil y ofrece estrategias para enseñar valores, hábitos y otras áreas del desarrollo.
El documento describe el proceso educativo en la etapa de educación infantil. Explica que la educación en esta etapa se ve influenciada por tres ámbitos: el familiar, el social y el escolar. Asimismo, detalla los roles del maestro de educación infantil como planificador, implementador y evaluador del proceso de enseñanza-aprendizaje, el cual debe basarse en principios psicopedagógicos como la individualización, la globalización y el aprendizaje a través del juego. Finalmente, analiza las diferentes áreas de desarrollo en
Temas de el proceso educativo en la etapa de educación infantiljeanette_tapetado
Este documento resume los principales puntos cubiertos en las notas de clase sobre el proceso educativo en la etapa de educación infantil. En particular, cubre temas como el ámbito familiar y sus influencias en el desarrollo del niño, la sociedad de la información y los nuevos roles de maestros y estudiantes, y el Decreto 67/2007 que establece el currículo para la educación infantil en Castilla-La Mancha.
Temario diplomatura en gerencia de negocios en internet para pymesInterlat
El documento presenta el temario de una diplomatura en gerencia de negocios en internet para pymes. El programa consta de 8 módulos que cubren temas como el desarrollo de un negocio en línea, comercio electrónico, marketing digital, posicionamiento en buscadores, redes sociales, mobile marketing, aspectos legales y administración del negocio en internet. El programa incluye 80 horas presenciales y 40 horas virtuales. Para obtener la certificación se requiere asistir al 80% de las clases y cumplir con las actividades ac
Diplomatura en marketing digital Programación académica bogotaInterlat
Este documento presenta el programa de una diplomatura de 120 horas en Marketing Digital que se llevará a cabo entre mayo y julio de 2014 en Bogotá. El programa consta de 10 módulos temáticos impartidos por docentes de diferentes países, con 80 horas de clases presenciales y 40 horas de seminarios web. Cada módulo dura 12 horas y cubre temas como introducción al marketing digital, estrategias de marketing digital, social media marketing, entre otros.
Este documento describe el proceso educativo y de aprendizaje en la etapa de educación infantil. Explica que el niño aprende como miembro de tres grupos sociales principales: la familia, la sociedad más amplia, y la escuela. Detalla cómo cada uno de estos grupos influye en el desarrollo del niño a través de la estimulación, las expectativas, los modelos educativos y de aprendizaje. También describe el papel del maestro de educación infantil en planificar, implementar y evaluar situaciones de enseñanza
Este documento describe el proceso educativo en la etapa de educación infantil. Explica que la educación en esta etapa se ve influenciada por tres ámbitos: el familiar, el social y el escolar. Propone varios trabajos/tareas relacionados con cada uno de estos ámbitos y cómo influyen en el desarrollo y aprendizaje de los niños. También analiza el papel del maestro/a y los principios que guían la enseñanza y evaluación en la etapa de educación infantil.
Este documento describe el proceso educativo en la etapa de educación infantil. Explica que la educación en esta etapa se ve influenciada por tres ámbitos: el familiar, el social y el escolar. Propone varios trabajos/tareas relacionados con cada uno de estos ámbitos y cómo influyen en el desarrollo y aprendizaje de los niños. También analiza el papel del maestro/a y los principios que guían la enseñanza y evaluación en la etapa de educación infantil.
Este documento describe el proceso educativo en la etapa de educación infantil. Explica que la educación en esta etapa se ve influenciada por tres ámbitos: el familiar, el social y el escolar. Propone varios trabajos relacionados con cada uno de estos ámbitos y cómo influyen en el desarrollo y aprendizaje de los niños. También analiza el currículo de educación infantil y ofrece estrategias para enseñar valores, hábitos y otras áreas del desarrollo.
El documento describe el proceso educativo en la etapa de educación infantil. Explica que la educación en esta etapa se ve influenciada por tres ámbitos: el familiar, el social y el escolar. Asimismo, detalla los roles del maestro de educación infantil como planificador, implementador y evaluador del proceso de enseñanza-aprendizaje, el cual debe basarse en principios psicopedagógicos como la individualización, la globalización y el aprendizaje a través del juego. Finalmente, analiza las diferentes áreas de desarrollo en
Temas de el proceso educativo en la etapa de educación infantiljeanette_tapetado
Este documento resume los principales puntos cubiertos en las notas de clase sobre el proceso educativo en la etapa de educación infantil. En particular, cubre temas como el ámbito familiar y sus influencias en el desarrollo del niño, la sociedad de la información y los nuevos roles de maestros y estudiantes, y el Decreto 67/2007 que establece el currículo para la educación infantil en Castilla-La Mancha.
Temario diplomatura en gerencia de negocios en internet para pymesInterlat
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Diplomatura en marketing digital Programación académica bogotaInterlat
Este documento presenta el programa de una diplomatura de 120 horas en Marketing Digital que se llevará a cabo entre mayo y julio de 2014 en Bogotá. El programa consta de 10 módulos temáticos impartidos por docentes de diferentes países, con 80 horas de clases presenciales y 40 horas de seminarios web. Cada módulo dura 12 horas y cubre temas como introducción al marketing digital, estrategias de marketing digital, social media marketing, entre otros.
Temario 22 curso intensivo estrategias en marketing digital 2014-1Interlat
Este documento presenta un curso intensivo de 12 horas sobre estrategias de marketing digital. El curso cubrirá temas como tendencias de marketing digital, diseño de planes de marketing digital, generación y cualificación de leads, métricas de marketing digital, y taller de proyectos. Los participantes recibirán una certificación si asisten al menos el 80% de las clases y completan las actividades académicas.
03 Curso Intensivo - Diseño Web y UsabilidadInterlat
Curso intensivo de 12 horas para aprender las bases teóricas y prácticas del Diseño y la Usabilidad Web. El curso está a cargo de Estefanía Trisotti, especialista y diseñadores chilena radicada en Berlín con amplia experiencia en proyectos digitales.
Los contenidos del curso están enfocados en que cada asistente adquiera los conocimientos clave para desarrollar un proyecto de Diseño Web, aprenda a vincular la arquitectura de la información con el diseño y los pasos necesarios para realizar una página web que ayude al negocio de la empresa u organización.
Temario 21 curso intensivo introducción al marketing digital 2014-1Interlat
Este documento presenta el temario de un curso intensivo de introducción al marketing digital de 21 horas. El curso cubre temas como computación en la nube, diseño web, SEO, SEM, email marketing, redes sociales, publicidad móvil y análisis web. Se ofrece en modalidad presencial y virtual. Para obtener la certificación se requiere asistir al menos al 80% de las clases y completar las actividades académicas.
Calendario_Diplomatura en Marketing Digital_Rep. Dominicana-semestre 2_2014Interlat
Este documento presenta el calendario y programa de la Diplomatura en Marketing Digital impartida de forma virtual entre septiembre y diciembre de 2014. El programa consta de 10 módulos sobre diferentes temas de marketing digital dictados por expertos de Colombia, España y Argentina. Los módulos se impartirán martes, miércoles y sábados por la noche y mañana. Al completar el 80% de las clases y actividades los estudiantes recibirán una certificación, y podrán obtener otra certificación adicional al aprobar un examen virtual opcional.
Diplomatura en Marketing Digital Medellín Programación académica Interlat
Este documento presenta el programa de una diplomatura en marketing digital de 120 horas que se llevará a cabo entre mayo y julio de 2014 en Medellín, Colombia. El programa consta de 10 módulos temáticos impartidos por docentes de diferentes países, con 80 horas de clases presenciales y 40 horas de seminarios web. Cada módulo cubre un tema específico de marketing digital como introducción al marketing digital, estrategias de marketing digital, social media marketing, entre otros.
28 Curso Intensivo - Posicionamiento en buscadoresInterlat
En este curso de 12 horas aprenderá la importancia que aún representa el marketing en buscadores web (SEO), sus cambios y últimas tendencias de indexación de los sitios web y redes sociales. Adicional, comprenderá la importancia que representa la realización de contenidos relevantes con las técnicas apropiadas para hacerlos visibles a los usuarios.
El docente del curso es Fernando Maciá (España) empresario y escritor de varios libros sobre el tema, siendo su último y séptimo libro publicado “Marketing Online 2.0”; donde nos muestra los últimos cambios en marketing digital sucedidos en los últimos 4 años.
Índice y Presentación del Curso Marketing Táctico OperativoBCN School
El curso entrega al estudiante las herramientas y destrezas para gestionar e implementar adecuadamente las principales estrategias del Marketing MIX, tomando decisiones rápidas y llevando a la práctica los planes de acción necesarios, interviniendo sobre las principales variables del MIX ( Precio, Producto, Distribución y Promoción) para aumentar la competitividad de la empresa.
De esta manera, a través de este curso se busca desarrollar las competencias de gestión del Marketing Táctico en el alumno para que sepa como posicionar la compañía y producto en el mercado.
Este documento describe el proceso educativo en la etapa de educación infantil. Explica que la educación en esta etapa se ve influenciada por tres ámbitos: el familiar, el social y el escolar. Propone varios trabajos relacionados con cada uno de estos ámbitos y cómo influyen en el desarrollo y aprendizaje de los niños. También analiza el currículo de educación infantil y ofrece estrategias para enseñar valores, hábitos y otras áreas del desarrollo.
Este documento describe el proceso educativo en la etapa de educación infantil. Explica que la educación en esta etapa se ve influenciada por tres ámbitos: el familiar, el social y el escolar. Propone varios trabajos relacionados con cada uno de estos ámbitos y cómo influyen en el desarrollo y aprendizaje de los niños. También analiza el currículo de educación infantil y ofrece estrategias para enseñar valores, hábitos y otras áreas del desarrollo.
El documento describe el proceso educativo en la etapa de educación infantil. Explica que el proceso educativo debe considerar tres ámbitos: familiar, social y escolar. Además, propone varios trabajos y tareas relacionados con el análisis del grupo familiar, la sociedad, el rol del niño en la escuela y la planificación y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en esta etapa. Finalmente, analiza la estimulación temprana en las diferentes áreas de desarrollo del niño.
El documento trata sobre el proceso educativo y de aprendizaje en la etapa de educación infantil. Se describen tres ámbitos condicionantes: el familiar, el social y el escolar. Asimismo, se analizan distintos aspectos como los tipos de familias, el papel de la escuela, los principios psicopedagógicos y la evaluación. El objetivo principal es ofrecer una educación y aprendizaje integral que tenga en cuenta la influencia de estos tres ámbitos en el desarrollo infantil.
El documento trata sobre el proceso educativo y de aprendizaje en la etapa de educación infantil. Se describen tres ámbitos condicionantes: el familiar, el social y el escolar. Asimismo, se analizan diversos aspectos como el niño como miembro de un grupo, el análisis del currículo de educación infantil, principios psicopedagógicos y el proceso de evaluación. El objetivo principal es ofrecer una educación y aprendizaje integral durante la etapa de educación infantil, teniendo en cuenta la influencia de la familia,
Este documento describe los modelos pedagógicos y sus elementos constitutivos. Explica que los modelos se basan en teorías psicológicas, sociológicas, antropológicas y pedagógicas. También describe tres modelos principales: el modelo instruccional o tradicional, el modelo activista y el modelo cognitivo. Finalmente, analiza en detalle el modelo instruccional tradicional y su paradigma subyacente.
Este documento describe los modelos pedagógicos y sus elementos constitutivos. Explica que los modelos se basan en teorías del aprendizaje, del individuo y la sociedad, y del ser humano. Describe tres modelos principales: el tradicional basado en la transmisión de información, el activo basado en la acción, y el cognitivo basado en el desarrollo del pensamiento.
El documento describe diferentes métodos de enseñanza-aprendizaje según los niveles de independencia de la actividad cognitiva de los alumnos. El método explicativo-ilustrativo fomenta la asimilación del contenido tal como es presentado por el docente, mientras que el método investigativo permite a los alumnos resolver problemas sin la participación directa del profesor y así desarrollar mayor autonomía en su aprendizaje.
El documento discute los modelos pedagógicos y elementos del currículo educativo. Explica que los modelos pedagógicos se refieren a las concepciones sobre la enseñanza y el aprendizaje que guían la evaluación, metodología y recursos. Luego, describe que los elementos del currículo educativo son: propósitos, contenidos, secuenciación, método, recursos, y evaluación. Cada elemento responde a una pregunta pedagógica clave sobre qué enseñar, cómo enseñar, cuándo enseñar,
Este documento explora los modelos pedagógicos y cómo estos influyen en el currículo educativo. Explica que los modelos pedagógicos se derivan de teorías psicológicas, sociológicas, antropológicas y pedagógicas sobre la naturaleza humana. Los tres modelos principales son el tradicional/instruccional, el activista y el cognitivo. El modelo tradicional se centra en la transmisión de conocimiento del maestro al estudiante, mientras que el modelo activista enfatiza el apre
Este documento presenta las pautas y elementos básicos para realizar una planificación curricular basada en competencias. Explica que se debe considerar el contexto, las características de los estudiantes, y qué competencias y capacidades aprenderán. También cubre cómo diseñar situaciones de aprendizaje y estrategias de evaluación para garantizar que los estudiantes estén progresando.
Temario 22 curso intensivo estrategias en marketing digital 2014-1Interlat
Este documento presenta un curso intensivo de 12 horas sobre estrategias de marketing digital. El curso cubrirá temas como tendencias de marketing digital, diseño de planes de marketing digital, generación y cualificación de leads, métricas de marketing digital, y taller de proyectos. Los participantes recibirán una certificación si asisten al menos el 80% de las clases y completan las actividades académicas.
03 Curso Intensivo - Diseño Web y UsabilidadInterlat
Curso intensivo de 12 horas para aprender las bases teóricas y prácticas del Diseño y la Usabilidad Web. El curso está a cargo de Estefanía Trisotti, especialista y diseñadores chilena radicada en Berlín con amplia experiencia en proyectos digitales.
Los contenidos del curso están enfocados en que cada asistente adquiera los conocimientos clave para desarrollar un proyecto de Diseño Web, aprenda a vincular la arquitectura de la información con el diseño y los pasos necesarios para realizar una página web que ayude al negocio de la empresa u organización.
Temario 21 curso intensivo introducción al marketing digital 2014-1Interlat
Este documento presenta el temario de un curso intensivo de introducción al marketing digital de 21 horas. El curso cubre temas como computación en la nube, diseño web, SEO, SEM, email marketing, redes sociales, publicidad móvil y análisis web. Se ofrece en modalidad presencial y virtual. Para obtener la certificación se requiere asistir al menos al 80% de las clases y completar las actividades académicas.
Calendario_Diplomatura en Marketing Digital_Rep. Dominicana-semestre 2_2014Interlat
Este documento presenta el calendario y programa de la Diplomatura en Marketing Digital impartida de forma virtual entre septiembre y diciembre de 2014. El programa consta de 10 módulos sobre diferentes temas de marketing digital dictados por expertos de Colombia, España y Argentina. Los módulos se impartirán martes, miércoles y sábados por la noche y mañana. Al completar el 80% de las clases y actividades los estudiantes recibirán una certificación, y podrán obtener otra certificación adicional al aprobar un examen virtual opcional.
Diplomatura en Marketing Digital Medellín Programación académica Interlat
Este documento presenta el programa de una diplomatura en marketing digital de 120 horas que se llevará a cabo entre mayo y julio de 2014 en Medellín, Colombia. El programa consta de 10 módulos temáticos impartidos por docentes de diferentes países, con 80 horas de clases presenciales y 40 horas de seminarios web. Cada módulo cubre un tema específico de marketing digital como introducción al marketing digital, estrategias de marketing digital, social media marketing, entre otros.
28 Curso Intensivo - Posicionamiento en buscadoresInterlat
En este curso de 12 horas aprenderá la importancia que aún representa el marketing en buscadores web (SEO), sus cambios y últimas tendencias de indexación de los sitios web y redes sociales. Adicional, comprenderá la importancia que representa la realización de contenidos relevantes con las técnicas apropiadas para hacerlos visibles a los usuarios.
El docente del curso es Fernando Maciá (España) empresario y escritor de varios libros sobre el tema, siendo su último y séptimo libro publicado “Marketing Online 2.0”; donde nos muestra los últimos cambios en marketing digital sucedidos en los últimos 4 años.
Índice y Presentación del Curso Marketing Táctico OperativoBCN School
El curso entrega al estudiante las herramientas y destrezas para gestionar e implementar adecuadamente las principales estrategias del Marketing MIX, tomando decisiones rápidas y llevando a la práctica los planes de acción necesarios, interviniendo sobre las principales variables del MIX ( Precio, Producto, Distribución y Promoción) para aumentar la competitividad de la empresa.
De esta manera, a través de este curso se busca desarrollar las competencias de gestión del Marketing Táctico en el alumno para que sepa como posicionar la compañía y producto en el mercado.
Este documento describe el proceso educativo en la etapa de educación infantil. Explica que la educación en esta etapa se ve influenciada por tres ámbitos: el familiar, el social y el escolar. Propone varios trabajos relacionados con cada uno de estos ámbitos y cómo influyen en el desarrollo y aprendizaje de los niños. También analiza el currículo de educación infantil y ofrece estrategias para enseñar valores, hábitos y otras áreas del desarrollo.
Este documento describe el proceso educativo en la etapa de educación infantil. Explica que la educación en esta etapa se ve influenciada por tres ámbitos: el familiar, el social y el escolar. Propone varios trabajos relacionados con cada uno de estos ámbitos y cómo influyen en el desarrollo y aprendizaje de los niños. También analiza el currículo de educación infantil y ofrece estrategias para enseñar valores, hábitos y otras áreas del desarrollo.
El documento describe el proceso educativo en la etapa de educación infantil. Explica que el proceso educativo debe considerar tres ámbitos: familiar, social y escolar. Además, propone varios trabajos y tareas relacionados con el análisis del grupo familiar, la sociedad, el rol del niño en la escuela y la planificación y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en esta etapa. Finalmente, analiza la estimulación temprana en las diferentes áreas de desarrollo del niño.
El documento trata sobre el proceso educativo y de aprendizaje en la etapa de educación infantil. Se describen tres ámbitos condicionantes: el familiar, el social y el escolar. Asimismo, se analizan distintos aspectos como los tipos de familias, el papel de la escuela, los principios psicopedagógicos y la evaluación. El objetivo principal es ofrecer una educación y aprendizaje integral que tenga en cuenta la influencia de estos tres ámbitos en el desarrollo infantil.
El documento trata sobre el proceso educativo y de aprendizaje en la etapa de educación infantil. Se describen tres ámbitos condicionantes: el familiar, el social y el escolar. Asimismo, se analizan diversos aspectos como el niño como miembro de un grupo, el análisis del currículo de educación infantil, principios psicopedagógicos y el proceso de evaluación. El objetivo principal es ofrecer una educación y aprendizaje integral durante la etapa de educación infantil, teniendo en cuenta la influencia de la familia,
Este documento describe los modelos pedagógicos y sus elementos constitutivos. Explica que los modelos se basan en teorías psicológicas, sociológicas, antropológicas y pedagógicas. También describe tres modelos principales: el modelo instruccional o tradicional, el modelo activista y el modelo cognitivo. Finalmente, analiza en detalle el modelo instruccional tradicional y su paradigma subyacente.
Este documento describe los modelos pedagógicos y sus elementos constitutivos. Explica que los modelos se basan en teorías del aprendizaje, del individuo y la sociedad, y del ser humano. Describe tres modelos principales: el tradicional basado en la transmisión de información, el activo basado en la acción, y el cognitivo basado en el desarrollo del pensamiento.
El documento describe diferentes métodos de enseñanza-aprendizaje según los niveles de independencia de la actividad cognitiva de los alumnos. El método explicativo-ilustrativo fomenta la asimilación del contenido tal como es presentado por el docente, mientras que el método investigativo permite a los alumnos resolver problemas sin la participación directa del profesor y así desarrollar mayor autonomía en su aprendizaje.
El documento discute los modelos pedagógicos y elementos del currículo educativo. Explica que los modelos pedagógicos se refieren a las concepciones sobre la enseñanza y el aprendizaje que guían la evaluación, metodología y recursos. Luego, describe que los elementos del currículo educativo son: propósitos, contenidos, secuenciación, método, recursos, y evaluación. Cada elemento responde a una pregunta pedagógica clave sobre qué enseñar, cómo enseñar, cuándo enseñar,
Este documento explora los modelos pedagógicos y cómo estos influyen en el currículo educativo. Explica que los modelos pedagógicos se derivan de teorías psicológicas, sociológicas, antropológicas y pedagógicas sobre la naturaleza humana. Los tres modelos principales son el tradicional/instruccional, el activista y el cognitivo. El modelo tradicional se centra en la transmisión de conocimiento del maestro al estudiante, mientras que el modelo activista enfatiza el apre
Este documento presenta las pautas y elementos básicos para realizar una planificación curricular basada en competencias. Explica que se debe considerar el contexto, las características de los estudiantes, y qué competencias y capacidades aprenderán. También cubre cómo diseñar situaciones de aprendizaje y estrategias de evaluación para garantizar que los estudiantes estén progresando.
1. EL PROCESO
EDUCATIVO EN LA
ETAPA DE EDUCACIÓN
INFANTIL
Desarrollo del Temario
2. BLOQUE I: EL PROCESO EDUCATIVO Y EL APRENDIZAJE EN LA
ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL EN EL ÁMBITO SOCIAL, FAMILIAR
Y ESCOLAR
familia profesorado
sociedad
3. TRABAJO 1:
EL NIÑO Y LA NIÑA COMO MIEMBRO DE UN
GRUPO SOCIAL: LA FAMILIA
Se trata de hacer un análisis del grupo familiar:
Características, tipos de familias, el papel de otros
miembros (los abuelos)….
La familia como POTENCIADORA y LIMITADORA
de los procesos educativos (hábitos, valores,
normas, actitudes, modelos educativos…) y en los
procesos de aprendizaje( expectativas, modelos
de aprendizaje, experiencia de enseñanza-
aprendizaje, recursos que ofertan, estimulación…)
4. TRABAJO 2:
EL NIÑO Y LA NIÑA COMO MIEMBRO DE UN
GRUPO SOCIAL MÁS AMPLIO: EL BARRIO, EL
PUEBLO, LA CIUDAD, LA SOCIEDAD EN
GENERAL.
Analizar los rasgos fundamentales de la sociedad
de nuestro tiempo, eligiendo aquellos aspectos
que tienen una incidencia directa en el proceso
educativo de la etapa de infantil.
(Esquema radiológico argumentado).
5. TRABAJO 3:
EL NIÑO Y LA NIÑA EN LA ESCUELA.
¿Qué ofrece la escuela a los niños y niñas?
Radiografía esquemática de quienes son y como
son los niños y niñas en esta etapa.
¿A que van a la escuela?
Los adultos que acompañan a los alumnos: el
maestro o maestra de Educación Infantil: su
función y responsabilidad, tareas a realizar
desde: su conocimiento del niño y niña, de la
escuela, de la familia y de la sociedad.
6. A MODO DE CONCLUSIÓN
Elaborar una frase amplia, enmarcada en
un recuadro, que resuma como debe ser
EL PROCESO EDUCATIVO Y DE
APRENDIZAJE EN LA ETAPA DE
EDUCACIÓN INFANTIL, teniendo en
cuenta los tres condicionantes:
– Ámbito familiar.
– Ámbito social.
– Ámbito escolar.
7. BLOQUE II: ANÁLISIS Y PLANIFICACIÓN DE SITUACIONES DE
ENSEÑANZA- APRENDIZAJE EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN
INFANTIL
LA MAESTRA O MAESTRO
DE EDUCACIÓN INFANTIL
COMO:
PLANIFICADOR/A PUESTA EN
PRÁCTICA
EVALUADOR/A
8. BLOQUE II: ANÁLISIS Y PLANIFICACIÓN DE SITUACIONES
DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN
INFANTIL
LA MAESTRA O MAESTRO
DE EDUCACIÓN INFANTIL
COMO:
¿QUÉ ENSEÑA? ¿CÓMO ENSEÑA?
¿QUÉ EVALÚA?
9. ¿QUE ENSEÑAR?
OBJETIVOS COMPETENCIA CONTENIDOS
BÁSICAS A
ALCANZAR
•En relación con Áreas
Capacidades a
desarrollar •En relación con valores,
actitudes y normas
•En relación a la formación
de hábitos
10. TRABAJO 4:
ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA DEL DECRETO 67/2007 POR EL QUE
SE ESTABLECE EL CURRICULO DE ED. INFANTIL EN CCM.
Reflejar en un cuadro:
– Contenido del Decreto
– Contenido del Anexo I
– Contenido del Anexo II
– Contenido del Anexo III
Reflejar en un cuadro:
– Tipos de objetivos que aparecen: Generales de etapa y de área.
– Número de Competencia a alcanzar.
– Número y nombre de las áreas en las que se integra los contenidos y
objetivos de aprendizaje.
11. TRABAJO 5:
ELABORAR UN CÓDIGO DE NORMAS A CONSEGUIR POR
LOS ALUMNOS DE UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL
Definir el proceso:
– Cómo se elaboraría
– Pasos a seguir
– Modo de consensuarlo
– Modo de aplicarlo
12. TRABAJO 6:
ELABORAR ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR DE FORMA
SISTEMÁTICA LOS VALORES EN ALUMNOS DE UN AULA
DE EDUCACIÓN INFANTIL
Valores a trabajar
Elaboración de materiales
Pasos a seguir en el proceso
13. TRABAJO 7:
ELABORAR ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR DE FORMA
SISTEMÁTICA LA FORMACIÓN DE HÁBITOS EN ALUMNOS
DE UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL. ESTRATEGIAS
Hábitos a trabajar
Pasos a seguir en el proceso
14. ¿CÓMO ENSEÑAR?
Principios psicopedagógicos que condicionan la
elección del método
Individualización Actividad Juego
Desarrollo de
Globalización Socialización
la Autonomía
Interacción y aprendizaje
cooperativo
15. TRABAJO 8:
ANÁLIZA TODOS LOS PRINCIPIOS MANEJADOS EN ESTA
BASE DOCUMENTAL:
1. EL DECRERO DEL CURRICULO
– Donde
– A cuantos principios de hace alusión
– Que se dice de ellos
1. OTRA BASE BIBLIOGRÁFICA:
– Elegir un principio y hacer un estudio desarrollado del mismo.
1. Análisis de revistas o cualquier artículo en los que aparezcan
orientaciones o propuestas concretas de su puesta en
práctica en el aula de Educación Infantil.
16. ¿QUÉ EVALUAR?
El proceso El proceso
de de
aprendizaje enseñanza o
la práctica e
intervención
docente
17. TRABAJO 9:
ANÁLISIS DEL PROCESO EVALUADOR EN LOS
DOCUMENTOS SIGUIENTES:
1. EL DECRETO DEL CURRICULO
– A quién se dirige.
– Que dice de cada una de ellas
1. OTRA BASE BIBLIOGRÁFICA:
– Estudio de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumno
o evaluación del proceso de enseñanza.
1. REVISTAS:
– Buscar ejemplificaciones de cómo llevar a la práctica el proceso
de evaluación: Indicadores, modelos de recogida de información,
modelo de boletines a familias…..
18. BLOQUE III: LA ATENCIÓN TEMPRANA EN LA
ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL
ÁREAS DE DESARROLLO
Cognitivo-
Social
perceptiva
Del Motriz
lenguaje
19. TRABAJO 10:
EN RELACIÓN A CADA UNA DE LAS ÁREAS DE DESARROLLO:
¿Hacia donde debe ir dirigida la estimulación temprana?.
Desarrollar estrategias concretas de estimulación: ejercicios
prácticos.