Este documento describe el Día Internacional de los Derechos de los Niños y los diez principios de los derechos de los niños aprobados por las Naciones Unidas. Resalta la importancia de proteger a los niños y garantizar su acceso a la educación, la salud, el juego y una familia. También destaca la necesidad de respetar la identidad y libertad de todos los niños.
La inmigracion y_los_derechos_de_los_ninos_y_las_ninas-castellano.RossyPalmaM Palma M
Este documento habla sobre la inmigración y los derechos de los niños. Explica que todos los niños, sin importar de dónde vienen, tienen los mismos derechos a la educación, a expresar sus opiniones y a participar. También describe algunas razones por las que la gente emigra a otros países y cómo las escuelas pueden ser más inclusivas para niños de diferentes orígenes.
Este documento presenta la conversación entre una niña llamada Karima y su maestra sobre el Día Internacional de la Mujer. La maestra explica que esta celebración reconoce los logros de las mujeres a lo largo de la historia y la lucha por la igualdad de derechos. También describe algunas de las contribuciones e hitos alcanzados por mujeres notables en diferentes campos como la política, la ciencia y los derechos humanos. El documento busca crear conciencia sobre la importancia de promover la igualdad entre niños y niñas.
El poema habla sobre la confianza y el amor de una madre. En cuatro estrofas de diez versos cada una con rima consonante, la autora expresa cómo su madre siempre la ha guiado de manera segura y nunca la abandonaría, a pesar de pasar días difíciles. La madre le brinda caricias, consejos sabios y la hace olvidar sus problemas. Su madre representa la plenitud y el esplendor como una estrella. Gracias al amor y el apoyo de su madre, la autora ha logrado triunfos y logros en la vida.
Este documento narra la historia de Alejandro, un niño huérfano de 1 año y medio que es adoptado por una pareja homosexual. Aunque al principio Alejandro se siente feliz con sus nuevos padres, con el tiempo se da cuenta de que es diferente a los demás niños de la escuela debido a que fue criado por una pareja del mismo sexo. El documento critica la legalización de la adopción por parte de parejas homosexuales y argumenta que esto podría poner en riesgo el bienestar de los niños.
Este documento presenta un cuento sobre la sexualidad y la reproducción humana dirigido a niños y niñas a partir de 3 años. El cuento contiene ilustraciones y breves explicaciones en cada página sobre temas como la diferencia entre niños y niñas, cómo se unen el esperma y el óvulo, el embarazo, el parto, las diferentes formas de familia, entre otros. El objetivo es iniciar una conversación familiar sobre estos temas y proporcionar información adecuada a la edad de los niños.
Este cuento presenta el sueño de un sapo que desea soñar que es un árbol. Al anochecer, el sapo se duerme y efectivamente sueña que es un álamo, con nidos en sus ramas y raíces profundas. A la mañana siguiente, comparte su sueño con más de cien sapos. El cuento resalta la imaginación del protagonista y su deseo de soñar siendo algo diferente a lo que es.
Este documento presenta un cuento sobre la sexualidad y la reproducción humana dirigido a niños y niñas a partir de los 3 años. El cuento busca explicar estos temas de una manera sencilla e inclusiva para todas las familias.
La inmigracion y_los_derechos_de_los_ninos_y_las_ninas-castellano.RossyPalmaM Palma M
Este documento habla sobre la inmigración y los derechos de los niños. Explica que todos los niños, sin importar de dónde vienen, tienen los mismos derechos a la educación, a expresar sus opiniones y a participar. También describe algunas razones por las que la gente emigra a otros países y cómo las escuelas pueden ser más inclusivas para niños de diferentes orígenes.
Este documento presenta la conversación entre una niña llamada Karima y su maestra sobre el Día Internacional de la Mujer. La maestra explica que esta celebración reconoce los logros de las mujeres a lo largo de la historia y la lucha por la igualdad de derechos. También describe algunas de las contribuciones e hitos alcanzados por mujeres notables en diferentes campos como la política, la ciencia y los derechos humanos. El documento busca crear conciencia sobre la importancia de promover la igualdad entre niños y niñas.
El poema habla sobre la confianza y el amor de una madre. En cuatro estrofas de diez versos cada una con rima consonante, la autora expresa cómo su madre siempre la ha guiado de manera segura y nunca la abandonaría, a pesar de pasar días difíciles. La madre le brinda caricias, consejos sabios y la hace olvidar sus problemas. Su madre representa la plenitud y el esplendor como una estrella. Gracias al amor y el apoyo de su madre, la autora ha logrado triunfos y logros en la vida.
Este documento narra la historia de Alejandro, un niño huérfano de 1 año y medio que es adoptado por una pareja homosexual. Aunque al principio Alejandro se siente feliz con sus nuevos padres, con el tiempo se da cuenta de que es diferente a los demás niños de la escuela debido a que fue criado por una pareja del mismo sexo. El documento critica la legalización de la adopción por parte de parejas homosexuales y argumenta que esto podría poner en riesgo el bienestar de los niños.
Este documento presenta un cuento sobre la sexualidad y la reproducción humana dirigido a niños y niñas a partir de 3 años. El cuento contiene ilustraciones y breves explicaciones en cada página sobre temas como la diferencia entre niños y niñas, cómo se unen el esperma y el óvulo, el embarazo, el parto, las diferentes formas de familia, entre otros. El objetivo es iniciar una conversación familiar sobre estos temas y proporcionar información adecuada a la edad de los niños.
Este cuento presenta el sueño de un sapo que desea soñar que es un árbol. Al anochecer, el sapo se duerme y efectivamente sueña que es un álamo, con nidos en sus ramas y raíces profundas. A la mañana siguiente, comparte su sueño con más de cien sapos. El cuento resalta la imaginación del protagonista y su deseo de soñar siendo algo diferente a lo que es.
Este documento presenta un cuento sobre la sexualidad y la reproducción humana dirigido a niños y niñas a partir de los 3 años. El cuento busca explicar estos temas de una manera sencilla e inclusiva para todas las familias.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de bienes de Rusia, así como sanciones financieras contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que estas medidas disuadan a Rusia de continuar su agresión militar contra Ucrania.
Programa visita de un día 2015 16 ( salida a las 16 h.)Teresa Sábcgez
La Granja Escuela ofrece un programa de educación ambiental para estudiantes de educación infantil y primaria. El programa incluye visitas a las instalaciones de la granja como los establos, gallinero y huerta, así como actividades relacionadas con el cuidado de animales, la recolección de frutas y la panificación. El horario incluye tiempo para aprendizaje, descanso y comida. El objetivo es que los estudiantes exploren el entorno rural y desarrollen valores como la curiosidad y la responsabilidad.
El cartel anuncia el "Día del Libro" en el colegio CEIP "Gadir" en 2015. Se celebrará una fiesta en torno a los libros. Los alumnos podrán disfrutar de lecturas, concursos y actividades relacionadas con la literatura.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos clave como el acero y la madera, así como medidas contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
This document is about a children's library at a primary school called CEIP"GADIR" for the school year 2015/16. It provides information on the children's library and its activities for students during that academic year. The library aims to promote reading and literacy among students.
El documento describe las actividades planeadas en la escuela primaria CEIP "Gadir" para celebrar el Día Internacional de la Mujer Trabajadora en el curso 2015/16, incluyendo un taller sobre tareas domésticas y un estudio por curso de una mujer importante y su trabajo y su impacto.
La ceremonia de graduación del CEIP "Gadir" se celebrará el próximo viernes 20 de junio a las 19:00 horas en el patio del colegio. Los alumnos de 6o curso recibirán sus diplomas tras finalizar la etapa de primaria. Padres, familiares y profesores asistirán al acto de clausura del curso escolar 2013/14.
La visita a la biblioteca del colegio CEIP "Gadir" durante el curso 2014/15 permitió a los alumnos conocer mejor los recursos disponibles en la biblioteca y aprender a buscar información de manera autónoma.
El programa incluyó la formación del símbolo de la paz con la música "Imagine", un manifiesto y poesía por la paz, y un baile de los abrazos para promover un mensaje de paz y armonía.
La profesora de 3 años leyó el cuento "El gallo Kiriko", la profesora de 4 años leyó "El conejito blanco" y la profesora de 5 años leyó "¿A qué sabe la luna?" para celebrar el Día del Libro en el colegio CEIP "Gadir" en 2015. La Asociación de amas de casa de la Barriada de la Paz también participó en los actos conmemorativos.
The school CEIP "Gadir" in Cadiz, Spain held its annual Carnival celebration in 2015. Students and teachers dressed up in colorful costumes and masks to participate in traditional Carnival activities like parades and dancing. The event brought the school community together to celebrate Spanish culture and traditions.
Halloween is approaching in 2014. The text appears to be announcing an event related to Halloween that year, though no other details are provided in the one-word document. The summary is limited due to the brevity and lack of substantive information in the original text.
A escola de dança do 2o e 3o CEIP "Gadir" oferece aulas de dança para crianças e adolescentes. As aulas ensinam diferentes estilos de dança como balé clássico, dança moderna e dança contemporânea. Os alunos aprendem novas técnicas e habilidades de dança enquanto se divertem.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera avançada, tela grande e bateria de longa duração por um preço acessível. O aparelho tem como objetivo atrair mais consumidores para a marca com especificações de ponta a um custo menor que os principais concorrentes. Analistas esperam que o lançamento ajude a empresa a ganhar participação no competitivo mercado de smartphones.
El documento habla sobre los desafíos que enfrentan las pequeñas empresas en la actualidad. Menciona que la pandemia ha afectado negativamente a muchas pequeñas empresas y que necesitan apoyo gubernamental para sobrevivir y recuperarse. También señala que las pequeñas empresas son esenciales para la economía y el empleo.
The document discusses the construction of the Acercamos La "Constitución" CEIP "Gadir" program. It is for the 2014/15 school year. The program aims to educate students about Spain's constitution through various learning activities.
Los alumnos del CEIP "Gadir" decoraron el centro para las fiestas navideñas de 2014 con varios ornamentos, incluyendo árboles de Navidad, guirnaldas y belenes para crear un ambiente festivo.
Declaracion universal de los derechos humanosCristian C D
Este documento resume los principales derechos de los niños establecidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, como el derecho a la igualdad, protección especial, nombre y nacionalidad, alimentación, vivienda, educación y diversión, así como el derecho a ser protegidos contra el abandono y la explotación. También presenta algunos datos estadísticos sobre problemas que afectan a los derechos de los niños en todo el mundo.
Este documento resume los principales derechos de los niños establecidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, incluyendo el derecho a la igualdad, protección especial, nombre y nacionalidad, alimentación, vivienda y atención médica adecuadas, comprensión y amor de las familias, educación gratuita, atención preferente en caso de peligro, y protección contra el abandono y la explotación en el trabajo. También proporciona ejemplos de cómo estos derechos a menudo no se cumplen para
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de bienes de Rusia, así como sanciones financieras contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que estas medidas disuadan a Rusia de continuar su agresión militar contra Ucrania.
Programa visita de un día 2015 16 ( salida a las 16 h.)Teresa Sábcgez
La Granja Escuela ofrece un programa de educación ambiental para estudiantes de educación infantil y primaria. El programa incluye visitas a las instalaciones de la granja como los establos, gallinero y huerta, así como actividades relacionadas con el cuidado de animales, la recolección de frutas y la panificación. El horario incluye tiempo para aprendizaje, descanso y comida. El objetivo es que los estudiantes exploren el entorno rural y desarrollen valores como la curiosidad y la responsabilidad.
El cartel anuncia el "Día del Libro" en el colegio CEIP "Gadir" en 2015. Se celebrará una fiesta en torno a los libros. Los alumnos podrán disfrutar de lecturas, concursos y actividades relacionadas con la literatura.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos clave como el acero y la madera, así como medidas contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
This document is about a children's library at a primary school called CEIP"GADIR" for the school year 2015/16. It provides information on the children's library and its activities for students during that academic year. The library aims to promote reading and literacy among students.
El documento describe las actividades planeadas en la escuela primaria CEIP "Gadir" para celebrar el Día Internacional de la Mujer Trabajadora en el curso 2015/16, incluyendo un taller sobre tareas domésticas y un estudio por curso de una mujer importante y su trabajo y su impacto.
La ceremonia de graduación del CEIP "Gadir" se celebrará el próximo viernes 20 de junio a las 19:00 horas en el patio del colegio. Los alumnos de 6o curso recibirán sus diplomas tras finalizar la etapa de primaria. Padres, familiares y profesores asistirán al acto de clausura del curso escolar 2013/14.
La visita a la biblioteca del colegio CEIP "Gadir" durante el curso 2014/15 permitió a los alumnos conocer mejor los recursos disponibles en la biblioteca y aprender a buscar información de manera autónoma.
El programa incluyó la formación del símbolo de la paz con la música "Imagine", un manifiesto y poesía por la paz, y un baile de los abrazos para promover un mensaje de paz y armonía.
La profesora de 3 años leyó el cuento "El gallo Kiriko", la profesora de 4 años leyó "El conejito blanco" y la profesora de 5 años leyó "¿A qué sabe la luna?" para celebrar el Día del Libro en el colegio CEIP "Gadir" en 2015. La Asociación de amas de casa de la Barriada de la Paz también participó en los actos conmemorativos.
The school CEIP "Gadir" in Cadiz, Spain held its annual Carnival celebration in 2015. Students and teachers dressed up in colorful costumes and masks to participate in traditional Carnival activities like parades and dancing. The event brought the school community together to celebrate Spanish culture and traditions.
Halloween is approaching in 2014. The text appears to be announcing an event related to Halloween that year, though no other details are provided in the one-word document. The summary is limited due to the brevity and lack of substantive information in the original text.
A escola de dança do 2o e 3o CEIP "Gadir" oferece aulas de dança para crianças e adolescentes. As aulas ensinam diferentes estilos de dança como balé clássico, dança moderna e dança contemporânea. Os alunos aprendem novas técnicas e habilidades de dança enquanto se divertem.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera avançada, tela grande e bateria de longa duração por um preço acessível. O aparelho tem como objetivo atrair mais consumidores para a marca com especificações de ponta a um custo menor que os principais concorrentes. Analistas esperam que o lançamento ajude a empresa a ganhar participação no competitivo mercado de smartphones.
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The document discusses the construction of the Acercamos La "Constitución" CEIP "Gadir" program. It is for the 2014/15 school year. The program aims to educate students about Spain's constitution through various learning activities.
Los alumnos del CEIP "Gadir" decoraron el centro para las fiestas navideñas de 2014 con varios ornamentos, incluyendo árboles de Navidad, guirnaldas y belenes para crear un ambiente festivo.
Declaracion universal de los derechos humanosCristian C D
Este documento resume los principales derechos de los niños establecidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, como el derecho a la igualdad, protección especial, nombre y nacionalidad, alimentación, vivienda, educación y diversión, así como el derecho a ser protegidos contra el abandono y la explotación. También presenta algunos datos estadísticos sobre problemas que afectan a los derechos de los niños en todo el mundo.
Este documento resume los principales derechos de los niños establecidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, incluyendo el derecho a la igualdad, protección especial, nombre y nacionalidad, alimentación, vivienda y atención médica adecuadas, comprensión y amor de las familias, educación gratuita, atención preferente en caso de peligro, y protección contra el abandono y la explotación en el trabajo. También proporciona ejemplos de cómo estos derechos a menudo no se cumplen para
Este documento resume los principales derechos de los niños establecidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, como el derecho a la igualdad, protección especial, nombre y nacionalidad, alimentación, vivienda, educación y diversión, así como el derecho a ser protegidos contra el abandono y la explotación. También presenta algunos datos estadísticos sobre problemas que afectan a los derechos de los niños en todo el mundo.
El documento habla sobre 41 menores detenidos en una discoteca en San Pedro durante un operativo policial. 17 de los menores estaban bajo los efectos del alcohol, incluyendo 6 de 15 años de edad y una mujer. La policía realizó el operativo después de recibir una alerta de un padre sobre menores consumiendo bebidas alcohólicas en la discoteca.
El documento describe cómo la sociedad ha cambiado de una comunidad segura y moralmente sólida a una que carece de valores y respeto. Antes, los niños confiaban en los adultos y la autoridad se respetaba, pero ahora hay miedo, delincuencia y valores distorsionados. El autor expresa nostalgia por los tiempos pasados y desea recuperar la dignidad, la ley y el orden, y vivir en paz y seguridad nuevamente.
El documento repite varias frases sobre el futuro, hermanos, puntuación y otros temas, evaluando el uso correcto de signos de puntuación en español. También incluye nombres de personas y compañías.
El documento describe cómo la sociedad ha cambiado de una comunidad segura y moralmente sólida a una que carece de valores y respeto. Antes, los niños confiaban en los adultos y la autoridad se respetaba, pero ahora hay miedo, delincuencia y valores distorsionados. El autor expresa tristeza por lo que se ha perdido y desea recuperar la dignidad, la ley y el orden, y construir un mundo mejor basado en la ética y la humanidad.
El documento describe cómo la sociedad ha cambiado de una comunidad segura y moralmente sólida a una que carece de valores y respeto. Antes, los niños confiaban en los adultos y la autoridad se respetaba, pero ahora hay miedo, delincuencia y valores distorsionados. El autor expresa tristeza por lo que se ha perdido y desea recuperar la dignidad, la ley y el orden, y construir un mundo mejor basado en la ética y la humanidad.
El documento describe cómo la sociedad ha cambiado de una comunidad segura y moralmente sólida a una que carece de valores y respeto. Antes, los niños confiaban en los adultos y la autoridad se respetaba, pero ahora hay miedo, delincuencia y valores distorsionados. El autor expresa tristeza por lo que se ha perdido y desea recuperar la dignidad, la ley y el orden, y construir un mundo mejor basado en la ética y la humanidad.
Este documento contiene una antología de canciones, juegos y cuentos tradicionales mexicanos para la educación preescolar. El objetivo es promover el desarrollo del lenguaje, la motricidad y la transmisión de la cultura en los niños a través del uso de estas herramientas en el aula. La antología incluye 20 canciones, juegos y cuentos populares mexicanos.
El documento presenta cuatro oraciones que utilizan el subjuntivo para expresar recomendaciones, alegría, duda y falta de creencia. Cada oración contiene una cláusula principal seguida de una cláusula subordinada introducida por "que" en subjuntivo.
Este documento describe las muchas formas en que un padre se involucra en la vida de su hijo desde el nacimiento hasta la adultez, a pesar de que el hijo a veces le dice "no te metas en mi vida". El padre narra cómo cuidó de su esposa durante el embarazo, los gastos que implicó criar al hijo, las noches sin dormir cuando era bebé, ayudarlo en la escuela, apoyarlo en sus actividades, y estar siempre ahí a pesar de que el hijo ahora cree que es independiente. El padre
El documento habla sobre cómo los padres actualmente están fallando en preparar a los hijos para ser independientes y autosuficientes. En lugar de enseñar valores como el respeto, la disciplina y la obediencia, los padres sobreprotegen a los hijos, les resuelven todo y no les ponen límites, lo que los hace dependientes e inútiles. En el pasado, los padres enseñaban a los hijos responsabilidad e identidad permitiéndoles cometer errores y disciplinándolos cuando era necesario.
TALLERES - EDUCACIÓN SEXUAL Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍALuz Mila Araque
Este documento presenta un resumen de las actividades realizadas en el Colegio Integrado Llano Grande S en el año 2013. Incluye proyectos y actividades sobre diversos temas como género, familia, derechos humanos, sexualidad, valores y prevención del abuso sexual. Los estudiantes aprendieron conceptos de igualdad y respeto entre hombres y mujeres a través de cuentos, discusiones y dinámicas grupales.
Este documento presenta 8 canciones infantiles producidas por el Ministerio de Educación del Perú para promover el aprendizaje y desarrollo de niños. Cada canción está acompañada de una breve explicación sobre cómo puede fomentar habilidades como la imaginación, el lenguaje, la motricidad y el autocuidado. El objetivo general es ofrecer recursos musicales que estimulen el aprendizaje y la diversión de los niños.
El documento discute los desafíos que enfrentan los padres modernos al criar a sus hijos. Señala que a menudo los padres son demasiado indulgentes, satisfaciendo todos los deseos de sus hijos y no enseñándoles responsabilidad e independencia. Esto lleva a que los hijos sean egoístas, dependientes y falten el respeto a sus padres. El documento sugiere que los padres deben establecer límites firmes, enseñar valores como el orden, la disciplina y la obediencia, y no tener mied
El documento habla sobre los desafíos que enfrentan los padres modernos al criar a sus hijos. Señala que a menudo los padres son demasiado indulgentes, satisfaciendo todos los deseos de los hijos y no enseñándoles responsabilidad e independencia. Esto lleva a que los hijos sean egoístas, dependientes y falten el respeto a sus padres. El documento sugiere que los padres deben establecer límites firmes y enseñar valores como el orden, la disciplina y la obediencia para criar hijos
El documento habla sobre cómo los padres actualmente están fallando en preparar a los hijos para ser independientes y autosuficientes. En lugar de enseñar valores como el respeto, la disciplina y la obediencia, los padres sobreprotegen a los hijos, les resuelven todo y no les enseñan responsabilidad. Esto hace que los hijos sean dependientes, egoístas y falten el respeto a sus padres.
Familia y Sexualidad Dra. Monica Borle.pdfAngelCentella1
Este documento presenta información sobre la importancia de la educación afectivo-sexual integral en la salud de los adolescentes. La educación afectivo-sexual es una tarea compartida entre las escuelas y las familias, y tiene como objetivo proporcionar a los adolescentes conocimientos y habilidades para tomar decisiones informadas sobre su sexualidad y relaciones. Sin embargo, a menudo los temas de sexualidad son evitados o mal abordados, lo que genera vergüenza y desinformación entre los jóvenes. Se necesita un enfoque integral que incluya a profesional
El documento contiene varias lecciones y ejercicios sin una estructura clara. La primera lección incluye términos sin sentido y la segunda presenta una serie de números y letras sin significado aparente. La tercera lección contiene oraciones en otros idiomas y la cuarta presenta oraciones con palabras que comienzan con las mismas letras. No hay un resumen claro que pueda extraerse de este documento.
Similar a Dia universal de los derechos del niño (20)
Naciones Unidas celebra el Día Internacional de los Derechos del Niño para conmemorar la aprobación de la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 y la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989. En el CEIP "GADIR", los estudiantes aprendieron sobre el significado de esta celebración y escucharon un manifiesto y una redacción sobre los derechos de los niños realizados por estudiantes de sexto y quinto grado respectivamente, luego cantaron una canción sobre los derechos humanos.
La educación infantil en el CEIP "Gadir" para el curso 2020/21 incluirá niños de entre 3 y 6 años. El centro ofrecerá actividades educativas y de ocio para estimular el desarrollo integral de los niños durante esta etapa formativa clave.
El documento presenta las medidas adoptadas por el C.E.I.P. "Gadir" para el funcionamiento seguro del curso escolar 2020-2021 ante la pandemia de COVID-19, incluyendo la organización en grupos de convivencia, horarios de entrada y salida, uso de mascarillas, protocolos ante posibles casos y la suspensión de actividades extraescolares. El centro pide la colaboración de todas las familias para aplicar correctamente las normas y poder llevar a cabo el curso con la mayor normalidad posible.
Este documento presenta el programa de estudios de inglés para el tercer trimestre de 6o grado primario. Cada día de la semana se asigna una unidad y actividad específica relacionada con vocabulario, gramática, lectura u otras tareas. Las unidades cubren temas como viajes y atracciones turísticas y artes como cine, música e instrumentos musicales. El documento incluye observaciones sobre el progreso de las unidades y tareas asignadas.
Las tareas de religión para tercero la semana del 27 al 30 de abril incluyen leer un cómic de la página 58 y contestar preguntas sobre el cómic en la página 59, así como realizar un dibujo que exprese un gesto de amor como un abrazo o beso.
El documento proporciona tareas de religión para la semana del 27 al 30 de abril para los estudiantes de sexto grado. Las tareas incluyen leer un cómic de la página 58, responder preguntas sobre ser amable con los demás y crear un lema que fomente la amabilidad.
La tarea de religión para la semana del 27 al 30 de abril para los estudiantes de segundo grado es realizar una lectura de la página 46 y completar las actividades en la página 47, enviando el trabajo al correo mluztrabajos@gmail.com.
El documento instruye a los estudiantes de quinto grado a leer un comic en la página 58 y contestar las preguntas 1 y 2 de la sección "Expreso mis experiencias" en la página 59, enviando sus respuestas por correo electrónico antes del 30 de abril.
Los estudiantes deben realizar una lectura de la página 46 y completar las actividades de la página 47 de su libro de religión. Esto forma parte de la tarea semanal del 27 al 30 de abril, la cual debe enviarse por correo electrónico a la dirección mluztrabajos@gmail.com.
El documento instruye a completar una tarea de religión para la semana del 27 al 30 de abril, que incluye leer un cómic de la página 58 y contestar preguntas de reflexión sobre el cómic en la página 59, enviando el trabajo al correo mluztrabajos@gmail.com.
Cuento la cara triste del espejo con preguntasTeresa Sábcgez
El príncipe Lucas se veía triste y enfadado en todos los espejos del reino, por lo que rompió todos los espejos. Más tarde, una niña le mostró que si él sonreía, el espejo le devolvería una sonrisa, ya que los espejos simplemente reflejan lo que ven. Los espejos no estaban dañados, sino que el príncipe era el que se veía triste.
Los animales del bosque organizaron una competición de carreras y aunque no creían que el pequeño ratón pudiera participar debido a su tamaño, lo dejaron competir. Durante la carrera, el ratón superó hábilmente los obstáculos y fue el primero en llegar a la meta, sorprendiendo a los demás animales.
Teacher Cari introduces herself and provides 6 assignments for English 5th grade students. The assignments include drawing a city with various landmarks, making picture dictionaries about animals and fruits, writing and studying numbers from 1 to 50 in English, drawing and coloring school objects, and writing the days of the week and months.
Teacher Cari provides instructions for English homework assignments involving drawing people wearing different colored outfits, creating picture dictionaries of various animals and fruits, writing and studying numbers, drawing school objects, and writing the days of the week and months. The homework focuses on vocabulary related to describing people, animals, fruits, numbers, school supplies, and time.
Teacher Cari provides assignments for her 4th grade English students including making picture dictionaries about animals and fruits, learning numbers from 1 to 50, drawing and labeling school objects and rooms of a house, and answering what activities they enjoy during their free time such as drawing, playing music, or watching television. Students are asked to draw and color in their work.
This document contains assignments from an English teacher for third grade students. It includes 7 drawing and writing activities to practice vocabulary related to animals, fruits, numbers, school objects, and parts of a house. The activities instruct students to draw and label pictures of various items to create picture dictionaries, as well as draw and color their favorite animal, school objects, and their house.
This document contains a message from Teacher Cari with assignments for English class, including creating a family tree, picture dictionary of fruits, writing numbers, drawing and coloring animals and school objects, and drawing and labeling a house. The seven assignments encourage students to practice vocabulary related to family members, fruits, numbers, animals, school supplies, and parts of a house in English.
Teacher Cari introduces herself and provides English homework assignments for the first grade pupils. The assignments include creating a family tree using family terms in English, making a picture dictionary of fruits with images and words, learning numbers one through ten in English, drawing and coloring animals with descriptors, drawing their favorite animal, drawing and coloring school objects with colors, and drawing and labeling their house.
Obra plástica de la exposición de esculturas exentas “Es-cultura. Espacio construido de reflexión”, en la que me planteo la interrelación entre escultura y cultura y el hecho de que la escultura, como yo la creo, sea un espacio construido de reflexión. Ver los documentos: vídeo de presentación, texto de catálogo, fichas técnicas y títulos en inglés, alemán y español en:
Consultar página web: http://luisjferreira.es/
Viviendas de bajo costo en Rep. Dom..pdfTanildaDeJess
El documento a continuacion muestra referentes de viviendas de bajo costo en Rep. Dom. encuentas planos de casas pequeñas que podemos tomar como ejemplos
Presentación Proyecto libreta Creativo Doodle Rosa (1).pdfPatriciaPiedra8
PLANTILLA DE PRESENTACION PARA MULTIUSOSS CANVA , ESTO LO HIZE CON EL FIN DE DESCARGAR UN DOCUMENTO GRATIS JAJAJAJAJA , AL FIN ES MUY BUENA LA PLANTILLA , SI QUIEREN USENLA , LA DESCARGUE DESDE CANVA , CANVA LO MEJOR DE LO MEJOR
EN DIN HAGANLO BIEM
Aquí tienes una descripción al azar de 500 palabras:
En el vasto horizonte del cosmos, donde las estrellas parpadean como joyas incrustadas en el manto celestial, se encuentra un universo lleno de misterios y maravillas. Desde los confines de las galaxias distantes hasta los rincones más oscuros de la imaginación humana, la exploración del cosmos nos lleva a un viaje sin fin de descubrimiento y asombro.
En este vasto universo, la Tierra, nuestro hogar, brilla como una esfera azul brillante suspendida en la inmensidad del espacio. Un mundo de una belleza incomparable, donde los océanos danzan con la luz del sol y los continentes están adornados con una diversidad de paisajes y formas de vida.
Los océanos, vastos y profundos, albergan una inmensa variedad de criaturas marinas, desde las criaturas más pequeñas e imperceptibles hasta los gigantes majestuosos de las profundidades. Los arrecifes de coral, con sus colores vibrantes y formas caprichosas, son como ciudades submarinas llenas de vida y actividad.
En tierra firme, los paisajes varían desde las vastas llanuras hasta las imponentes montañas, desde los densos bosques tropicales hasta los áridos desiertos. Cada rincón de la Tierra está habitado por una diversidad de formas de vida, desde las diminutas bacterias hasta los majestuosos elefantes y los ágiles leopardos.
Pero la belleza de la Tierra también está marcada por la fragilidad de su ecosistema. El cambio climático, la deforestación y la contaminación amenazan con perturbar el delicado equilibrio de la naturaleza, poniendo en peligro la vida en el planeta. Es responsabilidad de cada uno de nosotros proteger y preservar este precioso hogar que compartimos.
Mientras exploramos las maravillas de la Tierra, también miramos hacia el cielo en busca de respuestas a las preguntas más profundas sobre el universo. Desde los telescopios terrestres hasta los satélites en órbita, la humanidad ha desplegado una red de ojos en el cielo para desentrañar los secretos del cosmos.
Las estrellas, como faros en la oscuridad, nos guían a través del vasto océano cósmico, mientras que los planetas y las lunas nos ofrecen destellos de mundos distantes y paisajes extraterrestres. En los confines del sistema solar y más allá, los científicos buscan signos de vida más allá de la Tierra, preguntándose si estamos solos en el universo.
Pero incluso mientras miramos hacia las estrellas en busca de respuestas, recordamos que nuestro hogar, la Tierra, es un oasis de vida en un vasto y desolado desierto cósmico. Es aquí, en este pequeño rincón del universo, donde encontramos la belleza, la diversidad y la maravilla que nos inspiran a explorar y descubrir más sobre el mundo que nos rode
Enganchados nº1_Fanzine de verano de junio de 2024Miguel Ventayol
Número 1 del fanzine de creación Enganchados.
Escrito e ideado por Miguel G. Ventayol.
Poemas, textos breves, narrativa y crítica literaria.
He escrito el primer fanzine para este verano de 2024, con la intención de que tenga continuidad en el tiempo.
Con una serie de poemas surgidos de diversas plantillas de CANVA, porque me pareció divertido trabajar sobre esas imágenes; así como poemas y algunos textos.
Algunos de ellos de experiencias personales, otros inventados.
Recuerdos de discos como el de Supersubmarina, Eels o Los Planetas
ÍNDICE
copiar. página 4
una cala frente al mar. página 5
una plaza en verano. página 6
tierra. página 7
échate unas risas, primo. página 8
palabras son solo palabras, a fin de cuentas. página 9
gírate. página 10
enganchados. páginas 11-13
luis, celine y la chica de ojos Bowie. páginas 14-15
crítica literaria. páginas 16-18
párate y mira. página 19
aniversario de super 8. página 20-22
échate unas risas, primo 2. página 23
FIN. página 24
2. MANIFIESTO DÍA DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS/AS
¿Qué son los derechos del niño?
Los DERECHOS DEL NIÑO son los diez principios que aprobaron las Naciones Unidas para que formaran parte de
las leyes de todos los países.
En situaciones difíciles de conflicto, los niños son las personas más vulnerables y las que pueden resultar más
perjudicadas. Por eso se hicieron estos derechos, para proteger a los más pequeños Un niño no puede protegerse a sí mismo;
por eso, los mayores debemos cuidaros y acompañaros en vuestro crecimiento.
Pero recuerda: “existen los derechos y las obligaciones”.
Un derecho es un privilegio. Por eso es importante que vosotros, los más pequeños, también aprendáis a respetar a
todas las personas del planeta.
Debéis saber que no siempre ha sido así y que todavía, en muchos países, los niños y niñas son obligados a trabajar,
no pueden ir a la escuela y ni siquiera tienen tiempo para jugar.
Esta fecha es muy importante y es nuestra obligación luchar para que los derechos se cumplan.
¿Te imaginas como sería no poder ir al cole, no aprender a leer, no tener juguetes, no hacer amigos, no tener un
nombre, o no tener un médico cuando te pones malito? ¿ ves ahora lo importante que son estos derechos?
Por eso, los niños y niñas del C.E.I.P. GADIR junto con toda la Comunudad Educativa de nuestro centro, quiere hacer
este acto de SOLIDARIDAD con todos los niños del mundo a los que no se les están respetando sus DERECHOS.
3. 20 DE NOVIMEBRE: “DÍA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO”20 DE NOVIMEBRE: “DÍA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO”20 DE NOVIMEBRE: “DÍA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO”20 DE NOVIMEBRE: “DÍA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO”
El 20 deEl 20 deEl 20 deEl 20 de NoviembreNoviembreNoviembreNoviembre
ccccelebramos todos juntoselebramos todos juntoselebramos todos juntoselebramos todos juntos
llllos derechos de loos derechos de loos derechos de loos derechos de lossss niñosniñosniñosniños
Yo me apunto¿Tú te apuntas?Yo me apunto¿Tú te apuntas?Yo me apunto¿Tú te apuntas?Yo me apunto¿Tú te apuntas?
4. DERECHO A LA SANIDADDERECHO A LA SANIDADDERECHO A LA SANIDADDERECHO A LA SANIDAD
Los niños del mundo,Los niños del mundo,Los niños del mundo,Los niños del mundo,
del mundo mundial,del mundo mundial,del mundo mundial,del mundo mundial,
tenemos derecho a la sanidadtenemos derecho a la sanidadtenemos derecho a la sanidadtenemos derecho a la sanidad
aaaa la sanidad, a la sanidad.la sanidad, a la sanidad.la sanidad, a la sanidad.la sanidad, a la sanidad.
Tener un chichón,Tener un chichón,Tener un chichón,Tener un chichón,
estar acestar acestar acestar acatarradoatarradoatarradoatarrado
no es ningún problemano es ningún problemano es ningún problemano es ningún problema
si estamos bien cuidadossi estamos bien cuidadossi estamos bien cuidadossi estamos bien cuidados
5. A LA NO DISCRIMINACIÓNA LA NO DISCRIMINACIÓNA LA NO DISCRIMINACIÓNA LA NO DISCRIMINACIÓN
Pasa la bola y no discrimines,Pasa la bola y no discrimines,Pasa la bola y no discrimines,Pasa la bola y no discrimines,
sssser adoptado o no tener patines,er adoptado o no tener patines,er adoptado o no tener patines,er adoptado o no tener patines,
Ser gordo o flaco,Ser gordo o flaco,Ser gordo o flaco,Ser gordo o flaco,
mmmmuy largo o un retacouy largo o un retacouy largo o un retacouy largo o un retaco
CCCCon braquets o gafason braquets o gafason braquets o gafason braquets o gafas
o parecer jirafa.o parecer jirafa.o parecer jirafa.o parecer jirafa.
Blanco o moreniBlanco o moreniBlanco o moreniBlanco o morenita,ta,ta,ta,
oooo ir en sillita,ir en sillita,ir en sillita,ir en sillita,
Y si me cuesta aprender,Y si me cuesta aprender,Y si me cuesta aprender,Y si me cuesta aprender,
aaaayúdameyúdameyúdameyúdame tambiéntambiéntambiéntambién....
Todos somos muy diferentesTodos somos muy diferentesTodos somos muy diferentesTodos somos muy diferentes
yyyy hay que respetar a toda la gente.hay que respetar a toda la gente.hay que respetar a toda la gente.hay que respetar a toda la gente.
6. DERECHO A LA EDUCACIÓNDERECHO A LA EDUCACIÓNDERECHO A LA EDUCACIÓNDERECHO A LA EDUCACIÓN
AAAA ----Vengo al cole con alegría,Vengo al cole con alegría,Vengo al cole con alegría,Vengo al cole con alegría,
BBBB ----PPPPues yo en la cama me quedaría.ues yo en la cama me quedaría.ues yo en la cama me quedaría.ues yo en la cama me quedaría.
AAAA ----Escribo, sumo, restoEscribo, sumo, restoEscribo, sumo, restoEscribo, sumo, resto y leo.y leo.y leo.y leo.
BBBB ----Pues yo disfruto en el recreo.Pues yo disfruto en el recreo.Pues yo disfruto en el recreo.Pues yo disfruto en el recreo.
AAAA ----A mi seño quiero y adoroA mi seño quiero y adoroA mi seño quiero y adoroA mi seño quiero y adoro,,,,
BBBB ---- Pa míPa míPa míPa mí que charla como los loros.que charla como los loros.que charla como los loros.que charla como los loros.
A.BA.BA.BA.B---- A mi cole siempre yo quiero ir.A mi cole siempre yo quiero ir.A mi cole siempre yo quiero ir.A mi cole siempre yo quiero ir.
Por supuesto si es “EL GADIR”Por supuesto si es “EL GADIR”Por supuesto si es “EL GADIR”Por supuesto si es “EL GADIR”
7. DERECHO A TENER UNA FAMILIADERECHO A TENER UNA FAMILIADERECHO A TENER UNA FAMILIADERECHO A TENER UNA FAMILIA
Todos los niños deben tenerTodos los niños deben tenerTodos los niños deben tenerTodos los niños deben tener
Una familiUna familiUna familiUna familia que les trate bien (bis)a que les trate bien (bis)a que les trate bien (bis)a que les trate bien (bis)
- Mamá, mamá, no me quiero levantar.Mamá, mamá, no me quiero levantar.Mamá, mamá, no me quiero levantar.Mamá, mamá, no me quiero levantar.
- Hay que ir al colegio, si quieres aprobar.Hay que ir al colegio, si quieres aprobar.Hay que ir al colegio, si quieres aprobar.Hay que ir al colegio, si quieres aprobar.
-
- Papá, papá, no entiendo la tarea.Papá, papá, no entiendo la tarea.Papá, papá, no entiendo la tarea.Papá, papá, no entiendo la tarea.
- Te voy a ayudar, aunque eso me marea.Te voy a ayudar, aunque eso me marea.Te voy a ayudar, aunque eso me marea.Te voy a ayudar, aunque eso me marea.
-
- ----Mamá, mamá, no quiero pescado.Mamá, mamá, no quiero pescado.Mamá, mamá, no quiero pescado.Mamá, mamá, no quiero pescado.
- Come de todo si quieres estar sano.Come de todo si quieres estar sano.Come de todo si quieres estar sano.Come de todo si quieres estar sano.
---- PapáPapáPapáPapá, papá, me duele la barriga., papá, me duele la barriga., papá, me duele la barriga., papá, me duele la barriga.
---- Al ambulatorioAl ambulatorioAl ambulatorioAl ambulatorio te llevo yo enseguida.te llevo yo enseguida.te llevo yo enseguida.te llevo yo enseguida.
---- Mamá, mamá, me quiero ir a jugar.Mamá, mamá, me quiero ir a jugar.Mamá, mamá, me quiero ir a jugar.Mamá, mamá, me quiero ir a jugar.
---- Apago la tele y te voy a acompañar.Apago la tele y te voy a acompañar.Apago la tele y te voy a acompañar.Apago la tele y te voy a acompañar.
---- Papá, papá, ¿confías en mí?Papá, papá, ¿confías en mí?Papá, papá, ¿confías en mí?Papá, papá, ¿confías en mí?
---- Claro, cariño, ven aquí, ven aquí.Claro, cariño, ven aquí, ven aquí.Claro, cariño, ven aquí, ven aquí.Claro, cariño, ven aquí, ven aquí.
Todos los niños deben tenerTodos los niños deben tenerTodos los niños deben tenerTodos los niños deben tener
Una familia queUna familia queUna familia queUna familia que les trate bien.les trate bien.les trate bien.les trate bien.(bis)(bis)(bis)(bis)
8. DERECHO A RECIBIR CUIDADOS ESPECIALESDERECHO A RECIBIR CUIDADOS ESPECIALESDERECHO A RECIBIR CUIDADOS ESPECIALESDERECHO A RECIBIR CUIDADOS ESPECIALES
Tengo una amiga que es muy especialTengo una amiga que es muy especialTengo una amiga que es muy especialTengo una amiga que es muy especial,,,,
aunque no puede vernos es fenomenal.aunque no puede vernos es fenomenal.aunque no puede vernos es fenomenal.aunque no puede vernos es fenomenal.
Lee con los dedos en libros especialesLee con los dedos en libros especialesLee con los dedos en libros especialesLee con los dedos en libros especiales
y saca unas notas supersensacionales.y saca unas notas supersensacionales.y saca unas notas supersensacionales.y saca unas notas supersensacionales.
Nico es otro amigo que no puedeNico es otro amigo que no puedeNico es otro amigo que no puedeNico es otro amigo que no puede hablarhablarhablarhablar
y se comunica a nivel gestual.y se comunica a nivel gestual.y se comunica a nivel gestual.y se comunica a nivel gestual.
OOOOtro colega no podía andartro colega no podía andartro colega no podía andartro colega no podía andar
pero cuenta unas historias que te hacen flipar,pero cuenta unas historias que te hacen flipar,pero cuenta unas historias que te hacen flipar,pero cuenta unas historias que te hacen flipar,
flipar…flipar…flipar…flipar…
Por eso digo con este rapPor eso digo con este rapPor eso digo con este rapPor eso digo con este rap
Que todos merecemosQue todos merecemosQue todos merecemosQue todos merecemos
un trato especial, especial,…un trato especial, especial,…un trato especial, especial,…un trato especial, especial,…
9. DERECHO A SER NÑOSDERECHO A SER NÑOSDERECHO A SER NÑOSDERECHO A SER NÑOS
Oye, escucha, no quiero trOye, escucha, no quiero trOye, escucha, no quiero trOye, escucha, no quiero trabajar.abajar.abajar.abajar.
Ni a mí ni a mis amigos nos pueden explotar.Ni a mí ni a mis amigos nos pueden explotar.Ni a mí ni a mis amigos nos pueden explotar.Ni a mí ni a mis amigos nos pueden explotar.
Oye, escucha, no quiero trabajar,Oye, escucha, no quiero trabajar,Oye, escucha, no quiero trabajar,Oye, escucha, no quiero trabajar,
Solo soy un niño y prefiero jugar.Solo soy un niño y prefiero jugar.Solo soy un niño y prefiero jugar.Solo soy un niño y prefiero jugar.
Oye, escucha, no quiero trabajar,Oye, escucha, no quiero trabajar,Oye, escucha, no quiero trabajar,Oye, escucha, no quiero trabajar,
Prefiero los juguetes y poder disfrutar.Prefiero los juguetes y poder disfrutar.Prefiero los juguetes y poder disfrutar.Prefiero los juguetes y poder disfrutar.
Oye, escucha, no quiero trabajarOye, escucha, no quiero trabajarOye, escucha, no quiero trabajarOye, escucha, no quiero trabajar
Solo ir al cole y en casaSolo ir al cole y en casaSolo ir al cole y en casaSolo ir al cole y en casa ayudaayudaayudaayudar.r.r.r.
Oye, escucha, no quiero trabajarOye, escucha, no quiero trabajarOye, escucha, no quiero trabajarOye, escucha, no quiero trabajar
Solo ser feliz y vivir en paz.Solo ser feliz y vivir en paz.Solo ser feliz y vivir en paz.Solo ser feliz y vivir en paz.
10. DERECHO A UNA IDENTIDADDERECHO A UNA IDENTIDADDERECHO A UNA IDENTIDADDERECHO A UNA IDENTIDAD
Pedro, José, Manuel o FernanditoPedro, José, Manuel o FernanditoPedro, José, Manuel o FernanditoPedro, José, Manuel o Fernandito
¡Y no va mi padre y me pone Agapito!¡Y no va mi padre y me pone Agapito!¡Y no va mi padre y me pone Agapito!¡Y no va mi padre y me pone Agapito!
Como mi abuelo me quiso ponerComo mi abuelo me quiso ponerComo mi abuelo me quiso ponerComo mi abuelo me quiso poner
y sus batallitas tuve que aprendery sus batallitas tuve que aprendery sus batallitas tuve que aprendery sus batallitas tuve que aprender
Los niños queLos niños queLos niños queLos niños que al naceral naceral naceral nacer
no son registrados,no son registrados,no son registrados,no son registrados,
son invisibles,son invisibles,son invisibles,son invisibles,
no son ciudadanos.no son ciudadanos.no son ciudadanos.no son ciudadanos.
Se les discriminaSe les discriminaSe les discriminaSe les discrimina
no se les ayudano se les ayudano se les ayudano se les ayuda
Se les explotaSe les explotaSe les explotaSe les explota
sin ninguna dusin ninguna dusin ninguna dusin ninguna dudadadada
Viven al margen de la sociedadViven al margen de la sociedadViven al margen de la sociedadViven al margen de la sociedad
no tienen documento nacional deno tienen documento nacional deno tienen documento nacional deno tienen documento nacional de
identidadidentidadidentidadidentidad
Y aunque mi nombre no sea bonito,Y aunque mi nombre no sea bonito,Y aunque mi nombre no sea bonito,Y aunque mi nombre no sea bonito,
sin él no tendríasin él no tendríasin él no tendríasin él no tendría ni derechosni derechosni derechosni derechos
ni mi sitioni mi sitioni mi sitioni mi sitio
11. DERECHO A LA LIBERTADDERECHO A LA LIBERTADDERECHO A LA LIBERTADDERECHO A LA LIBERTAD
Necesitamos que la gente sea consciente de todo esto.Necesitamos que la gente sea consciente de todo esto.Necesitamos que la gente sea consciente de todo esto.Necesitamos que la gente sea consciente de todo esto.
Queremos que los niños tengan sus derechos.Queremos que los niños tengan sus derechos.Queremos que los niños tengan sus derechos.Queremos que los niños tengan sus derechos.
Vamos a luchar para conseguir lo que es nuestro.Vamos a luchar para conseguir lo que es nuestro.Vamos a luchar para conseguir lo que es nuestro.Vamos a luchar para conseguir lo que es nuestro.
Tenemos derecho a la libertad.Tenemos derecho a la libertad.Tenemos derecho a la libertad.Tenemos derecho a la libertad.
¡Ven aquí! Y grítalo¡Ven aquí! Y grítalo¡Ven aquí! Y grítalo¡Ven aquí! Y grítalo con nosotros YA.con nosotros YA.con nosotros YA.con nosotros YA.
Tenemos derecho los niños de todo el mundo.Tenemos derecho los niños de todo el mundo.Tenemos derecho los niños de todo el mundo.Tenemos derecho los niños de todo el mundo.
Recordaremos nuestra infancia ¡te lo aseguro!Recordaremos nuestra infancia ¡te lo aseguro!Recordaremos nuestra infancia ¡te lo aseguro!Recordaremos nuestra infancia ¡te lo aseguro!
Nosotros somos buena gente,Nosotros somos buena gente,Nosotros somos buena gente,Nosotros somos buena gente,
Pero vosotros y los derechosPero vosotros y los derechosPero vosotros y los derechosPero vosotros y los derechos
Os declaramos presidente.Os declaramos presidente.Os declaramos presidente.Os declaramos presidente.