El documento presenta dos ejemplos de problemas resueltos usando diagramas de Carroll. El primer ejemplo involucra determinar cuántas personas les gusta la cumbia en una fiesta con 70 personas. El segundo ejemplo busca determinar cuántos varones tienen 13 años y cuántas mujeres tienen 12 años en un salón de clases de 40 estudiantes. Ambos problemas son resueltos mediante la construcción de una tabla de doble entrada y el uso de operaciones matemáticas para deducir la información requerida.
El documento presenta dos ejemplos de problemas sobre conjuntos resueltos mediante diagramas de Carroll. El primer ejemplo busca determinar la cantidad de personas que les gusta una música en una fiesta. El segundo ejemplo busca determinar la cantidad de varones y mujeres de diferentes edades en un salón de clases. Ambos problemas son resueltos elaborando tablas de doble entrada y completando los datos para luego obtener ecuaciones y resolverlas.
El resumen analiza los resultados de una encuesta sobre la banda Calle 13. La mayoría de los encuestados fueron mujeres entre 15-20 años. La mitad opinó que el género musical de Calle 13 cambió a través del tiempo. Dos tercios prefirió el disco "Entren los que quieran". Todos consideraron que el género musical de la banda es bueno por expresar ideas y realidades a través de letras reflexivas. Dos tercios eligió "El aguante" como la canción favorita de su último disco.
Este documento presenta 22 problemas de lógica y razonamiento con sus respectivas respuestas. Algunos de los problemas involucran números, operaciones matemáticas, patrones y secuencias lógicas. El documento provee explicaciones detalladas sobre cómo llegar a cada una de las soluciones planteadas.
Este documento presenta 22 problemas de lógica y razonamiento con sus respectivas respuestas. Los problemas incluyen cálculos matemáticos, secuencias lógicas y acertijos. El objetivo es medir la habilidad para resolver problemas de manera analítica y sistemática.
Este documento presenta 20 problemas matemáticos y lógicos con sus respectivas soluciones. Cada problema presenta una breve descripción de la situación y la respuesta correcta. Los problemas incluyen cálculos matemáticos, lógica deductiva y razonamiento espacial.
El documento presenta 5 problemas matemáticos o lógicos para que sean resueltos de manera individual y en equipos. Los problemas incluyen: 1) averiguar la cantidad de patos y tortugas en un lago basado en el número de ojos y patas observados, 2) calcular el promedio de calificaciones de un grupo después de reprobar a algunos estudiantes, 3) determinar el orden de llegada de 4 competidores en una carrera, 4) identificar 3 cartas colocadas boca arriba en una fila basado en pistas sobre sus caracter
Este documento presenta un examen de matemáticas dividido en 5 categorías con preguntas y respuestas múltiples. Cada categoría contiene entre 5 y 10 preguntas sobre temas como fracciones, operaciones aritméticas, medición y reparto de objetos entre grupos. El examen evalúa diferentes habilidades y conocimientos matemáticos de nivel básico.
La bioestadística se originó con el trabajo del médico francés Pierre Charles-Alexandre Louis, quien fue el primero en emplear métodos matemáticos para cuantificar variables de pacientes y enfermedades. Hoy en día, la bioestadística es una disciplina importante para los avances científicos en medicina, ya que permite recopilar, organizar, analizar e interpretar datos de salud para extraer conclusiones y facilitar la toma de decisiones sanitarias.
El documento presenta dos ejemplos de problemas sobre conjuntos resueltos mediante diagramas de Carroll. El primer ejemplo busca determinar la cantidad de personas que les gusta una música en una fiesta. El segundo ejemplo busca determinar la cantidad de varones y mujeres de diferentes edades en un salón de clases. Ambos problemas son resueltos elaborando tablas de doble entrada y completando los datos para luego obtener ecuaciones y resolverlas.
El resumen analiza los resultados de una encuesta sobre la banda Calle 13. La mayoría de los encuestados fueron mujeres entre 15-20 años. La mitad opinó que el género musical de Calle 13 cambió a través del tiempo. Dos tercios prefirió el disco "Entren los que quieran". Todos consideraron que el género musical de la banda es bueno por expresar ideas y realidades a través de letras reflexivas. Dos tercios eligió "El aguante" como la canción favorita de su último disco.
Este documento presenta 22 problemas de lógica y razonamiento con sus respectivas respuestas. Algunos de los problemas involucran números, operaciones matemáticas, patrones y secuencias lógicas. El documento provee explicaciones detalladas sobre cómo llegar a cada una de las soluciones planteadas.
Este documento presenta 22 problemas de lógica y razonamiento con sus respectivas respuestas. Los problemas incluyen cálculos matemáticos, secuencias lógicas y acertijos. El objetivo es medir la habilidad para resolver problemas de manera analítica y sistemática.
Este documento presenta 20 problemas matemáticos y lógicos con sus respectivas soluciones. Cada problema presenta una breve descripción de la situación y la respuesta correcta. Los problemas incluyen cálculos matemáticos, lógica deductiva y razonamiento espacial.
El documento presenta 5 problemas matemáticos o lógicos para que sean resueltos de manera individual y en equipos. Los problemas incluyen: 1) averiguar la cantidad de patos y tortugas en un lago basado en el número de ojos y patas observados, 2) calcular el promedio de calificaciones de un grupo después de reprobar a algunos estudiantes, 3) determinar el orden de llegada de 4 competidores en una carrera, 4) identificar 3 cartas colocadas boca arriba en una fila basado en pistas sobre sus caracter
Este documento presenta un examen de matemáticas dividido en 5 categorías con preguntas y respuestas múltiples. Cada categoría contiene entre 5 y 10 preguntas sobre temas como fracciones, operaciones aritméticas, medición y reparto de objetos entre grupos. El examen evalúa diferentes habilidades y conocimientos matemáticos de nivel básico.
La bioestadística se originó con el trabajo del médico francés Pierre Charles-Alexandre Louis, quien fue el primero en emplear métodos matemáticos para cuantificar variables de pacientes y enfermedades. Hoy en día, la bioestadística es una disciplina importante para los avances científicos en medicina, ya que permite recopilar, organizar, analizar e interpretar datos de salud para extraer conclusiones y facilitar la toma de decisiones sanitarias.
La función valor absoluto representa la distancia de un número al origen en la recta real. El valor absoluto de un número es igual al número si es positivo o cero, y es el opuesto del número si es negativo. La gráfica de la función valor absoluto nunca se encuentra debajo del eje x, ya que siempre representa una distancia no negativa. Para graficar la función valor absoluto, se iguala a cero sin el valor absoluto, se calculan las raíces, y se evalúa el signo en cada intervalo definido por las raíces.
a) Población: Las amas de casa de Lima
b) Muestra: 2000 amas de casa entrevistadas
c) Unidad de Análisis: Cada ama de casa entrevistada
d) Variable: Preferencia por marca de detergente
e) Tipo de Variable: Nominal (marca A vs otra marca)
f) Parámetro: Proporción de amas de casa de Lima que prefieren la marca A
Este documento describe ecuaciones e inecuaciones de primer grado. Explica que una ecuación es una igualdad entre expresiones algebraicas que involucran una o más incógnitas, mientras que una inecuación es una desigualdad entre tales expresiones. Detalla cómo representar gráficamente ecuaciones e inecuaciones, y cómo resolver ambos tipos mediante el uso de operaciones que mantienen el equilibrio o desequilibrio en ambos lados.
Este documento presenta información sobre diálogos y debates. Define el diálogo como una conversación entre dos o más personas sobre un tema, y explica que los diálogos se pueden organizar en apertura, orientación, desarrollo y cierre. Define el debate como una confrontación de puntos de vista sobre un tema y ofrece características de debates formales e informales. También cubre tipos de diálogos y elementos clave de un debate como planificación, equipos, estructura y reglas de conducta.
Las leyes de De Morgan nos permiten simplificar esquemas moleculares complejos expresándolos de forma más sencilla. Estas leyes se demuestran construyendo la tabla de verdad de cada caso para verificar las equivalencias lógicas.
La lógica es el estudio de los métodos y principios para distinguir el razonamiento correcto del incorrecto. La lógica proposicional se ocupa de proposiciones u oraciones que pueden ser verdaderas o falsas y los operadores lógicos como la negación, conjunción, disyunción, condicional y bicondicional. Las tablas de verdad son una herramienta para determinar si una fórmula compuesta de varias proposiciones es siempre verdadera, a veces verdadera o siempre falsa.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La función valor absoluto representa la distancia de un número al origen en la recta real. El valor absoluto de un número es igual al número si es positivo o cero, y es el opuesto del número si es negativo. La gráfica de la función valor absoluto nunca se encuentra debajo del eje x, ya que siempre representa una distancia no negativa. Para graficar la función valor absoluto, se iguala a cero sin el valor absoluto, se calculan las raíces, y se evalúa el signo en cada intervalo definido por las raíces.
a) Población: Las amas de casa de Lima
b) Muestra: 2000 amas de casa entrevistadas
c) Unidad de Análisis: Cada ama de casa entrevistada
d) Variable: Preferencia por marca de detergente
e) Tipo de Variable: Nominal (marca A vs otra marca)
f) Parámetro: Proporción de amas de casa de Lima que prefieren la marca A
Este documento describe ecuaciones e inecuaciones de primer grado. Explica que una ecuación es una igualdad entre expresiones algebraicas que involucran una o más incógnitas, mientras que una inecuación es una desigualdad entre tales expresiones. Detalla cómo representar gráficamente ecuaciones e inecuaciones, y cómo resolver ambos tipos mediante el uso de operaciones que mantienen el equilibrio o desequilibrio en ambos lados.
Este documento presenta información sobre diálogos y debates. Define el diálogo como una conversación entre dos o más personas sobre un tema, y explica que los diálogos se pueden organizar en apertura, orientación, desarrollo y cierre. Define el debate como una confrontación de puntos de vista sobre un tema y ofrece características de debates formales e informales. También cubre tipos de diálogos y elementos clave de un debate como planificación, equipos, estructura y reglas de conducta.
Las leyes de De Morgan nos permiten simplificar esquemas moleculares complejos expresándolos de forma más sencilla. Estas leyes se demuestran construyendo la tabla de verdad de cada caso para verificar las equivalencias lógicas.
La lógica es el estudio de los métodos y principios para distinguir el razonamiento correcto del incorrecto. La lógica proposicional se ocupa de proposiciones u oraciones que pueden ser verdaderas o falsas y los operadores lógicos como la negación, conjunción, disyunción, condicional y bicondicional. Las tablas de verdad son una herramienta para determinar si una fórmula compuesta de varias proposiciones es siempre verdadera, a veces verdadera o siempre falsa.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
2. Diagramas de Carroll
- Son cuadroso tablas de doble entrada.
- Se usan para resolver problemas sobre conjuntos
disjuntos.
FUMAN NO
FUMAN
HOMBRES
MUJERES
CONJUNTO
S
CARACTERISTICAS
Lewis Carroll
3. Ejemplo 1:
En una fiesta donde habían 70 personas, 10 eran hombres
que no les gusta la cumbia, 20 eran mujeres que gustaban
de esa música. Siel número de hombres que gusta de la
cumbia es la tercera parte de las mujeres que no gustan
de esta música. ¿A cuántos personas lesgusta la cumbia?.
4. Ejemplo 1:
En una fiesta donde habían 70 personas, 10 eran hombres que
no les gusta la cumbia, 20 eran mujeres que gustaban de esa
música. Siel número de hombres que gusta de la cumbia es la
tercera parte de las mujeres que no gustan de esta música. ¿A
cuántos personas lesgusta la cumbia?.
SOLUCIÓN
5. Ejemplo 1:
Gusta
cumbia
No
gusta
cumbia
TOTAL
Hombres
Mujeres
TOTAL
En una fiesta donde habían 70 personas, 10 eran hombres que
no les gusta la cumbia, 20 eran mujeres que gustaban de esa
música. Siel número de hombres que gusta de la cumbia es la
tercera parte de las mujeres que no gustan de esta música. ¿A
cuántos personas lesgusta la cumbia?.
SOLUCIÓN
1º) Elaboramos la
tabla con los
rótulos
respectivos.
6. Ejemplo 1:
Gusta
cumbia
No
gusta
cumbia
TOTAL
Hombres
Mujeres
TOTAL 70
En una fiesta donde habían 70 personas, 10 eran hombres que
no les gusta la cumbia, 20 eran mujeres que gustaban de esa
música. Siel número de hombres que gusta de la cumbia es la
tercera parte de las mujeres que no gustan de esta música. ¿A
cuántos personas lesgusta la cumbia?.
SOLUCIÓN
2º) En total son 70
personas.
Escribimos el
dato en la tabla.
7. Ejemplo 1:
En una fiesta donde habían 70 personas, 10 eran hombres que
no les gusta la cumbia, 20 eran mujeres que gustaban de esa
música. Siel número de hombres que gusta de la cumbia es la
tercera parte de las mujeres que no gustan de esta música. ¿A
cuántos personas lesgusta la cumbia?.
SOLUCIÓN
Gusta
cumbia
No
gusta
cumbia
TOTAL
Hombres 10
Mujeres
TOTAL 70
3º) A 10 hombres
no lesgusta la
cumbia.
Escribimos el
dato en la tabla.
8. Ejemplo 1:
En una fiesta donde habían 70 personas, 10 eran hombres que
no les gusta la cumbia, 20 eran mujeres que gustaban de esa
música. Siel número de hombres que gusta de la cumbia es la
tercera parte de las mujeres que no gustan de esta música. ¿A
cuántos personas lesgusta la cumbia?.
SOLUCIÓN
Gusta
cumbia
No
gusta
cumbia
TOTAL
Hombres 10
Mujeres 20
TOTAL 70
4º) A 20 mujeres
lesgusta la
cumbia.
Escribimos el
dato en la tabla.
9. Ejemplo 1:
En una fiesta donde habían 70 personas, 10 eran hombres que
no les gusta la cumbia, 20 eran mujeres que gustaban de esa
música. Siel número de hombres que gusta de la cumbia es la
tercera parte de las mujeres que no gustan de esta música. ¿A
cuántos personas lesgusta la cumbia?.
SOLUCIÓN
Gusta
cumbia
No
gusta
cumbia
TOTAL
Hombres x 10
Mujeres 20 3x
TOTAL 70
5º) El número de
hombresque les
gusta la cumbia
respecto a las
mujeres que no les
gusta, es como 1 es
a 3. Escribimos los
datos en la tabla.
10. Ejemplo 1:
Gusta
cumbia
No
gusta
cumbia
TOTAL
Hombres x 10 X+10
Mujeres 20 3x 3x+20
TOTAL X+20 3x+10 70
En una fiesta donde habían 70 personas, 10 eran hombres que
no les gusta la cumbia, 20 eran mujeres que gustaban de esa
música. Siel número de hombres que gusta de la cumbia es la
tercera parte de las mujeres que no gustan de esta música. ¿A
cuántos personas lesgusta la cumbia?.
SOLUCIÓN
6º) Obtenemos los
totales sumando por
filasy por columnas.
11. Ejemplo 1:
En una fiesta donde habían 70 personas, 10 eran hombres que
no les gusta la cumbia, 20 eran mujeres que gustaban de esa
música. Siel número de hombres que gusta de la cumbia es la
tercera parte de las mujeres que no gustan de esta música. ¿A
cuántos personas lesgusta la cumbia?.
SOLUCIÓN
Gusta
cumbia
No
gusta
cumbia
TOTAL
Hombres x 10 X+10
Mujeres 20 3x 3x+20
TOTAL X+20 3x+10 70
7º) Al sumarlos
totales de hombres y
mujeres, o los totales
de personas que
gustan y que no
gustan de la cumbia,
se obtiene una
ecuación.
(x+20) +(3x+10) =70
12. Ejemplo 1:
En una fiesta donde habían 70 personas, 10 eran hombres que
no les gusta la cumbia, 20 eran mujeres que gustaban de esa
música. Siel número de hombres que gusta de la cumbia es la
tercera parte de las mujeres que no gustan de esta música. ¿A
cuántos personas lesgusta la cumbia?.
SOLUCIÓN
Gusta
cumbia
No
gusta
cumbia
TOTAL
Hombres x 10 X+10
Mujeres 20 3x 3x+20
TOTAL X+20 3x+10 70
8º) Al resolverla
ecuación, hallamos
el valor de x, que
justamente es el
número de hombres
que gustan de la
cumbia.
(x+20) +(3x+10) =70
x+20 +3x+10 =70
4x =70 - 30
x =10
13. Ejemplo 1:
En una fiesta donde habían 70 personas, 10 eran hombres que
no les gusta la cumbia, 20 eran mujeres que gustaban de esa
música. Siel número de hombres que gusta de la cumbia es la
tercera parte de las mujeres que no gustan de esta música. ¿A
cuántos personas lesgusta la cumbia?.
SOLUCIÓN
Gusta
cumbia
No
gusta
cumbia
TOTAL
Hombres x 10 X+10
Mujeres 20 3x 3x+20
TOTAL X+20 3x+10 70
9º) Como ya
sabemos el valor de
x, reemplazamos en
«
x+20»que es el total
de personas que
gustan de la cumbia.
(x+20) +(3x+10) =70
x+20 +3x+10 =70
4x =70 - 30
x =10
X+20=10 +
20
=10 +
20
=30
14. Ejemplo 1:
Gusta
cumbia
No
gusta
cumbia
TOTAL
Hombres x 10 X+10
Mujeres 20 3x 3x+20
TOTAL X+20 3x+10 70
En una fiesta donde habían 70 personas, 10 eran hombres que
no les gusta la cumbia, 20 eran mujeres que gustaban de esa
música. Siel número de hombres que gusta de la cumbia es la
tercera parte de las mujeres que no gustan de esta música.
¿A cuántos personas lesgusta la cumbia?.
SOLUCIÓN
10º) Finalmente
respondemos al
problema.
(x+20) +(3x+10) =70
x+20 +3x+10 =70
4x =70 - 30
x =10
X+20=10 +
20
=10 +
20
=30
R:a 30 personas les gusta la cumbia
17. Ejemplo 2:
En un salón de clases de primer grado de secundaria hay
40 alumnos, de los cuales 18 son mujeres. Todos tienen
entre 12 y 13 años de edad. Si 25 tienen 13 años y 12
varones tienen 12 años, ¿cuántos varones tienen 13 años y
cuántasmujeres 12 años?.
18. Ejemplo 2:
En un salón de clases de primer grado de secundaria hay
40 alumnos, de los cuales 18 son mujeres. Todos tienen
entre 12 y 13 años de edad. Si 25 tienen 13 años y 12
varones tienen 12 años, ¿cuántos varones tienen 13 años y
cuántasmujeres 12 años?.
SOLUCIÓN
19. Ejemplo 2:
12
años
13 anos TOTAL
Varones
Mujeres
TOTAL
En un salón de clases de primer grado de secundaria hay
40 alumnos, de los cuales 18 son mujeres. Todos tienen
entre 12 y 13 años de edad. Si 25 tienen 13 años y 12
varones tienen 12 años, ¿cuántos varones tienen 13 años y
cuántasmujeres 12 años?.
SOLUCIÓN
1º) Elaboramos la
tabla con los
rótulos
respectivos.
20. Ejemplo 2:
12
años
13 anos TOTAL
Varones
Mujeres
TOTAL 40
En un salón de clases de primer grado de secundaria hay
40 alumnos, de los cuales 18 son mujeres. Todos tienen
entre 12 y 13 años de edad. Si 25 tienen 13 años y 12
varones tienen 12 años, ¿cuántos varones tienen 13 años y
cuántasmujeres 12 años?.
SOLUCIÓN
2º) En total son 40
alumnos.
Escribimos el
dato en la tabla.
21. Ejemplo 2:
En un salón de clases de primer grado de secundaria hay
40 alumnos, de los cuales 18 son mujeres. Todos tienen
entre 12 y 13 años de edad. Si 25 tienen 13 años y 12
varones tienen 12 años, ¿cuántos varones tienen 13 años y
cuántasmujeres 12 años?.
SOLUCIÓN
12
años
13 anos TOTAL
Varones
Mujeres 18
TOTAL 40
3º) Se sabe que
18 de los 40 son
mujeres..
Escribimos el
dato en la tabla.
22. Ejemplo 2:
En un salón de clases de primer grado de secundaria hay
40 alumnos, de los cuales 18 son mujeres. Todos tienen
entre 12 y 13 años de edad. Si 25 tienen 13 años y 12
varones tienen 12 años, ¿cuántos varones tienen 13 años y
cuántasmujeres 12 años?.
SOLUCIÓN
12
años
13 anos TOTAL
Varones
Mujeres 18
TOTAL 25 40
4º) Se sabe que
25 de los 40
tienen 13 años.
Escribimos el
dato en la tabla.
23. Ejemplo 2:
En un salón de clases de primer grado de secundaria hay
40 alumnos, de los cuales 18 son mujeres. Todos tienen
entre 12 y 13 años de edad. Si 25 tienen 13 años y 12
varones tienen 12 años, ¿cuántos varones tienen 13 años y
cuántasmujeres 12 años?.
SOLUCIÓN
12 años 13 anos TOTAL
Varones 12
Mujeres 18
TOTAL 25 40
5º) Se sabe que
12 de los varones
tienen 12 años.
Escribimos el
dato en la tabla.
24. Ejemplo 2:
En un salón de clases de primer grado de secundaria hay
40 alumnos, de los cuales 18 son mujeres. Todos tienen
entre 12 y 13 años de edad. Si 25 tienen 13 años y 12
varones tienen 12 años, ¿cuántos varones tienen 13 años y
cuántasmujeres 12 años?.
SOLUCIÓN
12 años 13 anos TOTAL
Varones 12
Mujeres 18
TOTAL 15 25 40
6º) Al restar 40
menos 25 , se
obtiene 15, que es
el total de alumnos
que tienen 12 años.
Escribimos el dato
en la tabla.
25. Ejemplo 2:
En un salón de clases de primer grado de secundaria hay
40 alumnos, de los cuales 18 son mujeres. Todos tienen
entre 12 y 13 años de edad. Si 25 tienen 13 años y 12
varones tienen 12 años, ¿cuántos varones tienen 13 años y
cuántasmujeres 12 años?.
SOLUCIÓN
12 años 13 anos TOTAL
Varones 12
Mujeres 3 18
TOTAL 15 25 40
7º) Como sabemos
que 12 de los 15 que
tienen 12 años son
varones, resulta que 3
mujeres tienen 12
años. Escribimos el
dato en la tabla.
26. Ejemplo 2:
En un salón de clases de primer grado de secundaria hay
40 alumnos, de los cuales 18 son mujeres. Todos tienen
entre 12 y 13 años de edad. Si 25 tienen 13 años y 12
varones tienen 12 años, ¿cuántos varones tienen 13 años y
cuántasmujeres 12 años?.
SOLUCIÓN
12 años 13 anos TOTAL
Varones 12
Mujeres 3 15 18
TOTAL 15 25 40
8º) Como sabemos que
en total son 18 mujeres
y hay 3 mujeres de 12
años, se deduce que
15 mujeres tienen 13
años. Escribimos el
dato en la tabla.
27. Ejemplo 2:
En un salón de clases de primer grado de secundaria hay
40 alumnos, de los cuales 18 son mujeres. Todos tienen
entre 12 y 13 años de edad. Si 25 tienen 13 años y 12
varones tienen 12 años, ¿cuántos varones tienen 13 años y
cuántasmujeres 12 años?.
SOLUCIÓN
12 años 13 anos TOTAL
Varones 12 10
Mujeres 3 15 18
TOTAL 15 25 40
9º) Como sabemos
que en total son 25
mujeres y hay 15 de 13
años, se deduce que
10 varonestienen 13
años. Escribimos el
dato en la tabla.
28. Ejemplo 2:
En un salón de clases de primer grado de secundaria hay
40 alumnos, de los cuales 18 son mujeres. Todos tienen
entre 12 y 13 años de edad. Si 25 tienen 13 años y 12
varones tienen 12 años, ¿cuántos varones tienen 13 años y
cuántasmujeres 12 años?.
SOLUCIÓN
12 años 13 anos TOTAL
Varones 12 10 22
Mujeres 3 15 18
TOTAL 15 25 40
10º) Con los datos de
la tabla, se sabe que
el total de varoneses
22. Escribimos el dato
en la tabla.
29. Ejemplo 2:
En un salón de clases de primer grado de secundaria hay
40 alumnos, de los cuales 18 son mujeres. Todos tienen
entre 12 y 13 años de edad. Si 25 tienen 13 años y 12
varones tienen 12 años, ¿cuántos varones tienen 13 años y
cuántasmujeres 12 años?.
SOLUCIÓN
12 años 13 anos TOTAL
Varones 12 10 22
Mujeres 3 15 18
TOTAL 15 25 40
11º) Finalmente,
respondemos a la
interrogante del
problema.
Respuesta:10 varonestienen 13 años y 3 mujeres12 años.