Este documento describe los conceptos clave para identificar y formular un problema de investigación. Explica que el problema de investigación es fundamental y consiste en precisar la idea de la investigación. Detalla que un problema debe expresar una relación entre variables, estar redactado de manera clara y precisa, y ser susceptible de prueba empírica. Distingue entre el problema general, que guía la formulación del objetivo y hipótesis generales, y los problemas específicos, que permiten un tratamiento detallado del problema general. Finalmente, provee un ejemplo de cómo identificar la variable

1. UNIVERSIDAD SAN LUIS
GONZAGA
ACTIVIDAD 0 3 “EL
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN”
C U R S O : I N V E S T I G AC I O N I
D O C E N T E : M G . C AR M E N R O D R I G U E Z L O Z AN O
I C A - 2 0 1 9

2. UN PROBLEMA CORRECTAMENTE PLANTEADO,
ES EL 80% DE LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA

3. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÒN
El problema de investigación es la etapa fundamental de todo el proceso de investigación y
consiste en precisar y estructurar formalmente la idea de la investigación.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:
Es el enunciado del problema en forma interrogativa o enunciativa y en tiempo presente.
Existen una serie de requisitos para una adecuada formulación del problema; entre estos
destacan:
Expresar una relación entre dos o más variables
Estar redactado de manera clara y precisa
Se susceptible de ser sometida a prueba empírica o de observación en el contexto real

4. PROBLEMA GENERAL:
Según Kerlinger, la formulación del problema se denomina también problema principal, a partir del cual se
redacta el objetivo general y la hipótesis central, en este marco, la formulación debe tener
claridad, concisión y operatividad.
En ese sentido, el problema general expresa la motivación total que induce a realizar el trabajo de investigación.
Asimismo, se origina o se construye uniendo las variables que representan el universo problemático, y
lógicamente, contiene a los problemas específicos.
El problema general guía en la:
- Formulación del objetivo general
- Formulación de la hipótesis general
- Determina del título del trabajo de investigación.
Es preciso señalar que, expresa el problema en forma interrogativa, se relacionan dos o más variables, es la fase
más relevante de la investigación, supone poseer una base teórica y debe contener las variables del estudio.

5. PROBLEMAS ESPECÍFICOS:
Los problemas específicos, se desagregan del problema general planteado. Al igual que en el
problema general, la correcta formulación de los problemas específicos orienta la formulación
de los objetivos e hipótesis específicas, de las variables y de los indicadores.
Los problemas específicos permiten el tratamiento detallado del problema general, para
formular los problemas específicos se debe determinar previamente los indicadores de las
variables correspondientes y, éstos guían la formulación de:
- Los objetivos específicos
- Las hipótesis especifica

6. UNA COSA ES EL TEMA Y OTRO EL
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
EL TEMA ESTA CONSTITUIDO POR EL ÁREA DE CONOCIMIENTOS DENTRO DE LA CUAL SE
ENMARCA LA INVESTIGACIÓN (LAS VARIABLES DE ESTUDIO) ES DECIR ¿QUE SE VA A
INVESTIGAR? Y EL AREA GEOGRAFICA (¿DONDE SE VA A INVESTIGAR?).
EL PROBLEMA ES EL ENUNCIADO CONCRETO (LA PREGUNTA GENERAL O INTERROGANTE DE
INVESTIGACIÓN).

7. 1. ¿ QUÉ SE REQUIRE PARA IDENTIFICAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN?
2. Determinar la VARIABLE DEPENDIENTE (EFECTO) el investigador al observar la
realidad empírica estará en condiciones de detectar un hecho raro que llama la
atención.
EJEMPLO : Si observamos en el distrito de Víctor Larco un INDICADOR de niños
agresivos, estaremos determinando un hecho de CONDUCTA INFANTIL o DESAJUSTE
EMOCIONAL.
2. Determinar la VARIABLE INDEPENDIENTE (CAUSA) el
investigador estará en condiciones de determinar la situación que origina el hecho,
haciendo un análisis . Ejemplo: La conducta infantil(v. dep.- efecto) puede ser originada
por múltiples causas entre ellas tenemos la Violencia familiar (que seria la v. Indep.-
causa)
Con esta dos variables se estaría conformando la situación Problemática, es a partir de este
hecho o efecto y de la causa que lo
origina, que estaremos en condiciones de iniciar un Proceso de
investigación.

8. PROBLEMA GENERAL PROBLEMAS ESPECÍFICOS:
¿LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE
EDUCACIÓN AFECTIVA ROSALVET DISMINUYE
LOS ÍNDICES DE VIOLENCIA JUVENIL QUE
PRESENTAN LOS ALUMNOS DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO
AGROPECUARIO “NESTOR GASTUNÑADUI
SÁNCHEZ” DEL CASERIO DE SHIRACMACA-
HUMACHUCO, AÑO 2008?
¿CUÁL ES EL NIVEL DE VIOLENCIA JUVENIL QUE
PRESENTAN LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA TÉCNICO AGROPECUARIO “NESTOR
GASTUNÑADUI SÁNCHEZ” ANTES DE LA APLICACIÓN
DEL PROGRAMA?
APLICAR EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN AFECTIVA
ROSALVET DISMINUYE LOS ÍNDICES DE VIOLENCIA
JUVENIL QUE PRESENTAN LOS ALUMNOS DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO AGROPECUARIO
“NESTOR GASTUNÑADUI SÁNCHEZ”?
¿QUÉ RASGOS DE PRESENTACIÓN DE LA VIOLENCIA
JUVENIL DISMINUYEN SIGNIFICATIVAMENTE
DESPUÉS DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE
EDUCACIÓN AFECTIVA ROSALVET?

9. MUCHAS GRACIAS POR SU FINA
ATENCION…