Este documento describe el proceso de percepción y adquisición de información. Explica que la percepción resulta de los datos sensoriales registrados por los sentidos y su interpretación por el sujeto a la luz de sus experiencias. También describe las claves que permiten la percepción de la tercera dimensión, como la perspectiva y el sombreado. Finalmente, explica que la percepción implica reconocer el objeto y categorizarlo de acuerdo a su significado mediante comparaciones con plantillas almacenadas en la memoria.

1. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
Carrillo Wilmer
Porras Mayra
Rivera Stefany
Salas Karina

2. LA PERCEPCIÓN Y ADQUISICIÓN DE
INFORMACIÓN

3. Los estímulos sensoriales y el sujeto percipiente
En virtud de la capacidad perceptiva, las personas procesan
constantemente información sobre hechos, escenas y objetos
La diversidad de la información lograda a través de diferentes sentidos, se
alcanza una comprensión organizada y coherente del
mundo.

4. Dada la esencial función del estímulo, es conveniente consignar ya
una importante distinción
El estímulo distal es el objeto real que se encuentra en el ambiente físico:
el árbol. El estímulo próximal, es la información registrada por los
receptores sensoriales

5. La percepción resulta, pues, de los datos sensoriales suministrados
por los sentidos, así como de la interpretación realizada por el
sujeto percipiente, a la luz de las propias experiencias
Los estímulos automáticamente registrados y muy brevemente
retenidos en la memoria sensorial; son inmediatamente
transferidos a la memoria de trabajo

6. En las diversas situaciones de aprendizaje se presentan múltiples
estímulos sensoriales, objeto de percepción directa, sean seres
naturales vivos, como insectos o plantas, sean seres naturales
inertes

7. Objeto de la percepción pueden ser también símbolos, signos o
significantes, como cifras, letras y en general la palabra, oral y
escrita, auditiva o visualmente percibida, con sus peculiaridades
como estímulos simbólicos de naturaleza semántica.

8. El término intuición, con una larga tradición en el lenguaje
pedagógico, se ha utilizado para referirse a la función de la
percepción en el aprendizaje, especialmente la percepción visual,
intermitentemente presente como estrategia o recurso didáctico

9. la filosofía se plantea y analiza la índole de la intuición intelectual,
conceptual o eidética, como una forma de conocimiento
caracterizado igualmente por su inmediatez y globalidad, a modo
de iluminación mental

10. LA PERCEPCIÓN Y
ADQUISICIÓN DE
INFORMACIÓN

11. Procesamiento perceptivo: estímulo e imagen
bidimensional
 Serie de operaciones por las que una cosa se transforma en otra.

12. PROCESAMIENTO PERCEPTIVO VISUAL

13. Procesamiento a nivel del estímulo global: la imagen de
entrada que se capta la estructura espacial.
Procesamiento a nivel de la estructuración espacial: las
superficies que delimitan el objeto.

14. Procesamiento a nivel del objeto: la identificación
perceptiva de la cosa como lo que es realmente.
Procesamiento a nivel de significado o
categorización del objeto: como experiencia
personal del proceso cognitivo.

15. Estímulo

16. Es el punto de partida del procesamiento perceptivo
Es el concreto patrón de luz reflejada en las
superficies del objeto, correspondiente la
estructura del mismo, delimitando el objeto o
escena visual y sus partes, que el sistema visual
capta desde un punto de observación.

17. LA GESTALT
Dividiendo la escena visual en dos áreas que son:
Figura: más estructurada, que aparece como objeto
Fondo: percibida como una extensión más difuminada,
retrasada o alejada

19. El espacio tridimensional: claves en la percepción de la
tercera dimensión
 La luz reflejada por las superficies del entorno llega a la retina, que es una
superficie, bidimensional: anchura y altura.
 En el mundo, los seres naturales y objetos artificiales, tridimensionales como
dados, edificios, vasos, pelotas.

20.  Los objetos se hallan situados a distintas distancias y unos delante de otros.
 Se produce un procesamiento perceptivo de la posición de las superficies
(cercanas, alejadas o más lejanas) y su orientación (vertical, horizontal y
distintas inclinaciones).

21.  En el procesamiento ya conducente a la percepción de la profundidad o 3D
la representación es el resultado de conocimientos y expectativas de
experiencias anteriores creando claves.
 La percepción de la tercera dimensión es una percepción indirecta, que
supone inferencias y entraña construcción mental.

22. ¿En qué consisten y cómo se generan estas claves para la percepción de la
profundidad?
 Experimenta sensaciones táctiles y
kinestésicas que ulteriormente operan
como claves espaciales para la
percepción de la distancia o
dimensión de profundidad.
 Van generando diversas claves
perceptivas, sucesivamente más
informativas y precisas, que operan
en la construcción de la
representación tridimensional.

23. Claves pictóricas
 Perspectiva lineal: se refiere al
hecho de que las líneas paralelas
(carretera, aristas de un edificio,
etc.) y sus puntos se ven a mayor
distancia en profundidad .
 El sombreado: incluye las sombras
inherentes a las posiciones o cambios
de dirección de las superficies del
propio objeto.

24.  Tamaño relativo: se relaciona el
progresivo alejamiento y la
percepción de los cuerpos como de
menor tamaño.
 La densidad de la textura: se incrementa con
el aumento de la distancia.

25. 5.4. Identidad del objeto y constancia perceptiva
 La percepción humana es de cosas reales, de las realidades con las que el
sujeto interactúa cognitivamente y en su comportamiento.
 La identidad perceptiva del objeto consiste, pues, en la percepción de una
misma cosa, en el espacio y en el tiempo, particularmente en sus
características básicas de tamaño, forma y color.

26.  La constancia perceptiva de tamaño, forma y color, como características
básicas del objeto, constituye una faceta decisiva respecto de su
reconocimiento y percepción de su identidad.

27.  La distancia percibida por el sujeto influye decisivamente en la percepción
del tamaño real del objeto percibido o constancia del mismo.
 Gregory; Hochberg: en un lugar oscurecido, con objetos iluminados;
entonces falla la percepción de la constancia del tamaño, percibiéndose el
tamaño del objeto en relación con el tamaño de la imagen retiniana.

28.  La teoría de la Gestalt señala que tamaño y forma constituyen conjunta-
mente una totalidad perceptiva, integrándose sus elementos en el patrón
global de la imagen.
 A pesar de que las imágenes en la retina sean cambiantes y diversas, los
objetos se perciben con su propia forma y tamaño constantes.

29. Reconocimiento del objeto,
categorización y significado
 La percepción humana, como proceso cognitivo, es más que el inicial
registro por los órganos receptores de las sensaciones luminosas o
sonoras provenientes del estímulo.

30. La teoría de comparación de plantillas
 Supone que el estímulo visualmente detectado (imagen entrante) se compara
con la serie de plantillas o patrones específicos disponibles en la memoria
hasta encontrar la que se ajusta al estímulo
 Un estímulo visual puede presentarse con ciertas variaciones de tamaño,
orientación o perspectiva

31. La detección de rasgos o
características
 Se basa en la idea de que los objetos están conformados por ciertos rasgos
distintivos o componentes detectables que los caracterizan y diferencian a
unos de otros

32. La descripción estructural
 Se fundamenta precisamente en la idea de que tanto o más importante que
los rasgos en si mismos, son las relaciones entre ellos.
 T
 = vertical
 extremo superior soporta una horizontal
 apoyada en su punto medio

33. Influencia del contexto en la percepción
 Un mismo estímulo físico puede ser percibido de modo diferente
S

34. El procesamiento guiado por datos
 La incidencia del estimulo en los receptores sensoriales pone en marcha el
procesamiento.
 Los datos sensoriales proporcionados por el estimulo físico, registrados por los
receptores sensoriales y muy brevemente retenidos (unos milisegundos) en la
memoria sensorial, inician y guían el proceso de reconocimiento del objeto

35. La categorización
 Supone asignarle características, atributos o propiedades de tal categoría, al
objeto con información pertinente disponible en la memoria semántica sobre
la misma.