Este documento presenta varias perspectivas psicológicas que contribuyen al estudio del desarrollo humano, incluyendo las perspectivas psicoanalítica, mecanicista, orgánica, humanista, sociocultural y ecológica. Resume las teorías de Freud sobre las etapas del desarrollo psicosexual y los mecanismos de defensa. También describe brevemente las perspectivas conductista, psicogenética y humanista.

1. PERSPECTIVAS
PSICOLOGICAS QUE
APORTAN AL ESTUDIO DEL
DESARROLLO HUMANO

2. • Una teoría es un grupo de afirmaciones relacionadas con los datos o sea la
información que se obtiene a través de la investigación. Los científicos utilizan
teorías como ayuda para integrar los datos o para hacer que tengan sentido y
luego predecir que datos podrían obtenerse en ciertas condiciones.
• Las teorías ayudan a los investigadores a encontrar una estructura coherente en
los datos, a ir mas allá de las investigaciones aisladas y hacer generalizaciones.
Las teorías guían investigaciones futuras a sugerir hipótesis para que sean
examinadas. Una hipótesis es una explicación posible de un fenómeno, y se
utilizan para predecir el resultado de un experimento.
• Hoy en día el desarrollo humano se estudia desde la psicoanalista, la
mecanicista, la orgánismica; en la cual esta incluida la psicogenética y la
humanística.

3. PERSPECTIVA PSICOANALITICA
• Sigmund Freud (1856-1939), medico fue quien creo la perspectiva
psicoanalítica. El psicoanálisis, que es el método terapéutico que concibió Freud,
trata de lograr que los pacientes identifiquen conflictos emocionales
inconscientes a través de preguntas dirigidas a evocar recuerdos enterrados en
el pasado.
SIGMUND FREUD: DESARROLLO PSICOSEXUAL
Freud (1953,1964a,1964b) creía que las personas nacen con impulsos bilógicos
que deben redirigirse par poder vivir en sociedad. Propuso que la personalidad
estaba conformada por tres partes hipotéticas:
una persona que en la niñez padeció un control de esfínteres demasiado riguroso
podría fijarse en la etapa anal, en la cual la principal fuente de placer es el
movimiento de los intestinos.

4. Los niños resuelven la ansiedad que les ocasionan estos sentimientos identificándose con el
padre del mismo sexo y pasan a la etapa de latencia de la niñez media, un periodo de
relativa calma emocional e intelectual y de exploración social.
La ultima etapa, la etapa genital, se extiende durante toda la adultez. Los impulsos sexuales
reprimidos durante la latencia emergen de nuevo a la superficie para fluir por causes
socialmente aprobados, los cuales Freud definía como relaciones heterosexuales con
personas fuera de la familia de origen.
La teoría de Freud hizo aportaciones históricas e inspiro a toda una generación de
seguidores, algunos de los cuales llevaron la teoría psicoanalítica hacia nuevas direcciones.
MECANISMOS DE DEFENSA
REGRESION: el regreso a una conducta característica de una etapa anterior. Por ejemplo,
una niña que acaba de entrar a la escuela puede volver a chuparse el dedo o a mojar la
cama.
REPRESION: El bloqueo que produce ansiedad se estimula y se experimenta a partir de la
conciencia.

5. SUBLIMACION: Es la canalización inconsciente de un deseo inaceptable en
una actividad cultural aceptada y considerada superior. Ejemplo, la amistad
como sublimación del deseo sexual.
PROYECCION: El hecho de atribuir los pensamientos, sentimientos
inaceptables de una persona a otra. Por ejemplo, una niñita celosa del nuevo
bebe habla sobre lo celoso que esta el bebe De ella; o el esposo que se
entretiene con fantasías de tener una aventura acusa a su esposa de serle infiel.
PERSPECTIVA MECANICISTA
La perspectiva del aprendizaje sostiene que el <desarrollo> es el resultado del
aprendizaje, el cambio de conducta duradero basado en experiencia o en la
adaptación al ambiente. Los teóricos del aprendizaje tratan de descubrir las
leyes objetivas que gobiernan los cambios del comportamiento observable.

6. CONDUCTISMO
Es una teoría mecanicista que describe la conducta observada como una
respuesta predecible por la experiencia. La investigación conductista se centra
en el aprendizaje asociativo, según el cual se forma un vinculo mental entre dos
sucesos.
PERSPECTIVA PSICOGENETICA
Esta teoría toma a las personas no como maquinas sino como organismos-
seres vivientes que crecen con sus propios impulsos y patrones internos para el
desarrollo. La perspectiva orgánismica considera a las personas como agentes
activos en su propio desarrollo y que el desarrollo sucede en etapas cualitativas.

7. PERSPECTIVA HUMANISTICA
En 1962, un grupo de psicólogos fundo la asociation of humanistic psychology. Al
protestar contra lo que consideraban ser las creencias negativas esenciales que
subyacion a la terorias psicoanalíticas y conductistas, sostenían que la naturaleza
humana es neutral o buena y que cualquier característica mala es el resultado del daño
que le ha infligido en el del desarrollo del ser.
La perspectiva humanística mira a la gente como capaz de encargarse de su vida y han
satisfecho sus necesidades elementales luchan por llenar necesidades superiores.
PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL
Para construir su teoría, este comienza su andadura desde las ciencias lingüísticas; es
decir, y de forma mas precisa, desde la semiología. En este sentido, su punto de
arranque es el enfoque que da a la creación literaria, y su relación, quizá posterior, con
los mecanismos psicológicos.

8. PERSPECTIVA ECOLOGICA
Es importante señalar que, a pesar de la insistencia de bronfenbrenner en la
importancia de la comprensión de las relaciones que se establecen entre el sujeto y su
entorno, realmente se propone elaborar un modelo explicativo del desarrollo humano.
Sin embargo, como señalaremos mas adelante, no consigue totalmente su objetivo ya
que presta poca atención al propio sujeto en desarrollo y a los mecanismos que pueden
producir el cambio evolutivo, centrándose por completo en el estudio de lo que
habitualmente se entiende como <<medio ambiente>>.