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1. APORTES DE LA PSICOLOGIA SOCIAL
EN LA SALUD Y ENFERMEDAD
DOCENTE T2 ENF HUAMAN FLORES ERIKA ROXANA 25-05-2023

2. LA PSICOLOGIA SOCIAL
DEFINICIÓN
La psicología social estudia cómo las personas se comportan, piensan y sienten
dentro del contexto social, es decir, como nos comportamos ante las diferentes
situaciones sociales. La psicología social explica el por qué de las conductas de los
seres humanos utilizando un modelo científico y prediciendo los futuros
comportamientos en base a dicho modelo.

3. SALUD Y ENFERMEDAD
Se han estudiado variables emocionales como ansiedad, depresión,
hostilidad, ira, agresividad y se evidencia que estas constituyen factores
predisponentes al distress, los cambios en el sistema inmune, estimulan
conductas no saludables como tabaquismo, alcoholismo y así se convierten
en causa indirecta de cáncer y otras enfermedades. Las cogniciones
disfuncionales, pensamientos automáticos, ideas irracionales desempeñan un
papel importante en el inicio y mantenimiento de trastornos emocionales,
que a su vez tienen la repercusión antes descrita. Y otras como hábitos
alimentarios inadecuados, cuidado e higiene dental o la preocupación por la
apariencia física, tienen un sentido psicológico determinado para el individuo
y se reconoce su condición de factores de riesgo para la enfermedad.

4.  En este proceso inciden factores
sociopsicológicos de diferente
tipo: valores y creencias
individuales y familiares,
diferencias economicosociales,
situación social concreta en la
que aparecen los síntomas,
diferencia de sexos y edades,
pero muy importantes resultan
los problemas psicológicos
relacionados con la percepción
de la enfermedad, como las
atribuciones y los estigmas.

5.  En resumen, todas las enfermedades poseen un
conjunto de atributos formados a partir de las
interacciones sociales que contienen juicios acerca
de la relevancia de los síntomas, la frecuencia de
aparición, la visibilidad, el carácter amenazante, y la
reversibilidad. Algunos de ellos profundamente
desacreditantes, los llamados estigmas que
fomentan determinadas actitudes hacia los
pacientes que las padecen e imprimen
particularidades a las relaciones interpersonales y
roles sociales de éstos.
 Como ejemplo podemos citar las infecciones de
transmisión sexual, el SIDA, el cáncer, entre otras.

6. TEORIAS DE LA PSICOLOGIA
PSICOANALISIS
Freud médico y neurólogo austriaco
de origen judío uno de los
intelectuales más reconocidos del
siglo XX, tenía una gran pasión por el
ámbito neurológico, pero con el paso
del tiempo su camino profesional se
dirigió hacia la psicología, generando
polémicas teorías en su época y
dejando grandes aportaciones que
perduran en la actualidad. Aquí
algunas de las más importantes:

7. 1.- EL PSICOANALISIS
Freud creó el término de psicoanálisis (1896) para
referirse al método de investigación con el que se
exploraba el inconsciente de las personas bajo
la asociación libre, un método que consistía en
lograr un estado máximo de relajación en las
personas para que ellas pudieran expresar sus
traumas sin ningún tipo de restricción.
2.- LA INTERPRETACION DE LOS SUEÑOS
En su libro más popular, “La interpretación de los
sueños” define los sueños como ese mundo
inconsciente donde las fantasías y deseos
infantiles se buscan cumplir. Es decir, mientras
una persona duerme, su actividad mental se ve
motivada por el inconsciente y este busca
satisfacer aquello que no ha sucedido en la
vida real.

8. 3.-DESARROLLO PSICOSEXUAL
La líbido es el impulso sexual que se manifiesta
desde la infancia y va dejando rastros en el
inconsciente que aparecen en la vida adulta.
Freud en esta teoría explica las cinco etapas de
desarrollo psicosexual: oral, anal, fálica, latencia y
genital; las cuales expresan a través de acciones la
líbido de una manera satisfactoria o traumática.
4.-TEORIA DE LA PERSONALIDAD
Para Freud la personalidad es el resultado de los
impulsos destructivos y la búsqueda del placer y para
explicar el aparto psíquico empleó la metáfora que
se divide en: el ello, la parte más primitiva del ser
humano constituida por los impulsos; el superyó,
conformada por las normas sociales y restricciones
aprendidas y el yo, la parte que intermedia que
equilibra los impulsos y las reglas.

9. TEORIAS DE LA PSICOLOGIA
CONDUCTISMO
El conductismo surge de una teoría psicológica y
posteriormente se adapta su uso en la educación
esta es la primera teoría que viene influir
fuertemente la forma de cómo se entiende el
aprendizaje humano.

10. CONDICIONAMIENTO CLASICO
También llamado condicionamiento pavloviano,
modelo estímulo-respuesta o aprendizaje por
asociaciones (E-R), es un tipo de aprendizaje
asociativo que fue demostrado por primera vez
por Iván Pávlov.
El perro de Pavlov
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Es una forma de aprendizaje mediante el
cual un sujeto tiene más probabilidades de
repetir las formas de conducta que
conllevan consecuencias positivas y, por el
contrario, menos probabilidades de repetir
las que conllevan consecuencias negativas.

11. TEORIAS CONDUCTISTAS
VENTAJAS EN EL APRENDIZAJA
 Se logra una conducta deseada
 Se logra una relación entre un
estimula y que este produce una
respuesta
 Es observable
 Dado la posibilidad de planificar,
organizar y regular la conducta
humana
 Enseñar el vocabulario por ejemplo
mostrando dibujos junto con los
nombre impresos de las cosas
dibujadas.
DESVENTAJAS DEL APRENDIZAJE
 Mecaniza al alumno
 el aprendizaje como algo
mecánico, deshumano y
reduccionista
 No considera el carácter
cualitativo-emocional de la
conductos humana

12. TEORIAS DE LA PSICOLOGIA
HUMANISMO
El humanismo apareció como una nueva imagen del
mundo en la Edad Media.
Lo que enfatiza la teoría humanista es
fundamentalmente la experiencia subjetiva, la libertad
de elección y la relevancia del significado individual.
Permite visualizar al ser humano como un ser con
potenciales a desarrollar.
 Conceptos básicos de esta teoría:
• Desarrollar la individualidad de las personas.
• Ayudar a los individuos a reconocerse como seres
únicos.
• Ayudar a los educados a actualizar sus potenciales
Ç
El nombre de Abraham Maslow es uno de los más
importantes en la historia de la psicología. Se le
considera el padre de la llamada “psicología
humanista”, una corriente que podemos situar en
un punto intermedio entre el psicoanálisis y el
conductismo y que ha tenido una gran influencia
en el desarrollo de la psicología.

13.  Abraham Maslow fue, sobre todo, un gran
observador y un apasionado investigador.
Más allá de la comprensión del
comportamiento humano, a Maslow le
motivaba la idea de encontrar los medios
para ayudar a los demás a dar pasos en su
realización. Ya en su tesis de grado había
planteado una teoría inicial a la que llamó
“Jerarquía de necesidades de Maslow”.

14. TEORIAS DE LA PSICOLOGIA
COGNITIVA
Surgió como corriente psicológica en los años
50 y 60 como reacción a las falencias del
conductismo, al que reemplazó como
paradigma dominante en la psicología
científica durante la revolución cognitiva.
El cognitivismo es una teoría psicológica cuyo
objeto de estudio es cómo la mente
interpreta, procesa y almacena la información
en la memoria. Dicho de otro modo, se
interesa por la forma en que la mente humana
piensa y aprende.

16. TEORIAS DE LA PSICOLOGIA
SOCIOCULTURAL
Para Vygotski, el desarrollo sigue al aprendizaje y no
viceversa. Es decir, para que haya desarrollo, las
personas tenemos que aprender primero. Y el
aprendizaje se produce en situaciones sociales
significativas en las que se producen procesos de
mediación. Desde este punto de vista, todo avance en
el desarrollo de una persona se produce primero fuera,
en un entorno de interacción social, para después
internalizarse y convertirse en pensamiento
“individual”. Esto es a lo que Vygotski llama ley de la
doble formación de los procesos psicológicos
superiores, según la cuál “en el desarrollo cultural del
niño, toda función aparece dos veces: primero, a nivel
social, y mas tarde, a nivel individual.

17. IDEAS IMPORTANTES DE VYGOTSKY
 El conocimiento es un proceso de interacción
entre el individuo y el medio en que se
desenvuelve.
 El ser humano es un individuo social.
 La potencialidad cognoscitiva depende de la
interacción social y de la zona de desarrollo
próximo del sujeto.
 El rol del docente como mediador
 La importancia del lenguaje como
instrumento para construir el aprendizaje.