Este documento describe los procesos de transformación universitaria y modelos educativos. Explica que un modelo educativo concreta los paradigmas educativos de una institución y sirve de referencia para todas sus funciones. También define los componentes clave de un modelo educativo como su visión, misión y cómo facilita el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, enfatiza la importancia de que un modelo educativo sea congruente con la visión y misión de una universidad.
El documento resume los fundamentos metodológicos y principios psicopedagógicos de un currículo nacional. Explica que el currículo nacional establece objetivos, contenidos y enfoques pedagógicos para guiar la enseñanza en un país. Luego, presenta tres fundamentos metodológicos clave (enfoque constructivista, aprendizaje centrado en el estudiante, enfoque por competencias) y varios principios psicopedagógicos como el desarrollo, experiencia previa y motivación que influyen en
Este documento presenta información sobre el enfoque pedagógico, contenidos de aprendizaje, modelo educativo nacional y metodología de una universidad en Ecuador. Describe los elementos que componen el enfoque pedagógico de la institución y el proceso de construcción del mismo. Además, explica conceptos clave como contenidos de aprendizaje, modelo educativo nacional, importancia de este modelo, y metodologías de enseñanza y evaluación usadas en la universidad.
Este documento presenta los lineamientos curriculares de una carrera de psicología educativa. Describe el enfoque pedagógico, contenidos de aprendizaje, modelo educativo nacional, metodología, evaluación, acompañamiento pedagógico, acción tutorial, planificación curricular y planes de mejora de la institución. El objetivo es formar estudiantes comprometidos con los principios del buen vivir y capaces de promover la equidad social.
Este documento presenta los lineamientos para la planificación curricular de una institución educativa ecuatoriana. Describe elementos clave como el enfoque pedagógico, los contenidos de aprendizaje, la metodología, la evaluación, la acción tutorial y planes de mejora. Además, explica conceptos como modelo educativo nacional y la importancia de la planificación curricular para mejorar la calidad de la educación.
Este documento describe los componentes clave de un modelo educativo, incluidos sus objetivos, teoría, procesos y prácticas. Explica que un modelo educativo integra distintas teorías pedagógicas para guiar el diseño de programas de estudio y el proceso de enseñanza y aprendizaje. También analiza diferentes modelos de enseñanza como el constructivismo, conductismo e interacción social, y concluye que los modelos educativos deben basarse en el contexto y las necesidades de los estudiantes para motivar el aprend
Este documento describe los componentes clave de un modelo educativo, incluidos sus objetivos, teoría, procesos y prácticas. Explica que un modelo educativo integra distintas teorías pedagógicas para guiar el diseño de programas de estudio y el proceso de enseñanza y aprendizaje. También analiza diferentes modelos de enseñanza como el constructivismo, conductismo e interacción social, y concluye que los modelos educativos deben basarse en el contexto y las necesidades de los estudiantes para motivar el aprend
Este documento describe los procesos de transformación universitaria y modelos educativos. Explica que un modelo educativo concreta los paradigmas educativos de una institución y sirve de referencia para todas sus funciones. También define los componentes clave de un modelo educativo como su visión, misión y cómo facilita el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, enfatiza la importancia de que un modelo educativo sea congruente con la visión y misión de una universidad.
El documento resume los fundamentos metodológicos y principios psicopedagógicos de un currículo nacional. Explica que el currículo nacional establece objetivos, contenidos y enfoques pedagógicos para guiar la enseñanza en un país. Luego, presenta tres fundamentos metodológicos clave (enfoque constructivista, aprendizaje centrado en el estudiante, enfoque por competencias) y varios principios psicopedagógicos como el desarrollo, experiencia previa y motivación que influyen en
Este documento presenta información sobre el enfoque pedagógico, contenidos de aprendizaje, modelo educativo nacional y metodología de una universidad en Ecuador. Describe los elementos que componen el enfoque pedagógico de la institución y el proceso de construcción del mismo. Además, explica conceptos clave como contenidos de aprendizaje, modelo educativo nacional, importancia de este modelo, y metodologías de enseñanza y evaluación usadas en la universidad.
Este documento presenta los lineamientos curriculares de una carrera de psicología educativa. Describe el enfoque pedagógico, contenidos de aprendizaje, modelo educativo nacional, metodología, evaluación, acompañamiento pedagógico, acción tutorial, planificación curricular y planes de mejora de la institución. El objetivo es formar estudiantes comprometidos con los principios del buen vivir y capaces de promover la equidad social.
Este documento presenta los lineamientos para la planificación curricular de una institución educativa ecuatoriana. Describe elementos clave como el enfoque pedagógico, los contenidos de aprendizaje, la metodología, la evaluación, la acción tutorial y planes de mejora. Además, explica conceptos como modelo educativo nacional y la importancia de la planificación curricular para mejorar la calidad de la educación.
Este documento describe los componentes clave de un modelo educativo, incluidos sus objetivos, teoría, procesos y prácticas. Explica que un modelo educativo integra distintas teorías pedagógicas para guiar el diseño de programas de estudio y el proceso de enseñanza y aprendizaje. También analiza diferentes modelos de enseñanza como el constructivismo, conductismo e interacción social, y concluye que los modelos educativos deben basarse en el contexto y las necesidades de los estudiantes para motivar el aprend
Este documento describe los componentes clave de un modelo educativo, incluidos sus objetivos, teoría, procesos y prácticas. Explica que un modelo educativo integra distintas teorías pedagógicas para guiar el diseño de programas de estudio y el proceso de enseñanza y aprendizaje. También analiza diferentes modelos de enseñanza como el constructivismo, conductismo e interacción social, y concluye que los modelos educativos deben basarse en el contexto y las necesidades de los estudiantes para motivar el aprend
Tema n° 2 los principios y las funciones didácticasmarujo
El documento presenta los principios y funciones didácticas discutidos en un curso sobre planificación de clases de excelencia. Describe seis principios didácticos y sus implicaciones para el proceso pedagógico. También define cinco funciones didácticas que guían la preparación y ejecución de clases, así como los tipos de clases según la función predominante. Se recomienda que entre el 10 al 20% de las clases se dediquen a la consolidación de conocimientos para lograr su solidez.
El documento describe los componentes y proceso de elaboración del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Explica que el PEI define la identidad, misión y visión de una institución educativa, y contiene un diagnóstico, una propuesta pedagógica y una propuesta de gestión. Detalla los pasos para formular el PEI, incluyendo la motivación de la comunidad educativa, el establecimiento de un equipo coordinador, y la definición de la identidad, objetivos, propuestas pedagógica y de gestión.
Este documento presenta los fundamentos teóricos de la supervisión pedagógico-curricular en los centros educativos. Explica que la dimensión pedagógico-curricular incluye los aprendizajes, contenidos, prácticas de enseñanza y evaluación. También describe elementos como el proyecto curricular del centro y los desafíos de mejorar la calidad educativa a través de una supervisión reflexiva que promueva el desarrollo docente. Finalmente, analiza la función del supervisor y la necesidad de cambiar la percepci
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Haydee Camacho Saavedra en Togüí, Boyacá. El PEI describe la filosofía, fines, principios, objetivos, misión, visión, organización y componentes administrativos, pedagógicos y comunitarios de la institución para ofrecer una educación de calidad que responda a las necesidades de la comunidad. El diagnóstico identifica fortalezas como mejoras en las pruebas externas, pero también debilidades como la falta de un modelo ped
Este documento describe la experiencia de un estudiante realizando su práctica docente en una escuela primaria. Se presenta a la coordinadora y otros maestros, y es asignado a un salón de cuarto grado para observar las clases. El estudiante se presenta al maestro y los alumnos, y observa una lección de matemáticas.
Este documento presenta los fundamentos teóricos del currículo discutidos por un grupo de estudiantes de psicología educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador. Incluye principios psicopedagógicos como la construcción de aprendizajes propios, la comunicación en el aprendizaje, y la integralidad de los aprendizajes. También cubre principios pedagógicos como centrarse en los estudiantes, planificar para potenciar el aprendizaje, y generar ambientes colaborativos de aprendizaje. Final
El documento presenta los fundamentos teóricos de un trabajo académico sobre el diseño curricular. Brevemente describe el tema, los integrantes del equipo de trabajo, el profesor a cargo y la fecha. Luego presenta los principios psicopedagógicos, pedagógicos y los fundamentos para la elaboración de un currículo, citando diferentes teorías y autores. Finalmente explica los diferentes enfoques o fundamentos que se consideran al realizar un diseño curricular.
El documento presenta los fundamentos teóricos de un trabajo académico sobre el diseño curricular. Brevemente describe el tema, los integrantes del equipo de trabajo, el profesor a cargo y la fecha. Luego presenta los principios psicopedagógicos, pedagógicos y los fundamentos para la elaboración de un currículo, citando diferentes teorías y autores. Finalmente incluye un marco teórico detallado con los fundamentos, aportes y ejemplos de cada uno.
El documento presenta los fundamentos teóricos de un trabajo académico sobre el diseño curricular. Brevemente describe el tema, los integrantes del equipo de trabajo, el profesor a cargo y la fecha. Luego presenta los principios psicopedagógicos, pedagógicos y los fundamentos para la elaboración de un currículo, citando diferentes teorías y autores. Finalmente explica los diferentes fundamentos (legal, antropológico, filosófico, etc.) que aportan elementos para el diseño curricular.
El documento presenta los fundamentos teóricos del currículo discutidos por un grupo de estudiantes de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye la definición de varios principios psicopedagógicos, pedagógicos y fundamentos para la elaboración del currículo, así como ejemplos de cada uno. Finaliza describiendo los diferentes enfoques que aportan a la fundamentación teórica de un currículo, como los enfoques legal, antropológico, filosófico y otros.
Este documento presenta los fundamentos teóricos de un diseño curricular para la carrera de Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye una introducción y desarrollo del tema de fundamentos del currículo, principios psicopedagógicos y pedagógicos, y fundamentos para la elaboración de un currículo como el legal, antropológico, filosófico, epistemológico, sociológico, psicológico, pedagógico, histórico y axiológ
La adaptación del PEI al diseño curricular contribuye a la formación escolar. El PEI y el currículo deben ajustarse al contexto educativo para brindar una educación integral y de calidad. Los docentes deben implementar estrategias pedagógicas que faciliten el aprendizaje de los estudiantes según las teorías curriculares. Existen diferentes tipos de currículos diseñados para satisfacer las necesidades de cada institución educativa.
Este documento presenta información sobre innovación educativa. Define innovación educativa como procesos de cambio que realizan los docentes en sus prácticas pedagógicas con el fin de lograr mejoras cualitativas. Explica los componentes clave de un proyecto de innovación educativa, incluyendo la justificación, objetivos, innovación propuesta, población beneficiaria e indicadores de evaluación. También identifica siete obstáculos comunes a la innovación como la inercia institucional y la falta de apoyo administrativo.
Este modelo pedagógico busca formar estudiantes autónomos e innovadores mediante un enfoque práctico y aplicable. Fomenta el aprendizaje activo donde los estudiantes desarrollan criterio propio con la guía del docente. La evaluación es cualitativa y multidimensional para promover el pensamiento crítico.
El documento describe el modelo pedagógico, el cual tiene como objetivo brindar conocimientos aplicables a la vida de los estudiantes mediante teorías de aprendizaje. El modelo debe ser utilizado por los estudiantes y profesores de la institución a través de actividades que desarrollen capacidades. El proceso académico incluye cinco fases como metas, desarrollo, contenidos, métodos y evaluación para lograr que los estudiantes apliquen los conocimientos a su entorno social.
El documento describe el modelo pedagógico, el cual tiene como objetivo brindar conocimientos aplicables a la vida de los estudiantes mediante teorías de aprendizaje. El modelo debe ser utilizado por los estudiantes y profesores de la institución a través de actividades que desarrollen capacidades. El proceso académico incluye cinco fases como metas, desarrollo, contenidos, método y desarrollo de actividades.
Este documento presenta 10 módulos sobre gestión pedagógica curricular. Cada módulo incluye una sección de fundamentación que discute conceptos clave relacionados con temas como el liderazgo escolar, la mejora continua, el acompañamiento docente, el currículum, las tecnologías de la información y la comunicación, las comunidades de aprendizaje, la administración escolar y el diseño de proyectos educativos. El objetivo general es capacitar a los directivos escolares en estrategias de gestión efectivas para
Este documento describe un modelo pedagógico que busca brindar conocimientos aplicables a la vida real a los estudiantes mediante actividades que desarrollen sus habilidades. El modelo se basa en que los estudiantes aprenderán mejor si el aprendizaje es funcional y depende de su entorno y intereses. El proceso incluye cinco fases: metas, desarrollo, contenidos, método y evaluación, con el objetivo de que los estudiantes puedan aplicar lo aprendido a su contexto social.
El documento trata sobre la atención a la diversidad en las aulas. Explica que la diversidad se refiere a las diferentes características del alumnado, y que la atención a la diversidad implica adaptar la enseñanza a las necesidades individuales. Propone la escuela inclusiva como un proyecto que integra a todos los estudiantes y mejora la calidad educativa. También describe estrategias a nivel de centro como proyectos de atención a la diversidad y estrategias a nivel de aula como la ubicación del estudiante y el
El documento resume el capítulo 2 de un libro sobre gestión y administración educativa. Explica que el Proyecto Educativo Institucional (PEI) se desarrolla anualmente de forma administrativa y pedagógica para mejorar la calidad de la educación y darle identidad a la institución. También habla sobre la importancia de la participación de la comunidad educativa en el diseño del PEI y sobre los componentes que debe contener como la misión, visión, currículo y evaluación de procesos.
Tema n° 2 los principios y las funciones didácticasmarujo
El documento presenta los principios y funciones didácticas discutidos en un curso sobre planificación de clases de excelencia. Describe seis principios didácticos y sus implicaciones para el proceso pedagógico. También define cinco funciones didácticas que guían la preparación y ejecución de clases, así como los tipos de clases según la función predominante. Se recomienda que entre el 10 al 20% de las clases se dediquen a la consolidación de conocimientos para lograr su solidez.
El documento describe los componentes y proceso de elaboración del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Explica que el PEI define la identidad, misión y visión de una institución educativa, y contiene un diagnóstico, una propuesta pedagógica y una propuesta de gestión. Detalla los pasos para formular el PEI, incluyendo la motivación de la comunidad educativa, el establecimiento de un equipo coordinador, y la definición de la identidad, objetivos, propuestas pedagógica y de gestión.
Este documento presenta los fundamentos teóricos de la supervisión pedagógico-curricular en los centros educativos. Explica que la dimensión pedagógico-curricular incluye los aprendizajes, contenidos, prácticas de enseñanza y evaluación. También describe elementos como el proyecto curricular del centro y los desafíos de mejorar la calidad educativa a través de una supervisión reflexiva que promueva el desarrollo docente. Finalmente, analiza la función del supervisor y la necesidad de cambiar la percepci
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Haydee Camacho Saavedra en Togüí, Boyacá. El PEI describe la filosofía, fines, principios, objetivos, misión, visión, organización y componentes administrativos, pedagógicos y comunitarios de la institución para ofrecer una educación de calidad que responda a las necesidades de la comunidad. El diagnóstico identifica fortalezas como mejoras en las pruebas externas, pero también debilidades como la falta de un modelo ped
Este documento describe la experiencia de un estudiante realizando su práctica docente en una escuela primaria. Se presenta a la coordinadora y otros maestros, y es asignado a un salón de cuarto grado para observar las clases. El estudiante se presenta al maestro y los alumnos, y observa una lección de matemáticas.
Este documento presenta los fundamentos teóricos del currículo discutidos por un grupo de estudiantes de psicología educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador. Incluye principios psicopedagógicos como la construcción de aprendizajes propios, la comunicación en el aprendizaje, y la integralidad de los aprendizajes. También cubre principios pedagógicos como centrarse en los estudiantes, planificar para potenciar el aprendizaje, y generar ambientes colaborativos de aprendizaje. Final
El documento presenta los fundamentos teóricos de un trabajo académico sobre el diseño curricular. Brevemente describe el tema, los integrantes del equipo de trabajo, el profesor a cargo y la fecha. Luego presenta los principios psicopedagógicos, pedagógicos y los fundamentos para la elaboración de un currículo, citando diferentes teorías y autores. Finalmente explica los diferentes enfoques o fundamentos que se consideran al realizar un diseño curricular.
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El documento presenta los fundamentos teóricos de un trabajo académico sobre el diseño curricular. Brevemente describe el tema, los integrantes del equipo de trabajo, el profesor a cargo y la fecha. Luego presenta los principios psicopedagógicos, pedagógicos y los fundamentos para la elaboración de un currículo, citando diferentes teorías y autores. Finalmente explica los diferentes fundamentos (legal, antropológico, filosófico, etc.) que aportan elementos para el diseño curricular.
El documento presenta los fundamentos teóricos del currículo discutidos por un grupo de estudiantes de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye la definición de varios principios psicopedagógicos, pedagógicos y fundamentos para la elaboración del currículo, así como ejemplos de cada uno. Finaliza describiendo los diferentes enfoques que aportan a la fundamentación teórica de un currículo, como los enfoques legal, antropológico, filosófico y otros.
Este documento presenta los fundamentos teóricos de un diseño curricular para la carrera de Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye una introducción y desarrollo del tema de fundamentos del currículo, principios psicopedagógicos y pedagógicos, y fundamentos para la elaboración de un currículo como el legal, antropológico, filosófico, epistemológico, sociológico, psicológico, pedagógico, histórico y axiológ
La adaptación del PEI al diseño curricular contribuye a la formación escolar. El PEI y el currículo deben ajustarse al contexto educativo para brindar una educación integral y de calidad. Los docentes deben implementar estrategias pedagógicas que faciliten el aprendizaje de los estudiantes según las teorías curriculares. Existen diferentes tipos de currículos diseñados para satisfacer las necesidades de cada institución educativa.
Este documento presenta información sobre innovación educativa. Define innovación educativa como procesos de cambio que realizan los docentes en sus prácticas pedagógicas con el fin de lograr mejoras cualitativas. Explica los componentes clave de un proyecto de innovación educativa, incluyendo la justificación, objetivos, innovación propuesta, población beneficiaria e indicadores de evaluación. También identifica siete obstáculos comunes a la innovación como la inercia institucional y la falta de apoyo administrativo.
Este modelo pedagógico busca formar estudiantes autónomos e innovadores mediante un enfoque práctico y aplicable. Fomenta el aprendizaje activo donde los estudiantes desarrollan criterio propio con la guía del docente. La evaluación es cualitativa y multidimensional para promover el pensamiento crítico.
El documento describe el modelo pedagógico, el cual tiene como objetivo brindar conocimientos aplicables a la vida de los estudiantes mediante teorías de aprendizaje. El modelo debe ser utilizado por los estudiantes y profesores de la institución a través de actividades que desarrollen capacidades. El proceso académico incluye cinco fases como metas, desarrollo, contenidos, métodos y evaluación para lograr que los estudiantes apliquen los conocimientos a su entorno social.
El documento describe el modelo pedagógico, el cual tiene como objetivo brindar conocimientos aplicables a la vida de los estudiantes mediante teorías de aprendizaje. El modelo debe ser utilizado por los estudiantes y profesores de la institución a través de actividades que desarrollen capacidades. El proceso académico incluye cinco fases como metas, desarrollo, contenidos, método y desarrollo de actividades.
Este documento presenta 10 módulos sobre gestión pedagógica curricular. Cada módulo incluye una sección de fundamentación que discute conceptos clave relacionados con temas como el liderazgo escolar, la mejora continua, el acompañamiento docente, el currículum, las tecnologías de la información y la comunicación, las comunidades de aprendizaje, la administración escolar y el diseño de proyectos educativos. El objetivo general es capacitar a los directivos escolares en estrategias de gestión efectivas para
Este documento describe un modelo pedagógico que busca brindar conocimientos aplicables a la vida real a los estudiantes mediante actividades que desarrollen sus habilidades. El modelo se basa en que los estudiantes aprenderán mejor si el aprendizaje es funcional y depende de su entorno y intereses. El proceso incluye cinco fases: metas, desarrollo, contenidos, método y evaluación, con el objetivo de que los estudiantes puedan aplicar lo aprendido a su contexto social.
El documento trata sobre la atención a la diversidad en las aulas. Explica que la diversidad se refiere a las diferentes características del alumnado, y que la atención a la diversidad implica adaptar la enseñanza a las necesidades individuales. Propone la escuela inclusiva como un proyecto que integra a todos los estudiantes y mejora la calidad educativa. También describe estrategias a nivel de centro como proyectos de atención a la diversidad y estrategias a nivel de aula como la ubicación del estudiante y el
El documento resume el capítulo 2 de un libro sobre gestión y administración educativa. Explica que el Proyecto Educativo Institucional (PEI) se desarrolla anualmente de forma administrativa y pedagógica para mejorar la calidad de la educación y darle identidad a la institución. También habla sobre la importancia de la participación de la comunidad educativa en el diseño del PEI y sobre los componentes que debe contener como la misión, visión, currículo y evaluación de procesos.
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es un proyecto o más bien llamada Fase 2 de biología en el cual se llevarán a cabo distintos tipos de factores que ayuden a la investigación de este tema
2. Introducción
El currículo concreta el proyecto educativo de las instituciones s, por medio de las
estrategias didácticas plasmadas en el proyecto educativo, se logra estipular el plan
de estudios que seguirá la institución con miras al cumplimiento de los objetivos de
aprendizaje establecidos y que por medio del método evaluativo concordado en el
PEI se establecen las formas de evaluar y calificar a los estudiantes, se requiere
enfatizar en los 9 principios básicos para el desarrollo curricular de una adecuada
planeación,
A continuación, analizaremos el PEI (Proyecto educativo institucional) de la
institución educativa Riogrande, perteneciente al distrito de Turbo Antioquia y lo
relacionaremos con los principios básicos del desarrollo curricular, los cuales son:
• Principio de realidad
• Principio de racionalidad
• Principio de sociabilidad
• Principio de publicidad
• Principio de organización o sistematicidad
• Principio de selectividad
• Principio de decisionalidad
• Principio de hipoteticidad
3.
4. Principio de la realidad
Este principio nos habla del contexto
real, de como se aprende, que se
aprende y como se seinte haciendo
parte de ese entorno escolar
El PEI de la institución educativa
Riogrande si se fundamenta con este
principio, puesto que al no tener un
enfoque religioso que fomenten en la
institución permite que los estudiantes
puedan gozar de libertad de
pensamiento y de ideales pliticos y
religiosos.
5. Principio de racionalidad
Este principio nos habla de la
socialización entre docentes y
estudiantes, de los objetivos a alcanzar
y así construir experiencia significativas
de aprendizaje para al final lograr llegar
a lo esperado.
El proyecto educativo cumple con este
principio ya que los docentes tienen un
dialogo constante con los estudiantes
respecto a la metodología y objetivos
que quiere alcanzar.
6. Esta basado en el espacio de
comunicación donde se comparten ideas
que tienen gran relevancia en el proceso
educativo, con una interacción constante
de dialogo asertivo.
Este principio también se cumple, debido a
que el proyecto de psico-orientación a la
comunidad académica y a los padres de
familia de los estudiantes.
Principio de sociabilidad
7. Principio de publicidad
Este principio nos explica que la
educación debe de ser pública para
así poder ser observada, guiada,
revisada y estructurada de manera
que garantice y potencialice la
educación para todos.
La institución educativa cuenta con
este principio porque es un
establecimiento publico y goza de una
amplia población estudiantil de todos
los estratos y esto cumple con las
condiciones de este principio.
8. Principio de intencionalidad
Este principio hace referencia a las
importancias que las instituciones
tengan claro su horizonte, que cada
objetivo diseñado sea viable y
alcanzable para poder lograr las metas
trazadas ya sea por un currículo
planificado o un currículo de
investigación.
La institución tiene claro su horizonte,
puesto que cuenta con 4 sedes con un
total de aproximadamente con más de
70 años brindando una solidez en su
estructura curricular.
9. Principio de sistematización
Este principio se basa en el orden
funcional, es necesario saber que
significa cada paso a aplicar y así
poder llegar a la práctica y
evidenciar los resultados teniendo
presente que cada sujeto es
diferente.
La institución educativa no cuenta
con este principio, pues no consta
con un proyecto educativo que avale
o evalué las características de dicho
principio.
10. Principio de selectividad
Este principio se rige en el saber que
hacer, que aprendizaje desarrollar, que
es lo que se quiere enseñar de acuerdo
a las necesidades, oportunidades y
capacidades que tengan funcionalidad
en el contexto.
Este principio dentro del PEI de la
institución educativa Riogrande se be
desdibujado, porque la institución
educativa es netamente académica y no
se basa en las necesidades
poblacionales.
11. Conclusión
Es de vital importancia que los PBI de cada
institución educativa, se estructuren bajo los
principios del currículo ya que aporte de forma
significativa de involucrar y tener en cuenta el
estudiante poco centro y pilar, respetando sus
particularidades y capacidades y empleándolas para
potenciar un aprendizaje significativo y de calidad.
12. Bibliografía
Zabalza, M (2016). Diseño y desarrollo curricular
Romero, L (2011). Aspectos metodológicos en las ciencias
sociales y humanas