El documento presenta información sobre un curso de introducción a la programación. Explica que un sistema se define como un conjunto de elementos que interactúan para cumplir un objetivo específico, e ilustra esto con ejemplos como el sistema solar y el sistema digestivo. Luego, analiza un sistema de biblioteca para identificar sus elementos, relaciones e interacciones con otros sistemas.
El documento introduce los conceptos de sistema, modelo y estado. Explica que un modelo es una representación de un objeto o sistema que puede ser físico o abstracto, y que los programas son modelos abstractos de sistemas reales. También define las constantes como elementos estáticos de un sistema y las variables como elementos dinámicos que cambian y permiten observar la evolución del sistema. Por último, provee ejemplos de constantes y variables para un sistema de automóvil.
El silabo describe un curso de Simulación para estudiantes de la carrera de Sistemas en la Universidad Regional Autónoma de los Andes. El curso cubre temas como métodos numéricos para resolver ecuaciones, conceptos básicos de simulación, métodos de Monte Carlo y cadenas de Markov, y modelos de redes. El curso busca que los estudiantes aprendan a aplicar estas técnicas de simulación para generar aplicaciones de software.
Es un documento que contiene los logros y capacidades distribuidos por unidades del curso de estadística y probabilidades, así como las metodologías, el sistema de evaluación y la bibliografía respectiva
CAPISA-SILABO-ESTADISTICA Y PROBABILIDADESlehicoqui
Este sílabo describe un curso de Estadística y Probabilidades que se ofrece en la Universidad Andina "Néstor Cáceres Velásquez". El curso dura 17 semanas y cubre temas como la organización y presentación de datos, medidas de tendencia central y dispersión, probabilidades, y análisis de regresión y correlación. El curso apunta a desarrollar habilidades estadísticas que permitan a los estudiantes tomar decisiones e interpretar resultados en el campo del saneamiento ambiental.
Este documento presenta un resumen de la historia de la dinámica de sistemas. Jay Wright Forrester es considerado el fundador de la dinámica de sistemas. Forrester fue un ingeniero eléctrico graduado de la Universidad de Nebraska que desarrolló modelos para estudiar los bucles de realimentación en sistemas. Él observó cómo los bucles o lazos en un sistema se relacionan y provocan realimentación, lo que lleva a cambios en el sistema. Forrester también fue miembro del grupo "El club de Roma" que investigó los
El documento presenta el plan de estudios para una clase de 120 minutos sobre análisis de sistemas para estudiantes de tercer año. La clase comenzará con una discusión sobre sistemas y conceptos clave. Luego, el profesor dará una presentación sobre análisis de sistemas usando PowerPoint. Los estudiantes trabajarán en grupos para analizar ejemplos de sistemas asignados al azar y presentarán sus hallazgos. La evaluación considerará la participación de los estudiantes y la calidad de sus trabajos grupales.
Ingeniería de control: Retroalimentación y sistemas de control.pdfSANTIAGO PABLO ALBERTO
Este documento presenta un libro sobre teoría y problemas de retroalimentación y sistemas de control. El libro incluye temas como terminología básica, ecuaciones diferenciales lineales, transformadas de Laplace, estabilidad, funciones de transferencia, diagramas de bloques y grafos de flujo de señales. El libro está dirigido a ingenieros, científicos, matemáticos y estudiantes interesados en sistemas de control.
El documento introduce los conceptos de sistema, modelo y estado. Explica que un modelo es una representación de un objeto o sistema que puede ser físico o abstracto, y que los programas son modelos abstractos de sistemas reales. También define las constantes como elementos estáticos de un sistema y las variables como elementos dinámicos que cambian y permiten observar la evolución del sistema. Por último, provee ejemplos de constantes y variables para un sistema de automóvil.
El silabo describe un curso de Simulación para estudiantes de la carrera de Sistemas en la Universidad Regional Autónoma de los Andes. El curso cubre temas como métodos numéricos para resolver ecuaciones, conceptos básicos de simulación, métodos de Monte Carlo y cadenas de Markov, y modelos de redes. El curso busca que los estudiantes aprendan a aplicar estas técnicas de simulación para generar aplicaciones de software.
Es un documento que contiene los logros y capacidades distribuidos por unidades del curso de estadística y probabilidades, así como las metodologías, el sistema de evaluación y la bibliografía respectiva
CAPISA-SILABO-ESTADISTICA Y PROBABILIDADESlehicoqui
Este sílabo describe un curso de Estadística y Probabilidades que se ofrece en la Universidad Andina "Néstor Cáceres Velásquez". El curso dura 17 semanas y cubre temas como la organización y presentación de datos, medidas de tendencia central y dispersión, probabilidades, y análisis de regresión y correlación. El curso apunta a desarrollar habilidades estadísticas que permitan a los estudiantes tomar decisiones e interpretar resultados en el campo del saneamiento ambiental.
Este documento presenta un resumen de la historia de la dinámica de sistemas. Jay Wright Forrester es considerado el fundador de la dinámica de sistemas. Forrester fue un ingeniero eléctrico graduado de la Universidad de Nebraska que desarrolló modelos para estudiar los bucles de realimentación en sistemas. Él observó cómo los bucles o lazos en un sistema se relacionan y provocan realimentación, lo que lleva a cambios en el sistema. Forrester también fue miembro del grupo "El club de Roma" que investigó los
El documento presenta el plan de estudios para una clase de 120 minutos sobre análisis de sistemas para estudiantes de tercer año. La clase comenzará con una discusión sobre sistemas y conceptos clave. Luego, el profesor dará una presentación sobre análisis de sistemas usando PowerPoint. Los estudiantes trabajarán en grupos para analizar ejemplos de sistemas asignados al azar y presentarán sus hallazgos. La evaluación considerará la participación de los estudiantes y la calidad de sus trabajos grupales.
Ingeniería de control: Retroalimentación y sistemas de control.pdfSANTIAGO PABLO ALBERTO
Este documento presenta un libro sobre teoría y problemas de retroalimentación y sistemas de control. El libro incluye temas como terminología básica, ecuaciones diferenciales lineales, transformadas de Laplace, estabilidad, funciones de transferencia, diagramas de bloques y grafos de flujo de señales. El libro está dirigido a ingenieros, científicos, matemáticos y estudiantes interesados en sistemas de control.
Este documento describe un curso de preparatoria con un solo examen de titulación (CENEVAL) que ofrece asesoría profesional en diversas materias a través de orientación, apoyo virtual y presencial. El curso se basa en un modelo educativo profesional y ofrece capacitación, evaluaciones diagnósticas, materiales de estudio impresos y virtuales, y seguimiento hasta que el estudiante apruebe el examen CENEVAL para obtener su titulación.
Este documento describe un programa educativo profesional llamado Acredita-Bach ACSEES. El programa se basa en un modelo educativo profesional y ofrece orientación, apoyo y asesoría para los exámenes de preparatoria a través de un solo examen. Los campos de estudio incluyen comunicación, matemáticas, ciencias experimentales y ciencias sociales. El programa utiliza tecnologías virtuales como foros y correo electrónico para el aprendizaje a distancia y ofrece diferentes horarios y apoyos flexibles.
Este documento describe un curso de preparatoria con un solo examen de evaluación final llamado CENEVAL. El curso se ofrece de manera flexible con orientación, materiales impresos y virtuales, y asesoría presencial y virtual. Cubre diversas áreas como comunicación, matemáticas, ciencias experimentales y sociales. El aprendizaje se mide a través de evaluaciones diagnósticas, materiales interactivos y un examen final de CENEVAL, con posibilidad de mejora si no se aprueba.
Este documento presenta información sobre sistemas. Incluye definiciones de sistemas abiertos, sistemas cerrados y ambientes. También incluye tablas de símbolos usados para representar elementos de sistemas y diferentes formas de clasificar sistemas, como por su relación con el medio, naturaleza, origen, relaciones, cambio en el tiempo y tipo de variables. El documento proporciona detalles sobre estos temas con el objetivo de brindar material de apoyo sobre sistemas.
Este documento introduce los conceptos fundamentales de sistemas e ingeniería. Explica que un sistema se compone de elementos interrelacionados que forman un todo indivisible. También define conceptos como subsistemas, estados de un sistema, sistemas abiertos y cerrados, y modelado de sistemas. Finalmente, describe los usos de los modelos para pensar, comunicar, predecir y controlar sistemas complejos en ingeniería.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Matemáticas Discretas. La asignatura se ofrece en el sexto semestre del programa de Ingeniería de Sistemas. Cubre temas como lógica matemática, conjuntos, funciones, relaciones, grafos, árboles y teoría de números. La asignatura busca desarrollar la capacidad de razonamiento lógico de los estudiantes y aplicar conceptos matemáticos a problemas de ciencias de la computación. Los estudiantes serán evaluados a través de exá
Este documento presenta el programa de la asignatura de Matemáticas Discretas. La asignatura se ofrece en el sexto semestre del programa de Ingeniería de Sistemas, tiene una carga horaria semanal de 3 horas de teoría y 1 hora de trabajo independiente. La asignatura cubre temas como lógica matemática, conjuntos, funciones, relaciones, grafos, árboles y teoría de números. El objetivo es desarrollar la capacidad de razonamiento lógico de los estudiantes y aplicar conceptos matemá
Este documento presenta el silabo de la asignatura Electrónica Básica de la carrera de Ingeniería de Sistemas. El silabo cubre temas como los componentes electrónicos básicos, instrumentos de medición, circuitos resistivos y con semiconductores. El objetivo general es demostrar el funcionamiento de los elementos semiconductores en circuitos analógicos a través de la ley de Ohm y su aplicación práctica en la formación profesional.
Este documento resume una presentación sobre el diseño de actividades matemáticas universitarias con uso de software. Describe las líneas teóricas del taller de matemática y uso de computadora, así como las etapas del diseño que incluyen el análisis de necesidades, selección de software y diseño propiamente dicho. También presenta ejemplos del proceso de diseño con temas como transformaciones geométricas de funciones.
El documento presenta una investigación sobre la visualización de la función seno en un entorno tecnológico-gráfico. El objetivo es analizar si los estudiantes pueden distinguir propiedades de funciones senoidales usando graficadores electrónicos. La investigación explorará cómo se enseña la función seno en el aula y el impacto de los graficadores al variar parámetros.
Este documento presenta información sobre sistemas tecnológicos. Define un sistema como un conjunto de elementos en interacción dinámica organizados para cumplir un objetivo. Explica que los sistemas tienen estructuras y funciones, y pueden ser abiertos o cerrados dependiendo de su interacción con el entorno. También introduce diagramas de bloques para representar gráficamente los flujos en un sistema.
Este documento presenta los conceptos y símbolos básicos para la representación de sistemas dinámicos a través de diagramas de flujo, incluyendo niveles, flujos, estructuras de retroalimentación y cadenas de tasa-nivel. También describe cómo desarrollar modelos cuantitativos mediante la conversión de estas representaciones en sistemas de ecuaciones que pueden ser simulados para analizar el comportamiento dinámico de un sistema a lo largo del tiempo.
Este documento introduce la noción de estado y algoritmo. Explica que un problema surge cuando un sistema está en un estado no deseado y que la solución es un algoritmo que consiste en una serie de pasos ordenados que llevan el sistema de un estado inicial a un estado final deseado. Incluye ejemplos de algoritmos cotidianos y cómo se pueden representar mediante diagramas de flujo.
Este documento presenta la propuesta para una clase sobre sistemas que será dictada a estudiantes de tercer año. La clase tendrá una duración de 120 minutos e introducirá el tema de análisis de sistemas a través de objetivos, contenidos y actividades. Se utilizarán presentaciones en PowerPoint y ejercicios prácticos en grupos para que los estudiantes comprendan mejor los conceptos relacionados con los sistemas.
Este documento presenta un curso sobre estructuras de datos en C++. El curso contiene 3 unidades principales: memoria dinámica, estructuras de datos lineales como pilas, colas y listas, y estructuras de datos no lineales como árboles y grafos. El curso es metodológico, tiene 3 créditos académicos y se evalúa un 40% por proyecto. Se requieren 3 prácticas de laboratorio de 4 horas cada una desarrolladas en C++.
Este documento presenta la programación de una clase de Estadística Computacional que se llevará a cabo durante varias semanas. Incluye los horarios de las clases, las fechas y porcentajes de las evaluaciones, lineamientos para el trabajo final grupal, y una bibliografía recomendada.
Este taller presentó las funciones básicas del programa Atlas.ti para el análisis cualitativo de datos. El taller explicó cómo cargar documentos, crear códigos, identificar citas de texto, y codificar las citas. Además, mostró cómo crear memos, diagramas conceptuales y redes semánticas para organizar y teorizar sobre los códigos y citas. El taller ofreció una introducción práctica al uso de Atlas.ti para categorizar, estructurar y desarrollar teoría a partir de datos cualitativos.
Este documento describe un curso de preparatoria con un solo examen de titulación (CENEVAL) que ofrece asesoría profesional en diversas materias a través de orientación, apoyo virtual y presencial. El curso se basa en un modelo educativo profesional y ofrece capacitación, evaluaciones diagnósticas, materiales de estudio impresos y virtuales, y seguimiento hasta que el estudiante apruebe el examen CENEVAL para obtener su titulación.
Este documento describe un programa educativo profesional llamado Acredita-Bach ACSEES. El programa se basa en un modelo educativo profesional y ofrece orientación, apoyo y asesoría para los exámenes de preparatoria a través de un solo examen. Los campos de estudio incluyen comunicación, matemáticas, ciencias experimentales y ciencias sociales. El programa utiliza tecnologías virtuales como foros y correo electrónico para el aprendizaje a distancia y ofrece diferentes horarios y apoyos flexibles.
Este documento describe un curso de preparatoria con un solo examen de evaluación final llamado CENEVAL. El curso se ofrece de manera flexible con orientación, materiales impresos y virtuales, y asesoría presencial y virtual. Cubre diversas áreas como comunicación, matemáticas, ciencias experimentales y sociales. El aprendizaje se mide a través de evaluaciones diagnósticas, materiales interactivos y un examen final de CENEVAL, con posibilidad de mejora si no se aprueba.
Este documento presenta información sobre sistemas. Incluye definiciones de sistemas abiertos, sistemas cerrados y ambientes. También incluye tablas de símbolos usados para representar elementos de sistemas y diferentes formas de clasificar sistemas, como por su relación con el medio, naturaleza, origen, relaciones, cambio en el tiempo y tipo de variables. El documento proporciona detalles sobre estos temas con el objetivo de brindar material de apoyo sobre sistemas.
Este documento introduce los conceptos fundamentales de sistemas e ingeniería. Explica que un sistema se compone de elementos interrelacionados que forman un todo indivisible. También define conceptos como subsistemas, estados de un sistema, sistemas abiertos y cerrados, y modelado de sistemas. Finalmente, describe los usos de los modelos para pensar, comunicar, predecir y controlar sistemas complejos en ingeniería.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Matemáticas Discretas. La asignatura se ofrece en el sexto semestre del programa de Ingeniería de Sistemas. Cubre temas como lógica matemática, conjuntos, funciones, relaciones, grafos, árboles y teoría de números. La asignatura busca desarrollar la capacidad de razonamiento lógico de los estudiantes y aplicar conceptos matemáticos a problemas de ciencias de la computación. Los estudiantes serán evaluados a través de exá
Este documento presenta el programa de la asignatura de Matemáticas Discretas. La asignatura se ofrece en el sexto semestre del programa de Ingeniería de Sistemas, tiene una carga horaria semanal de 3 horas de teoría y 1 hora de trabajo independiente. La asignatura cubre temas como lógica matemática, conjuntos, funciones, relaciones, grafos, árboles y teoría de números. El objetivo es desarrollar la capacidad de razonamiento lógico de los estudiantes y aplicar conceptos matemá
Este documento presenta el silabo de la asignatura Electrónica Básica de la carrera de Ingeniería de Sistemas. El silabo cubre temas como los componentes electrónicos básicos, instrumentos de medición, circuitos resistivos y con semiconductores. El objetivo general es demostrar el funcionamiento de los elementos semiconductores en circuitos analógicos a través de la ley de Ohm y su aplicación práctica en la formación profesional.
Este documento resume una presentación sobre el diseño de actividades matemáticas universitarias con uso de software. Describe las líneas teóricas del taller de matemática y uso de computadora, así como las etapas del diseño que incluyen el análisis de necesidades, selección de software y diseño propiamente dicho. También presenta ejemplos del proceso de diseño con temas como transformaciones geométricas de funciones.
El documento presenta una investigación sobre la visualización de la función seno en un entorno tecnológico-gráfico. El objetivo es analizar si los estudiantes pueden distinguir propiedades de funciones senoidales usando graficadores electrónicos. La investigación explorará cómo se enseña la función seno en el aula y el impacto de los graficadores al variar parámetros.
Este documento presenta información sobre sistemas tecnológicos. Define un sistema como un conjunto de elementos en interacción dinámica organizados para cumplir un objetivo. Explica que los sistemas tienen estructuras y funciones, y pueden ser abiertos o cerrados dependiendo de su interacción con el entorno. También introduce diagramas de bloques para representar gráficamente los flujos en un sistema.
Este documento presenta los conceptos y símbolos básicos para la representación de sistemas dinámicos a través de diagramas de flujo, incluyendo niveles, flujos, estructuras de retroalimentación y cadenas de tasa-nivel. También describe cómo desarrollar modelos cuantitativos mediante la conversión de estas representaciones en sistemas de ecuaciones que pueden ser simulados para analizar el comportamiento dinámico de un sistema a lo largo del tiempo.
Este documento introduce la noción de estado y algoritmo. Explica que un problema surge cuando un sistema está en un estado no deseado y que la solución es un algoritmo que consiste en una serie de pasos ordenados que llevan el sistema de un estado inicial a un estado final deseado. Incluye ejemplos de algoritmos cotidianos y cómo se pueden representar mediante diagramas de flujo.
Este documento presenta la propuesta para una clase sobre sistemas que será dictada a estudiantes de tercer año. La clase tendrá una duración de 120 minutos e introducirá el tema de análisis de sistemas a través de objetivos, contenidos y actividades. Se utilizarán presentaciones en PowerPoint y ejercicios prácticos en grupos para que los estudiantes comprendan mejor los conceptos relacionados con los sistemas.
Este documento presenta un curso sobre estructuras de datos en C++. El curso contiene 3 unidades principales: memoria dinámica, estructuras de datos lineales como pilas, colas y listas, y estructuras de datos no lineales como árboles y grafos. El curso es metodológico, tiene 3 créditos académicos y se evalúa un 40% por proyecto. Se requieren 3 prácticas de laboratorio de 4 horas cada una desarrolladas en C++.
Este documento presenta la programación de una clase de Estadística Computacional que se llevará a cabo durante varias semanas. Incluye los horarios de las clases, las fechas y porcentajes de las evaluaciones, lineamientos para el trabajo final grupal, y una bibliografía recomendada.
Este taller presentó las funciones básicas del programa Atlas.ti para el análisis cualitativo de datos. El taller explicó cómo cargar documentos, crear códigos, identificar citas de texto, y codificar las citas. Además, mostró cómo crear memos, diagramas conceptuales y redes semánticas para organizar y teorizar sobre los códigos y citas. El taller ofreció una introducción práctica al uso de Atlas.ti para categorizar, estructurar y desarrollar teoría a partir de datos cualitativos.
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1. Información del Curso
Noción de Sistema
Introducción a la Programación
Andrés A. Aristizábal P.
Pontificia Universidad Javeriana Cali, 2013-2 Grupo E
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
2. Información del Curso
Noción de Sistema
Outline
1 Información del Curso
2 Noción de Sistema
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
3. Información del Curso
Noción de Sistema
Información del Curso
Página del curso:
http://cic.puj.edu.co/wiki/doku.php?id=materias:introprog
Descripción: Permitir que la programación se convierta en
herramienta conceptual y tecnológica para solucionar
problemas.
Objetivos:
Modelar computacionalmente un problema.
Aplicar los conceptos de programación en la solución de
problemas.
Utilizar un lenguaje de programación para implementar
algoritmos.
Interpretar, desarrollar, evaluar y explicar algoritmos que dan
solución a un problema.
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
4. Información del Curso
Noción de Sistema
Información del Curso
Página del curso:
http://cic.puj.edu.co/wiki/doku.php?id=materias:introprog
Descripción: Permitir que la programación se convierta en
herramienta conceptual y tecnológica para solucionar
problemas.
Objetivos:
Modelar computacionalmente un problema.
Aplicar los conceptos de programación en la solución de
problemas.
Utilizar un lenguaje de programación para implementar
algoritmos.
Interpretar, desarrollar, evaluar y explicar algoritmos que dan
solución a un problema.
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
5. Información del Curso
Noción de Sistema
Información del Curso
Página del curso:
http://cic.puj.edu.co/wiki/doku.php?id=materias:introprog
Descripción: Permitir que la programación se convierta en
herramienta conceptual y tecnológica para solucionar
problemas.
Objetivos:
Modelar computacionalmente un problema.
Aplicar los conceptos de programación en la solución de
problemas.
Utilizar un lenguaje de programación para implementar
algoritmos.
Interpretar, desarrollar, evaluar y explicar algoritmos que dan
solución a un problema.
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
6. Información del Curso
Noción de Sistema
Información del Curso
Sesión Tema
1-2 Sistema
3-5 Observación
6-9 Estado
10-13 Abstracción
14-19 Condición
20-27 Repetición
28-32 Abstracción de datos
Table: Contenido
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
7. Información del Curso
Noción de Sistema
Información del Curso
Evaluación Porcentaje Fecha Horario
Parcial 1 15% Sábado 10 de Agosto 2:00PM-4:00PM
Parcial 2 15% Sábado 7 de Septiembre 2:00PM-4:00PM
Parcial 3 20% Sábado 5 de Octubre 2:00PM-4:00PM
Parcial 4 20% Sábado 2 de Noviembre 2:00PM-4:00PM
Tareas, talleres y quices 10%
Miniproyecto 1 10% Jueves 26 de Septiembre 4:00PM-6:00PM
Miniproyecto 2 10% Jueves 24 de Octubre 4:00PM-6:00PM
Table: Evaluación
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
8. Información del Curso
Noción de Sistema
Información del Curso
Créditos: 3
Horarios: Martes y jueves de 4:00pm a 6:00 pm
Salones: Martes LG-3.2 y jueves SM-2.12
Página del Curso, Grupo E:
http://escher.puj.edu.co/∼andresaristi/Introduccion.html
Correo: aaaristizabal@javerianacali.edu.co
Monitor: Jefferson Mena (jmena15@javerianacali.edu.co)
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
9. Información del Curso
Noción de Sistema
Información del Curso (Bibliografía)
1 Allen Downey, Jeffrey Elkner y Chris Meyers.
libro_como_pensar_python. Andrés Becerra Sandoval.
Octubre, 2009.
http://cic.puj.edu.co/wiki/lib/exe/fetch.php?media=webpages:abecerra:introprog-
py.pdf
2 Alan Gauld. Learn to program using Python : a tutorial for
hobbyists, self-starters, and all who want to learn the art of
computer programming.
3 Addison-Wesley. 2001. Signatura Biblioteca Javeriana:
005.133G269L e1
4 Allen Downey, Jeffrey Elkner y Chris Meyers. How to think like
a computer scientist : learning with Python. Green Tea Press.
2002.
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
10. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Sistema
Conjunto de elementos que interactúan en un dominio
específico y cumplen ciertas propiedades.
Sus elementos se relacionan con un propósito específico.
El comportamiento e interacción de dichos elementos describe
el objetivo del sistema.
Ejemplos clásicos: Sistema solar, sistema digestivo, sistema
económico, sistema de comunicaciones, sistema fluvial.
¿Sistemas? Relojes, consolas de juego, cajeros automáticos,
televisión, computadores.
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
11. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Sistema
Conjunto de elementos que interactúan en un dominio
específico y cumplen ciertas propiedades.
Sus elementos se relacionan con un propósito específico.
El comportamiento e interacción de dichos elementos describe
el objetivo del sistema.
Ejemplos clásicos: Sistema solar, sistema digestivo, sistema
económico, sistema de comunicaciones, sistema fluvial.
¿Sistemas? Relojes, consolas de juego, cajeros automáticos,
televisión, computadores.
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
12. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Sistema
Conjunto de elementos que interactúan en un dominio
específico y cumplen ciertas propiedades.
Sus elementos se relacionan con un propósito específico.
El comportamiento e interacción de dichos elementos describe
el objetivo del sistema.
Ejemplos clásicos: Sistema solar, sistema digestivo, sistema
económico, sistema de comunicaciones, sistema fluvial.
¿Sistemas? Relojes, consolas de juego, cajeros automáticos,
televisión, computadores.
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
13. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Sistema
Conjunto de elementos que interactúan en un dominio
específico y cumplen ciertas propiedades.
Sus elementos se relacionan con un propósito específico.
El comportamiento e interacción de dichos elementos describe
el objetivo del sistema.
Ejemplos clásicos: Sistema solar, sistema digestivo, sistema
económico, sistema de comunicaciones, sistema fluvial.
¿Sistemas? Relojes, consolas de juego, cajeros automáticos,
televisión, computadores.
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
14. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Sistema
Conjunto de elementos que interactúan en un dominio
específico y cumplen ciertas propiedades.
Sus elementos se relacionan con un propósito específico.
El comportamiento e interacción de dichos elementos describe
el objetivo del sistema.
Ejemplos clásicos: Sistema solar, sistema digestivo, sistema
económico, sistema de comunicaciones, sistema fluvial.
¿Sistemas? Relojes, consolas de juego, cajeros automáticos,
televisión, computadores.
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
15. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Ejemplo Clásico: Sistema Solar
Figure: Sistema Solar
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
16. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Ejemplo Clásico: Sistema Solar
Descripción general:
Elementos (posibles distinciones entre ellos)
Relaciones (interacción entre elementos)
Objetivo (el porqué)
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
17. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Ejemplo Clásico: Sistema Solar
Descripción general:
Elementos (posibles distinciones entre ellos)
Relaciones (interacción entre elementos)
Objetivo (el porqué)
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
18. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Ejemplo Clásico: Sistema Solar
Descripción general:
Elementos (posibles distinciones entre ellos)
Relaciones (interacción entre elementos)
Objetivo (el porqué)
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
19. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Ejemplo Clásico: Sistema Solar
Descripción general:
Elementos (posibles distinciones entre ellos)
Relaciones (interacción entre elementos)
Objetivo (el porqué)
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
20. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Ejemplo Clásico: Sistema Solar
Figure: Elementos
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
21. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Ejemplo Clásico: Sistema Solar
Figure: Gravedad del sol mantiene los planetas en órbita
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
22. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Ejemplo Clásico: Sistema Solar
Figure: Plano eclíptico
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
23. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Ejercicio en clase: Sistema Digestivo
Enumerar sus componentes, definir su objetivo individual,
establecer las relaciones entre elementos y encontrar el
objetivo final
Figure: Sistema digestivo
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
24. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Otro ejemplo: Biblioteca
Figure: Biblioteca
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
25. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Otro ejemplo: Biblioteca
Table: Algunos elementos
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
26. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Otro ejemplo: Biblioteca
Libros Revistas CDs Videos Asientos Mesas Computadores Auxiliares Salas de Consulta Salas de Lectura Usuarios Bibliotecarios
Libros Ubicación Ordenamiento Ubicación Ubicación Lectura Ordenamiento
Revistas Ubicación Ordenamiento Ubicación Ubicación Lectura Ordenamiento
CDs Reproducción Ordenamiento Ubicación Ubicación Consulta Ordenamiento
Videos Reproducción Ordenamiento Ubicación Ubicación Consulta Ordenamiento
Asientos Ordenamiento Ubicación Acomodación
Mesas Ubicación Ubicación Ubicación Ordenamiento Ubicación Acomodación
Computadores Reproducción Reproducción Ubicación Ordenamiento Ubicación Ubicación Consulta
Auxiliares Ordenamiento Ordenamiento Ordenamiento Ordenamiento Ordenamiento Ordenamiento Ordenamiento Ubicación Ubicación Consulta
Salas de Consulta Ubicación Ubicación Ubicación Ubicación Ubicación Ordenamiento Consulta
Salas de Lectura Ubicación Ubicación Ubicación Ubicación Ubicación Ubicación Ubicación Ordenamiento Ubicación
Usuarios Lectura Lectura Consulta Acomodación Acomodación Consulta Ayuda Consulta Lectura Indicación
Bibliotecarios Ordenamiento Ordenamiento Ordenamiento Indicación Interacción Indicación
Figure: Relaciones entre elementos
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
27. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Otro ejemplo: Biblioteca
Relaciones con otros sistemas
Universidades
Colegios
Empresas
Grupos de investigación
Asociaciones
Editioriales
Proveedores de contenidos
Proveedores de mobiliarios
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
28. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Otro ejemplo: Biblioteca
Relaciones con otros sistemas
Universidades
Colegios
Empresas
Grupos de investigación
Asociaciones
Editioriales
Proveedores de contenidos
Proveedores de mobiliarios
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
29. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Otro ejemplo: Biblioteca
Relaciones con otros sistemas
Universidades
Colegios
Empresas
Grupos de investigación
Asociaciones
Editioriales
Proveedores de contenidos
Proveedores de mobiliarios
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
30. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Otro ejemplo: Biblioteca
Relaciones con otros sistemas
Universidades
Colegios
Empresas
Grupos de investigación
Asociaciones
Editioriales
Proveedores de contenidos
Proveedores de mobiliarios
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
31. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Otro ejemplo: Biblioteca
Relaciones con otros sistemas
Universidades
Colegios
Empresas
Grupos de investigación
Asociaciones
Editioriales
Proveedores de contenidos
Proveedores de mobiliarios
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
32. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Otro ejemplo: Biblioteca
Relaciones con otros sistemas
Universidades
Colegios
Empresas
Grupos de investigación
Asociaciones
Editioriales
Proveedores de contenidos
Proveedores de mobiliarios
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
33. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Otro ejemplo: Biblioteca
Relaciones con otros sistemas
Universidades
Colegios
Empresas
Grupos de investigación
Asociaciones
Editioriales
Proveedores de contenidos
Proveedores de mobiliarios
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
34. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Otro ejemplo: Biblioteca
Relaciones con otros sistemas
Universidades
Colegios
Empresas
Grupos de investigación
Asociaciones
Editioriales
Proveedores de contenidos
Proveedores de mobiliarios
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
35. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Otro ejemplo: Biblioteca
Relaciones con otros sistemas
Universidades
Colegios
Empresas
Grupos de investigación
Asociaciones
Editioriales
Proveedores de contenidos
Proveedores de mobiliarios
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
36. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Otro ejemplo: Biblioteca
¿Cómo se vería afectado el sistema biblioteca?
Si no hay usuarios
Si no hay materiales de lectura
Si no existe un sitio para permanecer durante la consulta
Si no existe la relación con las editoriales
...
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
37. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Otro ejemplo: Biblioteca
¿Cómo se vería afectado el sistema biblioteca?
Si no hay usuarios
Si no hay materiales de lectura
Si no existe un sitio para permanecer durante la consulta
Si no existe la relación con las editoriales
...
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
38. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Otro ejemplo: Biblioteca
¿Cómo se vería afectado el sistema biblioteca?
Si no hay usuarios
Si no hay materiales de lectura
Si no existe un sitio para permanecer durante la consulta
Si no existe la relación con las editoriales
...
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
39. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Otro ejemplo: Biblioteca
¿Cómo se vería afectado el sistema biblioteca?
Si no hay usuarios
Si no hay materiales de lectura
Si no existe un sitio para permanecer durante la consulta
Si no existe la relación con las editoriales
...
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
40. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Otro ejemplo: Biblioteca
¿Cómo se vería afectado el sistema biblioteca?
Si no hay usuarios
Si no hay materiales de lectura
Si no existe un sitio para permanecer durante la consulta
Si no existe la relación con las editoriales
...
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
41. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Otro ejemplo: Biblioteca
¿Cómo se vería afectado el sistema biblioteca?
Si no hay usuarios
Si no hay materiales de lectura
Si no existe un sitio para permanecer durante la consulta
Si no existe la relación con las editoriales
...
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
42. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Ejercicio
Realizar un análisis de algún otro tipo de sistema que a simple
vista no sea un ejemplo clásico
Familia, sala de cine, carro, un teléfono móvil, reproductor de
mp3 o mp4, etc.
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación
43. Información del Curso
Noción de Sistema
Sistema
Ejemplos
Ejercicio
Realizar un análisis de algún otro tipo de sistema que a simple
vista no sea un ejemplo clásico
Familia, sala de cine, carro, un teléfono móvil, reproductor de
mp3 o mp4, etc.
Andrés A. Aristizábal P. Introducción a la Programación