El cráneo (del griego κρανίον kranion y del latín cranium) es una caja ósea que protege de golpes y contiene al encéfalo principalmente. El cráneo humano está conformado por la articulación de 8 huesos, que forman una cavidad abierta y ovoide de espesor variable, con una capacidad aproximada de 1.450 ml (en adultos). El esqueleto de la cabeza, o macizo esquelético neo-facial, es el conjunto de los huesos del cráneo (ossa cranii PNA) y los huesos de la cara (ossa faciei PNA), conocido como calavera en términos coloquiales, aunque anatómicamente es la cabeza ósea, siendo el cráneo una parte de la cabeza. Es común que cráneo designe a la totalidad de la cabeza ósea, lo cual es impropio en el estudio de la anatomía. Sin embargo, en otros ámbitos (embriología, biología, etc.) se considera el cráneo como sinónimo de esqueleto de la cabeza.

1. DISEÑANDO MI EXPERIENCIA
NOMBRE: SANDRA BIBIANA ORTIZ TAVERA, JUANCARLOS ORTIZ TAVERA
MUNICIPIO:SABANALARGA(Ant.) FECHA DE REALIZACION: MIERCOLES 14 OCTUBRE
TITULO DEL TALLER CRANEARTE
“EL CABECIDURO”
¿A quiénvadirigido?
Grados sextoyséptimode la Postprimaria rural de la
IE san José sede “El Tambo y El Clavel”
Estándares
Entorno vivo:
 Clasifico organismos en grupos taxonómicos
de acuerdo con las características de sus
células.
 Reconozco en diversos grupos taxonómicos la
presencia de las mismas moléculas orgánicas.
 Explico el origen del universo y de la vida a
partir de varias teorías.
ConceptosAsociados
Anatomía, estructura, huesos, protección,
articulación, vertebras, resistencia, mecánica,
movimiento, fisiología animal.
Propósito
(que queremoslograr)
Identificar la importancia del sistema óseo para
la protección de los órganos internos y la
ejecución de sus funciones vitales en el ser
humano
Observar el sistema óseo y anatómico de algunas
partesdel cuerpohumanoespecialmenteel cerebroy
las extremidades.
Espaciosy recursos
(que necesitamos)
El aula de clase
Guía de trabajo aplicativa
Plantillas del cabeciduro
Tijeras
Colbón
Fotocopias
Comolo haremos
Describala actividadesque vasa
realizar
Vamos a formar un cráneo de 3D siguiendo las
instrucciones recomendadas (marcamos con lápiz
cada pieza, recortamos por la parte lineal, luego
pegamos por la parte punteada, lo vamos a construir
siguiendolospasosexplicados en clase y poco a poco
le vamos dando forma a nuestro cráneo.
Que explicael fenómeno
(desde laexperimentaciónydesde la
reflexiónparasu práctica pedagógica)
La cabeza ósea está formada básicamente por dos
zonas: el cráneo y los huesos de la cara. El cráneo
cumple una función muy importante, ya que se
preocupa de contener todo el sistema nervioso
central,con excepciónde lamédula.Los huesos de la
cara, por su parte, dan soporte a la nariz y a toda la

2. cavidad nasal, a los ojos y al aparato masticador. El
cráneo óseo es prácticamente un rompecabezas.
Está compuesto por el hueso frontal, que sirve de
base del cráneo y se ubica entre los dos parietales y
parte de los temporales. Por detrás, está el hueso
occipital, que es la única unión entre la cabeza y la
columna vertebral. Por su parte, la cara ósea, en su
parte superior, está formada por la cara externa y
anterior del hueso frontal y, en su parte inferior, por
los huesos nasales, los unguis y los dos huesos
malares(sobre laencía superior).Luegoestán los dos
maxilares, superior e inferior, que permiten los
movimientos de masticación, pero solo se mueve el
inferior. Y, finalmente, están las cavidades orbitales
(de los ojos) y la cavidad nasal.
Datos curiosos
(que datosde la vidacotidianaydel
contexto vamosa utilizar)
Los arqueólogos pueden reconstruir los rostros de
personas muertas de la antigüedad utilizando sus
cráneos. También la calavera suele emplearse como
símbolo de peligro o de sustancia tóxica y que junto
con dos tibias cruzadas y sobre fondo negro, se
considera la enseña de los piratas y bucaneros
(aunque cadauno utilizabasupropiabandera, si bien
es cierto que los esqueletos, huesos, etc. eran
comunes en ellas).
Áreasenlas que se puede
transversalizar
Con las ciencias, sociales, español, inglés, artística,
tecnología, emprendimiento, educación física.
Evaluaciónde losaprendizajes
Atreves de saberes previos, conversatorios, videos,
socialización, caricaturas, dibujos, rompecabezas,
explicación de cómo funciona o como está
conformado.
Proyecciones
(comoeste tallerse puede vinculara
otras estrategias - experiencias,
muestrasde ciencias,proyectosde
aula,institucionales)
Feria de la ciencia, experiencias significativas,
experimentosenel laboratorio,juegos didácticos, de
concentración.
Anexos(evidenciascomovideos, fotografías,evidenciasescritas,entreotras)