La propuesta describe una sesión de aprendizaje sobre el esqueleto humano. Los objetivos son explicar las funciones del esqueleto y comparar el esqueleto humano con el de los animales. La sesión tendrá una duración de 3 horas e incluirá actividades como observar un esqueleto humano, identificar los huesos del cráneo, y modelar órganos para mostrar cómo el esqueleto los protege.
El documento presenta los materiales y recursos necesarios para una sesión sobre el sistema óseo. Entre los materiales se incluyen un esqueleto humano interactivo, láminas del sistema óseo, una pieza de pollo sancochada, guantes y platos descartables. El objetivo de la sesión es que los estudiantes aprendan a reconocer los principales huesos y articulaciones de su cuerpo y comprendan sus funciones a través de la observación y consulta de fuentes informativas.
1) Los estudiantes aprenderán a reconocer formas bidimensionales como triángulos, cuadrados, rectángulos y círculos en objetos tridimensionales y representarlas usando materiales concretos y de forma gráfica. 2) Trabajarán en grupos construyendo robots con cajas y envases reciclados, identificando las formas geométricas en cada pieza. 3) Reflexionarán sobre lo aprendido representando formas geométricas en su cuaderno.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el aparato locomotor para estudiantes de segundo grado. La sesión incluye actividades como elaborar tarjetas con palabras de movimiento, ver un video, leer en el libro de texto, responder preguntas en grupos y completar una ficha de trabajo. El objetivo es que los estudiantes aprendan que su cuerpo puede moverse gracias al esqueleto, los músculos y las articulaciones.
La sesión de refuerzo en matemáticas tuvo como propósito enseñar a los estudiantes de tercer grado a comparar y ordenar números de tres cifras a través de un juego. Los estudiantes se dividieron en equipos y compararon números usando tarjetas con números y signos para ganar puntos en el juego. Al final, pegaron sus comparaciones correctas en la pizarra y discutieron lo aprendido.
El profesor Eduardo presentó a los estudiantes de tercer grado un cubo y les pidió que identificaran al menos 10 pares de rectas paralelas y 10 pares de rectas perpendiculares en el cubo. Dividió a los estudiantes en grupos y les dio un cubo a cada uno para que encontraran una estrategia para resolver el problema. Los estudiantes debían contar y registrar los pares de rectas en sus cuadernos. Al final, cada grupo compartiría sus respuestas.
Sesion de aprendizaje peso balanza rosa delgadoJULIO CORDOVA
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de sexto grado sobre el tema de estimar y comparar el peso utilizando una balanza. La sesión consta de cuatro partes: inicio, desarrollo, socialización y cierre. En el desarrollo, los estudiantes en grupos estiman el peso de diferentes frutas usando estrategias como levantarlas y observándolas, y luego usan una balanza para comparar con precisión el peso de las frutas en kilogramos y gramos. Al
Los niños realizarán actividades para elaborar un manual de hábitos saludables que promuevan el cuidado de los sistemas de nutrición. Trabajarán en grupos para crear cartillas con recomendaciones de hábitos y frases motivadoras relacionadas a la alimentación, el sistema digestivo, respiratorio y circulatorio. Luego presentarán y evaluarán sus cartillas para elaborar el manual de la clase, que servirá como guía sobre hábitos saludables.
Compartimos las experiencias de nuestras vacaciones..docxAzucenaMoscolRuiz
La actividad tuvo como propósito compartir las experiencias vividas por los estudiantes durante sus vacaciones mediante el uso de símbolos y dibujos. Los estudiantes recordaron y expresaron oralmente sus recuerdos y emociones, y luego tuvieron la oportunidad de compartirlos con sus compañeros y familiares a través de actividades creativas.
El documento presenta los materiales y recursos necesarios para una sesión sobre el sistema óseo. Entre los materiales se incluyen un esqueleto humano interactivo, láminas del sistema óseo, una pieza de pollo sancochada, guantes y platos descartables. El objetivo de la sesión es que los estudiantes aprendan a reconocer los principales huesos y articulaciones de su cuerpo y comprendan sus funciones a través de la observación y consulta de fuentes informativas.
1) Los estudiantes aprenderán a reconocer formas bidimensionales como triángulos, cuadrados, rectángulos y círculos en objetos tridimensionales y representarlas usando materiales concretos y de forma gráfica. 2) Trabajarán en grupos construyendo robots con cajas y envases reciclados, identificando las formas geométricas en cada pieza. 3) Reflexionarán sobre lo aprendido representando formas geométricas en su cuaderno.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el aparato locomotor para estudiantes de segundo grado. La sesión incluye actividades como elaborar tarjetas con palabras de movimiento, ver un video, leer en el libro de texto, responder preguntas en grupos y completar una ficha de trabajo. El objetivo es que los estudiantes aprendan que su cuerpo puede moverse gracias al esqueleto, los músculos y las articulaciones.
La sesión de refuerzo en matemáticas tuvo como propósito enseñar a los estudiantes de tercer grado a comparar y ordenar números de tres cifras a través de un juego. Los estudiantes se dividieron en equipos y compararon números usando tarjetas con números y signos para ganar puntos en el juego. Al final, pegaron sus comparaciones correctas en la pizarra y discutieron lo aprendido.
El profesor Eduardo presentó a los estudiantes de tercer grado un cubo y les pidió que identificaran al menos 10 pares de rectas paralelas y 10 pares de rectas perpendiculares en el cubo. Dividió a los estudiantes en grupos y les dio un cubo a cada uno para que encontraran una estrategia para resolver el problema. Los estudiantes debían contar y registrar los pares de rectas en sus cuadernos. Al final, cada grupo compartiría sus respuestas.
Sesion de aprendizaje peso balanza rosa delgadoJULIO CORDOVA
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de sexto grado sobre el tema de estimar y comparar el peso utilizando una balanza. La sesión consta de cuatro partes: inicio, desarrollo, socialización y cierre. En el desarrollo, los estudiantes en grupos estiman el peso de diferentes frutas usando estrategias como levantarlas y observándolas, y luego usan una balanza para comparar con precisión el peso de las frutas en kilogramos y gramos. Al
Los niños realizarán actividades para elaborar un manual de hábitos saludables que promuevan el cuidado de los sistemas de nutrición. Trabajarán en grupos para crear cartillas con recomendaciones de hábitos y frases motivadoras relacionadas a la alimentación, el sistema digestivo, respiratorio y circulatorio. Luego presentarán y evaluarán sus cartillas para elaborar el manual de la clase, que servirá como guía sobre hábitos saludables.
Compartimos las experiencias de nuestras vacaciones..docxAzucenaMoscolRuiz
La actividad tuvo como propósito compartir las experiencias vividas por los estudiantes durante sus vacaciones mediante el uso de símbolos y dibujos. Los estudiantes recordaron y expresaron oralmente sus recuerdos y emociones, y luego tuvieron la oportunidad de compartirlos con sus compañeros y familiares a través de actividades creativas.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 05 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Cuarto grado de Primaria 2015: “ Jugamos en el Banco e identificamos patrones”
Los niños aprenden sobre la importancia de cuidar el cuerpo a través de discusiones, lecturas e imágenes. Se les enseña que deben lavarse las manos, bañarse, dormir bien, vestirse según el clima, cepillarse los dientes, hacer ejercicio, comer saludablemente y jugar al aire libre para mantenerse sanos.
En esta sesión, los estudiantes aprenden a escribir textos descriptivos sobre su localidad. Trabajan en grupos para planificar y escribir las características de su comunidad utilizando adjetivos calificativos. El docente guía el proceso a través de preguntas y revisiones para asegurar que los estudiantes incluyan la información clave.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 03 del Área de Ciencia y Ambiente – 1er. Grado de Primaria 2015: ¿Qué sostiene mi cuerpo?
Este documento presenta los materiales y pasos necesarios para una sesión sobre el sistema circulatorio. Los estudiantes realizarán experimentos como escuchar los latidos del corazón antes y después de saltar, y completarán organizadores visuales sobre las funciones de los órganos de la circulación. El objetivo es que comprendan que el corazón bombea sangre por el cuerpo llevando oxígeno y nutrientes, y que late más rápido durante el ejercicio para satisfacer las necesidades del cuerpo.
El documento describe una sesión educativa sobre el derecho a la salud para niños de primer grado. La sesión incluye discutir la importancia de los centros de salud, analizar una historieta sobre una visita al médico, y reflexionar sobre hábitos saludables. El objetivo es que los estudiantes aprendan que tienen derecho a la atención médica y sobre formas de cuidar su propia salud.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre el esqueleto humano para estudiantes de 3er grado. Los estudiantes reconocerán los huesos del esqueleto a través de actividades grupales como rompecabezas y ensamblando un esqueleto modelo. Luego completarán un cuadro con la cantidad de huesos en diferentes partes del cuerpo y elaborarán un organizador visual para demostrar lo aprendido.
Este documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas en la que los estudiantes aprenderán a resolver problemas de cambio aditivo utilizando material concreto y representaciones gráficas y simbólicas. Los estudiantes jugarán un juego para repasar conceptos previos y luego resolverán problemas que involucran sumar y restar cantidades iniciales. Finalmente, reflexionarán sobre lo aprendido y cómo pueden mejorar en sesiones futuras.
Sesion 5º u3 leemos y escribimos numeros naturalesSolamente Kontra
El documento presenta la sesión número ocho de una unidad sobre números naturales para quinto grado. La sesión se enfoca en representar números de cinco cifras de diversas formas utilizando datos sobre la población de distritos limeños. Los estudiantes trabajarán en equipos para representar números como 16,120 en el ábaco y de forma simbólica, y luego representarán la población de otros cinco distritos dados en un cuadro.
El documento proporciona instrucciones para una sesión de clase sobre el sistema digestivo. Los estudiantes construirán modelos del sistema digestivo y luego los presentarán, explicando los cambios que ocurren en los alimentos a medida que pasan por cada órgano. El profesor evaluará las presentaciones y ayudará a los estudiantes a comprender la importancia de cuidar su sistema digestivo adoptando hábitos saludables.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre representaciones de fracciones. Los estudiantes aprenden a representar fracciones como parte de un todo usando materiales concretos como regletas de colores. Resuelven un problema dividiendo un terreno en 8 partes iguales y expresando cuántas partes corresponden a 1/4 del terreno. Aprenden que fracciones como 2/8 y 1/4 son equivalentes.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación – Quinto grado de Primaria 2015: "Leemos una historieta"
En esta sesión, los niños y las niñas leen la historieta “Me siento diferente . . . ¿qué me sucede?, relacionada a situaciones de la vida diaria, que los invitarán a compartir puntos de vista y opiniones a partir de sus experiencias y vivencias frente a los cambios que vienen experimentando.
Los estudiantes aprenderán a resolver problemas de división exacta e inexacta usando material base diez y el algoritmo vertical. Se les presenta un problema sobre la distribución de plantas entre obreros de una campaña de reforestación, el cual resolverán representando las cantidades con material concreto y dividiendo numéricamente.
Los estudiantes aprenderán a identificar los componentes vivos y no vivos de un ecosistema local. Primero, describirán los seres vivos y sin vida que observaron durante una visita al jardín de la escuela. Luego, construirán un modelo de laguna y consultarán información sobre ecosistemas para comprender mejor las interacciones entre los componentes de un ecosistema y por qué un jardín puede considerarse uno. Finalmente, contrastarán sus hipótesis iniciales.
Este documento presenta información sobre el sistema digestivo y su función en el proceso de digestión de los alimentos. Se propone una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes indagarán sobre el recorrido de los alimentos a través del cuerpo, los órganos involucrados en la digestión y cómo cuidar el sistema digestivo a través de experiencias, consultas de fuentes y discusión en grupo. El objetivo es que comprendan la importancia de la digestión para la nutrición y el cuidado de la salud.
Los niños y niñas recopilarán datos sobre su derecho a la recreación mediante encuestas y elaborarán pictogramas. Se dividirán en grupos para desarrollar una pregunta de encuesta, recopilar datos sobre actividades recreativas preferidas, y representar los resultados en pictogramas. Finalmente, presentarán sus hallazgos ante la clase.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática – Cuarto grado de Primaria 2015: "Cada quien con su estilo, sorprende y aprende"
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas organicen los datos identificados en un problema y lo expresen en un modelo multiplicativo con números de hasta cuatro cifras. Asimismo, serán capaces de elaborar una estrategia propia partiendo del material concreto o gráfico
En esta sesión, los estudiantes aprenderán sobre el ciclo vital de los animales. El profesor usará una historia, preguntas y lectura de su libro de texto para guiar a los estudiantes a identificar y comparar las etapas de crecimiento de los animales ovíparos y vivíparos. Los estudiantes trabajarán en grupos para analizar la información, mejorar sus hipótesis iniciales, y presentar sus conclusiones sobre el ciclo vital general de los animales.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje en matemáticas sobre medir el tiempo en horas, minutos y segundos para estudiantes de primer grado. La sesión utiliza un reloj como recurso principal y consiste en actividades como asociar actividades cotidianas con horas en un reloj, convertir entre horas, minutos y segundos, y resolver problemas que implican conversiones de unidades de tiempo.
Este documento describe los materiales y actividades necesarios para una sesión sobre las características de los animales. Los estudiantes formarán grupos, analizarán sus ideas sobre cómo son los animales, investigarán más y compararán sus hipótesis iniciales con la información encontrada. Al final, crearán un organizador visual sobre las características de los animales.
El documento describe el sistema óseo humano, incluyendo sus 206 huesos y sus funciones de soporte, protección y movimiento. Explica cómo los huesos se agrupan en la cabeza, tronco, y extremidades. También destaca la importancia de obtener suficiente calcio y vitamina D a través de la dieta para mantener huesos sanos.
Este documento resume las diferencias entre el exoesqueleto y el endoesqueleto, describiendo que los humanos tenemos un endoesqueleto interno. También describe las principales funciones del sistema esquelético, los tipos de huesos, las articulaciones, los músculos y el mecanismo de contracción muscular.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 05 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Cuarto grado de Primaria 2015: “ Jugamos en el Banco e identificamos patrones”
Los niños aprenden sobre la importancia de cuidar el cuerpo a través de discusiones, lecturas e imágenes. Se les enseña que deben lavarse las manos, bañarse, dormir bien, vestirse según el clima, cepillarse los dientes, hacer ejercicio, comer saludablemente y jugar al aire libre para mantenerse sanos.
En esta sesión, los estudiantes aprenden a escribir textos descriptivos sobre su localidad. Trabajan en grupos para planificar y escribir las características de su comunidad utilizando adjetivos calificativos. El docente guía el proceso a través de preguntas y revisiones para asegurar que los estudiantes incluyan la información clave.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 03 del Área de Ciencia y Ambiente – 1er. Grado de Primaria 2015: ¿Qué sostiene mi cuerpo?
Este documento presenta los materiales y pasos necesarios para una sesión sobre el sistema circulatorio. Los estudiantes realizarán experimentos como escuchar los latidos del corazón antes y después de saltar, y completarán organizadores visuales sobre las funciones de los órganos de la circulación. El objetivo es que comprendan que el corazón bombea sangre por el cuerpo llevando oxígeno y nutrientes, y que late más rápido durante el ejercicio para satisfacer las necesidades del cuerpo.
El documento describe una sesión educativa sobre el derecho a la salud para niños de primer grado. La sesión incluye discutir la importancia de los centros de salud, analizar una historieta sobre una visita al médico, y reflexionar sobre hábitos saludables. El objetivo es que los estudiantes aprendan que tienen derecho a la atención médica y sobre formas de cuidar su propia salud.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre el esqueleto humano para estudiantes de 3er grado. Los estudiantes reconocerán los huesos del esqueleto a través de actividades grupales como rompecabezas y ensamblando un esqueleto modelo. Luego completarán un cuadro con la cantidad de huesos en diferentes partes del cuerpo y elaborarán un organizador visual para demostrar lo aprendido.
Este documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas en la que los estudiantes aprenderán a resolver problemas de cambio aditivo utilizando material concreto y representaciones gráficas y simbólicas. Los estudiantes jugarán un juego para repasar conceptos previos y luego resolverán problemas que involucran sumar y restar cantidades iniciales. Finalmente, reflexionarán sobre lo aprendido y cómo pueden mejorar en sesiones futuras.
Sesion 5º u3 leemos y escribimos numeros naturalesSolamente Kontra
El documento presenta la sesión número ocho de una unidad sobre números naturales para quinto grado. La sesión se enfoca en representar números de cinco cifras de diversas formas utilizando datos sobre la población de distritos limeños. Los estudiantes trabajarán en equipos para representar números como 16,120 en el ábaco y de forma simbólica, y luego representarán la población de otros cinco distritos dados en un cuadro.
El documento proporciona instrucciones para una sesión de clase sobre el sistema digestivo. Los estudiantes construirán modelos del sistema digestivo y luego los presentarán, explicando los cambios que ocurren en los alimentos a medida que pasan por cada órgano. El profesor evaluará las presentaciones y ayudará a los estudiantes a comprender la importancia de cuidar su sistema digestivo adoptando hábitos saludables.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre representaciones de fracciones. Los estudiantes aprenden a representar fracciones como parte de un todo usando materiales concretos como regletas de colores. Resuelven un problema dividiendo un terreno en 8 partes iguales y expresando cuántas partes corresponden a 1/4 del terreno. Aprenden que fracciones como 2/8 y 1/4 son equivalentes.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación – Quinto grado de Primaria 2015: "Leemos una historieta"
En esta sesión, los niños y las niñas leen la historieta “Me siento diferente . . . ¿qué me sucede?, relacionada a situaciones de la vida diaria, que los invitarán a compartir puntos de vista y opiniones a partir de sus experiencias y vivencias frente a los cambios que vienen experimentando.
Los estudiantes aprenderán a resolver problemas de división exacta e inexacta usando material base diez y el algoritmo vertical. Se les presenta un problema sobre la distribución de plantas entre obreros de una campaña de reforestación, el cual resolverán representando las cantidades con material concreto y dividiendo numéricamente.
Los estudiantes aprenderán a identificar los componentes vivos y no vivos de un ecosistema local. Primero, describirán los seres vivos y sin vida que observaron durante una visita al jardín de la escuela. Luego, construirán un modelo de laguna y consultarán información sobre ecosistemas para comprender mejor las interacciones entre los componentes de un ecosistema y por qué un jardín puede considerarse uno. Finalmente, contrastarán sus hipótesis iniciales.
Este documento presenta información sobre el sistema digestivo y su función en el proceso de digestión de los alimentos. Se propone una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes indagarán sobre el recorrido de los alimentos a través del cuerpo, los órganos involucrados en la digestión y cómo cuidar el sistema digestivo a través de experiencias, consultas de fuentes y discusión en grupo. El objetivo es que comprendan la importancia de la digestión para la nutrición y el cuidado de la salud.
Los niños y niñas recopilarán datos sobre su derecho a la recreación mediante encuestas y elaborarán pictogramas. Se dividirán en grupos para desarrollar una pregunta de encuesta, recopilar datos sobre actividades recreativas preferidas, y representar los resultados en pictogramas. Finalmente, presentarán sus hallazgos ante la clase.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática – Cuarto grado de Primaria 2015: "Cada quien con su estilo, sorprende y aprende"
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas organicen los datos identificados en un problema y lo expresen en un modelo multiplicativo con números de hasta cuatro cifras. Asimismo, serán capaces de elaborar una estrategia propia partiendo del material concreto o gráfico
En esta sesión, los estudiantes aprenderán sobre el ciclo vital de los animales. El profesor usará una historia, preguntas y lectura de su libro de texto para guiar a los estudiantes a identificar y comparar las etapas de crecimiento de los animales ovíparos y vivíparos. Los estudiantes trabajarán en grupos para analizar la información, mejorar sus hipótesis iniciales, y presentar sus conclusiones sobre el ciclo vital general de los animales.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje en matemáticas sobre medir el tiempo en horas, minutos y segundos para estudiantes de primer grado. La sesión utiliza un reloj como recurso principal y consiste en actividades como asociar actividades cotidianas con horas en un reloj, convertir entre horas, minutos y segundos, y resolver problemas que implican conversiones de unidades de tiempo.
Este documento describe los materiales y actividades necesarios para una sesión sobre las características de los animales. Los estudiantes formarán grupos, analizarán sus ideas sobre cómo son los animales, investigarán más y compararán sus hipótesis iniciales con la información encontrada. Al final, crearán un organizador visual sobre las características de los animales.
El documento describe el sistema óseo humano, incluyendo sus 206 huesos y sus funciones de soporte, protección y movimiento. Explica cómo los huesos se agrupan en la cabeza, tronco, y extremidades. También destaca la importancia de obtener suficiente calcio y vitamina D a través de la dieta para mantener huesos sanos.
Este documento resume las diferencias entre el exoesqueleto y el endoesqueleto, describiendo que los humanos tenemos un endoesqueleto interno. También describe las principales funciones del sistema esquelético, los tipos de huesos, las articulaciones, los músculos y el mecanismo de contracción muscular.
Guia 1 tercer periodo actividades semanales septimo c ok (12)leonardopolo8
Este documento proporciona información sobre el sistema esquelético y muscular humano. Resume los principales huesos que componen el esqueleto axial (cráneo, columna vertebral, esternón, costillas) y apendicular (extremidades y cinturas pélvica y escapular). Explica las articulaciones y tipos de tejido muscular, y describe las funciones del sistema muscular como la contracción, relajación y producción de movimiento. El documento contiene actividades para identificar los huesos y sistemas esquelético y muscular.
El documento describe la anatomía y función del esqueleto humano. Explica que el esqueleto está compuesto por más de 200 huesos que forman el sistema esquelético, el cual incluye los huesos, cartílagos, tendones y ligamentos. Los huesos sirven para dar soporte al cuerpo, proteger los órganos internos y permitir el movimiento a través de las articulaciones con los músculos.
Este documento presenta una propuesta didáctica para las clases de Ciencias Naturales en una escuela rural. La propuesta se centra en el sistema óseo, muscular y nervioso del cuerpo humano. Incluye objetivos, contenidos, actividades y criterios de evaluación para estudiantes de 4o, 5o y 7o grado. El objetivo general es que los estudiantes reconozcan el funcionamiento de estos sistemas a través de observaciones, análisis e indagaciones para promover hábitos saludables.
Este documento describe el aparato locomotor humano. Explica que está compuesto por el sistema esquelético y el sistema muscular. El sistema esquelético incluye los huesos y cartílagos, que protegen los órganos internos y permiten el movimiento. El documento describe las diferentes partes de los huesos y los tipos principales. También explica el sistema muscular, la estructura de los músculos y los tipos principales de músculos y los músculos más importantes del cuerpo.
Esta propuesta didáctica se desarrollará en una escuela rural para alumnos de 4o, 5o y 7o grado. Los contenidos incluyen el sistema óseo, muscular y nervioso del cuerpo humano, así como la nutrición, digestión y cuidado de la salud. Los objetivos son reconocer el funcionamiento del cuerpo y promover hábitos saludables. Las actividades propuestas incluyen observación, análisis, discusión y manualidades para lograr un aprendizaje significativo.
El documento proporciona una descripción general de la anatomía y fisiología humanas. Explica que el cuerpo humano está organizado en diferentes niveles, desde las células hasta los sistemas de órganos. Resume los principales sistemas del cuerpo como el esquelético, nervioso, cardiovascular y respiratorio. También describe los planos y cavidades anatómicas de referencia para estudiar la estructura del cuerpo.
Este documento describe la anatomía del cráneo, la cara y el tórax. Explica que el cráneo está formado por 22 huesos que protegen el cerebro y albergan los sentidos. La caja torácica está formada por costillas y el esternón y protege los órganos internos del tórax. También describe las funciones y componentes de la columna vertebral, la cintura escapular, la pelvis y los huesos del esqueleto axial y apendicular.
Este documento presenta una propuesta didáctica de 3 semanas sobre el sistema óseo-artro-muscular para alumnos de 4° grado. La propuesta incluye los objetivos, contenidos, actividades y evaluación para 6 clases. Las clases se centrarán en explicar los sistemas que componen el cuerpo humano, los tipos de huesos, cartílagos y articulaciones a través de explicaciones, observaciones y actividades prácticas como la construcción de huesos con masa de sal.
Este documento resume los principales huesos del esqueleto humano. Describe los huesos de la cabeza incluyendo el cráneo y la cara, asi como los huesos del esqueleto axial como la columna vertebral y el tórax. También explica los huesos del esqueleto apendicular de los miembros superiores e inferiores. Por último, brinda una breve historia de la anatomía humana y menciona a Esculapio como una figura clave en la medicina de la antigua Grecia.
El documento describe la anatomía del sistema esquelético humano. Explica que el esqueleto está formado por 206 huesos de diferentes tipos que cumplen funciones como dar forma y soporte al cuerpo, permitir el movimiento y almacenar minerales. Describe la localización y función de los huesos del cráneo, tronco, extremidades y otras partes del cuerpo. También explica los diferentes tipos de articulaciones entre los huesos y la importancia de una buena alimentación y prevención de lesiones para la salud ósea.
El esqueleto humano está formado por 206 huesos que proporcionan soporte y protección a los tejidos blandos. Los huesos se clasifican en esqueleto axial (cráneo, columna vertebral, tórax) y esqueleto apendicular (extremidades). Las articulaciones unen los huesos y permiten el movimiento, mientras que los músculos se encargan de generar dicho movimiento al contraerse.
El documento describe el esqueleto humano, incluyendo el esqueleto axial y apendicular. El esqueleto axial consiste en 80 huesos a lo largo del eje central e incluye el cráneo, columna vertebral, costillas y esternón. El esqueleto apendicular incluye las extremidades y está formado por los huesos de las cinturas escapular y pélvica, así como los huesos de brazos, manos, piernas y pies. En total, el esqueleto humano contiene alrededor de 206 h
Este documento describe el sistema óseo humano. Explica que está formado por 206 huesos que proporcionan estructura, soporte y protección. Se divide en esqueleto axial y apendicular. El axial incluye los huesos del tronco y la cabeza, mientras que el apendicular incluye los huesos de las extremidades. También describe la clasificación, estructura, formación y función de los huesos, así como las diferencias entre el esqueleto masculino y femenino. El sistema óseo es fundamental para el movimiento, almac
Este documento proporciona orientaciones para una guía de clase sobre el sistema esquelético humano. Los estudiantes deben trabajar con orden y acompañamiento familiar, evitando manchas y borrones. La guía incluye actividades como identificar animales con y sin huesos, describir funciones del esqueleto humano, y armar un esqueleto humano de cartón.
SECUENCIA NATURALES SISTEMA OSTEOARTROMUSCULAR.docxELBenja4
El documento presenta una secuencia didáctica de 20 días sobre el sistema osteoartromuscular del cuerpo humano para alumnos de 4° grado. Los objetivos son caracterizar las funciones de sostén y locomoción, conocer los sistemas que constituyen el sistema osteoartromuscular y comprender la importancia del cuidado de la postura. A lo largo de las clases, los alumnos realizarán actividades prácticas como la construcción de un espantapájaros y trabajos de investigación para reconocer las estructuras óseas, musculares y artic
El esqueleto humano está formado por aproximadamente 206 huesos que proporcionan estructura, protección y permiten el movimiento. Está dividido en el esqueleto axial, que incluye los huesos de la columna vertebral y el cráneo, y el esqueleto apendicular, que incluye los huesos de las extremidades. Sus principales funciones son el soporte mecánico, la postura, el soporte dinámico y la protección de los órganos internos.
Este documento presenta un resumen de la anatomía veterinaria. Incluye una introducción al temario general y la terminología anatómica. Luego describe el esqueleto axil, incluyendo detalles sobre el cráneo, columna vertebral y costillas. Finalmente, presenta varias imágenes que ilustran estas estructuras.
La institución educativa busca asegurar el aprendizaje de los estudiantes a través de compromisos anuales como el progreso estudiantil, la retención de estudiantes y el cumplimiento del calendario escolar, apoyados por el acompañamiento y la práctica pedagógica.
Unidad de Aprendizaje v Ciclo Unidocente y MultigradoWENDY
El documento presenta la programación anual 2018 de una escuela primaria en Mayahuista, Perú. Detalla los objetivos de aprendizaje para los grados 2o, 3o y 4o en las áreas de comunicación, matemáticas, ciencias naturales y sociales. Los estudiantes desarrollarán habilidades como comprender y producir textos orales y escritos, resolver problemas matemáticos, realizar investigaciones científicas, y participar de manera responsable en la sociedad.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre juegos pre-deportivos de vóley y fútbol para celebrar un aniversario escolar. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, actividades grupales como calentamiento y partidos, y una evaluación final para verificar el cumplimiento de reglas y beneficios de la práctica deportiva.
Este documento presenta un registro oficial de evaluación de los aprendizajes de nivel de educación primaria. Incluye tablas para registrar la asistencia de estudiantes por mes, niveles de logro de estudiantes en diferentes áreas como matemáticas, comunicación, arte y personal social, e indicadores de desempeño para cada competencia evaluada en los tres trimestres. El propósito es llevar un seguimiento del progreso académico de los estudiantes a lo largo del año escolar.
Este documento describe los efectos terapéuticos del masaje. Explica que existen efectos directos, como mejorar la elasticidad de la piel y los tejidos, aumentar la circulación y el metabolismo muscular, y reducir edemas. También hay efectos indirectos o reflejos, como reducir la contractura muscular, aumentar el umbral del dolor, y producir analgesia local o visceral. En general, el masaje mejora la nutrición, circulación y tono muscular, así como reduce dolor y contracturas.
El documento propone una sesión de aprendizaje sobre el sistema muscular. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, materiales, una secuencia didáctica y una evaluación. La secuencia didáctica involucra actividades como observar un video, realizar experimentos con carne y agua oxigenada, y discutir las funciones y partes del sistema muscular. El propósito es que los estudiantes comprendan el sistema muscular y cómo actúa en el cuerpo humano.
El documento presenta información sobre una unidad didáctica para el grado 6 de primaria en la institución educativa N°80663 Santa Cruz. La unidad se enfoca en el uso de heurísticas para comprender y resolver problemas matemáticos. Se seleccionan competencias y capacidades en comunicación y matemática, con indicadores de logro. Finalmente, se presenta una situación significativa sobre las dificultades de los estudiantes en la resolución de problemas matemáticos.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de 6to grado. La sesión se centra en resolver problemas con varias operaciones y se desarrolla mediante la presentación de un problema contextualizado sobre un parque de diversiones, trabajo en equipos, y discusión de estrategias y soluciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar datos relevantes, expresarlos en modelos de solución, y relacionar conceptos matemáticos con situaciones de la vida real.
Este documento presenta la programación anual para el año 2016 de la profesora Wendy Del Pilar Murga Benavidez del 6o grado de la Institución Educativa N°80608 de Chaska, Julcán, La Libertad. La programación describe los objetivos, aprendizajes fundamentales, competencias, estándares y calendarización de actividades para el año en las áreas de Comunicación, Matemática y Personal Social. El objetivo principal es mejorar los aprendizajes de los estudiantes y elevar el porcentaje de logro de estándares satisfactorios.
Este documento describe la estructura requerida para un artículo de investigación original, incluyendo secciones como título, autoría, resumen, palabras clave, introducción, material y métodos, resultados, discusión, conclusiones y referencias. El artículo no debe exceder las 15 páginas y 30 referencias. Cada sección cumple un propósito específico como resumir los hallazgos clave (resumen), describir la metodología (material y métodos), presentar los resultados (resultados) e interpretarlos (discusión).
El documento habla sobre la higiene, seguridad y salud ocupacional en el trabajo. Describe la importancia de un ambiente físico sano con buena iluminación, ventilación y temperatura adecuada, así como controlar los ruidos. También enfatiza la necesidad de buenas relaciones humanas, un estilo de gerencia democrático y eliminar fuentes de estrés para lograr un ambiente psicológico saludable. Además, recomienda aplicar principios de ergonomía mediante el uso de máquinas, equipos, mes
Este documento describe las especies domesticadas y su importancia para los seres humanos. Menciona que las especies domesticadas representan una pequeña fracción de la biodiversidad de la Tierra pero proveen más del 90% de los alimentos para los humanos. Explica que la domesticación es el proceso por el cual las plantas, animales o microorganismos se adaptan a hábitats creados por humanos con fines de reproducción y que incluye tanto especies introducidas como nativas. Finalmente, señala que las aves domésticas constituyen alrededor del 8%
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MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
esqueleto¿humano
1. PROPUESTA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y
AMBIENTE:
EL ESQUELETO HUMANO
I. DATOS INFORMATIVOS
DRE :LA LIBERTAD
UGEL : JULCAN
Institución Educativa: SANTACRUZ
Grado y Sección :SEXTO GRADO
Docente :LIC.WENDY MURGA BENAVIDEZ
Fecha : ________ /06/17
II. TITULO DE LA SESIÓN: EL ESQUELETO HUMANO
III. PROPÓSITO DE LA SESION:En esta sesión los niños y las niñas explicarán las funciones
del esqueleto.
IV. DURACIÓN:3 HORAS
V. APRENDIZAJES ESPERADOS.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD
INDICADORES
1° 2° 3° 4° 5° 6°
CIENCIAY
TECNOLOGÍA
. Explica el mundo físico
basándoseen
conocimientos sobre
los seres vivos,materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo
Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,materia
y energía.
Describe el sistema
óseo, y menciona las
funciones que cumple
en el cuerpo humano ,
utilizando los recursos
de su entorno
Compara el esqueleto
humano , con el
esqueleto de los
animales y anota las
semejanzas y
diferencias
VI. MATERIALES/RECURSOS
MATERIAL ESTRUCTURADO MATERIAL NO ESTRUCTURADO MATERIAL IMPRESO
Libros de Ciencia y Ambiente
Esqueleto Humano
Plumones gruesos,
papelotes
Pata de pollo
Hojas bond
VII. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESION
INICIO
PROCESOS
PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS DEL DOCENTE/ DEL ALUMNO
2. 1.Problematización
2.Motivación/intereses
3.Saberesprevios
4.Propósito y
organización
Observamos y dialogamos:
¿Cuántos huesos tiene el ser humano?
¿Cuál es la función del esqueleto?
¿Qué es la locomoción?
Se comunica el propósito de la sesión: Las funciones del esqueleto.
Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que
ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos
DESARROLLO
5.Gestión y
acompañamiento del
desarrollo de las
competencias
DIDÁCTICA DEL ÁREA (PROCESOS DIDÁCTICOS)
1° 2° 3° 4° 5° 6°
Planteamiento del problema
Se formula las siguientes preguntas.
¿Cuál será lafuncióndel esqueleto,enel cuerpo?
¿El esqueletodel animaltendráalgúnparecidoconel esqueletode lapersona?
Planteamiento de hipótesis
Se pide a losniñosengruposde cuatro integrantesque conversenyescriban
respuestas(hipótesis)alainterrogante formulada.
Anotansusrespuestasentarjetasmetaplany se coloca debajode cada
pregunta.
Elaboración del plan de acción
colocamos una pata de pollo en un cartón o madera
Extraemos el pie del esqueleto humano junto a la pata de pollo
Observamos el esqueleto humano interactivo, y conocemos la ubicación del
cráneo.
Extraemos la parte superior del cráneo, luego , observamos y reconocemos
los diferenteshuesos que lo conforman.
Colocamos pedazos de cinta adhesiva, en los diferentes huesos que
conforman el cráneo .
3. Nombramos y enumeramos la cantidad de huesos que conforman el cráneo
, escribiendo sobre las hojas de color y pegándolas sobre cada hueso .
Formamos un modelo d corazón con una hoja de periódico
Con otra hojas modelamos los pulmón derecho e izquierdo.
Pintamos con temperalos órganos modelados y dejamos que seque .
Observamos el esqueleto humano interactivo y reconocem0s los huesos
que conforman la caja torácica
Ubicamos los órgano en el interior de la caja torácica y lo pegamos .
Exponemos el trabajo final y observamos como la caja toraxica protege
órganos importantes de nuestro cuerpo .
-
Recojo de datos y análisis de resultados
- Hacemos la comparación correspondiente
- Anotamos nuestras sugerencias en un papel
Contrastación de hipótesis
-sacan sus conclusiones a través de un video
- Arman un esqueleto con sorbete.
Dialogan sobre cómo armaron el esqueleto.
Observan el esqueleto y señalas las partes más importantes.
En equipos averiguan:
¿Qué es la locomoción?
¿Qué órganos protege el cráneo?
¿Por qué creen que este órgano necesita estar protegido?
¿Cuáles son las funciones del esqueleto?
Socializan sus respuestas.
Explican cómo sería tu cuerpo si no tuviera huesos.cvcv
Explican por qué el cráneo es duro y tiene forma redondeada
Evaluación y comunicación
- Se muestrael papelote inicialparaque reformulensurespuesta(hipótesis).
Informanporequipossusresultadosyconclusionesalaspreguntas iniciales:
¿Por qué?
Los anotanen su cuaderno.
Entregauna hoja informativa
Analizanlainformaciónporequiposyformanmapasconceptuales
-
CIERRE
6.Evaluación
Realizan un recuento de las actividades realizadas.
Dialogamos:
¿Qué aprendiste?
¿Cómoaprendiste?
¿Paraqué te sirve loque aprendiste?
¿Fue fácil odifícil?¿Cómosuperaste tusdificultades?
4. TAREA OTRABAJOEN CASA:
VIII. EVALUACIÓN:
TECNICA INSTRUMENTOS
Observación sistemática Lista de cotejo
_________________________ ________________________
DOCENTE DE AULA DIRECTOR DE LA
IE
5. Huesos del cuerpo humano
El cuerpo humano de una persona adulta está constituido entre 206 y 210 huesos
dependiendo de si el adulto posee o no huesos sutúrales. Estos pequeños huesos,
llamados huesos suturales, se ubican en el cráneo.
En el cuerpo humano de los niños se encuentran algunos huesos adicionales:
Vértebras sacras: 4 o 5 vértebras que posteriormente se adhieren al hueso sacro.
Vértebras coxígeas: Entre 3 y 5 que luego se funden con el hueso del coxis.
Isquión, pubis y llion: Que también se fusionan en el cuerpo humano del adulto
formando el coxal.
El esqueleto completo está formado por dos grandes grupos:
El esqueleto axial (que está constituido por los huesos de la cabeza,
cara,tórax y columna vertebral).
El esqueleto apendicular (formado por
las extremidades tanto superiores como inferiores).
» Esqueleto axial: Consta de un total de 80 huesos aproximadamente y se subdivide en 3
zonas: Cabeza ósea o huesos del cráneo, columna vertebral y tórax.
Cabeza: constituida por 29
huesos. Para su estudio se
subdivide en 4 áreas:
Neurocráneo.
Frotal (1).
Parietal (2).
Temporal (2).
Occipital (1).
Esfenoides (1).
Etmoides (1).
Huesos suturales o wormianos.
Esplacnocráneo o esqueleto de la cara. Es la sub-zona donde se encuentra la mayor
cantidad de huesos (12 huesos en total):
Nasal (2).
Lagrimal (2).
Palatino (2).
Vómer (1).
Cornete nasal inferior (2).
Maxilar superior (2).
Maxilar inferior o mandíbula (1). Se presenta como el único hueso móvil de la cabeza.
Oído medio donde se encuentran 6 tipos de huesos:
6. Martillo (2).
Yunque (2).
Estribo (2).
Cuello que contiene un solo hueso denominado hioides.
Las funciones específicas de los huesos del cráneo (o cabeza ósea) son las de proteger
los órganos de los sentidos y el encéfalo y la de intervenir en la masticación.
Columna vertebral. Formado por 26 huesos entre los cuales se encuentran
unos discos llamados intervertebrales que le otorgan flexibilidad. Es un órgano de
compleja estructura. Se compone de piezas óseas superpuestas y articuladas. Para su
estudio se sub-divide en 4 grupos:
Vértebras cervicales o columna cervical (7).
Vértebras dorsales o columna dorsal (12).
Vértebras lumbares (5).
Columna sacra y coxis (2).
Las funciones específicas de la columna vertebral consisten en proteger a la médula
espinal, ayudar a mantener el centro de gravedad de todos los vertebrados y servir de
soporte al cráneo.
Huesos del tórax. Constituídos por el esternón (1) y las costillas (24), conforman una
especie de “caja”. A su vez, las costillas que forman al tórax se clasifican en:
Costillas verdaderas (14).
Costillas falsas (6).
Flotantes (4).
Funciones específicas:
Permiten la correcta inspiración.
Las costillas flotantes ayudan durante el embarazo ya que, al estar unidas por uno de
los extremos, dilatan el estómago.
» Esqueleto apendicular: Está compuesto por 126 huesos. Es la parte del cuerpo que
comprende brazos, piernas, cadera y hombros unidos por articulaciones. Se divide en
2: extremidad superior y extremidad inferior.
1. Miembro o extremidad superior. Se une al esqueleto axial a través de la cintura
escapular. Se subdivide en:
Cintura escapular (4). Formado por omóplatos (2) y cláviculas (2).
Brazo (2) llamado hueso del húmero.
Antebrazo (4) donde se hallan los huesos del cúbito (2) y del radio (2).
Mano (16) dentro de los que se hallan el conjunto carpo (16), metacarpo (10) y las
falanges (28).
2. Miembro o extremidad inferior. Se une al esqueleto axial a través de la pelvis.
También se subdivide en:
Cintura pélvica (2) conformada por el hueso coxal.
7. Muslos (2) donde se encuentra el hueso del fémur.
Pierna integrada por la rótula (2), tibia (2) y peroné (2).
Pie dentro de los que se encuentran el tarso (14), metatarso (10) y las falanges (28).
Su función principal es la del movimiento a través de la articulación de la cintura
escapular y muñecas (extremidades superiores), de la pelvis y pies (extremidades
inferiores).
Enfermedades generales de los huesos:
Raquitismo. Esta enfermedad es propia de la infancia. Se presenta en personas con
carencia de calcio y fosforo.
Osteomalacia (huesos blandos). Es una enfermedad causada por la falta de vitamina
D. Tras una falta de calcio los huesos se ven debilitados.
Escorbuto. Se produce por la carencia de la vitamina C en el cuerpo.
Osteoporosis o pérdida de densidad ósea. Se la denomina “enfermedad silenciosa”.
Esta aumenta las posibilidades de fractura y debilitamiento de los huesos.
Osteogénesis imperfecta. Se manifiesta en el recién nacido como una fragilidad en el
hueso.
Enfermedad de Paget. Se desconoce la causa de esta enfermedad aunque puede
deberse a patologías genéticas o infecciones virales en edad prematura. Es la
inflamación del tejido óseo pudiendo provocar dolor óseo, de cabeza, disminución de
la estatura o fractura del hueso.
8. PROPUESTA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y AMBIENTE
SISTEMA MUSCULAR
I. DATOS INFORMATIVOS
DRE :LA LIBERTAD
UGEL : JULCAN
Institución Educativa: SANTACRUZ
Grado y Sección :SEXTO GRADO
Docente :LIC.WENDY MURGA BENAVIDEZ
Fecha :25 /04/17
II. TITULO DE LA SESIÓN : SISTEMA MUSCULAR
III. PROPÓSITO DE LA SESION:Hoy Aprenderemos sobre el sistema muscular
IV. DURACIÓN:………………………………………………………………………………………………………………
APRENDIZAJES ESPERADOS.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD
INDICADORES
1° 2° 3° 4° 5° 6°
CIENCIAY
TECNOLOGÍA
. Explica el mundo físico
basándoseen
conocimientos sobre los
seres vivos,materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía.
Describe
el
sistema
muscular
, y
menciona
las
funciones
que
cumple
en el
cuerpo
humano ,
utilizando
los
recursos
de su
entorno
MATERIALES/RECURSOS
MATERIAL ESTRUCTURADO MATERIAL NO ESTRUCTURADO MATERIAL IMPRESO
Libros de Ciencia y Ambiente
Esqueleto Humano
Plumones gruesos,
papelotes
Pata de pollo
Hojas bond
9. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESION
INICIO
PROCESOS
PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS DEL DOCENTE/ DEL ALUMNO
1.Problematización
2.Motivación/intereses
3.Saberes previos
4.Propósito y
organización
Realizamos las actividades permanentes de entrada: saludamos,
proponemos acuerdos realizamos la oración y entonamos la canción:
Realizamos un ejercicio de calentamiento, de estirarlos brazos arriba,
abajo, estiramiento del cuello, estiramiento de las piernas.
Dialogamos del ejercicio realizado. ¿Qué hemos hecho?¿Qué parte de
nuestro cuerpo hemos utilizado? ¿Qué pasaría si no tenemos los
músculos?
Observamos un video del sistema muscular.
Respondemos las siguientes preguntas:
¿Qué observamos en las imágenes?
¿De qué trata el video?
¿Qué nos permite hacer los músculos?
¿Por qué son importantes los músculos?
Se declara el propósito: Hoy Aprenderemos sobre el sistema muscular.
DESARROLLO
5.Gestión y
acompañamiento del
desarrollo de las
competencias
DIDÁCTICA DEL ÁREA (PROCESOS DIDÁCTICOS)
1° 2° 3° 4° 5° 6°
Planteamiento del problema:
Planteamiento de hipótesis
Elaboración del plan de acción
-
-
Recojo de datos y análisis de resultados
-
-
Contrastación de hipótesis
-
-
Evaluación y comunicación
-
-
CIERRE 6.Evaluación
TAREA OTRABAJOEN CASA:
EVALUACIÓN:
TECNICA INSTRUMENTOS
11. ANEXO 1
¿QUÉ ES UN MÚSCULO?
Un músculo, es un conjuntos de células alargadas llamadas fibras, cuya propiedad más
destacada es la contractilidad (se contrae).
Los músculos son los que permiten que el esqueleto se mueva y que, al mismo tiempo,
mantenga suestabilidad tanto en movimiento comoen repose. El cuerpo humano tiene más
de 600 músculos por los cual nos permite disponer de miles de movimientos. Además los
músculos sirvencomo protección a los órganos internos, en conjunto conlos huesos forman
la apariencia externa del cuerpo humano. y expresividad al rostro.
Cuando juegas, andas en bicicleta, nadas y caminas, estas utilizando tus músculos, pero
no solo son útiles para realizar actividades exigentes, además también los utilizas al leer,
comer e inclusive cuando respiras.
1. Tipos de tejido muscular.
Existen tres tipos de tejido muscular, son los siguientes:
Músculo Esquelético Son de color rojo, tiene una contracción rápida y se
encuentra unido a los huesos a través de un tendón
para producir movimiento por ejemplo, los de la
masticación o los gemelos en las piernas que
permiten ponerse de puntillas.
Músculo Liso: Tienen contracción lenta.
Se encuentran por ejemplo, recubriendo el tubo
digestivo o los vasos sanguíneos (arterias y venas).
Músculo Cardíaco: El músculo cardíaco (como el
corazón) es un caso especial, pues se trata de una
variedad de músculo estriado.
2. FUNCIONES DEL SISTEMAMUSCULAR
El movimiento del cuerpo.
Producción de calor. Los músculos producen un 40% del calor corporal en reposo
y hasta un 80% durante el ejercicio.
El mantenimiento de la postura.
La mímica: por acción de ciertos músculos, especialmente de la cara, se pueden
adoptar determinados gestos que sirven para expresar sentimientos.
3. PROPIEDADES:
Son blandos.
Pueden deformarse.
Pueden contraerse.
Su misión esencial es mover las diversas partes del cuerpo apoyándose en
los huesos.
12. 4. PRINCIPALES MÚSCULOS DEL CUERPO HUMANO
a. MÚSCULOS DE LACABEZA
- Músculos mímicos.
Frontal: levanta las cejas y arruga la frente.
Orbicular de los párpados: cierran los ojos.
Orbicular de los labios: cierran la boca.
Bucinadores: Los que utilizamos para
soplar o silbar.
- Músculos masticadores
Masetero: cierran la boca y aprietan los
dientes, permiten la masticación de los
alimentos.
Temporal: cierran la boca, aprietan los
dientes y retraen el maxilar inferior.
gracias a ellos el ser humano es capaz de
expresar sus sentimientos, así como mover
la cabeza en todas las direcciones, para conseguir que los órganos de los sentidos
(vista, oído y olfato) desarrollen mejor sus funciones.
b. MÚSCULOS DEL CUELLO
Esternocleidomastoideo: Los que utilizamos para doblar la cabeza hacia los lados
o para hacerla girar.
c. MÚSCULOS DEL TRONCO
Cara anterior:
Los pectorales, que levantan los brazos al
contraerse.
Serratos anteriores o mayores: desplazan los
hombros hacia adelante. elevan las costillas
cuando expulsamos aire
Diafragma: separa las cavidades torácica y
abdominal. Interviene en los movimientos
respiratorios.
Recto mayor del abdomen: flexión del tronco y
compresión del contenido abdominal.
Oblicuo externo o mayor del abdomen: flexión
del tronco y compresión del contenido
abdominal.
Cara posterior:
Los trapecios, que elevan el hombro y
mantienen vertical la cabeza.
Dorsal ancho: extensión del brazo.
Redondo mayor: extensión y rotación interna
del brazo.
Redondo menor: rotación del brazo hacia fuera.
13. d. MÚSCULOS DE LAS EXTREMIDADES SUPERIORES
HOMBRO
Deltoides: forma el hombro, participa también en
levantar y extensión de los brazos.
BRAZO
Bíceps: en la parte anterior flexiona el antebrazo
sobre el brazo.
Tríceps: en la posterior extensión del antebrazo.
Una porción interviene en la extensión del brazo.
ANTEBRAZO
Los pronadores y supinadores hacen girar la
muñeca y la mano
MANO
Flexores y extensores de los dedos: flexión y
extensión de los dedos, son músculos cortos de la
mano, permiten mover los dedos.
e. MÚSCULOS DE LAS EXTREMIDADES INFERIORES
MUSLO Y NALGAS
Los glúteos que forman las nalgas.
El cuadriceps, músculo extensor de la pierna.
El sartorio que utilizamos para cruzar una pierna sobre la
otra.
El Bíceps crural está detrás, dobla la pierna por la rodilla.
El tríceps está delante, extiende la pierna..
PIERNA
Tibial anterior: flexión dorsal del pie.
Soleo: junto con los gemelos permite la flexión y extensión
del pie al caminar.
Los gemelos son los que utilizamos para caminar, forman la
pantorrilla, terminan en el llamado tendón de Aquiles.
Flexores y extensores de los dedos del pie: flexionan o
extienden los dedos del pie.
Músculos cortos del pie: mueven los dedos del pie.
14. ANEXO 2
PRACTICAMOS
Completa las partes del sistema muscular, escribiendo el número donde corresponde.
1. Frontal
2. Masetero
3. Esternocleiodomastoideo
4. Trapecio
5. Pectoral
6. Bíceps
7. Recto abdominal
8. Sartorio
9. Cuadriceps
10. Extensor largo de los dedos
11. Glúteo
12. Dorsal
13. Tríceps
14. Trapecio
15. Temporal
16. Gemelos
17. Tendón de Aquiles
15. APLICAMOS LO QUE APRENDIMOS
Nombre y Apellidos:……………………………………Fecha:……………………………..
1. Completa las siguientes expresiones.
El…………………., es un conjuntos de células alargadas llamadas…………..,
cuya propiedad más destacada es de…………………..
Los tipos de tejido muscular son: ………………..,………………… y …………………
El cuerpo humano tiene más de…………………….. músculos
2. Completa con V o F según corresponda.
Los músculos no se usan al leer, comer y respirar………………………..… ( )
Músculo esquelético se encuentra unido a los huesos a través del tendón.. ( )
Los músculos permite el movimiento del cuerpo……………………………… ( )
Los músculos son duros……………………………………………………..….. ( )
Los músculos de la cara, sirven para expresar sentimientos……………..…. ( )
El masetero permite cerrar la boca y masticar los alimentos………………..( )
Soleo permite la flexión y extensión del pie al caminar……………………… ( )
3. Responde:
¿Por qué son importantes los músculos?
¿Qué pasaría si no tenemos músculos?
4. Completa