1. Diseño de
unidades de
Aprendizaje
BERNARDO LÓPEZ
CARMEN RIVEROS
FRANCISCO CAVADA
LUIS TAPIA

2. Es el informe escrito que contiene breves descripciones
de los comportamientos observados en un estudiante en
situaciones variadas. Estas observaciones deben referirse
a hechos significativos, ya sea porque ellos son
característicos en el individuo o porque se estima que
son excepcionales y sorprendentes en él.
Al registrarlas se debe eludir la evaluación,
interpretación y generalidades vagas.

3. - Las observaciones que se - El texto de la observación registrada
registren serán recogidas de la estará limitado a una escueta, pero
mayoría de las situaciones clara información de lo ocurrido sin
agregar ningún juicio de valor.
vividas por el alumno en el
ámbito escolar. - Las anotaciones no deben postergarse
“para otro momento”, pero tampoco
- Dentro de una cierta flexibilidad registradas inmediatamente después
de criterio, conviene anotar de sucedido un episodio que puede
aquellas acciones o expresiones haber alterado el ánimo del
que se consideren significativas. observador.
- Se anotarán tanto los hechos que
- Las incidencias que se anoten ilustran conductas negativas como las
contendrán un breve marco de que se derivan de conductas positivas.
referencia que las torne
comprensibles. - Planear la adopción de un sistema
viable de registro.
- El registro de lo observado, por
lo general, irá acompañado de - Reunidas una serie de observaciones
en relación a los objetivos que la
un sucinto comentario motivaron, se sintetizará una conclusión
formulado por el observador. provisoria.

4. - Son útiles cuando se -Es difícil tenerlos
efectúa un estudio actualizados.
sistemático de un
determinado alumno. - Requiere tiempo
para registrar,
- Es uno de los registros
menos estructurados, ello resumir y analizar
facilita la labor del las observaciones.
profesor.
- En muchos casos es
- Es utilizable en cualquier subjetiva.
nivel de enseñanza.
- Permite detectar
desajustes de
comportamiento.

7. ES UNA HERRAMIENTA QUE SE EMPLEA EN LA
INVESTIGACIÓN Y EN LA OBSERVACIÓN DE HECHOS,
PROCESOS O SUJETOS PARA DOCUMENTAR LO OBSERVADO
EL CUAL SE BASA EN UN LUGAR Y TIEMPO DETERMINADO
PARA EL REGISTRO DE INFORMACIÓN. SE CARACTERIZA POR
UN OBSERVADOR EL CUAL DEBE MANTENER UNA
CONSTANTE ATENCIÓN DE LO QUE ACONTECE, TENIENDO
LA CAPACIDAD DE CAPTAR SUCESOS O ACCIONES QUE LE
FACILITAN ENTENDER CIERTAS CONDUCTAS DE LOS
PARTICIPANTES OBSERVADOS.

8.  Los registros etnográficos se determinan :
 Por el registro textualmente anotando lo que se observa.
 Por el diseño, espacio o entorno físico de los participantes (espacios
personales y grupales). Por ejemplo: sala de clases, ubicación de
alumnos, iluminación, puertas, ventanas, etc.
 Por hacerse en primera persona.
 Por utilizar tiempos precisos de lo que acontece, guiones,
abreviaturas, principalmente.
 Por confidencialidad no se anotan los nombres de los sujetos que
participan y en algunos casos tampoco se anotan los datos reales
de la escuela.
En la caracterización de los registros es importante que se hagan en
dos momentos:
1) En la toma de notas durante la observación.
2) En la escritura ampliada del registro en las 24 horas siguientes para
no olvidar o perder detalles .

10. • El proceso de evaluación por juicio se llama Apreciación
y juicio, se define como la formación de una opinión o de
una decisión. Ahora bien, cuando una opinión personal
afecta a la evaluación, ésta se torna más subjetiva.
• Las escalas de apreciación consisten en una lista de
características o rasgos acompañados de una o varias
escalas con las cuales se podrá establecer el grado o
medida en que dicha característica o rasgo se presenta
en un sujeto.
• Las escalas de apreciación pueden ser usadas para
calificar procedimientos, productos, desarrollo personal y
social.

11. • Tener claridad respecto de • Redactar cada estímulo de tal forma
los atributos, rasgos, que no se preste a interpretaciones.
características que serán • Seleccionar para cada escala un
verificados mediante número de categorías o grados que
una escala. aseguren la máxima precisión
posible para calificar los rasgos o
• Seleccionar las características elegidas. Al
respecto, una serie de trabajos
características más recomiendan márgenes 3 y 7.
representativas de lo que va
a ser calificado. • Procurar la participación de varias
personas especialistas para que revisen
• Tener en cuenta que los los ítemes redactados a fin de
evitar errores, enfoques parciales, etc.
rasgos y características serán
conductas claramente
observables.
• Existe una serie de escalas de
• Incluir tres o mas ítemes por apreciación.
cada rasgo seleccionado.

12. ESCALA PARA LA ORACIÓN DE LA MAÑANA
Indicadores Muy Bueno Bueno Suficiente Insuficiente
Planificación de la oración.
Puntualidad.
Respeto a la intención del tiempo de oración.
Trabajo en conjunto con los Delegados
Pastorales.
Relacionar el texto escogido con la vida
cotidiana personal y social.
Generar un ambiente de respeto e intimidad, en
que se pueda compartir la vida personal y
comunitaria.
Desarrollar el rol de Profesor Pastor siendo
modelo en el respeto y participación de lo
sagrado.