El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital (PID) y un planificador de proyecto. La matriz incluye diferentes categorías como la estructura del PID, la formulación del proyecto, los objetivos de aprendizaje, la planificación curricular, la metodología y las estrategias de evaluación. Cada categoría se califica de 0 a 10 puntos dependiendo del nivel de detalle y coherencia mostrados. La matriz es utilizada para evaluar el PID y planificador de un proyecto sobre ahorro de agua titul

1. Nombre del Maestro Estudiante:
Maestro Formador:
Url del PID:
Total 100% 5 4 3 2
10,00%
Muestra claramente el contenido y
estructura del portafolio Interactivo
Digital a través de menú
10,00%
Muestra el contenido y
estructura del portafolio
Interactivo Digital PID
8,00%
Muestra parte de la estructura
del portafolio Interactivo Digital
PID
6,00%
Muestra muy poco trabajo
en la estructura del
Portafolio Interactivo Digital
2,00%
15,00%
Integra claramente y de forma
coherente con el PP todas las
evidencias requeridas en los
diferentes momentos de formación
15,00%
Integra todas las evidencias
requeridas en los diferentes
momentos de forma clara y
ordenada
12,00%
Integra algunas evidencias
requeridas en los diferentes
momentos de forma clara y
ordenada
9,00%
Integra muy pocas
evidencias requeridas en
los diferentes momentos de
forma clara y ordenada
3,00%
10,00%
El Planificador de Proyectos presenta
coherencia entre el resumen del
proyecto, objetivos, áreas
intervenidas, grado o niveles de
grados y el tiempo para su
desarrollo.
10,00%
El Planificador de Proyectos
presenta el resumen del
proyecto, objetivos, áreas
intervenidas, grado o niveles
de grados y el tiempo para
su desarrollo.
8,00%
El Planificador de Proyectos
presenta algunos aspectos
del resumen del proyecto,
objetivos, áreas intervenidas,
grado o niveles de grados y el
tiempo para su desarrollo.
6,00%
El Planificador de Proyectos
presenta muy pocos
aspectos del resumen del
proyecto, objetivos, áreas
intervenidas, grado o
niveles de grados y el
tiempo para su desarrollo.
2,00%
15,00%
Presenta claramente y articulados
efectivamente los contenidos de
acuerdo a las necesidades de sus
estudiantes y los estándares de área
de su proyecto, incluyendo preguntas
orientadoras, el tema y los
contenidos.
15,00%
Presenta articulados los
contenidos de acuerdo a las
necesidades de sus
estudiantes y los estándares
de área de su proyecto,
pregunta orientadora, el
tema y los contenidos.
12,00%
Presenta los contenidos de
acuerdo a las necesidades de
sus estudiantes y los
estándares de área de su
proyecto, pregunta orientadora,
el tema y los contenidos.
9,00%
Presenta algunos
contenidos de acuerdo a las
necesidades de sus
estudiantes y los
estándares de área de su
proyecto, pregunta
orientadora, el tema y los
contenidos.
3,00%
10,00%
El Planificador de proyectos
incorpora el cómo, el cuándo y el con
qué del proceso enseñanza-
aprendizaje de manera clara y
coherente, integrando la tecnología
para el desarrollo de los contenidos.
10,00%
El Planificador de proyectos
promueve el cómo, el
cuándo y el con qué del
proceso enseñanza-
aprendizaje integrando la
tecnología para el desarrollo
de los contenidos.
8,00%
El Planificador de proyectos
presenta de manera superficial
el cómo, el cuándo y el con qué
del proceso enseñanza-
aprendizaje integrando la
tecnología para el desarrollo
de los contenidos.
6,00%
El Planificador de proyectos
no integra el cómo, el
cuándo y el con qué del
proceso enseñanza-
aprendizaje integrando la
tecnología para el
desarrollo de los
contenidos.
2,00%
10,00%
El planificador de proyectos
promueve las habilidades y
conocimientos de acuerdo al nivel
que deben tener los estudiantes para
el desarrollo del proyecto de aula y
se
evidencia en la incorporación de
actividades que permiten el
desarrollo de habilidades Siglo XXI
en los estudiantes apoyados con TIC
-
habilidades técnicas, comunicativas,
pedagógicas, investigativas, éticas-
sociales….
10,00%
El planificador de proyectos
presenta habilidades y
conocimientos de acuerdo al
nivel que deben tener los
estudiantes para el
desarrollo del proyecto de
aula e integra actividades
que permiten el desarrollo
de habilidades Siglo XXI en
los estudiantes apoyados
con TIC -. habilidades
técnicas, comunicativas,
pedagógicas, investigativas,
éticas-sociales….
8,00%
El planificador de proyectos
presenta superficialmente
habilidades y conocimientos
de acuerdo al nivel que deben
tener los estudiantes para el
desarrollo del proyecto de aula,
e integra la incorporación de
habilidades Siglo XXI en los
estudiantes pero no son
evidentes las actividades para
su desarrollo en los procesos
de aprendizaje de los
estudiantes apoyados con TIC
6,00%
El planificador de proyectos
presenta muy pocas
habilidades y
conocimientos de acuerdo
al nivel que deben tener los
estudiantes para el
desarrollo del proyecto de
aula y no presenta
claramente evidencias de la
incorporación de
actividades que permiten el
desarrollo de habilidades
Siglo XXI en los estudiantes
apoyados con TIC.
2,00%
10,00%
La metodología del proyecto
evidencia el aprendizaje centrado en
los estudiantes, actividades
relacionadas desde el enfoque de
aprendizaje basado en proyectos
apoyado con Tecnología.
10,00%
La metodología del proyecto
evidencia alternativas de
aprendizaje centrado en los
estudiantes, actividades
relacionadas desde el
enfoque de aprendizaje
basado en proyectos
apoyado con Tecnología.
8,00%
La metodología del proyecto
propone pocas alternativas que
evidencien aprendizaje
centrado en los estudiantes,
actividades relacionadas
desde el enfoque de
aprendizaje basado en
proyectos apoyado con
Tecnología. 6,00%
La metodología del proyecto
no evidencia el aprendizaje
centrado en los estudiantes,
ni actividades relacionadas
desde el enfoque de
aprendizaje basado en
proyectos apoyado con
Tecnología.
2,00%
10,00%
Evidencia el cronograma de
evaluación y la descripción de los
recursos que utiliza para realizar las
evaluaciones de sus estudiantes y le
permiten evidenciar los progresos y
necesidades sobre los aprendizajes.
10,00%
Presenta el cronograma de
evaluación y la descripción
de los recursos que utiliza
para realizar las
evaluaciones de sus
estudiantes y le permiten
evidenciar algunos de los
progresos y necesidades
sobre los aprendizajes.
8,00%
Presenta parcialmente el
cronograma de evaluación y la
descripción de los recursos
que utiliza para realizar las
evaluaciones de sus
estudiantes y le permiten
evidenciar los progresos y
necesidades sobre los
aprendizajes.
6,00%
No se evidencia el
cronograma de evaluación y
la descripción de los
recursos que utiliza para
realizar las evaluaciones de
sus estudiantes y le
permiten evidenciar los
progresos y necesidades
sobre los aprendizajes.
2,00%
10,00%
El planificador de proyectos evidencia
el apoyo claramente a los
estudiantes ante situaciones
diferenciadas, como estudiantes con
capacidades superiores, estudiantes
con necesidades educativas
especiales, estudiantes en calidad
de desplazamiento y con retrasos en
sus procesos cognitivos,
etnoeducación, entre otros.
10,00%
El planificador de proyectos
evidencia apoyo a los
estudiantes ante situaciones
diferenciadas, como
estudiantes con
capacidades superiores,
estudiantes con
necesidades educativas
especiales, estudiantes en
calidad de desplazamiento y
con retrasos en sus
procesos cognitivos,
etnoeducación, entre otros.
8,00%
El planificador de proyectos
apoya en algunas ocasiones a
los estudiantes ante
situaciones diferenciadas,
como estudiantes con
capacidades superiores,
estudiantes con necesidades
educativas especiales,
estudiantes en calidad de
desplazamiento y con retrasos
en sus procesos cognitivos,
etnoeducación, entre otros.
6,00%
El planificador de proyectos
no presenta apoyo a los
estudiantes ante
situaciones diferenciadas,
como estudiantes con
capacidades superiores,
estudiantes con
necesidades educativas
especiales, estudiantes en
calidad de desplazamiento y
con retrasos en sus
procesos cognitivos,
etnoeducación, entre otros.
2,00%
Diplomado de Formación Docente en Pedagogía Mediada con TIC
Matriz de valoración del portafolio Interactivo Digital –PID Y Planificador de Proyecto
Claudia Zúñiga Evalúa a Dina María Girón
Jesús Arias
aprendizajeinnovadortic.blogspot.com
Título del Proyecto: Eco ahorro del agua Área: Integración de Matemáticas, Lengua Castella, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Etica y ValoresGrado:2,3,4,5
Observaciones
Estructura del Portafolio Interactivo Digital PID
Publicación en PID de las evidencias de la formación
La formulación del proyecto y los objetivos de aprendizaje de sus estudiantes
Oportunidades diferenciadas de aprendizaje
Planificación Curricular: Diseño de contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los estándares de área de su proyecto, pregunta orientadora, tema y los
contenidos para una articulación efectiva
La estrategia pedagógica del TPACK enriquecido incluye el cómo, cuándo y con qué desde los diferentes conocimientos
La estrategia Pedagógica del enriquecido integra las habilidades del siglo XXI TPACK
RECOMENDACIONES GENERALES:
PARES ACADEMICOS:
Metodología de proyectos
Las estrategias de evaluación abarcan los Contenidos Curriculares y los objetivos