Este documento describe los pasos para elaborar diferentes tipos de documentos técnicos y científicos como resúmenes, informes y ensayos. Explica que un resumen debe resumir las ideas principales de un texto de forma concisa utilizando el propio vocabulario, mientras que un informe responde a una solicitud investigando un tema y presentando resultados y conclusiones. También define el ensayo como una propuesta original que presenta elementos de creación e innovación.

1. DOCUMENTOS TECNICOS YDOCUMENTOS TECNICOS Y
CIENTIFICOSCIENTIFICOS

2. TECNICAS DE COMUNICACIONTECNICAS DE COMUNICACION
DIEGO ANDRES RAMIREZ
ESCUELA COLOMBIANA DE CARRERAS INDUSTRIALES

3. PASOS PARA LA ELABORACION DEPASOS PARA LA ELABORACION DE
LOS DOCUMENTOSLOS DOCUMENTOS
 Seleccionar bien el tema sobre el que se desea trabajar.Seleccionar bien el tema sobre el que se desea trabajar.
 Recopilar el material necesario relacionado con el tema: notas, artículos,Recopilar el material necesario relacionado con el tema: notas, artículos,
bibliografía, material gráfico que nos documenten al máximo sobre elbibliografía, material gráfico que nos documenten al máximo sobre el
mismo, y que todo ello pueda organizarse para la elaboración definitiva delmismo, y que todo ello pueda organizarse para la elaboración definitiva del
tema.tema.
 Formular los objetivos generales y concretos y confeccionar un esquemaFormular los objetivos generales y concretos y confeccionar un esquema
con los puntos esenciales que sirva de guía en la elaboración y el desarrollocon los puntos esenciales que sirva de guía en la elaboración y el desarrollo
del tema.del tema.
 Redactar un borrador sobre el cual se puedan corregir los errores yRedactar un borrador sobre el cual se puedan corregir los errores y
perfeccionar los contenidos.perfeccionar los contenidos.
 Procurar que dicho trabajo sea crítico, original y creativoProcurar que dicho trabajo sea crítico, original y creativo

4. PORTADAPORTADA
 Título del trabajoTítulo del trabajo
 Autor: nombre yAutor: nombre y
apellidosapellidos
 MateriaMateria
 Centro cultural,Centro cultural,
institución oinstitución o
universidad a la queuniversidad a la que
pertenece el autorpertenece el autor
LOS MAS USADOSLOS MAS USADOS
SON:SON:
 El resumenEl resumen
 El informeEl informe
 El ensayoEl ensayo

5. El resumenEl resumen
Consiste en una breve redacción queConsiste en una breve redacción que
recoja las ideas principales del textorecoja las ideas principales del texto
pero utilizando nuestro propio vocabulario.pero utilizando nuestro propio vocabulario.

6. Para realizar un buen resumen debemos seguirPara realizar un buen resumen debemos seguir
los siguientes pasos:los siguientes pasos:
 Debes ser objetivo.Debes ser objetivo.
 Tener muy claro cual es la idea general del texto, las ideas principales y las ideasTener muy claro cual es la idea general del texto, las ideas principales y las ideas
secundarias.secundarias.
 Has de tener siempre a la vista el esquema.Has de tener siempre a la vista el esquema.
 Es necesario encontrar el hilo conductor que une perfectamente las frasesEs necesario encontrar el hilo conductor que une perfectamente las frases
esenciales.esenciales.
 Enriquece, amplía y complétalo con anotaciones de clase, comentarios del profesor,Enriquece, amplía y complétalo con anotaciones de clase, comentarios del profesor,
lecturas relacionadas con el tema de que se trate y, sobre todo, con tus propiaslecturas relacionadas con el tema de que se trate y, sobre todo, con tus propias
palabras.palabras.
 Cuando resumas no has de seguir necesariamente el orden de exposición queCuando resumas no has de seguir necesariamente el orden de exposición que
aparece en el texto. Puedes adoptar otros criterios, como por ejemplo, pasar de loaparece en el texto. Puedes adoptar otros criterios, como por ejemplo, pasar de lo
particular a lo general o viceversa.particular a lo general o viceversa.
 Debe ser breve y presentar un estilo narrativo.Debe ser breve y presentar un estilo narrativo.

7. El informeEl informe
PARA QUE SIRVE:PARA QUE SIRVE:
responder a una solicitud,responder a una solicitud,
que generalmente, requiereque generalmente, requiere
una cierta investigación yuna cierta investigación y
reunión de datos parareunión de datos para
informar a alguien sobre losinformar a alguien sobre los
resultados de la misma.resultados de la misma.

8. GUIA PARA UN INFORME.GUIA PARA UN INFORME.
 ¿Qué es lo que se investiga exactamente?¿Qué es lo que se investiga exactamente?
 ¿Por qué?¿Por qué?
 ¿Según qué método?¿Según qué método?
 ¿Cuáles son los resultados?¿Cuáles son los resultados?
 ¿Cuáles las conclusiones?¿Cuáles las conclusiones?

9. PRESENTACION DEL INFORMEPRESENTACION DEL INFORME
 IntroducciónIntroducción
 Descripción del problemaDescripción del problema
 Manera de trabajoManera de trabajo
 ResultadosResultados
 ConclusiónConclusión

10. PARA INFORMACIONPARA INFORMACION
Los informes, generalmente y sobre todoLos informes, generalmente y sobre todo
en las empresas, son confidenciales.en las empresas, son confidenciales.
Tienen carácter formal, objetivo y claro,Tienen carácter formal, objetivo y claro,
para que el lector pueda comprenderlos,para que el lector pueda comprenderlos,
especialmente si son informes de tipoespecialmente si son informes de tipo
técnico.técnico.

11. EL ENSAYOEL ENSAYO
ORIGENORIGEN
tiene su origen entiene su origen en
Grecia, donde seGrecia, donde se
consideraba comoconsideraba como
una proposiciónuna proposición
original que disponeoriginal que dispone
elementos deelementos de
creación, generacióncreación, generación
e innovación.e innovación.

12. CONCEPTOS QUE INTEGRAN AL ENSAYOCONCEPTOS QUE INTEGRAN AL ENSAYO
 Campo elaboraciónalCampo elaboraciónal
 Marco teóricoMarco teórico
 Conocimiento normalConocimiento normal
 TesisTesis
 HipótesisHipótesis
 Conocimiento extraordinarioConocimiento extraordinario
 Teorías inconmensurablesTeorías inconmensurables
 FalsaciónFalsación

13.  Campo elaboraciónal:Campo elaboraciónal:
Entiéndase por el área de acción, la delimitación de loEntiéndase por el área de acción, la delimitación de lo
que se ensaya. Requiere de una precisión y justificación;que se ensaya. Requiere de una precisión y justificación;
además de los focos más importantes del campo. Puedeademás de los focos más importantes del campo. Puede
responderse a la interrogantes básicas: qué, quién,responderse a la interrogantes básicas: qué, quién,
cómo, cuándo, dónde y porqué.cómo, cuándo, dónde y porqué.
 Marco teórico:Marco teórico:
Es el estudio analítico de todo el campo elaboracional.Es el estudio analítico de todo el campo elaboracional.
Donde se incluyen autores, obras, conceptos queDonde se incluyen autores, obras, conceptos que
implica el campo. Ubicaciones en tiempo, espacio y susimplica el campo. Ubicaciones en tiempo, espacio y sus
características. Aportaciones, relaciones, implicaciones,características. Aportaciones, relaciones, implicaciones,
oposiciones, puntos fuertes, puntos débiles: tanto deoposiciones, puntos fuertes, puntos débiles: tanto de
autores, obras, corrientes, escuelas o conceptos.autores, obras, corrientes, escuelas o conceptos.

14.  Conocimiento normal:Conocimiento normal:
Entiéndase por la aceptación de adeptos sinEntiéndase por la aceptación de adeptos sin
reflexión. Que hacen parte de nuestra gamareflexión. Que hacen parte de nuestra gama
valoral y que por común damos por sentando.valoral y que por común damos por sentando.
El conocimiento normal se establece a partir deEl conocimiento normal se establece a partir de
imposición, educación, arbitrariedad o porimposición, educación, arbitrariedad o por
convencimiento socialconvencimiento social
 Tesis:Tesis:
Abarcará los elementos insustituibles que laAbarcará los elementos insustituibles que la
conforman, la demostración de la consistencia,conforman, la demostración de la consistencia,
los elementos básicos que la originan (de serlos elementos básicos que la originan (de ser
necesario), los elementos que circundan a lanecesario), los elementos que circundan a la
propuesta y una estructura precisa que lapropuesta y una estructura precisa que la
exprese.exprese.

15.  Hipótesis:Hipótesis:
Son los juicios particulares que conforman enSon los juicios particulares que conforman en
generalidad a la tesis. Regularmente se construyen ageneralidad a la tesis. Regularmente se construyen a
priori, pero también pueden ser generadas posterior alpriori, pero también pueden ser generadas posterior al
análisis de campo y de la teoría. Mientras que la tesisanálisis de campo y de la teoría. Mientras que la tesis
explica todo el fenómeno en general, las hipótesisexplica todo el fenómeno en general, las hipótesis
explican partes para generar un todo coherente.explican partes para generar un todo coherente.
 Teorías inconmensurables:Teorías inconmensurables:
Son las teorías que por su conformación no pueden serSon las teorías que por su conformación no pueden ser
criticadas desde otra teoría ya que los elementoscriticadas desde otra teoría ya que los elementos
susténtales de cada una de ellas tienen naturalezasusténtales de cada una de ellas tienen naturaleza
diferente. Y sería infructuoso hacer una crítica dediferente. Y sería infructuoso hacer una crítica de
elementos indisolubles que nos llevarían a una críticaelementos indisolubles que nos llevarían a una crítica
direccionada pero carente de sentido.direccionada pero carente de sentido.

16. TIPOS DE ENSAYOSTIPOS DE ENSAYOS
 Tipología del Ensayo por las características de la aportaciónTipología del Ensayo por las características de la aportación
 El ensayo, según la propuesta, tiene una tipología que analiza el nivel deEl ensayo, según la propuesta, tiene una tipología que analiza el nivel de
profundidad. Se consideran una serie de niveles que explicitan el grado deprofundidad. Se consideran una serie de niveles que explicitan el grado de
impacto de la propuesta.impacto de la propuesta.
Marco teóricoMarco teórico
 1er. Nivel Tesis contraria1er. Nivel Tesis contraria
 2do. Nivel Síntesis de dos tesis contrarias2do. Nivel Síntesis de dos tesis contrarias
 3er. Nivel Superación de las síntesis de las tesis contrarias con3er. Nivel Superación de las síntesis de las tesis contrarias con
aportaciones adicionales originalesaportaciones adicionales originales
 4º. Nivel Aportación original sin precedente4º. Nivel Aportación original sin precedente

17. BIBLIOGRAFIASBIBLIOGRAFIAS
 Diseño:Diseño:
TEC. Luis Alberto Bravo C.TEC. Luis Alberto Bravo C.
Tutor y Diseñador GraficoTutor y Diseñador Grafico
Aulas VirtualesAulas Virtuales
 Diagramación:Diagramación:
TEC. Luis Alberto Bravo C.TEC. Luis Alberto Bravo C.
TEC. Carlos Alexander Blanco M.TEC. Carlos Alexander Blanco M.
 Creación de Contenidos:Creación de Contenidos:
ESCUELA COLOMBIANA DE CARRERASESCUELA COLOMBIANA DE CARRERAS
INDUSTRIALESINDUSTRIALES