Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
Comunicacion Social
1.
2. VISIÓN
La Carrera de Comunicación Social de la Universidad Técnica
de Ambato, por sus principios y fundamento integral, se
constituirá en una Carrera de referencia humanística,
académica, científica y tecnológica a nivel nacional e
internacional. Será una carrera cuyo compromiso social le
conllevará a constituirse en el eje de la comunicación social,
a través de un tratamiento correcto de la información se
logrará la generación del conocimiento que guíe la
conciencia social. Esta praxis permitirá que nuestra sociedad
a través de sus organizaciones comprenda el papel
trascendental y determinante de la comunicación en
nuestros días.
3. MISIÓN
Formar profesionales en Comunicación Social, con
fundamento integral, científico-técnico, ético, moral y
profundo sentido humanístico-integrador, socializante y
crítico, con serias capacidades de intervenir con solvencia en
procesos de reorientación y generación del conocimiento en
la sociedad, a fin de revalorizar y preservar nuestra
identidad cultural, antropológica, medio ambiente,
autoestima nacional, democratización comunicacional,
mejoramiento de la calidad de la información en la
población y medios, engrandecer la imagen corporativa y
globalizante de las relaciones del ser humano con la
producción del medio, relaciones sociológicas integradas, y
educativa.
4. OBJETIVO GENERAL
Mejorar el proceso de formación educativa, en la Carrera de Comunicación
Social de la Universidad Técnica de Ambato, mediante un diseño curricular
basado en competencias.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Diseñar el currículo basado en competencias, en la Carrera de Comunicación
Social de la Universidad Técnica de Ambato.
Ejecutar el proyecto del currículo de formación por competencias en la
Carrera de Comunicación Social de la UTA.
Evaluar el proyecto del currículo de formación por competencias en la
Carrera de Comunicación Social UTA.
5. La carrera de comunicación social en la universidad técnica de
Ambato me parece muy buen ya que nos forma
humanísticamente y socialmente para poder socializar entre los
pueblos y poder llegar a los pueblos con la verdad en la
información que damos al pueblo.
6. La carrera de comunicación social en la universidad técnica de
Ambato me parece muy buen ya que nos forma
humanísticamente y socialmente para poder socializar entre los
pueblos y poder llegar a los pueblos con la verdad en la
información que damos al pueblo.
