1. Unidad 3. Comunicación y escritura
con sentido
Por
Edwin Ortiz
Johanna Villamizar
Pensamiento Critico Creativo
Fundación U. Católica del Norte
2015

2. Introducción
• La unidad 3 del curso la comunicación a través de la palabra
comprende dos temas: El tema uno nos habla de cómo adaptarse
a las necesidades del contexto académico, la estructura de los
tipos de ensayo para el logro de la comunicación con sentido y
coherencia.
•
• Es importante en nuestra carrera profesional saber leer y escribir
bien, porque nos permite adquirir conocimientos y desarrollar
competencias para ser más claros y concisos a la hora de
comunicarnos o expresar alguna idea. Una forma de expresar una
opinión es a través de los ensayos, este género se define desde
una perspectiva socrática “solo sé que nada sé”; es la razón por la
cual se crean las cosas, se parte de allí para construir un mundo a
la manera de cada uno.

3. Sobre el Ensayo
• Juan Diego Restrepo, afirma que el Ensayo es un producto de la
ignorancia. Quien piensa y escribe consciente de la incertidumbre que
lo rodea, de las dudas que lo asaltan, de que no sabe, es un ensayista.
No le cabe la ciencias, las afirmaciones salen de sí, de sus intuiciones,
de sus creencias, de sus ideas personales, de su manera de ver el
mundo, de sentir su entorno. Lo opuesto sería un tratadista. El
ensayo moderno data desde 1580, fecha en la que apareció la primera
edición de Essais. En 1597, comenzarían a publicarse los primeros
ensayos de Francis Bacon. Con ambos escritores quedan
fundamentados los pilares del nuevo género literario y se concede a
éste una característica peculiar: el Ensayo es inseparable del ensayista.
Por ello, desde entonces se hablará de ensayistas y no de tal o cual
ensayo

4. La opinión de los expertos
• Donald W. Bleznick, desde el campo de la
crítica literaria, señala con brevedad: “El
ensayo puede definirse como una
composición en prosa, de extensión
moderada, cuyo fin es más bien explorar un
tema limitado que el de investigador a fondo
los diferentes aspectos del mismo”. Para
Enrique Díez-Canedo, poeta, periodista y
ensayista,

5. Que busca el Ensayo
•
• El propósito del ensayista al internarse en la aventura
de escribir un ensayo no es el de confeccionar un
tratado ni el de entregarnos una obra de referencia .
En realidad, todo ensayo lleva implícito un tema a
desarrollar, se trata de una semilla que pregona su
potencial en el lector, y en el ensayista como lector de
su propio pensamiento. El ensayista escribe porque
experimenta la necesidad de comunicar algo, por la
sencilla razón de que al comunicarlo lo hace más
suyo.

6. Objetivo del Ensayo
• “La calidad de un ensayo se mide por la calidad de sus ideas”,
aunque a veces se dificulta la construcción de ellos por la falta de
conocimiento o por el temor a equivocarse en hacer bien o mal,
pero estos no se miden de esa forma, porque los ensayos son
expresiones de ideas y pensamientos propias. A continuación se
describirá la forma para elaborar un ensayo:
•
• Seleccionar y delimitar el tema.
• Finalidad o intención comunicativa.
• Definir el público.
• Búsqueda de la información (fuentes) alusiva al tema.
• Generar ideas.
• Redactar la idea principal, tesis, afirmación, hipótesis.
• Esbozar el ideograma o mapa conceptual.

7. Texto Argumentativo
• El Texto argumentativo es considerado como difícil en cuanto a su
elaboración. Su objetivo principal es expresar opiniones o generar
polémicas que puedan generar agrado, desagrado aceptación o no
aceptación de quien lee el texto argumentativo. En el texto
argumentativo, la finalidad del autor es demostrar una tesis o idea por
medio de argumentos sólidos que pueden estar respaldados por una
investigación o hechos que demuestren en sí la validez de la idea a
defender. Por lo general, la intensión del emisor en este tipo de textos
consiste en ofrecer una percepción subjetiva sobre el tema que ha
planteado en texto.
•
• Estructura interna del texto argumentativo: Un texto argumentativo se
encuentra conformado por la siguiente estructura:
•
• Tesis: Idea que se defiende o reflexiona.
• Premisas o bases: Argumento que entrega información para defender la
tesis.
• Garantías: Son las razones que avalan la tesis.
• Respaldos: Son ideas que sirven de apoyo a lo dicho en las garantías.
•

8. Argumentación
En cuanto a la argumentación, según su definición es un
procedimiento persuasivo por lo que se puede concluir que una de
las intenciones de quien argumenta es convencer o persuadir al
receptor acerca de que se ha expresado.
Los tipos de argumentos según el modo del razonamiento son:
• Argumentos lógico-racionales, el cual comprende: Razonamiento
por analogía, razonamiento por generalización, razonamiento por
signos o sintomáticos y razonamiento por causa.
• Argumentos emotivo-afectivos: se dirige a los sentimientos del
auditorio con el fin de causar simpatía o rechazo.
• Argumentos por lo concreto.

9. Articulo Científico
• Referente al artículo científico cabe resaltar su estructura la cual se
constituye por tres elementos: preliminares, cuerpo del informe y material
referencial. A continuación se detalla brevemente cada uno de los
elementos mencionados previamente.
• Preliminares: Incluye los contenidos que presentan el estudio, tales como:
Título, información institucional, dedicatoria, agradecimientos, contenido y
prologo.
• Cuerpo del informe, el cual comprende: Resumen, introducción, marco
teórico, revisión de la literatura temática, estructura o esquema de la
investigación, presentación y análisis de resultados, síntesis y conclusiones,
diagnóstico y recomendaciones.
• Material referencial, el cual se encuentra conformado por: la Bibliografía,
apéndices y anexo.
• Para la construcción de textos argumentativos y artículos científicos es
altamente recomendable hacer uso de herramientas de búsqueda
confiables. Estas pueden ser bases o bancos de datos de universidades o
instituciones dedicadas a la categorización y clasificación de conocimientos
específicos. Algunos ejemplos pueden ser: EBSCO, e-libro, redalyc, dialnet,
entre otros.

12. Inteligencia Dominante :
Clasificación Totales Porcentajes
SIEMPRE 3 30% Positivo 60%
CASI SIEMPRE 3 30% Negativo 40%
A VECES 2 20%
CASI NUNCA 1 10%
NUNCA 1 10%
Inteligencia Intrapersonal:
30%
30%
20%
10%
10%
Porcentajes
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
A VECES
CASI NUNCA
NUNCA