El documento presenta un mapa conceptual sobre la evaluación como parte de un curso de formación docente. El mapa conceptual incluye conceptos clave sobre la evaluación como proceso, tipos de evaluación y sus características.
Este documento es un informe de evaluación de un curso de formación docente realizado en mayo de 2011. La facilitadora Msc. Odont. Bernice Aleman evaluó el mapa conceptual creado por la participante Abg. Mary Ruiz como parte de la capacitación.
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) permite a los estudiantes adquirir conocimientos y competencias a través de proyectos que resuelven problemas reales. El maestro crea situaciones de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen proyectos buscando información y resolviendo dificultades. La evaluación valora el progreso del estudiante y ofrece retroalimentación para mejorar, involucrando al estudiante en su propio aprendizaje.
Para actualizar un ultraportátil, el usuario debe seguir estos pasos: 1) ir a Sistema > Administración > Actualizaciones CGA, 2) hacer clic en "Comprobar actualizaciones" y esperar a que aparezca un mensaje en verde, 3) si no aparece el mensaje, hacer clic en "Forzar actualización" y repetir los pasos varias veces hasta que se complete la actualización.
Un profesor de biología presenta su amor por la naturaleza, enseñar y aprender. Trabaja en un instituto en Murcia donde disfruta pasar tiempo con amigos, leer y estar con su familia. Su esperanza es continuar enseñando con ilusión y ser recordado como un buen profesor por sus alumnos.
Tema 3 la tierra contexto estructura y composiciónpacozamora1
La Tierra es el tercer planeta del sistema solar más cercano al Sol. Realiza dos movimientos: rotación sobre su eje de oeste a este en 24 horas, lo que causa el día y la noche, y traslación alrededor del Sol en 365 días, lo que causa las estaciones. La Tierra es el único planeta conocido que puede sustentar vida gracias a su temperatura, atmósfera y presencia de agua.
Este documento describe las funciones y estructura de la piel humana, incluyendo sus capas (epidermis, dermis e hipodermis) y sus funciones (protección, sensibilidad, crecimiento, síntesis de vitamina D, etc.). También explica los principios fisiológicos de la piel y cómo envejece, así como productos y tratamientos para mantener una piel sana y joven.
Este documento es un informe de evaluación de un curso de formación docente realizado en mayo de 2011. La facilitadora Msc. Odont. Bernice Aleman evaluó el mapa conceptual creado por la participante Abg. Mary Ruiz como parte de la capacitación.
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) permite a los estudiantes adquirir conocimientos y competencias a través de proyectos que resuelven problemas reales. El maestro crea situaciones de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen proyectos buscando información y resolviendo dificultades. La evaluación valora el progreso del estudiante y ofrece retroalimentación para mejorar, involucrando al estudiante en su propio aprendizaje.
Para actualizar un ultraportátil, el usuario debe seguir estos pasos: 1) ir a Sistema > Administración > Actualizaciones CGA, 2) hacer clic en "Comprobar actualizaciones" y esperar a que aparezca un mensaje en verde, 3) si no aparece el mensaje, hacer clic en "Forzar actualización" y repetir los pasos varias veces hasta que se complete la actualización.
Un profesor de biología presenta su amor por la naturaleza, enseñar y aprender. Trabaja en un instituto en Murcia donde disfruta pasar tiempo con amigos, leer y estar con su familia. Su esperanza es continuar enseñando con ilusión y ser recordado como un buen profesor por sus alumnos.
Tema 3 la tierra contexto estructura y composiciónpacozamora1
La Tierra es el tercer planeta del sistema solar más cercano al Sol. Realiza dos movimientos: rotación sobre su eje de oeste a este en 24 horas, lo que causa el día y la noche, y traslación alrededor del Sol en 365 días, lo que causa las estaciones. La Tierra es el único planeta conocido que puede sustentar vida gracias a su temperatura, atmósfera y presencia de agua.
Este documento describe las funciones y estructura de la piel humana, incluyendo sus capas (epidermis, dermis e hipodermis) y sus funciones (protección, sensibilidad, crecimiento, síntesis de vitamina D, etc.). También explica los principios fisiológicos de la piel y cómo envejece, así como productos y tratamientos para mantener una piel sana y joven.
Mi abuela nació en 1943 y actualmente tiene 70 años. Conoció a mi abuelo en la Navidad de sus 18 años y se casaron cuando tenía 24 años, llevan 46 años de matrimonio. Tuvo tres hijos, incluida mi madre, entre los 25 y 35 años. Hace 10 años diagnosticaron a mi abuelo con Alzheimer y desde entonces mi abuela se ha dedicado a cuidarlo las 24 horas del día. Aunque echa de menos los juegos en la calle de su infancia, cree que cada época tiene sus ventajas y desventajas.
El documento explica cómo crear una cuenta de ThingLink como profesor y administrar un grupo de estudiantes, agregando estudiantes al grupo para que cada uno obtenga automáticamente una cuenta en la aplicación sin necesidad de realizar más trámites. También cubre cómo los estudiantes pueden trabajar en ThingLink utilizando sus cuentas individuales una vez que son agregados al grupo del profesor.
Rallier au quotidien les besoins (tâches-formations-innovation) sur le terrain (employés-employeur) afin d’optimiser votre capacité de production et simplifier votre gestion du personnel.
Este documento describe un procedimiento para realizar una actividad de disolución salina. Se utilizan materiales como frasco, diurex, colores, sal, cuchara, colorante, arena gorda y aceite para bebé. El procedimiento implica dibujar y colorear barquitos, forrarlos con diurex y ponerles plastilina para que floten, mezclar pintura en aceite y agregar agua al frasco, dejar reposar, incorporar los barcos, agregar sal gradualmente hasta que los barcos alcancen la profundidad
Este documento describe una convocatoria para una lectura comentada del libro "Asómese" de Don Manuel Talamás Camandari, ya sea de forma presencial u online. Los participantes leerán dos títulos o reflexiones semanales del libro y compartirán comentarios personales en línea con el objetivo de leer y reflexionar juntos, conocerse mutuamente, y aumentar su cultura y fe católica. El proceso tomará aproximadamente un año y los participantes recibirán calificaciones mensuales por sus contribuciones online.
Este documento lista varias cantidades y volúmenes comunes junto con los instrumentos y unidades de medida apropiados para cada uno, incluyendo la masa de un elefante (bascula, metro, kilos, toneladas), la cantidad de sal para cocinar (salero, gramos, kilos), la masa de una persona (bascula, metro, kilos), y el volumen de agua de una alberca (metro, metro, cm2).
El documento describe diferentes tipos de saltos con cuerda, incluyendo saltar individualmente con una sola cuerda, saltar de a dos dentro de una doble cuerda manejada por otras dos personas, girar en rueda con dos personas manejando los extremos de la cuerda, y dar dos vueltas seguidas en un solo salto. El documento proporciona instrucciones breves sobre cómo realizar cada tipo de salto.
Este documento es una hoja de contacto para recopilar información personal de individuos. Solicita detalles como nombre, edad, sexo, contactos (teléfonos y redes sociales), dirección, con quién vive, estado civil, hijos, necesidad de oración, quién los invitó y nombre de la persona que tomó los datos. También incluye espacios para indicar si la persona hizo la oración de fe y ser asignada a un consolidador del departamento de consolidación.
Este documento describe un proceso de consolidación de tres fases para involucrar a nuevos miembros en una iglesia. La primera fase implica consolidación dentro de la iglesia a través de operaciones y trabajo semanal con temas variables. La segunda fase implica consolidación en la calle con un líder y consolidador trabajando solo en la red. La tercera fase implica consolidación dentro de la red de alcance durante tres meses con clases. También describe criterios de selección y escuelas ministeriales de adoración y danza.
Este documento es un informe de evaluación de un curso de formación docente realizado en mayo de 2011. La facilitadora Msc. Odont. Bernice Aleman evaluó el mapa conceptual creado por la participante Abg. Mary Ruiz como parte de la capacitación.
Este documento presenta información sobre la evaluación cualitativa en un curso de formación docente. Proporciona ejemplos de instrumentos de evaluación cualitativa como listas de cotejo, escalas de estimación y registros anecdóticos. Sugiere actividades como diseñar una lista de cotejo y una escala de estimación para evaluar objetivos, y analiza la utilidad de los registros anecdóticos para documentar incidentes de comportamiento significativos.
Mi abuela nació en 1943 y actualmente tiene 70 años. Conoció a mi abuelo en la Navidad de sus 18 años y se casaron cuando tenía 24 años, llevan 46 años de matrimonio. Tuvo tres hijos, incluida mi madre, entre los 25 y 35 años. Hace 10 años diagnosticaron a mi abuelo con Alzheimer y desde entonces mi abuela se ha dedicado a cuidarlo las 24 horas del día. Aunque echa de menos los juegos en la calle de su infancia, cree que cada época tiene sus ventajas y desventajas.
El documento explica cómo crear una cuenta de ThingLink como profesor y administrar un grupo de estudiantes, agregando estudiantes al grupo para que cada uno obtenga automáticamente una cuenta en la aplicación sin necesidad de realizar más trámites. También cubre cómo los estudiantes pueden trabajar en ThingLink utilizando sus cuentas individuales una vez que son agregados al grupo del profesor.
Rallier au quotidien les besoins (tâches-formations-innovation) sur le terrain (employés-employeur) afin d’optimiser votre capacité de production et simplifier votre gestion du personnel.
Este documento describe un procedimiento para realizar una actividad de disolución salina. Se utilizan materiales como frasco, diurex, colores, sal, cuchara, colorante, arena gorda y aceite para bebé. El procedimiento implica dibujar y colorear barquitos, forrarlos con diurex y ponerles plastilina para que floten, mezclar pintura en aceite y agregar agua al frasco, dejar reposar, incorporar los barcos, agregar sal gradualmente hasta que los barcos alcancen la profundidad
Este documento describe una convocatoria para una lectura comentada del libro "Asómese" de Don Manuel Talamás Camandari, ya sea de forma presencial u online. Los participantes leerán dos títulos o reflexiones semanales del libro y compartirán comentarios personales en línea con el objetivo de leer y reflexionar juntos, conocerse mutuamente, y aumentar su cultura y fe católica. El proceso tomará aproximadamente un año y los participantes recibirán calificaciones mensuales por sus contribuciones online.
Este documento lista varias cantidades y volúmenes comunes junto con los instrumentos y unidades de medida apropiados para cada uno, incluyendo la masa de un elefante (bascula, metro, kilos, toneladas), la cantidad de sal para cocinar (salero, gramos, kilos), la masa de una persona (bascula, metro, kilos), y el volumen de agua de una alberca (metro, metro, cm2).
El documento describe diferentes tipos de saltos con cuerda, incluyendo saltar individualmente con una sola cuerda, saltar de a dos dentro de una doble cuerda manejada por otras dos personas, girar en rueda con dos personas manejando los extremos de la cuerda, y dar dos vueltas seguidas en un solo salto. El documento proporciona instrucciones breves sobre cómo realizar cada tipo de salto.
Este documento es una hoja de contacto para recopilar información personal de individuos. Solicita detalles como nombre, edad, sexo, contactos (teléfonos y redes sociales), dirección, con quién vive, estado civil, hijos, necesidad de oración, quién los invitó y nombre de la persona que tomó los datos. También incluye espacios para indicar si la persona hizo la oración de fe y ser asignada a un consolidador del departamento de consolidación.
Este documento describe un proceso de consolidación de tres fases para involucrar a nuevos miembros en una iglesia. La primera fase implica consolidación dentro de la iglesia a través de operaciones y trabajo semanal con temas variables. La segunda fase implica consolidación en la calle con un líder y consolidador trabajando solo en la red. La tercera fase implica consolidación dentro de la red de alcance durante tres meses con clases. También describe criterios de selección y escuelas ministeriales de adoración y danza.
Este documento es un informe de evaluación de un curso de formación docente realizado en mayo de 2011. La facilitadora Msc. Odont. Bernice Aleman evaluó el mapa conceptual creado por la participante Abg. Mary Ruiz como parte de la capacitación.
Este documento presenta información sobre la evaluación cualitativa en un curso de formación docente. Proporciona ejemplos de instrumentos de evaluación cualitativa como listas de cotejo, escalas de estimación y registros anecdóticos. Sugiere actividades como diseñar una lista de cotejo y una escala de estimación para evaluar objetivos, y analiza la utilidad de los registros anecdóticos para documentar incidentes de comportamiento significativos.
El documento presenta un curso de formación docente sobre evaluación cualitativa. Incluye ejercicios como elaborar una lista de cotejo para evaluar un objetivo de clase virtual de filosofía del derecho, diseñar una escala de estimación para enumerar los momentos de la herencia en clase, y analizar la utilidad de los registros anecdóticos.
El documento presenta un curso de formación docente sobre evaluación cualitativa. Incluye ejercicios como elaborar una lista de cotejo para evaluar un objetivo de clase sobre filosofía del derecho, diseñar una escala de estimación para enumerar los momentos de la herencia, y analizar la utilidad de los registros anecdóticos.
El documento describe tres formas de participación en la evaluación del aprendizaje: la autoevaluación, que permite al estudiante evaluarse a sí mismo; la coevaluación, en la que los estudiantes evalúan la efectividad de su grupo; y la heteroevaluación, en la que todos los agentes del proceso educativo participan de forma recíproca en la evaluación.
Este documento presenta información sobre la evaluación significativa en el contexto de un curso de formación docente. Define la evaluación como un proceso dinámico y continuo que cumple una función formativa y cuyos resultados conducen a tomar decisiones. Explica que la evaluación ha evolucionado de ser solo una calificación numérica para controlar a los estudiantes, a una perspectiva más amplia que incluye otros aspectos y retroalimenta continuamente el proceso pedagógico. Enumera las características de la evaluación como ética, social, formativa,
El documento describe tres formas de participación en la evaluación educativa: la autoevaluación, donde los estudiantes evalúan su propio aprendizaje y progreso; la coevaluación, que evalúa la efectividad del grupo y permite a los participantes determinar logros grupales y personales; y la heteroevaluación, donde los participantes del proceso educativo se evalúan mutuamente recopilando y interpretando datos para sacar conclusiones.
El impacto de las aplicaciones cient ificas en lajoseantoniomogna
Este documento discute el impacto de las aplicaciones científicas en la educación. Describe tres nuevos paradigmas educativos que surgieron desde finales del siglo XX - la educación epistolar, el paradigma de audiencia, y la enseñanza modular y multimedia. Luego introduce el nuevo paradigma informativo-telemático, que surgió a finales de los años 90 con el advenimiento de las nuevas tecnologías de información y comunicación.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.