Este documento presenta información sobre educación para la salud impartida por la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco. Presenta definiciones clave de promoción de la salud, prevención de enfermedades, estilos de vida y factores relacionados con los comportamientos en salud. También describe el rol del profesional de educación para la salud y las fases para desarrollar un programa de educación para la salud.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
CARRERA: OSBTETRICIA
DOCENTE: YENY HURTADO FLORES
TEMA: EDUCACIÓN PARA LA SALUD
INTEGRANTES: CODIGOS:
•ATAO ALANYA ALICIA 205180
•HUAMAN LIZARME JUAN ALDAIR 205194
•ALVAREZ MAUCAYLLE VERONICA 205179
•CALLAÑAUPA VILLASANTE FABIOLA 205181
•MAUCAYLLECONTRERAS JAIME 205202
•CARDENAS MAUCAYLLE LIZETH 205182
•CCORISAPRA QUISPE ANAHI 205184
•ALTAMIRANO PEREZ SUSANA 205177
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
FILIAL-ANDAHUAYLAS

2. EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Para la Organización Mundial de la Salud, es “cualquier combinación
de actividades de información y de educación que lleve a una situación
en la que las personas deseen estar sanas, sepan cómo alcanzar la
salud, hagan lo que puedan individual y colectivamente para
mantenerla y busquen ayuda cuando la necesiten”.
Educación para la Salud es la herramienta clave en la Promoción de la
Salud.
La EpS aborda no solamente la transmisión de información, sino
también el fomento de la motivación, las habilidades personales y la
autoestima, necesarias para adoptar medidas destinadas a mejorar la
salud. La EpS incluye no sólo la información relativa a las condiciones
sociales, económicas y ambientales subyacentes que influyen en la
salud, sino también la que se refiere a los factores de riesgo y
comportamientos de riesgo, además del uso del sistema de asistencia
sanitaria.

3. TRABAJAR EN EDUCACIÓN PARA LA SALUD
La educación para la salud cobra enorme relevancia, al permitir avanzar desde una
mirada estrictamente sanitaria hacia una integral y holística, dado que las personas son
las responsables de la salud. En este sentido, se observa una concordancia entre los
diferentes actores de Salud y Educación, quienes señalan que la educación para la salud
aborda no solamente la transmisión de información sino también el fomento de la
motivación, las habilidades personales (sociales, afectivas y cognitivas) y la valoración
por sí mismo y por los demás, condiciones necesarias para adoptar medidas destinadas
al control y la mejora de la salud. La educación para la salud no sólo incluye la
información relativa a los factores y comportamientos de riesgo sino también aquellos
datos referentes a las condiciones sociales, económicas, ambientales y políticas que
influyen en la salud, por lo que se desprende que en la práctica la promoción y la
prevención son complementarias e inseparables.

4. PROMOCIÓN DE LA SALUD
La promoción de la salud es definida por la Organización Mundial de la Salud (OMS) como "el proceso
que permite a las personas incrementar el control sobre su salud". Este concepto se pone en práctica
usando enfoques participativos; los individuos, las organizaciones, las comunidades y las instituciones
colaboran para crear condiciones que garanticen la salud y el bienestar para todos.
PREVENCIÓN DE LA ENFERMEDADES
La Prevención se define como las “Medidas destinadas no solamente a prevenir la aparición de la
enfermedad, tales como la reducción de factores de riesgo, sino también a detener su avance y
atenuar sus consecuencias una vez establecida” (OMS, 1998)..

5. LAS DIFERENCIAS ENTRE PROMOCIÓN Y
PREVENCIÓN
Promoción de la Salud Prevención de la enfermedad
Acciones para mejorar la calidad de vida. Acciones para evitar la aparición de alguna
enfermedad.
Vision Salutogénica. Vision patogénica.
Enfoque poblacional más políticos y social Enfoque de riesgo más específico en
individuos o grupos

6. PROBLEMAS DE SALUD
Un problema de salud es un problema relacionado con un
estado o proceso relativo a la salud, manifestado por una
persona, una familia o una comunidad. Los problemas de la
salud no sólo afectan a las estructuras corporales específicas y
a los mecanismos fisiológicos o psicológicos implicados, sino
que también repercuten, en un grado y una duración variables,
sobre el funcionamiento global de la persona.

7. ESTILOS DE VIDA
Los estilos de vida, la manera de vivir, puede ejercer un efecto profundo en la salud de un individuo y en la de otros,.
Incluyen la forma de alimentarse, de vivir el ocio, de situarse ante la actividad física o mental, el descanso, cómo se vive
y se expresa la sexualidad, el consumo de tabaco, la conducción, las relaciones consigo misma, con otras personas o con
el medio en que se vive… Los estilos de vida dependen de cómo es, de la forma de pensar, sentir y actuar de cada
persona, de las condiciones de vida y factores socioculturales de la sociedad en que vivimos, del entorno cotidiano en el
que se actúa y trabaja… El concepto de estilos de vida nos permite, en términos holísticos, entender el comportamiento
de una persona, que por ejemplo fuma o conduce a excesiva velocidad, en función de su pertenencia a un determinado
sector sociocultural.
Datos relacionados con los estilos de vida son:
❖ Alimentación
❖ Actividad física
❖ Sexualidad
❖ Consumo de alcohol
❖ Consumo de tabaco
❖ Peso y talla
❖ Seguridad en la conducción

8. FACTORES RELACIONADOS CON LOS COMPORTAMIENTOS EN SALUD

9. INFORMACIÓN, EDUCACIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Entre los múltiples conceptos de educación que existen en sus
dos versiones etimológicas, educar es (conducir, guiar,
orientar) en su segunda versión educar
(hacer, salir, dar a luz, desarrollar).
En educación para la salud la información proporcionada para
desarrollar y socializar un tema y sus conceptos tiene la
siguiente característica:
● Es un proceso para lograr objetivos.
● Es un proceso integrado para desarrollar capacidades.
● Es un proceso gradual y dinámico.
● Es un proceso activo que se educa.

10. ENFOQUES Y MODELOS DE PREVENCIÓN
Los enfoques y modelos de salud son muchos, están ligados a
lograr cambios de comportamiento en los usuarios, pacientes o
poblaciones.
● Preventivo: prescripción de comportamientos individuales.
● Educativo: información y reflexión para motivar una
elección.
● Social: son acciones para lograr cambios sociales de salud.
● Desarrollo personal: capacitación de recursos y
habilidades para la vida.
● Unidireccional: usa medios de comunicación en
actividades.
● Comunitaria: promueve conciencias y críticas en una
comunidad.

11. ROL DEL PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA
SALUD
Para definir el rol profesional del educador en salud,
partimos del cuestionamiento: ¿Qué es un perfil
laboral o profesional? Por lo que según Vidaure
(2017), se define como la descripción clara del
conjunto de capacidades y competencias que
identifican la formación de una persona para encarar
responsablemente las funciones y tareas de una
determinada profesión o trabajo.

12. FASES PARA DESARROLLAR UN PROGRAMA DE
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Desarrollar un programa de educación para la salud
de manera adecuada es vital en todos los casos, pero
lo es más, si cabe, en determinadas situaciones de
crisis, como en epidemias o cuando hay escasez de
agua potable. En el proceso de diseñarlo existen
cuatro fases:
● Diagnóstico
● Planificación
● Ejecución
● Evaluación

13. VIDEO