EDUCAR DESPUÉS DE COVID-19. EDUCATE AFTER COVID-19. Una mirada desde la Pedagogía de la alteridad. A look from the pedagogy of otherness. Pedro Ortega Ruiz
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Nota de prensaÉtica y Revolución Digital . revista Diecisiete nº 4. 2021
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Revista Diecisiete nº 4 2021. Investigación Interdisciplinar para los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
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Txetxu Ausín y Margarita Robles Carrillo
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Tecnología Humanitaria como catalizadora de una nueva arquitectura de Acción Exterior en España: Horizonte 2030
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Revolución digital, tecnooptimismo y educación
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Desafíos éticos en la aplicación de la inteligencia artificial a los sistemas de defensa
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notas y colaboraciones
Hacerse viral: las actividades artísticas y su respuesta ante los retos que impone la transformación digital
Marta Pérez Ibáñez
Salud digital: una oportunidad y un imperativo ético
Joan Bigorra Llosas y Laura Sampietro-Colom
El futuro digital del sector energético
Beatriz Crisóstomo Merino y María Luz Cruz Aparicio
Innovación y transformación digital en las ONG. La visión de Acción contra el Hambre
Víctor Giménez Sánchez de la Blanca
El impacto de la inteligencia artificial en la Sociedad y su aplicación en el sector financiero
María Asunción Gilsanz Muñoz
La ética en los estudios de ingeniería
Rafael Miñano Rubio y Gonzalo Génova Fuster
An ethical and sustainable future of work
David Pastor-Escuredo, Gianni Giacomelli, Julio Lumbreras y Juan Garbajosa
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Ciudades y digitalización: construyendo desde la ética
David Pastor-Escuredo, Celia Fernandez-Aller, Jesus Salgado, Leticia Izquierdo y María Ángeles Huerta
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Nota de prensaÉtica y Revolución Digital . revista Diecisiete nº 4. 2021
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PANORAMA
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#StopBigTechGoverningBigTech . More than 170 Civil Society Groups Worldwide O...
#StopBigTechGoverningBigTech . More than 170 Civil Society Groups Worldwide O...eraser Juan José Calderón
#StopBigTechGoverningBigTech: More than 170 Civil Society Groups Worldwide Oppose Plans for a
Big Tech Dominated Body for Global Digital Governance.
Not only in developing countries but also in the US and EU, calls for stronger regulation of Big Tech
are rising. At the precise point when we should be shaping global norms to regulate Big Tech, plans
have emerged for an ‘empowered’ global digital governance body that will evidently be dominated
by Big Tech. Adding vastly to its already overweening power, this new Body would help Big Tech
resist effective regulation, globally and at national levels. Indeed, we face the unbelievable prospect
of ‘a Big Tech led body for Global Governance of Big Tech’. PACTO POR LA CIENCIA Y LA INNOVACIÓN 8 de febrero de 2021
PACTO POR LA CIENCIA Y LA INNOVACIÓN
8 de febrero de 2021.
El conocimiento y la innovación son esenciales para mantener y mejorar el bienestar social y el crecimiento
económico. La competitividad y la productividad del tejido económico depende, casi en exclusiva, de la
cantidad de conocimiento avanzado incorporado por la actividad productiva y, por ende, de su continua
renovación. La investigación en las ciencias naturales, sociales y humanas es fuente de valores y
enriquecimiento cultural.
Expert Panel of the European Blockchain Observatory and Forum
Expert Panel of the European Blockchain Observatory and Forum.
Desigualdades educativas derivadas del COVID-19 desde una perspectiva feminis...
Desigualdades educativas derivadas del COVID-19 desde una perspectiva feminis...eraser Juan José Calderón
Desigualdades educativas derivadas del COVID-19 desde una perspectiva feminista. Análisis de los discursos de profesionales de la educación madrileña.
Melani Penna Tosso * Mercedes Sánchez SáinzCristina Mateos CasadoUniversidad Complutense de Madrid, España
Objetivos: Especificar las principales dificultades percibidas por las profesoras y los departamentos y equipos de orientación en relación con la atención a las diversidades en la actual situación de pandemia generada por el COVID-19. Exponer las prácticas educativas implementadas por dichas profesionales para disminuir las desigualdades. Visibilizar desigualdades de género que se dan en el ámbito educativo, relacionadas con la situación de pandemia entre el alumnado, el profesorado y las familias, desde una perspectiva feminista. Analizar las propuestas de cambio que proponen estas profesionales de la educación ante posibles repeticiones de situaciones de emergencia similares.
Resultados: Los docentes se han visto sobrecargados por el trabajo en confinamiento, en general el tiempo de trabajo ha tomado las casas, los espacios familiares, el tiempo libre y los fines de semana. Las profesionales entrevistadas se ven obligadas a una conexión permanente, sin limitación horaria y con horarios condicionados por las familias del alumnado. Se distinguen dos períodos bien diferenciados, en que los objetivos pasaron de ser emocionales a académicos. Como problemática general surge la falta de coordinación dentro los centros educativos.
Método: Análisis de entrevistas semiestructuradas a través de la metodología de análisis crítico de discurso.
Fuente de datos: Entrevistas
Autores: Melani Penna Tosso, Mercedes Sánchez Sáinz y Cristina Mateos Casado
Año: 2020
Institución: Universidad Complutense de Madrid
País al que refiere el análisis: España
Tipo de publicación: Revista arbitrada"Experiencias booktuber: Más allá del libro y de la pantalla"
"Experiencias booktuber: Más allá del libro y de la pantalla"
Maria Del Mar Suárez
Cristina Alcaraz Andreu
University of Barcelona
2020, R. Roig-Vila (Coord.), J. M. Antolí Martínez & R. Díez Ros (Eds.), XARXES-INNOVAESTIC 2020. Llibre d’actes / REDES-INNOVAESTIC 2020. Libro de actas (pp. 479-480). Alacant: Universitat d'Alacant. ISBN: 978-84-09-20651-3.
The impact of digital influencers on adolescent identity building.
The impact of digital influencers on adolescent identity building
IROCAMM - Intenational Review Of Communication And Marketing Mix @unisevilla
Open educational resources (OER) in the Spanish universities
Recursos educativos abiertos (REA) en las universidades españolas. Open educational resources (OER) in the Spanish universities. Gema Santos-Hermosa; Eva Estupinyà; Brigit Nonó-Rius; Lidón París-Folch; Jordi Prats-Prat
El modelo flipped classroom: un reto para una enseñanza centrada en el alumno
El modelo flipped classroom: un reto para una enseñanza centrada en el alumnoeraser Juan José Calderón
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Monográfico nº 391. Revista de EducaciónPensamiento propio e integración transdisciplinaria en la epistémica social. ...
Pensamiento propio e integración transdisciplinaria en la epistémica social. ...eraser Juan José Calderón
Pensamiento propio e integración
transdisciplinaria en la epistémica social
Arlet Rodríguez Orozco.
Resumen. La educación evoluciona en la vida del estudiante
(ontogenia) y en la vida del sistema escolar (filogenia). Estas
rutas pueden consolidar la continuidad o producir un cambio en la formación del pensamiento propio como estrategia
pedagógica. La experiencia que expongo sucedió durante los
ciclos 2015-1 y 2016-1 al dictar la materia Epistemología de
la Investigación a nivel licenciatura en Estudios Sociales y Gestión Local en la unidad enes (unam) de Morelia. He basado la
praxis educativa en dinámicas de colaboración, buscando arraigar la formación cognitiva del pensamiento propio en jóvenes
aprendices del estudio social. El descubrimiento constante, la
recuperación del pensamiento en tiempo presente y el reconocimiento recíproco produjeron resultados sintéticos dispuestos
aquí para la develación reflexiva.
Escuela de Robótica de Misiones. Un modelo de educación disruptiva.
Escuela de Robótica de Misiones. Un modelo de educación disruptiva. 2019, Ed21. Fundación Santillana.
Carola Aideé Silvero
María Aurelia Escalada
Colaboradores:
Alejandro Piscitelli
Flavia Morales
Julio Alonso
La Universidad española Frente a la pandemia. Actuaciones de Crue Universidad...
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La Universidad española Frente a la pandemia. Actuaciones de Crue
Universidades Españolas
ante la COVID19
Adelanto Informe de la CRUE. 2020Covid-19 and IoT: Some Perspectives on the Use of IoT Technologies in Prevent...
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IoT Technologies in Preventing and Monitoring
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Learned and Impact of Pandemic on IoTFuture Teacher Training of Several Universities with MOOCs as OER Ebner, Mart...
Future Teacher Training of Several Universities with MOOCs as OER Ebner, Mart...eraser Juan José Calderón
Preliminary Version, finally published as:
Ebner, Martin & Schön, Sandra (2020). Future Teacher Training of Several Universities with
MOOCs as OER. In: R.E. Ferdig, E. Baumgartner, E., R. Hartshorne, E. Kaplan-Rakowski, & C.
Mouza, C. (Ed). Teaching, Technology, and Teacher Education during the COVID-19 Pandemic:
Stories from the Field. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), pp.
493-497.
Please note: Final Book is available under CC BY NC ND:
https://www.learntechlib.org/p/216903/.
Future Teacher Training of Several Universities with MOOCs as OER
Abstract
To train future Austrian teachers in using digital media, a novel didactic design was
implemented at several universities in Austria in summer semester 2019: The course includes
the participation in a MOOC (massive open online course) on the topic, an accompanying
group work at the universities and multiple-choice tests conducted at the universities. In the
summer semester of 2020, due to the COVID-19 crisis, the group work and exams had to be
switched to virtual space as well. Because the course materials are available under an open
license, i.e. as open educational resources, further use is possible and offered.Problemática Educativa en la no presencialidad. Construir lo común para esper...
Problemática Educativa en la no presencialidad. Construir lo común para esper...eraser Juan José Calderón
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Eduardo DevotoINTRODUCCIÓN A LAS TIC
Introducción a las TIC. Serie “TIC en la Escuela y la Vida Cotidiana”.
Fundación Evolución, Fundación Carlos Díaz Vélez. (2020). Buenos Aires.
Estrategia Nacional de Inteligencia Artificial #inteligenciaIA. Gobierno de E...
Estrategia Nacional de Inteligencia Artificial #inteligenciaIA. Gobierno de E...eraser Juan José Calderón
Estrategia Nacional de Inteligencia Artificial #inteligenciaIA. Gobierno de España.
objetivo el proporcionar un marco de referencia para el desarrollo de una #IA inclusiva, sostenible y centrada en la ciudadaníaEl aprendizaje por indagación: ¿existen suficientes evidencias sobres sus ben...
El aprendizaje por indagación: ¿existen suficientes evidencias sobres sus ben...eraser Juan José Calderón
El aprendizaje por indagación: ¿existen suficientes evidencias sobres sus beneficios en la enseñanza de las ciencias?. Marta Romero-Ariza.
Departamento de Didáctica de las Ciencias. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.
Universidad de Jaén. EspañaPreguntas educativas para la tecnología digital como respuesta. Cristóbal Suá...
Preguntas educativas para la tecnología digital como respuesta. Cristóbal Suá...eraser Juan José Calderón
Preguntas educativas para la tecnología digital como respuesta. Cristóbal Suárez-Guerrero, Pablo Rivera-Vargas y Martín RebourDECLARACIÓN Crue apuesta por un Espacio Europeo de Educación Superior más inc...
DECLARACIÓN Crue apuesta por un Espacio Europeo de Educación Superior más inc...eraser Juan José Calderón
DECLARACIÓN Crue apuesta por un Espacio Europeo de Educación Superior más inclusivo, innovador e interconectadoLa transformación digital de la docencia universitaria en comunicación durant...
La transformación digital de la docencia universitaria en comunicación durant...eraser Juan José Calderón
La transformación digital de la docencia universitaria en comunicación durante la crisis de la COVID-19 en España: una aproximación desde la perspectiva del alumnado Antonio J. Baladrón Pazos. Universidad Rey Juan Carlos. España.
Beatriz Correyero Ruiz. Universidad Católica de Murcia. España.
Benjamín Manchado Pérez. Universidad Complutense de Madrid. España. Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
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Not only in developing countries but also in the US and EU, calls for stronger regulation of Big Tech
are rising. At the precise point when we should be shaping global norms to regulate Big Tech, plans
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8 de febrero de 2021.
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Método: Análisis de entrevistas semiestructuradas a través de la metodología de análisis crítico de discurso.
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Abstract
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