Este documento presenta una guía para construir una presentación usando la herramienta Prezi. Explica qué es Prezi, cómo crear una cuenta y una presentación básica, y sugiere incluir contenido curricular y privilegiar la creatividad. Luego, los estudiantes publicarán su Prezi en un blog docente junto con una explicación de su uso pedagógico. Finalmente, el documento pregunta sobre las potencialidades de Prezi para el aprendizaje en el aula y cómo podría usarse para ejercitación, evaluación o trabajo con contenidos.
Este documento proporciona instrucciones para construir un currículum vitae en línea. Explica qué es un CV y los tipos existentes. Luego, describe herramientas en línea como Visual CV que permiten crear un CV modificable y exportable a varios formatos. Finalmente, da instrucciones para que los estudiantes construyan su propio CV en línea, lo presenten en un blog docente y lo envíen al profesor.
Este documento presenta las instrucciones para el diseño de una WebQuest como tarea de un taller. Indica que la WebQuest debe incluir una introducción, tarea, proceso, evaluación y conclusión. Además, debe estar alineada con el currículo, incluir una actividad central y ser altamente interactiva usando hipervínculos, videos y audios. La WebQuest debe construirse usando la herramienta Blogger siguiendo los pasos indicados.
La metodología PACIE es una metodología de trabajo para la educación a distancia que facilita el trabajo en línea a través de un campo virtual. El bloque académico es un espacio donde el tutor coloca información y contenidos de la asignatura divididos en secciones de exposición, rebote, construcción y comprobación para presentar información, permitir la autocritica y discusión, construir conocimientos y evaluarlos.
La metodología PACIE es una metodología de trabajo para la educación a distancia que facilita el trabajo en línea a través de un campo virtual. El bloque académico es un espacio donde el tutor coloca información y contenidos de la asignatura divididos en secciones de exposición, rebote, construcción y comprobación.
Este documento presenta una introducción a las WebQuest y cómo construir una. Explica que una WebQuest es una metodología de aprendizaje colaborativo que implica investigación en Internet. Detalla los componentes típicos de una WebQuest e instrucciones para crear una usando la herramienta PHPWebQuest. También cubre cómo presentar la WebQuest creada en un blog docente y las potencialidades pedagógicas de las WebQuest.
Este documento presenta una guía sobre el uso de la plataforma de aprendizaje virtual MoodleRooms. Incluye información sobre la personalización del perfil de usuario, actividades formativas como foros y encuestas, actividades colaborativas como wikis y blogs, actividades interactivas, pruebas, calificaciones, comunicación con estudiantes, lecturas y conclusiones sobre el diseño instruccional. El documento proporciona enlaces y recursos para cada sección con el fin de guiar a los usuarios en el uso efectivo de MoodleRooms.
Este documento presenta las metodologías constructivistas y cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden integrarse en ellas. Explica que el constructivismo se basa en que los estudiantes construyen el aprendizaje individual y socialmente. Luego describe algunas metodologías constructivistas que usan TIC como WebQuest, objetos digitales de aprendizaje y plataformas de aprendizaje electrónico. Finalmente, insta a reflexionar sobre los desafíos y potencialidades de incorporar TIC en las metodolog
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Chamilo es una plataforma de aprendizaje en línea de código abierto creada en 2010 por la Asociación Chamilo. Proporciona funciones como la creación y gestión de cursos, foros, evaluaciones y grupos. Los docentes pueden crear cursos de forma gratuita en el campus Chamilo o en su propio servidor. El documento explica cómo los profesores pueden registrarse, crear cursos, agregar contenido y administrarlos fácilmente a través de la interfaz de Chamilo.
Edmodo es una plataforma virtual gratuita que permite a profesores crear cursos para asignar tareas, realizar encuestas, compartir enlaces y archivos con estudiantes de manera fácil de usar. Los estudiantes pueden acceder a material y comunicarse con profesores y compañeros para mantenerse al día con las clases desde cualquier lugar. Además de ser gratis y fácil de usar en español, Edmodo ofrece una conexión continua entre clases presenciales y trabajo desde casa.
Este documento presenta una introducción a los objetos digitales de aprendizaje (ODEA), describiendo su historia, características y componentes. Explica cómo construir una ODEA sencilla usando la plataforma Blogger, incluyendo pasos como crear una cuenta, elegir una plantilla y construir las diferentes secciones (contenidos, actividades, evaluación). Finalmente, proporciona instrucciones sobre cómo presentar la ODEA sencilla desarrollada.
Este documento presenta un taller sobre la construcción de actividades en línea. Explica cómo crear 10 actividades educativas diferentes usando la herramienta Educaplay y luego publicarlas en un blog temático. También analiza las potencialidades pedagógicas de las actividades en línea y cómo implementarlas en el aula y con pizarras digitales.
Desarrollo de portales web con tecnología Drupal y metodologías ÁgilesCarlos Villajos
Este documento presenta el desarrollo de un proyecto de fin de máster que consistió en crear un portal web para una bolsa de trabajo utilizando la tecnología Drupal y metodologías ágiles como Scrum. El proyecto se desarrolló a lo largo de 4 sprints de 8 semanas en total, implementando funcionalidades iterativamente y realizando pruebas de usuario. El documento concluye que Scrum es una metodología efectiva para proyectos web y que Drupal es una herramienta versátil aunque con una curva de
Este documento presenta el tema de software educativo. Se define software educativo y se mencionan ejemplos conocidos y sus usos en el ámbito escolar y profesional. Luego, se describen herramientas de productividad específicas como Hot Potatoes y JClic indicando cómo crear actividades con cada una. Finalmente, se nombran ejemplos de software educativo en línea y se indican conclusiones y vías de contacto.
El documento describe una plataforma virtual llamada Moodle que permite crear y administrar cursos en línea sin necesidad de conocimientos avanzados de programación o diseño gráfico. Explica que los cursos en Moodle están divididos en bloques que contienen actividades previas, de desarrollo y de cierre para integrar los temas. También proporciona enlaces y referencias sobre plataformas virtuales y el uso de Moodle en instituciones educativas.
Este documento presenta una introducción al uso de la plataforma Moodle en la Universidad de Ibagué. Explica cómo acceder a los servicios de correo institucional y red inalámbrica, así como ingresar y navegar por la plataforma Moodle. Además, detalla las diferentes actividades como foros, glosarios, wikis y tareas que los estudiantes deben completar como parte de su inducción para familiarizarse con el uso de Moodle.
El documento presenta la propuesta de un portal educativo para brindar tutorías de matemáticas en línea. El equipo de diseño presenta consideraciones sobre el logo, diseño y elementos del portal como una pizarra virtual para las clases. El objetivo es que los estudiantes puedan resolver dudas con un tutor en línea de manera segura e interactiva desde cualquier lugar.
El documento describe diferentes herramientas digitales para la docencia virtual en la USAL, incluyendo VideoStreaming para transmitir video y presentaciones, plataformas como Moodle y EUDORED que corre sobre Moodle, y videoconferencia. Explica las funcionalidades de cada herramienta y cómo pueden usarse para diferentes tipos de enseñanza como apoyo, mixta o puramente virtual.
El documento describe el Entorno Personal de Aprendizaje (PLE). Un PLE es un conjunto de herramientas y recursos que ayudan a los estudiantes a construir sus propias redes de conocimiento. Un PLE se caracteriza por ser una alternativa al aprendizaje en línea tradicional, potenciar el aprendizaje social a través de la conectividad, y enfocarse en el usuario que genera y consume información. El documento también explica cómo crear un PLE uniéndose a redes sociales, publicando en blogs y compartiendo contenidos.
El documento describe el Webquest, una herramienta didáctica que guía a los estudiantes en la investigación de recursos en Internet. Explica que existen diferentes tipos de Webquest como los de corto y largo plazo, y miniquest. También menciona algunas herramientas para crear Webquest como PHP Webquest y el Generador 1, 2, 3 Tu Webquest. Finalmente, destaca que los Webquest permiten a los estudiantes desarrollar habilidades como la comparación, clasificación, inducción y análisis de perspectivas.
Este documento presenta una guía para la práctica #7 sobre divisiones en HTML5. El objetivo es aprender a organizar la información en una página web usando la etiqueta "div". Las actividades incluyen crear divisiones, insertar información, imágenes e hipervínculos. Se detallan los pasos para desarrollar el contenido como crear un nuevo archivo, agregar el encabezado, cuerpo con divisiones, y ejecutar el programa.
Este documento proporciona información sobre ThatQuiz, un sitio web para maestros y estudiantes que facilita generar ejercicios y ver resultados de manera rápida. Explica que se originó en la República Dominicana, ahora se mantiene en Estados Unidos y es utilizado por maestros de diferentes materias y estudiantes en más de 70 países. Además, detalla que los estudiantes no necesitan registrarse pero los maestros sí para acceder a reportes de progreso de los estudiantes. Finalmente, indica los requisitos técnicos para
Este documento presenta un curso sobre la integración de tecnologías educativas. Cubre los objetivos, contenidos, metodología y evaluación del curso, con el fin de integrar de forma curricular las tecnologías en el aprendizaje. El curso consta de tres unidades y evaluaciones que incluyen pruebas, trabajos y un examen final.
El documento describe diferentes herramientas de Web 2.0 como blogs, fotografía, microblogging, videocasting y wikis que pueden usarse para la educación. Explica que los blogs tienen diferentes etapas y pueden usarse para contenido educativo e interacción con usuarios. También describe cómo la fotografía, el microblogging, el videocasting y las wikis pueden utilizarse para compartir información breve sobre eventos, noticias, tareas y conferencias de una manera interactiva.
Héctor E. Pica presenta su experiencia académica y profesional. Se graduó de la Universidad Interamericana de Puerto Rico en Ciencias de la Computación y tiene una maestría en Administración de Empresas de la Universidad de Phoenix. Actualmente está desarrollando una plataforma de educación en línea y usa el proyecto "Enseñanzas Bíblicas" como evidencia de su experiencia en el desarrollo de sitios web y sistemas de aprendizaje en línea. Espera que el curso le ayude a ampliar sus conocimientos
Este documento presenta la utilización de blogs educativos como centros de recursos para profesores. Explica qué es un blog, sus características en la Web 2.0, diferentes tipos de edublogs y pasos para crear un blog como centro de recursos educativos, incluyendo crear una cuenta, seleccionar una plantilla, elegir un tema, agregar entradas con recursos, imágenes y videos.
El documento describe el portafolio del estudiante y su blog virtual. El portafolio almacena evidencia de los avances de aprendizaje y logros del estudiante y su equipo. El blog comunica los avances del proyecto de investigación a través de herramientas tecnológicas, abriendo una cuenta de correo Gmail y construyendo una página web para subir evidencias semanalmente.
Este documento describe cómo construir recursos digitales de aprendizaje en la Web 2.0, incluidas WebQuest y blogs educativos. Explica los componentes de una WebQuest y cómo crear una usando PHPWebQuest. También explica cómo crear un blog educativo con entradas de recursos pedagógicos y páginas de presentación, sobre mí y contacto.
Este documento presenta una introducción a las WebQuest y cómo construir una. Explica que las WebQuest son actividades de aprendizaje en línea que involucran la búsqueda de información en Internet. Luego describe los componentes clave de una WebQuest y cómo usar herramientas como PHPWebQuest para crear una. Finalmente, discute los beneficios pedagógicos de las WebQuest y cómo implementarlas en el aula.
Este documento presenta las instrucciones para el desarrollo de una WebQuest como actividad del Taller No2. Explica que una WebQuest es una metodología de trabajo colaborativo que implica investigación en Internet y uso de TIC. Detalla los componentes de una WebQuest, como introducción, tarea, proceso, evaluación y conclusión. Además, indica que se debe construir una WebQuest en PHPWebQuest sobre un tema curricular para ser utilizada en una clase de 90 minutos, siguiendo los lineamientos provistos.
Chamilo es una plataforma de aprendizaje en línea de código abierto creada en 2010 por la Asociación Chamilo. Proporciona funciones como la creación y gestión de cursos, foros, evaluaciones y grupos. Los docentes pueden crear cursos de forma gratuita en el campus Chamilo o en su propio servidor. El documento explica cómo los profesores pueden registrarse, crear cursos, agregar contenido y administrarlos fácilmente a través de la interfaz de Chamilo.
Edmodo es una plataforma virtual gratuita que permite a profesores crear cursos para asignar tareas, realizar encuestas, compartir enlaces y archivos con estudiantes de manera fácil de usar. Los estudiantes pueden acceder a material y comunicarse con profesores y compañeros para mantenerse al día con las clases desde cualquier lugar. Además de ser gratis y fácil de usar en español, Edmodo ofrece una conexión continua entre clases presenciales y trabajo desde casa.
Este documento presenta una introducción a los objetos digitales de aprendizaje (ODEA), describiendo su historia, características y componentes. Explica cómo construir una ODEA sencilla usando la plataforma Blogger, incluyendo pasos como crear una cuenta, elegir una plantilla y construir las diferentes secciones (contenidos, actividades, evaluación). Finalmente, proporciona instrucciones sobre cómo presentar la ODEA sencilla desarrollada.
Este documento presenta un taller sobre la construcción de actividades en línea. Explica cómo crear 10 actividades educativas diferentes usando la herramienta Educaplay y luego publicarlas en un blog temático. También analiza las potencialidades pedagógicas de las actividades en línea y cómo implementarlas en el aula y con pizarras digitales.
Desarrollo de portales web con tecnología Drupal y metodologías ÁgilesCarlos Villajos
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Este documento presenta el tema de software educativo. Se define software educativo y se mencionan ejemplos conocidos y sus usos en el ámbito escolar y profesional. Luego, se describen herramientas de productividad específicas como Hot Potatoes y JClic indicando cómo crear actividades con cada una. Finalmente, se nombran ejemplos de software educativo en línea y se indican conclusiones y vías de contacto.
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Este documento presenta una introducción al uso de la plataforma Moodle en la Universidad de Ibagué. Explica cómo acceder a los servicios de correo institucional y red inalámbrica, así como ingresar y navegar por la plataforma Moodle. Además, detalla las diferentes actividades como foros, glosarios, wikis y tareas que los estudiantes deben completar como parte de su inducción para familiarizarse con el uso de Moodle.
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El documento describe el Entorno Personal de Aprendizaje (PLE). Un PLE es un conjunto de herramientas y recursos que ayudan a los estudiantes a construir sus propias redes de conocimiento. Un PLE se caracteriza por ser una alternativa al aprendizaje en línea tradicional, potenciar el aprendizaje social a través de la conectividad, y enfocarse en el usuario que genera y consume información. El documento también explica cómo crear un PLE uniéndose a redes sociales, publicando en blogs y compartiendo contenidos.
El documento describe el Webquest, una herramienta didáctica que guía a los estudiantes en la investigación de recursos en Internet. Explica que existen diferentes tipos de Webquest como los de corto y largo plazo, y miniquest. También menciona algunas herramientas para crear Webquest como PHP Webquest y el Generador 1, 2, 3 Tu Webquest. Finalmente, destaca que los Webquest permiten a los estudiantes desarrollar habilidades como la comparación, clasificación, inducción y análisis de perspectivas.
Este documento presenta una guía para la práctica #7 sobre divisiones en HTML5. El objetivo es aprender a organizar la información en una página web usando la etiqueta "div". Las actividades incluyen crear divisiones, insertar información, imágenes e hipervínculos. Se detallan los pasos para desarrollar el contenido como crear un nuevo archivo, agregar el encabezado, cuerpo con divisiones, y ejecutar el programa.
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Este documento presenta un curso sobre la integración de tecnologías educativas. Cubre los objetivos, contenidos, metodología y evaluación del curso, con el fin de integrar de forma curricular las tecnologías en el aprendizaje. El curso consta de tres unidades y evaluaciones que incluyen pruebas, trabajos y un examen final.
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Héctor E. Pica presenta su experiencia académica y profesional. Se graduó de la Universidad Interamericana de Puerto Rico en Ciencias de la Computación y tiene una maestría en Administración de Empresas de la Universidad de Phoenix. Actualmente está desarrollando una plataforma de educación en línea y usa el proyecto "Enseñanzas Bíblicas" como evidencia de su experiencia en el desarrollo de sitios web y sistemas de aprendizaje en línea. Espera que el curso le ayude a ampliar sus conocimientos
Este documento presenta la utilización de blogs educativos como centros de recursos para profesores. Explica qué es un blog, sus características en la Web 2.0, diferentes tipos de edublogs y pasos para crear un blog como centro de recursos educativos, incluyendo crear una cuenta, seleccionar una plantilla, elegir un tema, agregar entradas con recursos, imágenes y videos.
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Este documento describe cómo construir recursos digitales de aprendizaje en la Web 2.0, incluidas WebQuest y blogs educativos. Explica los componentes de una WebQuest y cómo crear una usando PHPWebQuest. También explica cómo crear un blog educativo con entradas de recursos pedagógicos y páginas de presentación, sobre mí y contacto.
Este documento presenta una introducción a las WebQuest y cómo construir una. Explica que las WebQuest son actividades de aprendizaje en línea que involucran la búsqueda de información en Internet. Luego describe los componentes clave de una WebQuest y cómo usar herramientas como PHPWebQuest para crear una. Finalmente, discute los beneficios pedagógicos de las WebQuest y cómo implementarlas en el aula.
Este documento presenta las instrucciones para el desarrollo de una WebQuest como actividad del Taller No2. Explica que una WebQuest es una metodología de trabajo colaborativo que implica investigación en Internet y uso de TIC. Detalla los componentes de una WebQuest, como introducción, tarea, proceso, evaluación y conclusión. Además, indica que se debe construir una WebQuest en PHPWebQuest sobre un tema curricular para ser utilizada en una clase de 90 minutos, siguiendo los lineamientos provistos.
Este documento presenta las instrucciones para construir una WebQuest. Explica que una WebQuest es una metodología de aprendizaje colaborativo que implica investigación en Internet. Detalla los componentes de una WebQuest como introducción, tarea, proceso, evaluación y conclusión. También indica que se debe desarrollar una WebQuest en PHPWebQuest u otra herramienta en línea para ser utilizada en una clase de 90 minutos sobre un tema curricular de 3o a 6o básico.
Este documento presenta un taller sobre la construcción de actividades en línea. Explica cómo construir 10 tipos de actividades usando la herramienta Educaplay y luego presentarlas en un blog temático. El taller concluye discutiendo el potencial pedagógico de las actividades en línea y cómo implementarlas en el aula y con la pizarra digital.
Este documento presenta una serie de unidades didácticas sobre el modelo pedagógico de las WebQuest. Cubre temas como el diseño de la tarea, el proceso, la evaluación y la conclusión de una WebQuest. Explica cada sección y analiza ejemplos para mostrar los diferentes enfoques. El objetivo es capacitar a los estudiantes para crear sus propias actividades de aprendizaje basadas en la web.
Este documento presenta una introducción al modelo pedagógico de las WebQuest y describe nueve unidades didácticas para su implementación. Cada unidad cubre un aspecto clave del diseño de una WebQuest como la tarea, el proceso y la evaluación. El objetivo general es familiarizar a los estudiantes con esta metodología de enseñanza y aprendizaje basada en proyectos y recursos en línea.
El documento presenta las unidades didácticas para el diseño de una WebQuest. Incluye unidades sobre la introducción a las WebQuest, el comienzo del proyecto, el diseño de la tarea, el proceso, la evaluación y la conclusión. Cada unidad contiene objetivos, contenidos y materiales de estudio para analizar cada componente de una WebQuest.
Slideshare es un servicio web que permite a los usuarios publicar, compartir y socializar presentaciones. Los usuarios pueden crear una cuenta, subir contenido como presentaciones, y publicarlos en Slideshare. Una vez publicados, los usuarios pueden enlazarlos desde su blog u otros sitios web para compartirlos de manera fácil.
Este documento describe el proceso de elaboración de un blog virtual llamado "I.T.Inglés" para la Institución Educativa Técnico Industrial "Julio Flórez" de Chiquinquirá. El blog tiene el objetivo de ofrecer una herramienta útil para que los estudiantes refuercen sus conocimientos de inglés a través de las TICs. El proceso implicó la búsqueda de información, el diseño del blog usando la herramienta Weebly, la organización de la información por grados, la implementación de multimedia y
Este documento presenta las instrucciones para la creación de un portafolio digital utilizando un blog educativo. Los estudiantes deben crear un blog en Blogger con secciones como introducción, enlaces de interés, información personal y contacto, así como 40 entradas etiquetadas y divididas en cuatro categorías. El portafolio debe incluir todos los trabajos realizados en clase y cumplir con los requisitos de diseño y organización descritos.
Este documento describe el proceso de elaboración de un blog virtual llamado "I.T.Inglés" para la Institución Educativa Técnico Industrial "Julio Flórez" de Chiquinquirá. El blog tiene el objetivo de ofrecer una herramienta útil para reforzar el aprendizaje del inglés mediante las TIC. Laura Fernanda Letrado Arias y Carlos Fabian Soler Peña, estudiantes de sistemas, llevaron a cabo el proyecto con la guía de sus profesores. El proceso implicó la selección de
Uso del e-portfolio Mahara y Moodle para la mejora de la evaluación en e-Lear...Sebastian Torres
En esta presentación se muestra cómo el gestor de e-portfolios Mahara, en combinación con Moodle, puede ayudar a mejorar la evaluación en el e-Learning, así como posibilidad una evaluación de competencias en este tipo de formación.
Este documento presenta la información sobre un curso en línea. Se asigna un tutor a cada participante para orientarlos y hacer un seguimiento de su progreso. Los ejercicios deben publicarse en su espacio personal y solo enviar por correo electrónico los documentos especificados por el tutor. El curso dura de octubre de 2007 a marzo de 2008. Los participantes deben completar un proyecto que consiste en crear una WebQuest.
Este documento proporciona información sobre las WebQuest. Explica que una WebQuest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores, trabajo cooperativo y autonomía estudiantil. Detalla los pasos para crear una WebQuest e incluye recursos relacionados como un generador de WebQuest y ejemplos para referencia.
Este documento presenta un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para la Universidad Beta. El programa capacitará a 160 docentes en 12 meses utilizando las plataformas Moodle existentes y laboratorios de computación. El programa consta de 6 módulos que cubren alfabetización tecnológica, herramientas web 2.0, y la metodología PACIE para el diseño de aulas virtuales. El programa concluirá con la creación de un prototipo de aula virtual.
Este documento describe un proyecto para capacitar a docentes en el diseño y uso de Webquest en sus prácticas pedagógicas. El proyecto busca promover el uso de recursos tecnológicos, trabajar de forma colaborativa y motivar a estudiantes. Los docentes aprenderán a crear sus propias Webquest durante el primer semestre del 2011. Luego las implementarán en sus aulas durante el segundo semestre para integrar las TIC en la enseñanza.
Este documento presenta las instrucciones para el Taller No 4 sobre la creación de un portafolio digital. Los estudiantes deben construir un blog docente utilizando Blogger que sirva como portafolio y contenga 40 entradas de información, actividades, evaluaciones y recursos relacionados con la historia. El portafolio digital debe cumplir con una serie de requisitos de diseño, estructura y contenido descritos en el documento.
Este documento describe un proyecto para capacitar a docentes en el diseño y uso de Webquest en sus clases. El objetivo es promover un cambio metodológico e incentivar el uso de recursos tecnológicos. Los docentes aprenderán a crear Webquest y las aplicarán en sus clases. Se espera que esto modernice sus prácticas pedagógicas y desarrolle competencias TIC.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. TALLER
Una Metodología Constructivista de
Aprendizaje con TIC: La WebQuest
Adrián Villegas Dianta
SEMINARIO
Uso de TICs en la Enseñanza e Investigación de
la Historia de Chile
Valparaíso / Noviembre 2010
2. Seminario
Uso de TICs en la Enseñanza e
Investigación de la Historia de
Chile
TALLER
Una Metodología
Constructivista de Aprendizaje
con TIC: La WebQuest
3. TEMARIO
1. Introducción a la WebQuest
2. Componentes y sentidos
3. Construyendo una WebQuest
4. Conclusiones
5. Vías de contacto
4. 1. INTRODUCCIÓN A LA WEBQUEST
•La WebQuest es una metodología
de trabajo colaborativo que implica
la investigación en Internet y uso de
TIC
•Es diseñada en 1995 por Bernie
Dodge y Tom March
•Su objetivo es integrar el uso de
Internet en los procesos de
aprendizaje
5. 2. COMPONENTES Y SENTIDOS
•La WebQuest puede tener diversos objetivos, pero sus
componentes y sentidos son similares:
Introducción
Proceso
Evaluación
Conclusión
Tarea Recursos
Andamiaje
6. •Para construir una WebQuest hay varias opciones especializadas
en la red:
1, 2, 3 Tu WebQuest (Ir)
EduTic WQ (Ir)
PHPWebQuest (Ir)
Zunal (Ir)
Otros no especializados:
Blog
Generadores páginas Web
Moodle
3. CONSTRUYENDO UNA WEBQUEST
7. •Construiremos nuestra WebQuest en PHPWebQuest, pero antes
veremos algunos ejemplos:
1. Acceder a http://www.phpwebquest.org/ y presionar
“Usar PHP WebQuest”
2. Seleccionar un nivel educativo y una asignatura para
revisar ejemplos (Ej.: Secundaria – Ciencias Sociales – “La
Antigua Grecia” – Ir -)
8. •Para construir nuestra WebQuest en PHPWebQuest, debemos:
1. Ir a http://www.phpwebquest.org/
2. Presionar en “Usar PHPWebQuest” (a mano derecha)
3. En “Usuario de Sistema” presionar “Solicitar una Cuenta” y
registrarse
4. Luego seleccionar “Crear una WebQuest” y seleccionar una
plantilla presionando “Enviar”
5. Completar todos los campos obligatorios y presionar
“Enviar”, también se puede “Previsualizar”
6. Completar cada uno de los campos de la secuencia de la
WebQuest
9. •Consideremos además que:
1. Se pueden insertar videos de Youtube, slides, link, etc
2. Se puede enlazar una rúbrica de evaluación creada en
Rubistar (http://rubistar.4teachers.org/index.php)
3. Si se requiere editar o completar tan sólo hay que
presionar en “Menú de Usuario” y luego seleccionar “Ver,
editar o borrar alguna de mis actividades”
10. 4. CONCLUSIONES
•Su construcción, teniendo un diseño pedagógico
claro, es bastante simple tecnológicamente
•Lo central, es una actividad de trabajo enfocada
al estudiante, desafiante y colaborativa
•Debe existir plena coherencia entre la Tarea y el
Proceso, además de la Evaluación y los tiempos
•Y sobre todo… practicar
11. 5. VÍAS DE CONTACTO
A) Vía E-mail:
•E-mail del profesor:
: adrian.villegas@e-historia.cl
B) Vía Web:
•Página Web:
: http://www.e-historia.cl/ (Ir)
•Más información:
: http://www.e-historia.cl/educacion/metodologia-webquest/ (Ir)