Ejemplo de estrategia metodologica profocom
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El documento presenta las etapas metodológicas para el estudio de máquinas simples. Inicia con la recolección de materiales cotidianos, luego realiza prácticas y experiencias para verificar los principios de las máquinas. Posteriormente analiza conceptualmente el tema y finaliza con una reflexión sobre el uso adecuado de las máquinas simples en la vida diaria.
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Momentos Metodológicos
Este documento describe cuatro momentos metodológicos para la educación: 1) Práctica, que incluye partir de la experiencia, contacto directo con la realidad y experimentación; 2) Teoría, que debe usarse críticamente basada en la práctica y producir nueva teoría; 3) Valoración, que requiere estar articulada a los valores sociocomunitarios; y 4) Producción, que implica elaborar algo tangible o intangible considerando su pertinencia e innovación para el contexto y estudiantes.
Modulo 5 metodologia profocom
Esta unidad de formación se enfoca en elaborar y aplicar estrategias metodológicas en el proceso pedagógico. El objetivo es que los maestros estudien, analicen y recuperen experiencias para transformar su práctica educativa hacia un enfoque productivo. Se propone utilizar lenguas originarias para fortalecer la interculturalidad. La unidad consta de tres momentos: 1) Sesión presencial de 8 horas con preguntas problematizadoras sobre la práctica pedagógica. 2) Trabajo
Momentos metodologicos de la planificacion
Este documento describe los 5 momentos metodológicos de la planificación de un programa social: 1) Descripción del problema, 2) Explicación del problema, 3) Construcción de la visión, 4) Identificación de los componentes, 5) Definición de las líneas de acción. Estos momentos implican describir el problema, identificar sus causas, construir una visión futura, definir componentes basados en las causas críticas, e identificar las acciones y responsabilidades requeridas.
Estrategias Metodologicas
Este documento discute las estrategias metodológicas para la transformación de procesos pedagógicos. Explica que las estrategias metodológicas articulan métodos y técnicas educativas según el tema y contexto para mejorar las sesiones educativas. También destaca la importancia de considerar diferentes estilos de aprendizaje y desarrollar las dimensiones de ser, saber, hacer y decidir a través de estrategias innovadoras.
Momentos Metodologicos
Este documento describe cuatro momentos metodológicos para la enseñanza: 1) La práctica, que incluye partir de la experiencia de los estudiantes, el contacto directo con la realidad y la experimentación. 2) La teoría, que debe usarse críticamente basada en problemas reales. 3) La valoración, articulada con valores comunitarios. 4) La producción, que debe ser pertinente al contexto e involucrar a los estudiantes y la comunidad.
GRUPO DE A TERCERA FASE: PROFOCOM
El programa PROFOCOM tiene como objetivo transformar la práctica educativa hacia la concreción del currículo del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Está dirigido a maestros en ejercicio y financiado por el Ministerio de Educación. Implementa procesos formativos orientados a aplicar el currículo del sistema educativo plurinacional mediante la recuperación de la experiencia de los maestros y el desarrollo de sus capacidades a través de la práctica, teorización, producción y valoración de conocimientos.
PROFOCOM Unidad de formación N° 3
Este documento presenta la estructura curricular del programa de formación complementaria para maestros en ejercicio en Bolivia. Describe los cuatro campos de saberes y conocimientos que componen la estructura curricular: Vida Tierra, Ciencia Tecnología y Producción, Comunidad y Sociedad, y Cosmos y Pensamiento. Además, explica los objetivos de la educación intercultural, productiva, en valores sociocomunitarios y en convivencia con la Madre Tierra, y cómo los planes y programas articulan los campos, áreas y ejes a
Verbos para plantear objetivos holísticos y otros
El documento presenta una guía para formular objetivos holísticos en 3 o menos oraciones. Explica que no hay un orden específico para las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir, pero el decidir siempre va al final. Proporciona ejemplos de verbos para cada dimensión y una matriz para elaborar el objetivo holístico considerando interrogantes, descripción y criterios de evaluación.
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PROFOCOM Unidad de formacion N° 4
Este documento presenta los conceptos clave de la planificación curricular en el modelo educativo sociocomunitario productivo. Explica que la planificación debe elaborarse mediante el estudio y análisis de los elementos curriculares con una visión del nuevo modelo educativo, y promover valores como la complementariedad y reciprocidad. Describe las cuatro dimensiones humanas de ser, saber, hacer y decidir, y cómo los proyectos socioproductivos y los objetivos holísticos deben articularse con estos elementos en la planificación educativa a nivel de unidad, an
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS PROFOCOM
Este documento presenta una guía para la sistematización de experiencias pedagógicas. Incluye secciones como introducción, antecedentes, marco metodológico y preguntas clave. El objetivo es ayudar a maestros a sistematizar una experiencia sobre el uso de plantas medicinales como estrategia para la enseñanza de química inorgánica. La guía provee orientaciones para definir la experiencia a sistematizar, establecer objetivos y formular preguntas que permitan reconstruir la experiencia de manera reflex
Analisis comparativo del nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo 2
Este documento describe los logros y desafíos del nuevo modelo educativo socio comunitario productivo implementado. Se logró integrar los conocimientos culturales y el cuidado ambiental en las áreas de estudio. Se realizó un proyecto de embellecimiento de la unidad educativa con participación de la comunidad. Las limitaciones incluyeron falta de aulas y dificultad de involucrar a los padres. Sin embargo, mediante capacitaciones y trabajo en equipine se pudieron superar las dificultades.
Producción de materiales educativos PROFOCOM
Este documento describe un plan de estudios para una unidad de formación sobre la producción de materiales educativos de acuerdo con el modelo educativo sociocomunitario en Bolivia. Explica los objetivos, criterios de evaluación, tipos de materiales educativos, y propone un plan de clase sobre la diversidad lingüística en América del Sur usando diferentes materiales. El objetivo es innovar los materiales y promover la interactividad entre escuelas y comunidades para avanzar en un proceso educativo multilingüe e intercultural.
Educacion comunitaria socio productiva ley 070
1) El documento presenta la propuesta de educación productiva de Avelino Siñani como uno de los ejes del sistema educativo plurinacional boliviano.
2) Se describe brevemente la escuela Ayllu de Warisata fundada por Siñani en 1931 como un modelo educativo comunitario y productivo basado en la cosmovisión indígena.
3) Finalmente, se menciona que el nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo boliviano busca revalorizar la identidad cultural plurinacional y descolonizar las prácticas sociales y
Estrategias Metodologicas
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Campos y saberes y sus areas
El documento lista varios campos de saberes y conocimientos divididos en cuatro categorías principales: Vida Tierra, Comunidad y Sociedad, Cosmos y Pensamiento, y Ciencia Tecnología y Producción. Dentro de cada categoría se enumeran diversas áreas de estudio como Biología, Geografía, Comunicación, Ciencias Sociales, Artes Plásticas, Educación Musical, Educación Física, Cosmovisiones, Filosofía, Psicología, Valores, Espiritualidad y Religiones, y Matemática Técn
Capitulo 2 Estrategias Metodologicas
El documento define los términos metodología, método y técnica, y describe varios métodos de enseñanza como el deductivo, inductivo, activo y pasivo. Explica que la metodología es la ciencia que guía un proceso educativo, el método es el camino para alcanzar objetivos, y la técnica son recursos que ayudan a implementar un método. Luego, detalla distintos tipos de métodos como los de investigación, transmisión u organización, así como métodos de sistematización como el rígido,
Planif. curricular primaria 2015
PLANES Y PROGRAMAS DEL NIVEL PRIMARIO EN EL NUEVO ENFOQUE SOCIO COMUNITARIO Y PRODUCTIVO
LEY AVELINO SIÑANI - ELIZARDO PEREZ
01 planificacion curricular primaria
El documento presenta información sobre la planificación curricular del subsistema de educación regular en Bolivia. Explica que el Proyecto Socioproductivo (PSP) es una estrategia que articula los saberes y conocimientos del proceso pedagógico con las necesidades productivas de la comunidad. Además, describe los pasos para la elaboración de un PSP, incluyendo la participación de actores comunitarios, y la estructura que debe seguir un PSP. Finalmente, ofrece ejemplos sobre cómo organizar los contenidos curriculares por bimestre en función del
Ejemplo de objetivo holistico
Este documento propone un objetivo holístico para desarrollar la espiritualidad y los valores sociocomunitarios a través de un enfoque analítico de las cosmovisiones y manifestaciones religiosas mediante diálogos, con el fin de promover la libertad de conciencia y fe sin imposiciones dogmáticas.
Estrategias metodologicas
Este documento describe varias estrategias metodológicas para la enseñanza en el nivel inicial. Propone estrategias para áreas como la socioemocional, la comunicación y expresión, y la lectoescritura. Algunas estrategias discutidas incluyen el uso del juego, las rutinas, la interacción, el trabajo autónomo y proyectos. El documento también describe condiciones requeridas para los educadores y el enfoque en el aprendizaje significativo.
Planificacion primer y segundo año educacion en familia comunitaria 2014
Este documento presenta el plan anual bimestralizado de una unidad educativa para el primer año de educación en familia comunitaria. El plan describe los objetivos y contenidos de cada uno de los tres bimestres, enfocándose en fortalecer la identidad cultural y los valores a través de actividades productivas, el cuidado de la tierra y la convivencia entre culturas.
Estrategias metodológicas presentacion 2013 (lista)
Este documento discute las estrategias metodológicas y las técnicas didácticas en la enseñanza. Define las estrategias como planes de acción dirigidos a un objetivo determinado que requieren objetivos claros y etapas especificadas. Describe varias estrategias generales como debates, trabajos en grupo y preguntas, así como técnicas como lluvias de ideas y exposiciones orales. Finalmente, explica cuatro tipos de estrategias pedagógicas enfocadas en saber conocer, saber hacer, saber ser y saber convivir.
Proyecto Socioproductivo
Las generaciones pasadas, vivieron preocupadas por su pasado, las generaciones actuales y futuras también, sin embargo la preocupación radica en la consolidación y el desarrollo de su cultura; entendida como el conjunto de costumbres, creencias, valores, ritos y mitos. Lastimosamente estar preocupados las 24 horas al día, 7 días a la semana y doce meses al año nos estanca en la reinvención, y revisión nostálgica de acciones realizadas con y sin propósitos, objetivos, metas y un fin previsto explícitamente.
Quedando inicialmente fundamentado que las acciones pasadas necesariamente no siguieron un curso de situaciones planificadas e incluso respondieron a realidades impuestas desde contextos distintos y diferentes al nuestro.
En el ámbito educativo heredamos la metodología de proyectos , inicialmente asumida como una novedad innovadora, creativa y constructivista (denominada Reforma Educativa); se gastaron miles de dólares en capacitar, actualizar y especializar a maestras y maestros preseleccionándolos en función a criterios: pedagógicos, meritocráticos, ideológicos, políticos y hasta criterios asumidos como recíprocos y complementarios. Parece que nuestra memoria es episódica y de corto plazo que rápido que olvidamos y fácilmente aceptamos.
A inicios de este año el Ministerio de Educación, convoco al Taller de Planificación Curricular del cual participaron Directores Departamentales y Directores Distritales de los nueve Departamentos.
Las actividades a tratar fueron las siguientes:
1. Inauguración.
2. Presentación del cuaderno de planificación y la metodología de trabajo.
3. Presentación de los lineamientos de Educación Inclusiva.
4. Organización por subsistemas de educación y distribución de espacios.
5. Desarrollo de los talleres.
La estrategia metodológica asumida para estos procesos es denominada socialización en Cascada , para dar a conocer muchos de sus contenidos mediante instructivos; lastimosamente dicha metodología en Cascada , no llega tal cual.
Recurramos a la siguiente explicación:
En la Primera Caída de la Cascada el agua es cristalina y llega con una potente fuerza, a medida que esta va generando otras caídas, la fuerza se va perdiendo e incluso la pureza del agua; hasta que en las últimas caídas no llega agua y si llega, solo son gotas, lodo e incluso no llega nada. Lastimosamente a muchas y muchos maestros ni gotas y ni lodo les llego.
Similar a la técnica del cuchicheo o dinámica de la carta, donde la información inicial en el proceso se tergiversa por una serie de factores y barreras comunicacionales; entre estas el hecho de que muchos de los Directores están más ocupados en los procesos administrativos e incluso solucionando problemas de cocina. Dichas autoridades no están ligados a procesos Pedagógicos Curriculares, lo cual es una gran debilidad para estos procesos de transformación, siendo esta la realidad y no la culpa de los Directores.
Proyecto de aula flor valcarcel jurado
Este proyecto propone mejorar el rendimiento académico de 20 estudiantes de 1er grado involucrando a sus padres en el proceso educativo a través del uso de las TIC. El proyecto busca aplicar estrategias para que los padres participen más en actividades escolares de sus hijos como tareas y talleres. Al completar el proyecto, se espera que los estudiantes mejoren su rendimiento y que los padres continúen comprometidos con el aprendizaje de sus hijos utilizando las herramientas digitales.
Bãsica proyectos formativos-Tobón
Este documento describe los proyectos formativos y su relación con el desarrollo de competencias. Explica que los proyectos formativos son estrategias que involucran la resolución de problemas del contexto para formar y evaluar competencias. Luego presenta un ejemplo de proyecto formativo y describe las cuatro fases generales de los proyectos formativos: direccionamiento, planeación, actuación y comunicación. Finalmente, destaca diez acciones clave que los docentes deben tomar para formar competencias a través de proyectos formativos.
Didáctica de las Matemáticas ENP-UNAM
El documento habla sobre la importancia de motivar el diseño de ambientes de aprendizaje dentro y fuera del aula para lograr aprendizajes significativos. Aborda temas como la didáctica, el uso de las TIC, el desarrollo docente y el diseño de secuencias didácticas, con énfasis en las matemáticas en la ENP-UNAM.
Evaluación en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo
Este documento presenta los procedimientos e instrumentos de evaluación, seguimiento y comunicación del currículo boliviano. Describe los criterios cualitativos y cuantitativos para evaluar el desarrollo de las dimensiones de los estudiantes. Incluye ejemplos de planes de clase, formatos de evaluación y cuadros de calificación para valorar el logro de los objetivos holísticos en las diferentes áreas de aprendizaje.
Educación productiva tec. tecnologica
El documento presenta lineamientos para implementar la educación productiva en Bolivia. Propone una estructura educativa que integra la educación científica, técnica y tecnológica con la producción local, rescatando técnicas ancestrales e incorporando nuevas tecnologías. La educación se organizará en niveles básico, medio y superior con especialidades en áreas productivas, artísticas, de la salud y ciencias. Los docentes deberán capacitarse permanentemente y enseñar vinculando la teoría a la realidad
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