El documento aborda la práctica del ajedrez entre adultos mayores, destacando sus beneficios cognitivos y sociales, así como su evolución histórica y cultural. Se analiza la importancia de incorporar el ajedrez como actividad recreativa y educativa que promueve habilidades intelectuales y valores, a la vez que combate problemas como la depresión y la soledad. Se presenta un proyecto de intervención con un enfoque en la evaluación y promoción del ajedrez en una institución, resaltando los resultados de un taller impartido.

1. La práctica del
ajedrez en los
adultos mayores
Autores: Edwin Francisco CuencaCuenca – 2015

2. Juego
Ciencia
De mesa para dos
personas que representa
la guerra y con reglas
universales, este permite
pasar el tiempo de
manera entretenida y
emocionante debido a la
concentración junto con
el análisis necesarios
para desarrollar la
partida; cuyo objetivo es
capturar al rey contrario.
Deporte
ArteEs una actividad mental ejercida como juego o competición, está
regido por reglas y organización; su práctica supone entrenamiento.
Es un campo de conocimiento casi infinito. Las posibilidades de
movimientos y posiciones de las piezas, exceden a todo el universo.
La habilidad de un jugador le permite crear combinaciones
fantásticas a partir del análisis, disposición y creatividad.

3. Origen
India - siglo VI
"Chaturanga"
Se difunde a lo largo de
la Costa Norte de África
Se expande por el
Sur-oeste de Asia
Llega a España, entre
los años 700 – 900
La imprenta ayuda a
difundir las reglas (1450)
De la nobleza,
pasa a los cafés y
a los clubes
haciéndose
popular
En el siglo XV comenzaron
a cambiar las reglas
El dominio fue cambiando de país
(España – Italia – Francia – Inglaterra)
hasta llegar al siglo XVIII
En Persia, se derriba
el juego “Shatranj”
Evolución del ajedrez
Actualmente, es conocido en todo el
mundo y apasiona a millones de personas
En 1886 Wilhelm
Steinitz, se
corona como el
primer campeón
del mundo
En 1924, se
funda la FIDE,
en París -
Francia
En 1997 – New York,
IBM Deep Blue derrota
a Gari Kasparov

4. Cultura física & ajedrez
Educación
física
Deporte
Recreación
No se incluye en la
planificación del docente
de Cultura física, por falta
de recursos y talento
humano.
Existe el apoyo necesario
para cumplir con los
principios de rendimiento
y de competencia.
Es una actividad divertida,
que tiene varios beneficios
y puede ser practicado por
cualquier persona.
- Enseñar las nociones elementales:
tablero, movimientos, capturas,
jaque mate, tablas, notación, etc.
- Realizar algunas combinaciones y
tácticas.
- Mejorar capacidades intelectuales
y desarrollar valores.
- Jugar por distracción o hobby.
- Conocer el reglamento en general.
- Mejorar capacidades intelectuales
y desarrollar valores.
- Crear un ambiente de
compañerismo y fraternidad.
- Participar en competiciones.
- Estudiar aperturas y finales.
- Desarrollar estrategia y planes.
- Aplicar táctica y combinaciones.
- Calcular variantes de la jugada.
- Resolver ejercicios y problemas.

5. CAMBIOS
RECREACION
El aspecto lúdico de las
actividades
El uso del tiempo libre
Una mejor calidad de vida
ADULTO MAYOR - Es un término antropo-social
- Personas mayores de 65 años
2.
1.
3.
- Biológicos
- Fisiológicos
- Psicológicos
- Sociológicos

6. Beneficios de jugar ajedrez
Práctica en forma continua
La cognición es la facultad de
un ser vivo para procesar
información a partir de la
percepción.
Campo actitudinalÁrea cognitiva
Las actitudes son experiencias
internas, subjetivas, que implican
evaluar cosas o situaciones, y
emitir juicios de valor.
- Combate la depresión – adicción y la
soledad.
- Valores: Humildad, optimismo, respeto,
paciencia, perseverancia, solidaridad,
honestidad, dedicación, etc.
- Actitudes: Consecuencia de las
decisiones, aprender del error, conocer
las limitaciones, respeto al rival, aceptar
el resultado, etc.
- Mejora el análisis - cálculo, para resolver
problemas; y la memoria a corto plazo.
- Aumenta la concentración, por medio de
la planificación y síntesis.
- Excelente disciplina "gimnasia cerebral"
para postergar el deterioro mental y la
demencia senil.
- Estudios afirman que ayuda a combatir
el Alzheimer.
Efectos del ajedrez en el adulto mayor

7. OBJETIVO:
Objetivo general
- Objetivo especifico 1
- Objetivo especifico 2
- Objetivo especifico 3
PROYECTO
Para quien
Que se
hará
Propósito 1 Propósito 2
Que obtendrán los
participantes

8. Área de estudio
Lugar: La institución en donde
se hizo la investigación de
campo.
Tiempo previsto: De
…………. 201….
Población y selección de la muestra
Población: Aproximadamente 2.500 adultos mayores.
Pero el ……% permanecieron de inicio a fin del proceso, sus resultados nos
sirvieron para hacer las comparaciones y análisis correspondientes.
Muestra
Expectativa Inicio Durante Final
….. % ….. % ….. % …. %

9. Etapas de la propuesta
Diagnóstico
Determinación de
objetivos y metas
Diseño y aplicación
del programa y
control
Evaluación y
ajustes
Diseño
- Método experimental de Pre-test – Post-test
- Planificación global y de cada clase
Aplicación
- Promoción del taller
- Horarios establecidos
- Recursos necesarios
- De cada clase
- Inicial y final del proceso
- Encuesta del taller
- E. cognitiva Montreal
- Test de conocimiento
Fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas
- Objetivos
- Meta: Masificar el juego en la institución
Evaluación
Ajustes Organización y material para realizar la clase

10. MoCA
- Es un instrumento
de escaneo rápido
para alteraciones
cognitivas leves.
- El puntaje máximo
es de 30 puntos, un
puntaje de 26 o más
es considerado
normal.
- El tiempo para
administrarlo es de
10 minutos
aproximadamente.

12. Resultados

13. Evaluación cognitiva Montreal (MoCA)

14. Test de conocimiento de ajedrez

15. Encuesta
# NOMBRES
El taller
cumplió con
sus
expectativas
Le gusto
participar
en el taller
Ahora qué
piensa del
ajedrez
El instructor La guía,
que
utilizamos
en el taller,
le fue de
utilidad
El ajedrez
se debe
promover
como
actividad
recreativa
Conocía
los
contenidos
Explicaba la
clase y/o
dudas de
forma sencilla
y clara
Respondió
amablemente
en caso de
dudas
Utilizo los
recursos
disponibles,
adecuados
1 …. ….. ….. …. …. …. … … … …
2 ….. …. ….. ….. …. …… …. ….. …. ….
3 …. ….. …. …. …. ….. …. …. …. ….
4
5
6
7
8

16. Conclusiones
• Los ……………………………………………………………………………
……….......................................
• La ……………………………………………………………………………….
………………………………….
• Si ………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………
• Para ………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….
………………………………………………………………………..
• A ……………………………………………………………..
…………………………………………………………………….
………………………………………………..

17. Recomendaciones
 Prom ………………………………………………………………………
.............................................................................................................
…………………………………………………………..
 Las ……………………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
 Tener …………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….
 Util……………………………………………………………………………….
 Usar …………………………………………………………………
………………………………………………………..
 El …………………………………………………………………
………………………………………………………

18. Fin