Las pautas para realizar una entrevista incluyen: 1) preparar las preguntas con antelación, 2) escuchar activamente las respuestas del entrevistado sin interrupciones, y 3) agradecer al entrevistado por su tiempo.
This document appears to be lyrics from the song "Somebody That I Used to Know" by Gotye featuring Kimbra. It discusses running into an ex-lover and still having lingering feelings for them despite knowing they have moved on and are now married with someone else. The speaker acknowledges wishing the best for their ex but still struggling to get over the past relationship and memories they shared.
Este documento resume diferentes fuentes de electricidad, incluyendo la térmica (usando calor), solar (usando radiación solar), nuclear (usando reacciones nucleares), hidroeléctrica (usando energía potencial del agua), y eólica (usando energía cinética del viento). Cada sección describe brevemente cómo se genera electricidad a partir de esa fuente y algunos usos e impactos asociados.
Este documento presenta un formato estándar para una hoja de vida de aprendiz que incluye secciones para datos personales, estudios, experiencia laboral, estudios complementarios, fechas de inicio y fin de la etapa lectiva, duración de la etapa productiva, y referencias personales. El formato proporciona un modelo uniforme para recopilar información relevante sobre el aprendiz y su trayectoria formativa y laboral.
El lobo y_pinocho_est_n_en_un_castillo_porque_les_llamo_mal_ficaalcaclikc
Pinocho y el lobo fueron llamados al castillo de Maléfica. Ella les invitó a una Coca-Cola envenenada que los hizo dormirse. Maléfica los encerró en los calabozos atados. Cuando despertaron, se escaparon tomando las llaves que Maléfica dejó caer. Un caballero los ayudó a regresar a su hogar después de que le contaron cómo Maléfica los engañó.
El documento proporciona instrucciones para escribir una entrevista, incluyendo la presentación del entrevistado, al menos 6 preguntas para hacer y un cierre con comentarios personales.
This document appears to be lyrics from the song "Somebody That I Used to Know" by Gotye featuring Kimbra. It discusses running into an ex-lover and still having lingering feelings for them despite knowing they have moved on and are now married with someone else. The speaker acknowledges wishing the best for their ex but still struggling to get over the past relationship and memories they shared.
Este documento resume diferentes fuentes de electricidad, incluyendo la térmica (usando calor), solar (usando radiación solar), nuclear (usando reacciones nucleares), hidroeléctrica (usando energía potencial del agua), y eólica (usando energía cinética del viento). Cada sección describe brevemente cómo se genera electricidad a partir de esa fuente y algunos usos e impactos asociados.
Este documento presenta un formato estándar para una hoja de vida de aprendiz que incluye secciones para datos personales, estudios, experiencia laboral, estudios complementarios, fechas de inicio y fin de la etapa lectiva, duración de la etapa productiva, y referencias personales. El formato proporciona un modelo uniforme para recopilar información relevante sobre el aprendiz y su trayectoria formativa y laboral.
El lobo y_pinocho_est_n_en_un_castillo_porque_les_llamo_mal_ficaalcaclikc
Pinocho y el lobo fueron llamados al castillo de Maléfica. Ella les invitó a una Coca-Cola envenenada que los hizo dormirse. Maléfica los encerró en los calabozos atados. Cuando despertaron, se escaparon tomando las llaves que Maléfica dejó caer. Un caballero los ayudó a regresar a su hogar después de que le contaron cómo Maléfica los engañó.
El documento proporciona instrucciones para escribir una entrevista, incluyendo la presentación del entrevistado, al menos 6 preguntas para hacer y un cierre con comentarios personales.
Este documento evalúa el desempeño de varios alumnos en una tarea grupal. Se evalúa si cada alumno presentó su trabajo individual de forma clara a sus compañeros, si su trabajo escrito es claro y conciso, si usó adecuadamente los soportes técnicos para la presentación grupal, y si colaboró en distribuir las responsabilidades.
La rúbrica evalúa cuatro niveles de desempeño en la elaboración de entrevistas. El Nivel 4 indica una comprensión completa y entrevistas creativas que siguen las pautas. El Nivel 3 implica entrevistas claras que usan recursos pero no son tan originales. El Nivel 2 sugiere dificultades para entender la entrevista y no seguir instrucciones. El Nivel 1 denota una falta de creatividad, comprensión o interés.
El grupo estará compuesto por cuatro alumnos: Aaa, Bbb, Ccc y Ddd. Visitaremos varias páginas web sobre entrevistas y periódicos escolares digitales para aprender sobre cómo hacer entrevistas y actuar como reporteros para entrevistar a diferentes personas.
El documento describe los pasos para realizar una entrevista efectiva, incluyendo elegir al entrevistado y el tema, preparar preguntas claras, concertar una cita, saludar al entrevistado, hacer preguntas y escuchar atentamente, hacer más preguntas según las respuestas, resumir las ideas clave al final, y despedir al entrevistado agradeciendo su tiempo.
El documento presenta una guía para enseñar habilidades de entrevista a estudiantes. Sugiere motivar a los estudiantes discutiendo sobre entrevistas y luego modelar habilidades básicas a través de un role play. También recomienda que los estudiantes practiquen entrevistando en grupos de tres, con uno como entrevistador, otro como entrevistado y otro como observador, para luego intercambiar roles. El objetivo es que los estudiantes aprendan habilidades como hacer preguntas, escuchar activamente y hacer que el entrev
El documento proporciona instrucciones para realizar una entrevista de manera efectiva. Primero, los individuos deben elaborar un esquema con preguntas claras y concisas. También deben tomar notas de la entrevista para capturar información importante. Cuando se trabaja en grupo, se debe obtener permiso para grabar y las entrevistas no deben exceder los 20 minutos para ser efectivas.
Este documento presenta un plan de lecciones para una unidad sobre las entrevistas en el quinto grado. Los objetivos son aprender las partes de una entrevista y realizar entrevistas, desarrollando habilidades de trabajo en equipo. Los estudiantes buscarán información sobre entrevistas y editoriales, crearán y realizarán entrevistas en grupos, y presentarán sus hallazgos oralmente y por escrito. Serán evaluados en base a su dominio del tema y habilidades lingüísticas, de tratamiento de información, sociales y de aprend
Este documento presenta diferentes ámbitos específicos del conocimiento y la investigación en lengua, incluyendo la selección crítica de contenidos y el avance del conocimiento. También describe al alumno como un agente activo en la construcción y reconstrucción del conocimiento, y procesos adecuados para la integración social. Reconoce la importancia de apoyar teóricamente a los alumnos y permitirles investigar a través de proyectos de mejora.
Metodología y habilidades docentes.docruthdemarcos
La educación del futuro debería centrarse en capacidades como el aprendizaje a lo largo de la vida, la enseñanza interdisciplinar, aprender a aprender, aprender a pensar y resolver problemas, así como valores integrales, globales, dinámicos y reflexivos. Los estudiantes deben ser responsables, emprendedores, creativos, optimistas con esperanzas realistas y capaces de reciclarse.
El documento habla sobre la importancia de la educación. Resalta que la educación nos hace conscientes de los demás y nos enseña que no somos únicos, sino que vivimos en sociedad. También destaca que la educación nos permite reflexionar sobre el destino del hombre y aprender unos de otros. El objetivo final de la educación es formar personas completas a través de un aprendizaje integral.
El documento lista varios recursos y materiales recomendados para la enseñanza de la lectoescritura y el español para extranjeros. Incluye libros como "La palabra" y "Signa", así como el método "de otra manera" destinado a mujeres. También menciona películas como "Alicia ya no vive aquí" y "El diario de Noa" que se pueden usar.
Este documento presenta varias páginas web que contienen recursos educativos como unidades didácticas, actividades y materiales que una maestra suele adaptar para sus alumnos adultos. La maestra encuentra en estas páginas contenidos que se ajustan a la realidad de sus estudiantes, como lecturas sobre el lugar de nacimiento o actividades relacionadas con el campo y la cocina. También comparte enlaces para promover la interculturalidad a niveles iniciales y para alumnos extranjeros.
La formación inicial del profesor como docente le sirvió poco, pero cursos continuos sobre temas sociales, emocionales y educativos le han ayudado a mejorar. Por ejemplo, cursos sobre nuevas tecnologías aplicadas a la educación de adultos y sobre inteligencia emocional y autoestima le han permitido conocer mejor la realidad de sus alumnos. La formación continua a través de cursos online, del CEP u otras entidades es fundamental para seguir aprendiendo y abriendo nuevos horizontes. Sin embargo, el profesor no tiene experiencia como p
La metodología del proyecto se basa en actividades variadas que fomentan el aprendizaje instrumental y personal. Los talleres que más éxito tienen son aquellos que hacen que los alumnos se sientan parte de un grupo y compartan inquietudes. Dado que hay pocos materiales adaptados para la educación de adultos, la profesora ha creado sus propios materiales personalizados centrados en los intereses y realidades de los alumnos. La evaluación para las enseñanzas iniciales se basa en la autoevaluación de los alumnos sobre
El trabajo en equipo es fundamental para aprender y mejorar, especialmente para compartir inquietudes y conocer otras formas de organizar y motivar a los estudiantes. Sin embargo, trabajar solo en un aula alejada dificulta el contacto diario con otros profesores y la posibilidad de colaborar. Esto ha obligado al profesor a aprender de su propia experiencia y errores, y a crear una relación de complicidad con los estudiantes basada en la humildad y el aprendizaje mutuo.
La filosofía docente del autor valora a cada alumno individualmente, respetando sus limitaciones y celebrando sus logros. El método de enseñanza se adapta a los intereses de cada estudiante para motivarlos a nuevos aprendizajes. La paciencia, constancia y motivación del estudiante, junto con las herramientas del profesor, ayudan a los alumnos a alcanzar metas significativas.
El proyecto en el que trabajo se lleva a cabo a través de un convenio de educación de adultos en Castilla-La Mancha, en un pequeño municipio de Guadalajara y sus urbanizaciones durante nueve meses lectivos. Trabajo en colaboración con el CEPA "Alcarria baja" en un programa que lleva funcionando 15 años y que tiene gran aceptación entre los habitantes debido al alto número de personas que no pudieron asistir a la escuela básica cuando eran pequeños.
La filosofía docente del autor valora a cada alumno individualmente, respetando sus limitaciones y celebrando sus logros. El método de enseñanza se adapta a los intereses de cada estudiante para motivarlos a nuevos aprendizajes. La paciencia, constancia y motivación del estudiante, junto con las herramientas del profesor, ayudan a los alumnos a alcanzar metas significativas.
La autora es una maestra de educación de adultos que disfruta enormemente de su trabajo. Da clases a un grupo heterogéneo de alumnos de diferentes edades, niveles socioeconómicos e intereses en asignaturas como español para extranjeros y alfabetización. Aunque el trabajo es duro, lo encuentra lleno de vitalidad y entusiasmo. Recuerda con alegría cómo una alumna de 80 años se emocionó al poder leer el nombre de una estación de metro sin ayuda, lo que revolucionó su vida.
Este documento evalúa el desempeño de varios alumnos en una tarea grupal. Se evalúa si cada alumno presentó su trabajo individual de forma clara a sus compañeros, si su trabajo escrito es claro y conciso, si usó adecuadamente los soportes técnicos para la presentación grupal, y si colaboró en distribuir las responsabilidades.
La rúbrica evalúa cuatro niveles de desempeño en la elaboración de entrevistas. El Nivel 4 indica una comprensión completa y entrevistas creativas que siguen las pautas. El Nivel 3 implica entrevistas claras que usan recursos pero no son tan originales. El Nivel 2 sugiere dificultades para entender la entrevista y no seguir instrucciones. El Nivel 1 denota una falta de creatividad, comprensión o interés.
El grupo estará compuesto por cuatro alumnos: Aaa, Bbb, Ccc y Ddd. Visitaremos varias páginas web sobre entrevistas y periódicos escolares digitales para aprender sobre cómo hacer entrevistas y actuar como reporteros para entrevistar a diferentes personas.
El documento describe los pasos para realizar una entrevista efectiva, incluyendo elegir al entrevistado y el tema, preparar preguntas claras, concertar una cita, saludar al entrevistado, hacer preguntas y escuchar atentamente, hacer más preguntas según las respuestas, resumir las ideas clave al final, y despedir al entrevistado agradeciendo su tiempo.
El documento presenta una guía para enseñar habilidades de entrevista a estudiantes. Sugiere motivar a los estudiantes discutiendo sobre entrevistas y luego modelar habilidades básicas a través de un role play. También recomienda que los estudiantes practiquen entrevistando en grupos de tres, con uno como entrevistador, otro como entrevistado y otro como observador, para luego intercambiar roles. El objetivo es que los estudiantes aprendan habilidades como hacer preguntas, escuchar activamente y hacer que el entrev
El documento proporciona instrucciones para realizar una entrevista de manera efectiva. Primero, los individuos deben elaborar un esquema con preguntas claras y concisas. También deben tomar notas de la entrevista para capturar información importante. Cuando se trabaja en grupo, se debe obtener permiso para grabar y las entrevistas no deben exceder los 20 minutos para ser efectivas.
Este documento presenta un plan de lecciones para una unidad sobre las entrevistas en el quinto grado. Los objetivos son aprender las partes de una entrevista y realizar entrevistas, desarrollando habilidades de trabajo en equipo. Los estudiantes buscarán información sobre entrevistas y editoriales, crearán y realizarán entrevistas en grupos, y presentarán sus hallazgos oralmente y por escrito. Serán evaluados en base a su dominio del tema y habilidades lingüísticas, de tratamiento de información, sociales y de aprend
Este documento presenta diferentes ámbitos específicos del conocimiento y la investigación en lengua, incluyendo la selección crítica de contenidos y el avance del conocimiento. También describe al alumno como un agente activo en la construcción y reconstrucción del conocimiento, y procesos adecuados para la integración social. Reconoce la importancia de apoyar teóricamente a los alumnos y permitirles investigar a través de proyectos de mejora.
Metodología y habilidades docentes.docruthdemarcos
La educación del futuro debería centrarse en capacidades como el aprendizaje a lo largo de la vida, la enseñanza interdisciplinar, aprender a aprender, aprender a pensar y resolver problemas, así como valores integrales, globales, dinámicos y reflexivos. Los estudiantes deben ser responsables, emprendedores, creativos, optimistas con esperanzas realistas y capaces de reciclarse.
El documento habla sobre la importancia de la educación. Resalta que la educación nos hace conscientes de los demás y nos enseña que no somos únicos, sino que vivimos en sociedad. También destaca que la educación nos permite reflexionar sobre el destino del hombre y aprender unos de otros. El objetivo final de la educación es formar personas completas a través de un aprendizaje integral.
El documento lista varios recursos y materiales recomendados para la enseñanza de la lectoescritura y el español para extranjeros. Incluye libros como "La palabra" y "Signa", así como el método "de otra manera" destinado a mujeres. También menciona películas como "Alicia ya no vive aquí" y "El diario de Noa" que se pueden usar.
Este documento presenta varias páginas web que contienen recursos educativos como unidades didácticas, actividades y materiales que una maestra suele adaptar para sus alumnos adultos. La maestra encuentra en estas páginas contenidos que se ajustan a la realidad de sus estudiantes, como lecturas sobre el lugar de nacimiento o actividades relacionadas con el campo y la cocina. También comparte enlaces para promover la interculturalidad a niveles iniciales y para alumnos extranjeros.
La formación inicial del profesor como docente le sirvió poco, pero cursos continuos sobre temas sociales, emocionales y educativos le han ayudado a mejorar. Por ejemplo, cursos sobre nuevas tecnologías aplicadas a la educación de adultos y sobre inteligencia emocional y autoestima le han permitido conocer mejor la realidad de sus alumnos. La formación continua a través de cursos online, del CEP u otras entidades es fundamental para seguir aprendiendo y abriendo nuevos horizontes. Sin embargo, el profesor no tiene experiencia como p
La metodología del proyecto se basa en actividades variadas que fomentan el aprendizaje instrumental y personal. Los talleres que más éxito tienen son aquellos que hacen que los alumnos se sientan parte de un grupo y compartan inquietudes. Dado que hay pocos materiales adaptados para la educación de adultos, la profesora ha creado sus propios materiales personalizados centrados en los intereses y realidades de los alumnos. La evaluación para las enseñanzas iniciales se basa en la autoevaluación de los alumnos sobre
El trabajo en equipo es fundamental para aprender y mejorar, especialmente para compartir inquietudes y conocer otras formas de organizar y motivar a los estudiantes. Sin embargo, trabajar solo en un aula alejada dificulta el contacto diario con otros profesores y la posibilidad de colaborar. Esto ha obligado al profesor a aprender de su propia experiencia y errores, y a crear una relación de complicidad con los estudiantes basada en la humildad y el aprendizaje mutuo.
La filosofía docente del autor valora a cada alumno individualmente, respetando sus limitaciones y celebrando sus logros. El método de enseñanza se adapta a los intereses de cada estudiante para motivarlos a nuevos aprendizajes. La paciencia, constancia y motivación del estudiante, junto con las herramientas del profesor, ayudan a los alumnos a alcanzar metas significativas.
El proyecto en el que trabajo se lleva a cabo a través de un convenio de educación de adultos en Castilla-La Mancha, en un pequeño municipio de Guadalajara y sus urbanizaciones durante nueve meses lectivos. Trabajo en colaboración con el CEPA "Alcarria baja" en un programa que lleva funcionando 15 años y que tiene gran aceptación entre los habitantes debido al alto número de personas que no pudieron asistir a la escuela básica cuando eran pequeños.
La filosofía docente del autor valora a cada alumno individualmente, respetando sus limitaciones y celebrando sus logros. El método de enseñanza se adapta a los intereses de cada estudiante para motivarlos a nuevos aprendizajes. La paciencia, constancia y motivación del estudiante, junto con las herramientas del profesor, ayudan a los alumnos a alcanzar metas significativas.
La autora es una maestra de educación de adultos que disfruta enormemente de su trabajo. Da clases a un grupo heterogéneo de alumnos de diferentes edades, niveles socioeconómicos e intereses en asignaturas como español para extranjeros y alfabetización. Aunque el trabajo es duro, lo encuentra lleno de vitalidad y entusiasmo. Recuerda con alegría cómo una alumna de 80 años se emocionó al poder leer el nombre de una estación de metro sin ayuda, lo que revolucionó su vida.
1. Pautas para realizar una entrevista:
http://www.cibercorresponsales.org/perfiles/oberrios/blogs/tres-pasos-
para-hacer-una-entrevista
¿Conoces alguna tribu urbana? En grupos de 5 niños/as realizar una
entrevista algún miembro de la tribu urbana