Utrecht fue fundada por los romanos en el año 47 y ha sido ciudad universitaria durante muchos siglos. Su crecimiento se debe a su céntrico emplazamiento de la provincia y de Holanda. Su mayor prosperidad se registró en los siglos XVI y XVII al construirse las casas junto al canal que todavía perduran y que constituyen el signo de identidad de la ciudad, junto con las iglesias y monasterios medievales. Destaca el “Domtoren” cuya torre de la catedral mide 112 metros. El turista tiene la ventaja de que el centro es muy compacto y es fácil de recorrerlo a pie en unas pocas horas. Hemos podido comprobar que el reparto de cerveza a los bares del canal se efectúa mediante barcos.
Utrecht fue fundada por los romanos en el año 47 y ha sido ciudad universitaria durante muchos siglos. Su crecimiento se debe a su céntrico emplazamiento de la provincia y de Holanda. Su mayor prosperidad se registró en los siglos XVI y XVII al construirse las casas junto al canal que todavía perduran y que constituyen el signo de identidad de la ciudad, junto con las iglesias y monasterios medievales. Destaca el “Domtoren” cuya torre de la catedral mide 112 metros. El turista tiene la ventaja de que el centro es muy compacto y es fácil de recorrerlo a pie en unas pocas horas. Hemos podido comprobar que el reparto de cerveza a los bares del canal se efectúa mediante barcos.
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El título general es el arte romano, pero la presentación se centra en la arquitectura romana. Te presento tres de los edificios romanos de la Península Ibérica más significativos e importantes.
Historia de la Arquitectura (Manuel Chacón)ManuelChacn10
Instituto Politécnico Santiago Mariño
San Cristóbal Estado Táchira
Escuela de Arquitectura (41)
Autor: Manuel Andrés Chacón
CI: 25.727.582
Profesora: Deyanira Mujica
Características generales: funcionalidad, pragmatismo y monumentalidad. Sistemas constructivos Adintelados o Alquitranados Uso sistemático del arco de medio punto (tomado de la tradición etrusca) y la Bóveda (de cañón, de arista, semiesférica, anular, etc.). Abovedados muros de gran espesor reforzados por contrafuertes exteriores
BÓVEDAS UTILIZADAS POR LOS ROMANOS Los sistemas de cubierta abovedados permiten cubrir grandes espacios. Tales espacios resultan dinámicos y envolventes por el predominio de la línea curva en el diseño arquitectónico, rompiendo así con el equilibrado estatismo de las construcciones helénicas. Estas bóvedas y las cúpulas se construían mediante un armazón previo de madera llamado cimbra.
LA BÓVEDA DE ARISTA La bóveda de arista se forma con el cruce en perpendicular de dos bóvedas de cañón; se denomina así porque en el interior aparecen dos líneas, que se cruzan en el centro. Su punto débil está, precisamente, en las aristas ya que pueden ceder y caer hacia abajo; posteriormente se reforzaron con unos arcos interiores y así se formó una bóveda de arista con crucería, que es el paso inmediatamente anterior a la verdadera bóveda de crucería. Los romanos utilizaban este tipo de bóveda de su invención.
La CÚPULA Para levantar las bóvedas había que solucionar dos problemas; su erección y los apoyos de la misma. El primero lo solucionaron montando una cimbra de madera con la forma que se deseaba dar a la bóveda y, una vez construida ésta, se desmontaba la cimbra. El problema del soporte o apoyos de la techumbre abovedada motivó la sustitución de los elementos de apoyo. Emplearon, sobre todo, las pilastras y los muros de gran espesor, reforzados exteriormente por contrafuertes que contrarrestaban los empujes de la cubierta. Las columnas reducen su función a mera ornamentación. Las cubiertas abovedadas se generalizarán en la época imperial y se construyeron con mortero.
SUPERPOSICIÓN DEL DINTEL AL ARCO En muchos edificios los arquitectos romanos superponen el dintel al arco (de ½ punto o semicircular), lo que genera efectos de gran dinamismo.
La arquitectura romana: materiales de construcción. OPUS TECTORIUM O CEMENTITIUM (Hormigón o Mortero romano) Los MATERIALES empleados son: la piedra cortada en sillari, con innumerables aparejos para el muro, el LADRILLO COCIDO VISTO y EL MORTERO U HORMIGÓN, un material pobre y barato creado a partir de una mezcla de cantos rodados o piedras pequeñas, y arena, unidas por cal viva disuelta en agua; una vez seco, este material era prácticamente indestructible, duro como la misma piedra.
Con esta presentación puedes aprender el Pretérito Indefinido en español para los verbos regulares e irregulares. Además la presentación tiene una pequeña explicación sobre los indicadores temporales que acompañan a este tiempo verbal.
La presentación explica brevemente la importancia histórica de la ciudad de Toledo. Posteriormente muestra algunos de los elementos y lugares más importantes de la Catedral Primada de España.
Con esta presentación puedes aprender a pedir información en el metro de Madrid. También puedes aprender a comprar un billete en las máquinas automáticas.
Una introducción a la religión musulmana y a su expansión en los siglos VII y VIII. La presentación muestra una pequeña introducción a la conquista de los musulmanes de la Península Ibérica en el año 711. La presentación se completa con una segunda sobre algunas de las obras musulmanas más importantes en la Península Ibérica.
En esta presentación puedes aprender algunas ideas sobre el arte de los pueblos prerromanos. El más importante es el arte íbero y sus famosas Damas. La Dama de Elche tiene un lugar importante en esta presentación.
Presentación muy sencilla con algunas informaciones importantes sobre Polonia para alumnos de Secciones Bilingües españolas en Institutos de Secundaria de Polonia.
No es una presentación mía. La recibí por correo electrónico. Contiene una gran cantidad de hermosas fotografías y texto sobre este importante Museo en Madrid.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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3. ARTE ROMANO Influencias del arte griego y etrusco Influencia en el arte occidental Mediterráneo Funcional propagandístico centralizado Roma + provincias Arquitectura Escultura Pintura y mosaico