Este documento describe la teoría del proporcionalismo, la cual propone que el cerebro humano está compuesto de tres partes - el cerebro izquierdo, derecho y central - que funcionan de manera desproporcionada. Explica cómo diferentes individuos y grupos tienden a enfocarse en uno de estos lados del cerebro y describe los modos de actuar y características asociadas con cada enfoque. También discute cómo la educación puede volverse más efectiva al desarrollar el potencial de estas tres partes del cerebro de manera equilibrada.
El documento describe la percepción humana y cómo está influenciada por la estructura psicológica de la mente. Explica que la percepción solo es directa y total cuando la persona está en calma total y deja de lado el ego. También discute los elementos que componen la inteligencia humana como la memoria, atención y lenguaje, y cómo estos procesos influyen en cómo los humanos resuelven problemas. Finalmente, explica que la mayoría de las personas están gobernadas por fuerzas fisiológicas y psicológicas que controlan sus
El documento describe cómo las leyes de la atracción y del péndulo rigen la vida cotidiana de los seres humanos. Explica que todos los eventos diarios son el resultado de nuestras emociones, sentimientos y pensamientos, y que atraemos cosas manteniendo imágenes en nuestra mente.
Descripción de cómo funcionan los tres cerebros de acuerdo a la nueva tendencia del cerebro triádico en programación neurolinguística. Cerebro derecho, cerebro izquierdo y cerebro central.
Este documento describe las características del cerebro izquierdo, derecho y central, así como dinámicas de grupo y figuras históricas que potencializaron cada lado del cerebro. Explica que la educación debe centrarse en el desarrollo equilibrado de los tres lados del cerebro para maximizar el potencial humano.
Este documento presenta información sobre un taller de organización inicial y trabajo en equipos que se llevará a cabo. El taller abordará tres temas: el cerebro triuno y el proporcionalismo, los principios y valores del cooperativismo, y el liderazgo revolucionario. Se introducen conceptos como el modelo tricerebral de las funciones mentales, los tres tipos de inteligencias, y cómo estas deben cultivarse de manera proporcional. También se explican los principios y valores del cooperativismo, así como herramientas para la construcción de la conv
Este documento resume la evolución histórica de la psicología desde sus orígenes filosóficos hasta su consolidación como ciencia en el siglo XIX. Destaca las principales figuras y corrientes de pensamiento que han marcado la psicología como el estructuralismo, funcionalismo, conductismo, psicoanálisis y humanismo. Además, describe las diferentes áreas de estudio de la psicología como la clínica, educativa e industrial y su relación con el marketing.
Este documento describe la estructura psicológica de la mente humana, incluyendo sus elementos y procesos. Explica que la conducta y personalidad están formadas por motivos, actos, actitudes e intereses, y son dirigidos por procesos psicológicos como pensamientos, sentimientos y emociones. También analiza cómo la estructura psicológica influye en los procesos biológicos y puede estar relacionada con algunas enfermedades psicosomáticas.
El documento describe la percepción humana y cómo está influenciada por la estructura psicológica de la mente. Explica que la percepción solo es directa y total cuando la persona está en calma total y deja de lado el ego. También discute los elementos que componen la inteligencia humana como la memoria, atención y lenguaje, y cómo estos procesos influyen en cómo los humanos resuelven problemas. Finalmente, explica que la mayoría de las personas están gobernadas por fuerzas fisiológicas y psicológicas que controlan sus
El documento describe cómo las leyes de la atracción y del péndulo rigen la vida cotidiana de los seres humanos. Explica que todos los eventos diarios son el resultado de nuestras emociones, sentimientos y pensamientos, y que atraemos cosas manteniendo imágenes en nuestra mente.
Descripción de cómo funcionan los tres cerebros de acuerdo a la nueva tendencia del cerebro triádico en programación neurolinguística. Cerebro derecho, cerebro izquierdo y cerebro central.
Este documento describe las características del cerebro izquierdo, derecho y central, así como dinámicas de grupo y figuras históricas que potencializaron cada lado del cerebro. Explica que la educación debe centrarse en el desarrollo equilibrado de los tres lados del cerebro para maximizar el potencial humano.
Este documento presenta información sobre un taller de organización inicial y trabajo en equipos que se llevará a cabo. El taller abordará tres temas: el cerebro triuno y el proporcionalismo, los principios y valores del cooperativismo, y el liderazgo revolucionario. Se introducen conceptos como el modelo tricerebral de las funciones mentales, los tres tipos de inteligencias, y cómo estas deben cultivarse de manera proporcional. También se explican los principios y valores del cooperativismo, así como herramientas para la construcción de la conv
Este documento resume la evolución histórica de la psicología desde sus orígenes filosóficos hasta su consolidación como ciencia en el siglo XIX. Destaca las principales figuras y corrientes de pensamiento que han marcado la psicología como el estructuralismo, funcionalismo, conductismo, psicoanálisis y humanismo. Además, describe las diferentes áreas de estudio de la psicología como la clínica, educativa e industrial y su relación con el marketing.
Este documento describe la estructura psicológica de la mente humana, incluyendo sus elementos y procesos. Explica que la conducta y personalidad están formadas por motivos, actos, actitudes e intereses, y son dirigidos por procesos psicológicos como pensamientos, sentimientos y emociones. También analiza cómo la estructura psicológica influye en los procesos biológicos y puede estar relacionada con algunas enfermedades psicosomáticas.
Este documento describe la dinámica volitiva y afectiva humana. Explica que la voluntad humana está guiada por la razón e inteligencia para elegir el bien, y que los actos humanos pueden ser involuntarios o voluntarios. También describe la afectividad humana como las emociones y sentimientos que surgen en respuesta a estímulos y tienen implicaciones fisiológicas. Finalmente, señala que la ética requiere educar las emociones a través de límites y moderación.
Este documento describe los elementos y procesos que conforman la estructura psicológica del ser humano, incluyendo el sistema nervioso central, la inteligencia, la memoria, el lenguaje, los pensamientos, sentimientos, emociones, conducta y personalidad. Explica que estos elementos se desarrollan a través de las etapas de la vida y son influenciados por factores externos como la familia, sociedad y cultura. El documento enfatiza la importancia de comprender estos procesos psicológicos para transformar la conciencia
Este documento describe los elementos y procesos que conforman la estructura psicológica del ser humano, incluyendo el sistema nervioso central, la inteligencia, la memoria, el lenguaje, los pensamientos, sentimientos, emociones, conducta y personalidad. Explica que estos elementos se desarrollan a través de las etapas de la vida y son influenciados por factores externos como la familia, sociedad y cultura. El documento enfatiza la importancia de comprender estos procesos psicológicos para transformar la conciencia
Este documento describe los elementos y procesos que conforman la estructura psicológica del ser humano, incluyendo el sistema nervioso central, la inteligencia, la memoria, el lenguaje, los pensamientos, sentimientos, emociones, conducta y personalidad. Explica que estos elementos se desarrollan a través de las etapas de la vida y son influenciados por factores externos como la familia, sociedad y cultura. El documento enfatiza la importancia de comprender estos procesos psicológicos para transformar la conciencia
Este documento describe los elementos y procesos que conforman la estructura psicológica del ser humano, incluyendo el sistema nervioso central, la inteligencia, la memoria, el lenguaje, los pensamientos, sentimientos, emociones, conducta y personalidad. Explica que estos elementos se desarrollan a través de las etapas de la vida y son influenciados por factores externos como la familia, sociedad y cultura. El documento enfatiza la importancia de comprender estos procesos psicológicos para transformar la conciencia
Este documento describe los elementos y procesos que conforman la estructura psicológica del ser humano, incluyendo el sistema nervioso central, la inteligencia, la memoria, el lenguaje, los pensamientos, sentimientos, emociones, conducta y personalidad. Explica que estos elementos se desarrollan a través de las etapas de la vida y son influenciados por factores externos como la familia, sociedad y cultura. El documento enfatiza la importancia de comprender estos procesos psicológicos para transformar la conciencia
Este documento describe los elementos y procesos que conforman la estructura psicológica del ser humano, incluyendo el sistema nervioso central, la inteligencia, la memoria, el lenguaje, los pensamientos, sentimientos, emociones, conducta y personalidad. Explica que estos elementos se desarrollan a través de las etapas de la vida y son influenciados por factores externos como la familia, sociedad y cultura. El documento enfatiza la importancia de comprender estos procesos psicológicos para transformar la conciencia
Este documento describe los elementos y procesos que conforman la estructura psicológica del ser humano, incluyendo el sistema nervioso central, la inteligencia, la memoria, el lenguaje, los pensamientos, sentimientos, emociones, conducta y personalidad. Explica que estos elementos se desarrollan a través de las etapas de la vida y son influenciados por factores externos como la familia, sociedad y cultura. El documento enfatiza la importancia de comprender estos procesos psicológicos para transformar la conciencia
Este documento presenta conceptos clave sobre ciclos históricos, pueblo y comunidad, cultura, arte y ecología, capitalismo, espíritu y conciencia, revolución y militancia, táctica y estrategia, grupo y equipo, y procesos. Aborda temas como la historia vista como ciclos en espiral versus una línea recta, la importancia de la comunidad, la relación entre cultura y medio ambiente, y las críticas al pensamiento único del capitalismo. También discute la necesidad de concientización, organización
Este documento describe los elementos y procesos que constituyen la estructura psicológica del ser humano, incluyendo el sistema nervioso central, inteligencia, memoria, lenguaje, pensamientos, emociones, actitudes y la conciencia foránea. Explica que las palabras y acciones diarias son un reflejo de los procesos psicológicos internos y que comprender estos procesos conduce a la transformación de la conciencia y la sabiduría.
Las palabras y acciones de una persona reflejan sus pensamientos, sentimientos y emociones, los cuales forman parte de su conducta y personalidad. La mente humana está compuesta de una estructura psicológica que incluye el cerebro, sistema nervioso y otros órganos, los cuales permiten al sujeto percibir la realidad y desarrollar pensamientos, emociones y conocimientos a través de experiencias.
La realidad y la estructura psicologica de la menteEuler Ruiz
Las palabras y acciones de una persona reflejan sus pensamientos, sentimientos y emociones, los cuales forman parte de su conducta y personalidad. La estructura psicológica de la mente humana, que incluye el cerebro, sistema nervioso y factores condicionantes, influye en la conducta y personalidad a través de los pensamientos, sentimientos y emociones.
El documento describe la relación entre el pensamiento humano, la conducta y la personalidad. Explica que las palabras y acciones de una persona son un reflejo de sus pensamientos, sentimientos y emociones. Además, señala que la estructura psicológica de la mente humana, incluyendo el cerebro, el sistema nervioso y los procesos mentales, influyen en la conducta y la personalidad de un individuo.
Este documento trata sobre la personalidad y sus componentes fundamentales. Explica que la personalidad se refiere a los rasgos que diferencian a una persona de las demás, como sus pensamientos, sentimientos, actitudes y conducta. También discute los conceptos de temperamento, carácter y emociones, y cómo estos se relacionan con la formación de la personalidad. Además, presenta los cuatro temperamentos básicos y algunas de sus características positivas y negativas.
Este documento resume un proyecto de investigación que busca definir estrategias de aprendizaje y herramientas para ayudar a estudiantes de grado noveno a descubrir su perfil vocacional y tomar una decisión informada sobre su futuro educativo. El proyecto se basa en teorías de orientación vocacional, educación centrada en competencias e inteligencias múltiples. Las herramientas aplicadas incluyen sociogramas familiares, pruebas de dominio cerebral e inteligencias. Los resultados muestran preferencias vocacionales y fortalezas cognit
Este documento resume un proyecto de investigación que busca definir estrategias de aprendizaje y herramientas para ayudar a estudiantes de noveno grado a descubrir sus competencias, intereses y capacidades, con el fin de orientarlos hacia la modalidad educativa que mejor se ajuste a sus habilidades. El proyecto se basa en teorías de orientación vocacional, educación centrada en competencias e inteligencias múltiples. Se aplicaron varias herramientas y los resultados mostraron que los estudiantes se inclinan más por la modal
Este documento describe la dinámica volitiva y afectiva humana. Explica que la voluntad humana está guiada por la razón e inteligencia para elegir el bien, y que los actos humanos pueden ser involuntarios o voluntarios. También describe la afectividad humana como las emociones y sentimientos que surgen en respuesta a estímulos y tienen implicaciones fisiológicas. Finalmente, señala que la ética requiere educar las emociones a través de límites y moderación.
Este documento describe los elementos y procesos que conforman la estructura psicológica del ser humano, incluyendo el sistema nervioso central, la inteligencia, la memoria, el lenguaje, los pensamientos, sentimientos, emociones, conducta y personalidad. Explica que estos elementos se desarrollan a través de las etapas de la vida y son influenciados por factores externos como la familia, sociedad y cultura. El documento enfatiza la importancia de comprender estos procesos psicológicos para transformar la conciencia
Este documento describe los elementos y procesos que conforman la estructura psicológica del ser humano, incluyendo el sistema nervioso central, la inteligencia, la memoria, el lenguaje, los pensamientos, sentimientos, emociones, conducta y personalidad. Explica que estos elementos se desarrollan a través de las etapas de la vida y son influenciados por factores externos como la familia, sociedad y cultura. El documento enfatiza la importancia de comprender estos procesos psicológicos para transformar la conciencia
Este documento describe los elementos y procesos que conforman la estructura psicológica del ser humano, incluyendo el sistema nervioso central, la inteligencia, la memoria, el lenguaje, los pensamientos, sentimientos, emociones, conducta y personalidad. Explica que estos elementos se desarrollan a través de las etapas de la vida y son influenciados por factores externos como la familia, sociedad y cultura. El documento enfatiza la importancia de comprender estos procesos psicológicos para transformar la conciencia
Este documento describe los elementos y procesos que conforman la estructura psicológica del ser humano, incluyendo el sistema nervioso central, la inteligencia, la memoria, el lenguaje, los pensamientos, sentimientos, emociones, conducta y personalidad. Explica que estos elementos se desarrollan a través de las etapas de la vida y son influenciados por factores externos como la familia, sociedad y cultura. El documento enfatiza la importancia de comprender estos procesos psicológicos para transformar la conciencia
Este documento describe los elementos y procesos que conforman la estructura psicológica del ser humano, incluyendo el sistema nervioso central, la inteligencia, la memoria, el lenguaje, los pensamientos, sentimientos, emociones, conducta y personalidad. Explica que estos elementos se desarrollan a través de las etapas de la vida y son influenciados por factores externos como la familia, sociedad y cultura. El documento enfatiza la importancia de comprender estos procesos psicológicos para transformar la conciencia
Este documento describe los elementos y procesos que conforman la estructura psicológica del ser humano, incluyendo el sistema nervioso central, la inteligencia, la memoria, el lenguaje, los pensamientos, sentimientos, emociones, conducta y personalidad. Explica que estos elementos se desarrollan a través de las etapas de la vida y son influenciados por factores externos como la familia, sociedad y cultura. El documento enfatiza la importancia de comprender estos procesos psicológicos para transformar la conciencia
Este documento describe los elementos y procesos que conforman la estructura psicológica del ser humano, incluyendo el sistema nervioso central, la inteligencia, la memoria, el lenguaje, los pensamientos, sentimientos, emociones, conducta y personalidad. Explica que estos elementos se desarrollan a través de las etapas de la vida y son influenciados por factores externos como la familia, sociedad y cultura. El documento enfatiza la importancia de comprender estos procesos psicológicos para transformar la conciencia
Este documento presenta conceptos clave sobre ciclos históricos, pueblo y comunidad, cultura, arte y ecología, capitalismo, espíritu y conciencia, revolución y militancia, táctica y estrategia, grupo y equipo, y procesos. Aborda temas como la historia vista como ciclos en espiral versus una línea recta, la importancia de la comunidad, la relación entre cultura y medio ambiente, y las críticas al pensamiento único del capitalismo. También discute la necesidad de concientización, organización
Este documento describe los elementos y procesos que constituyen la estructura psicológica del ser humano, incluyendo el sistema nervioso central, inteligencia, memoria, lenguaje, pensamientos, emociones, actitudes y la conciencia foránea. Explica que las palabras y acciones diarias son un reflejo de los procesos psicológicos internos y que comprender estos procesos conduce a la transformación de la conciencia y la sabiduría.
Las palabras y acciones de una persona reflejan sus pensamientos, sentimientos y emociones, los cuales forman parte de su conducta y personalidad. La mente humana está compuesta de una estructura psicológica que incluye el cerebro, sistema nervioso y otros órganos, los cuales permiten al sujeto percibir la realidad y desarrollar pensamientos, emociones y conocimientos a través de experiencias.
La realidad y la estructura psicologica de la menteEuler Ruiz
Las palabras y acciones de una persona reflejan sus pensamientos, sentimientos y emociones, los cuales forman parte de su conducta y personalidad. La estructura psicológica de la mente humana, que incluye el cerebro, sistema nervioso y factores condicionantes, influye en la conducta y personalidad a través de los pensamientos, sentimientos y emociones.
El documento describe la relación entre el pensamiento humano, la conducta y la personalidad. Explica que las palabras y acciones de una persona son un reflejo de sus pensamientos, sentimientos y emociones. Además, señala que la estructura psicológica de la mente humana, incluyendo el cerebro, el sistema nervioso y los procesos mentales, influyen en la conducta y la personalidad de un individuo.
Este documento trata sobre la personalidad y sus componentes fundamentales. Explica que la personalidad se refiere a los rasgos que diferencian a una persona de las demás, como sus pensamientos, sentimientos, actitudes y conducta. También discute los conceptos de temperamento, carácter y emociones, y cómo estos se relacionan con la formación de la personalidad. Además, presenta los cuatro temperamentos básicos y algunas de sus características positivas y negativas.
Este documento resume un proyecto de investigación que busca definir estrategias de aprendizaje y herramientas para ayudar a estudiantes de grado noveno a descubrir su perfil vocacional y tomar una decisión informada sobre su futuro educativo. El proyecto se basa en teorías de orientación vocacional, educación centrada en competencias e inteligencias múltiples. Las herramientas aplicadas incluyen sociogramas familiares, pruebas de dominio cerebral e inteligencias. Los resultados muestran preferencias vocacionales y fortalezas cognit
Este documento resume un proyecto de investigación que busca definir estrategias de aprendizaje y herramientas para ayudar a estudiantes de noveno grado a descubrir sus competencias, intereses y capacidades, con el fin de orientarlos hacia la modalidad educativa que mejor se ajuste a sus habilidades. El proyecto se basa en teorías de orientación vocacional, educación centrada en competencias e inteligencias múltiples. Se aplicaron varias herramientas y los resultados mostraron que los estudiantes se inclinan más por la modal
El documento presenta varias ilusiones ópticas y figuras imposibles. Incluye ejemplos como círculos que parecen rotar, patrones de puntos que cambian de color al mover la vista, y figuras que parecen imposibles o se mueven espontáneamente aunque estén estáticas. El objetivo es que el lector observe estas ilusiones y explique qué es lo que ve, ya que a menudo engañan los sentidos mostrando algo diferente de la realidad.
El documento presenta el plan de gestión de riesgos de un colegio para el año lectivo 2009. Describe el comité de prevención de riesgos escolares, sus integrantes y objetivos, que incluyen dar cumplimiento a las normas legales, diseñar e implementar un plan de prevención, y capacitar a la comunidad educativa. También identifica las amenazas como inundaciones, explosiones e incendios, y las vulnerabilidades como falta de canalización y mantenimiento de drenajes. El plan incluye tareas como revisar instalaciones, capac
Este documento presenta la misión y visión de formar estudiantes competentes, creativos y participativos en una comunidad educativa. La misión es generar procesos de desarrollo integral para que los estudiantes obtengan una formación académica y humana de alta calidad. La visión es contribuir a la formación de personas capaces de lograr su propio desarrollo y el de su comunidad y país mediante altos desempeños en conocimiento, interacción social y el mundo laboral.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
EL CEREBRO
1. PROPORCIONALISMO
FABIOLA LOZANO OSORNO
HECTOR LEONEL MOSQUERA
SANDRA VIVIANA RIVERA
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
COHORTE 35
BOGOTÁ
2009
2. ? ?
LÓGICO INTUITIVO
C. C.
IZQUIERDO DERECHO
PROPORCIONALISMO
?
OPERATIVO
C. CENTRAL
NADA ES ESTABLE, TODO PENDULA
3. REPRODUCCIÓN
SOBREVIVIENCIA CONVIVENCIA
JUEGO UNITRIÁDICO
NO OFICIALES
OFICIALES
OSCILANTES
4. Anti-oficial oscilante
CEREBRO IZQUIERDO
Verbal, numérico
oficial CEREBRO DERECHO
Pre verbal, intuitivo,
Analítico, lógico Sintético, re-integrador.
Des compositor, racional, CEREBRO CENTRAL
Instintual, vegetativo, motor, Holístico, emocional
abstracto
Concreto, agresivo para la Sensorial, espacial,
Cronológico, alerta, vigil
Articulador, crítico sobrevivnecia y reproducción Espontáneo, relajado,
Investigador, visual Trabajador, profesional, Libre, asociativo, artístico
lineal negociante Contemplativo, sonoro,
Apropiador, planeador No lineal.
económico-político
Mercader, administrator,
regulador del todo
ecosistémico
5. MODO DE ACTUAR DESPROPORCIONAL DE
CADA SUBGRUPO
OFICIAL POSITIVO
ANTIOFICIAL POSITIVO
DINAMICA DE GRUPO:
DINAMICA DE GRUPO:
Democrático, conductor, Conciente, cuestionador, innovador,
participativo, organizador luchador.
DINAMICA PRESTUSUARIA: DINAMICA PRESTUSUARIA:
ecosistémico, constructivo, Propositor, alternativo, facilitador
proporcional, enriquecedor.
OSCILANTE POSITIVO
DINAMICA DE GRUPO:
Integrador, conciliador, pacifista, equilibrador.
DINAMICA PRESTUSUARIA:
Cooperador , profesional productivo, cumplido
6. CARACTERISTICAS DE LOS SUBGRUPOS EN EL
JUEGO TRIADICO
CEREBRO IZQUIERDO CEREBRO DERECHO
REVOLUCIONARIO DISIDENTE OFICIAL, DOMINANTE.
Cambio, renovación HEGEMÓNICO.
COMUNICACIÓN Sacral, neoliberal, socialista.
Crítica, denuncia, retórica brillante, COMUNICACIÓN
pasión por el debate (estrategia del (despiste) simular virtudes de
despiste) civismo y protector del bien común
Asociación, sindicato, revolución. (estrategia para ganar) uso de la
policía, Burocracia, la ley, control de
la información.
CEREBRO CENTRAL
OSCILANTE
Masa capitalista, socialista y sacral (fieles)
Meta: unidad, amor, paz, goce.
Estrategia: Inconsciencia de victima aliada del su
verdugo. Trafica con pequeñas ventajas
7. LA MENTE LO ANTECEDE Y LO MARCA TODO. PERO
ES COSA APRENDIDA
Dejar de ser juguete de las instituciones Cuestionar triádicamente su
medio ambiente
PERSONAJES QUE SOBRESALEN EN UNO DE LOS 3
LADOS CEREBRALES
DERECHO CENTRAL IZQUIERDO
BUDA MOISES (como general) ARISTOTELES
SAN FRANCISCO DEASIS SIMON BOLIVAR (libertador) MADAME CURIE
MOZART ADAM SMITH (organizador de la EINSTEIN
GARCIA LORCA ciencia económica) PATARROYO
PICASO HENRY FORD
RODOLFO LLINAS
NERUDA BILL GATES
JULIO MARIO SANTODOMINGO PAULO FREIRE
8. QUIEN ACTIVÓ LOS PODERES DE LOS TRES
PROCESOS MENTALES?
Disminuir el enfoque hacia el currículo
LA EDUCACIÓN DEBE VOLVERSE EFECTIVA Centrarse en el desarrollo potencial tricerebral
CENTRAL
PRI MERO DE LOS TRES La propia lucha, el propio medio
PROCESOS M ENTALES ambiente, la propia sobrevivencia
EN SER
POTECI ALI ZADO
La mayor potencialización de lo práctico
fue la invención de máquinas y aparatos
que aumentan la capacidad humana de
trabajo, de producción. ¨Por lo tanto la
gerencia y productividad.
9. 1° el descubrimiento hecho por los Líderes Religiosos:
Meditación, rituales de ayuno, oraciones, cánticos, artes,
relajación.
para
Potencializadores de
cerebro derecho Reducir el reciclaje electromagnético y producir las
llamadas ondas alfa en el cerebro
efecto
Nos salimos de los limites de la percepción de los sentidos y
pasamos a un modo de percepción instantáneo,
denominado: holístico, cuántico, sensitivo, extra-sensorial,
místico, sensitivo
2°Gran potencializador de los tres lados a partir del
cerebro derecho: JESUCRISTO
Recuerda que todos somos hijos del mismo proceso
energético, o del mismo padre.
Potencializó el cristianismo y la Edad Media, con sus
artes y avances y luego con sus atrocidades
10. 3° Comienzos del S. XVI Surgen Lutero, Swinglio y Calvino
liberando el cerebro izquierdo frente al clero
Potencializadores de Cada uno puede entenderse directamente con Dios, tiene el potencial
cerebro izquierdo mental para interpretar la Biblia, autonomía mental para entenderse
con su medio ambiente natural o sobrenatural.
Desencadena
Proceso científico o el método analítico de las ciencias más
exactas con sus próceres: Francis Bacón, Galileo, Descartes y
Newton
Potencializadores del cerebro izquierdo en el siglo XIX: Hegel y
Marx: INTRODUJERON LÓGICA DIÁDICA
Ayudaron al cerebro izquierdo de la humanidad a razonar en términos
de pares opuestos en lugar de unidades armónicas. Favoreció el
desarrollo del espíritu crítico, el análisis de las contradicciones.