El cine
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Este documento trata sobre problemas y operaciones con números decimales para el cuarto curso de primaria, incluyendo el uso de la calculadora.
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Informatica educativa
El documento describe varios talleres y actividades educativas donde docentes y estudiantes aprenden sobre el uso de la tecnología en el aula, incluyendo talleres sobre arte, aprendizaje sobre publicaciones digitales para estudiantes de informática educativa, y el regreso de estudiantes de todas las facultades a las aulas.
ejemplo
El documento presenta información sobre un estudiante de ingeniería mecánica de la Universidad Técnica de Ambato. Fernando Proaño está en el segundo semestre del paralelo A y está tomando la clase NTIC ́s II. El documento también menciona el sitio web Slideshare como un ejemplo.
El mundo del cine
El documento trata sobre el mundo del cine, incluyendo sus inicios como medio de entretenimiento, una breve historia del cine y conceptos teóricos como formatos cinematográficos.
Los comienzos del cine
Los hermanos Lumière crearon el cinematógrafo en 1895 en Francia, dando inicio al cine. George Mèlies aportó efectos especiales y ficción, mientras que Pathé perfeccionó el sistema y creó la industria cinematográfica francesa. Entre 1914 y 1918 se detuvo la producción francesa debido a la guerra, dando paso a la época dorada del cine estadounidense mudo con estrellas como Chaplin, Keaton y Lloyd. Más tarde, con películas sonoras como "El cantor de jazz"
Estudio del cine para las distintas edades
Es la persona que ayuda al director en la pre-producción y producción.
Storyboard: Es una representación visual secuencial de la historia.
Animatic: Es una versión animada del storyboard con voces y efectos de sonido.
Modelado 3D: Creación de personajes y escenarios en 3D.
Texturizado: Añadir detalles a los modelos 3D como texturas, colores, etc.
Rigging: Dar movilidad a los personajes mediante huesos y articulaciones.
Animación: Dar vida a los personajes mediante movimientos y acciones
Taller cinema
Dins el projecte de centre del curs 2006-07 treballem en cinc tallers d’Art: escultura, pintura, música, arquitectura i cinema. El claustre marca els criteris generals, i a partir d’aquests cada taller té autonomia en les preses de decisions respecte a l’organització d’activitats del seu taller. Els Objectius del taller: 1. Apropar els nens i nenes d’Educació Infantil al món del cinema. 2. Conèixer i manipular joguines òptiques. 3. Usar la càmera de fotos i la de vídeo. 4. Realitzar una petita producció de vídeo que contingui algun truc de cinema. 5. Introduir un vocabulari mínim relacionat amb el món del cinema.
Cine voc
El documento define varios términos clave relacionados con el cine, incluyendo la cartelera que muestra las películas disponibles, las butacas donde se sientan los espectadores, y roles como guionista, cámara, vestuario, maquillaje y peluquería que contribuyen a crear la película. También explica conceptos como argumento, protagonista, efectos especiales, banda sonora, decorado y pantalla donde se proyecta la película.
Situación de aprendizaje: "Juguemos al cine"
Este documento presenta una situación de aprendizaje de 5 días sobre el número y el conteo dirigida a niños de tercer año de preescolar. Cada día se desarrollan actividades como contar monedas, hacer boletos y carteleras para un cine, y jugar a comprar y vender en el cine utilizando estrategias de conteo. El objetivo es que los niños aprendan a comparar colecciones, contar en orden descendente, y utilizar estrategias de conteo.
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Los comienzos del cine
Los hermanos Lumière crearon el cinematógrafo en 1895 en Francia, dando inicio al cine. George Mèlies aportó efectos especiales y ficción, mientras que Pathé perfeccionó el sistema y creó la industria cinematográfica francesa. Entre 1914 y 1918 se detuvo la producción francesa debido a la guerra, dando paso a la época dorada del cine estadounidense mudo con estrellas como Chaplin, Keaton y Lloyd. Más tarde, con películas sonoras como "El cantor de jazz"
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El Cine 2 en preescolar
Este documento resume la producción cinematográfica de un grupo de estudiantes. Detalla las películas que recrearon, incluyendo Pinocho, Blancanieves y la Sirenita, así como el equipo de producción involucrado. Finalmente, agradecen a sus padres y maestros por su apoyo en este proyecto escolar.
El cine
O documento fala sobre o cinema como um mundo de aventuras que permite ingressar em outros mundos, deixar-se levar pelas emoções e sentir diferentes experiências através das lágrimas.
Doce fuera de casa
Presentación de la película "DOCE FUERA DE CASA". La travesía del viajero del alba", dentro del proyecto "Va de cine". https://sites.google.com/a/aura-net.org/lengua/va-de-cine
El cine
El cine es la técnica de proyectar fotogramas rápidamente para crear la impresión de movimiento y mostrar videos o películas. Se considera el séptimo arte y una forma de narrar historias a través de la edición, guion y dirección. Aunque hay diversidad de películas, el cine de arte se enfoca en la narrativa. La industria cinematográfica es un importante negocio en lugares como Hollywood y Bollywood.
El cine y sus generos
Este documento presenta información sobre los géneros cinematográficos. Explica que el cine ha evolucionado desde las primeras proyecciones de los hermanos Lumière hasta el cine digital de hoy. También describe varios géneros principales como drama, comedia, acción y sus características. Finalmente, analiza que el género dramático ha predominado en las películas ganadoras del Oscar en los últimos años.
Las asignaturas de clase
Este documento es una lista de las asignaturas escolares impartidas en un centro educativo, incluyendo ciencias naturales, ciencias sociales, dibujo técnico, educación física, física, francés, geografía, historia, inglés, lengua, literatura, matemáticas, música, plástica, química, religión, tecnología y tutoría.
Las rutinas de la asamblea 16.17 4 años
Este documento describe las rutinas diarias de la asamblea en el aula de educación infantil. La asamblea es un momento de reunión entre el maestro y los alumnos donde los niños expresan sus sentimientos y vivencias, aprenden conocimientos y valores, y desarrollan relaciones sociales. Algunas de las rutinas diarias descritas incluyen pasar lista, poner el día de la semana, registrar el tiempo atmosférico, trabajar un refrán del mes, resolver un puzzle y analizar el nombre del secretario del día.
El cine
Esta presentación ofrece una pequeña introducción al vocabulario relacionado con el cine y los tipos de cine en español.
Actividades sem. cult. 4º primaria
La semana cultural para los alumnos de 4o primaria incluyó actividades como ver una película muda de Charles Chaplin, aprender sobre los inventos de Leonardo Da Vinci a través de bocetos, recibir una presentación sobre osos pardos de una fundación conservacionista, un taller de manualidades para padres e hijos, una visita al Museo Pedro Velarde sobre la cultura tradicional de Cantabria, una demostración de seguridad vial por la policía local y DGT, y un taller de cocina sobre meriendas saludables.
El cine en las aulas
Este documento describe cómo el cine puede utilizarse como una herramienta educativa en el aula. Ofrece ventajas del cine como recurso educativo, como que ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades como el análisis y la comprensión. También describe la labor del profesor al seleccionar películas adecuadas y generar debates en el aula. Además, detalla objetivos, contenidos y actividades relacionadas con una lección sobre la película Up de Pixar para estudiantes de primaria.
FICHAS PROYECTO: LUCES, CÁMARA Y ACCIÓN!!!!
El documento habla sobre el cine mudo y Charles Chaplin, uno de los actores más conocidos de esa época. También menciona que las primeras películas eran en blanco y negro y que más tarde se hicieron a color. Además, explica que ahora las películas se hacen con efectos generados por computadora y que se requieren de muchas personas como actores, directores, guionistas y camarógrafos para crear una película.
Cine, cine, cine….3º infantil
El documento describe un pequeño proyecto realizado por estudiantes de tercer grado para las Jornadas Culturales dedicadas al cine. Los estudiantes convirtieron tres aulas en un multicine, diseñando entradas, carteles, números para asientos, y organizando la venta de entradas y palomitas. Finalmente, los estudiantes disfrutaron de tres películas proyectadas en cada sala del cine que ellos mismos habían creado.
el cine
El documento habla sobre el cine. Explica que el cine proyecta fotogramas rápidamente para crear la ilusión de movimiento. Sus orígenes científicos se remontan a 1824 cuando Peter Mark Roget descubrió la persistencia de la visión. Luego detalla los equipos básicos como la cámara, película, proyector y los roles clave en la producción como el productor, director, guionista, director de fotografía y montajista.
PROYECTO SEGUNDO TRIMESTRE: El cine
El ciclo de Educación Infantil visitó la película "Frozen" en el cine y luego describieron oralmente y por escrito a los personajes que más les gustaron. Motivados por la película, discutieron otras películas, a Disney, y cómo se hacen las películas. Aprendieron sobre el primer largometraje de Disney, "Blancanieves y los siete enanitos", y crearon historias y actividades artísticas relacionadas con Disney y el cine. Finalmente, los niños escribieron guiones para tres películas pro
Present ud10
El documento habla sobre diferentes tipos de ángulos y herramientas para medirlos como la escuadra y el cartabón. Explica los triángulos según sus lados y ángulos, incluyendo el triángulo rectángulo. Finaliza indicando el fin del juego.
Juego de probabilidad
Este documento describe el juego "Caer al Agua" para dos o cuatro jugadores. Cada jugador coloca sus 12 fichas en cualquier casilla del tablero y tira dos dados, si la diferencia de los números cae en una casilla con su ficha, tira el pato a nadar. Gana el que primero ponga todos sus patos a nadar. La mejor estrategia es colocar las fichas en las casillas de menor número para mayor probabilidad de ganar.
Receta
Este documento presenta una receta para preparar trufas de chocolate. Propone que una persona y su hijo/a preparen juntos este postre dulce. Incluye una lista de ingredientes necesarios como chocolate, leche condensada y almendras, y da instrucciones paso a paso sobre cómo derretir el chocolate, mezclar los ingredientes y formar bolas con la masa para cubrirlas con fideos de chocolate. El objetivo es que la persona y su hijo/a disfruten del tiempo de preparación y consumo de este postre juntos.
Numeros arabigos y_su_logica
Los números arábigos que usamos provienen de los fenicios y fueron popularizados por los árabes. Cada número se originó a partir de la cantidad de ángulos que lo componen: 1 tiene un ángulo, 2 tiene dos ángulos, y así sucesivamente. Incluso el cero se originó como la ausencia de ángulos. La moraleja es que nunca es tarde para aprender el origen de las cosas.
Cálculo mental
Este documento presenta una serie de breves ejercicios mentales y cálculos, incluido sumar y restar números de forma mental y contar letras en un texto. El objetivo es demostrar que, aunque todos somos individuos únicos, también compartimos ciertas similitudes en nuestro pensamiento y procesamiento mental.
Mi presentación
Este documento describe los principios de una alimentación saludable y equilibrada. Explica los grupos de alimentos, incluyendo cereales, frutas, verduras, carnes y productos lácteos. También describe la "Rueda de los Alimentos" que clasifica los alimentos en energéticos, protectores y constructores. Además, explica el concepto de alimentación equilibrada y presenta la "Pirámide de los Alimentos" como guía para lograr una dieta balanceada. Finalmente, resume los principales tipos de nutrientes como hidratos
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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